Una mirada a la relación tic y educación
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UNA MIRADA A LA RELACIÓN TIC Y EDUCACIÓN: De Nuevos desafíos Pedagógicos y otros asuntos Pre-Simposio Nacional de Educación. IPN, 27 de Julio de 2012 Carlos Eduardo Cruz Gómez [email protected] @filosoTic
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Esta presentación fue compartida en el Pre Simposio Nacional de Educación en el IPN Bogotá. Agradezco la colaboración de Hugo Martínez quien me permitió utilizar algunos de sus slides para esta presentación. (@hmartinez)
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UNA MIRADA A LA RELACIÓN TIC Y EDUCACIÓN:
De Nuevos desafíos Pedagógicos y otros asuntos
Pre-Simposio Nacional de Educación. IPN, 27 de Julio de 2012
Carlos Eduardo Cruz Gómez [email protected]
@filosoTic
Dedicatoria…
Al Amor de Mi Vida…
En las acampadas del 15 M en Madrid decía Manuel Castells: “Hay que reivindicar el placer de la lentitud, el derecho a ir despacio. Vamos a hacer lo que nos gusta, tranquilamente sin afanes…”
Así como amar, nuestra labor educativa
necesita coraje, fe y disciplina necesita gustar lo que se hace, ir tranquilamente, porque no se trata de llegar, se trata de ir. Este es el secreto.
LA HISTORIA DE LA RELACIÓN CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
LA HISTORIA DE LA RELACIÓN CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
LA HISTORIA DE LA RELACIÓN CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Cualquier parecido con la realidad…
Original con Hipervínculo a http://youtu.be/TWZVEq0zCMI
¿Por qué?
Resulta más fácil mantenerse en un cómodo sistema educativo tradicional que exige poco, que abrirse a los nuevos desafíos de las Nuevas Tecnologías.
Causas: Con el paso del tiempo, las preguntas
básicas que debíamos hacernos se van atenuando en su urgencia, en su reflexión permanente, en su necesidad; preguntas fundamentales no tienen lugar en el día a día.
Hemos perdido la pasión por la enseñanza, y nos hemos vuelto buenos trabajadores.
Desconocemos el papel transformador de la Escuela, en los planos individuales y sociales.
¿Qué hemos logrado?
Una escuela que apagó las preguntas y las motivaciones propias de la niñez, generando el desinterés y la incomprensión de la ciencia, común entre los jóvenes y adultos de nuestro medio
Julián de Zubiría Samper
Sus protagonistas:
EL PROFESOR:
Como autoridad es siempre infalible, convirtiéndose en un trasmisor de conocimientos y normas. El acto educativo en un acto repetitivo, pues su ejercicio se redujo nada más a dictar la lección.
Sus protagonistas:
EL ALUMNO:
Se comprende como receptor pasivo, un sujeto que no opone resistencia, que debe obedecer y reconocer la autoridad del Maestro y en el que se depositan los saberes.
Sus protagonistas: LA ESCUELA: La escuela se comprendió
como el lugar de la trasmisión de conocimiento por excelencia, en oposición al mundo de lo cotidiano donde no se aprendía. Ir a la escuela empezó a concebirse como sinónimo de ilustración, de dignidad, aunque sólo fuese para aprender de memoria algunos conceptos.
Sus protagonistas: LAS FORMAS:
“No olvides que una conducta socialmente
correcta es auténtica no cuando es resultado de la Domesticación de Hombre exterior, sino cuando es el Florecimiento Espontáneo del desarrollo del Hombre Interior. No centres tus afanes en educar la conducta; educa ante todo la interioridad: actitudes motivaciones y apreciación de valores. Las “formas” correctas, con un “fondo” falso, hacen del individuo un hombre falso”.
Francisco Galende
Sus protagonistas:
LA EVALUACIÓN:
Consecuencias.
Resulta más cómodo ser un profesor con autoridad, frente a un estudiante obediente y silencioso, en una escuela que sólo me obliga a seguir un currículo establecido, y a enseñar a obedecer y a utilizar la estrategia como mecanismo para que aprendan a hacer caso.
PERO…. eSo yA No FuCiOnA!!!!!
LA SOCIEDAD DIGITAL… o la incorporación de las TIC a la vida
IMPLICACIONES SOCIALES
Conforme sostiene Manuel Castells, con la incorporación de las TIC ha aparecido un nuevo concepto, el concepto de Sociedad Informacional que “ indica el atributo de una forma específica de organización social en la que la generación, el procesamiento y la transmisión de la información se convierten en fuentes fundamentales de productividad y poder, debido a las nuevas condiciones tecnológicas que surgen en este período histórico”.
IMPLICACIONES SOCIALES
LA SOCIEDAD EN RED “En las redes sociales y organizativas, los objetivos y procedimientos operativos son programados por los actores sociales. Su estructura evoluciona de acuerdo con la capacidad de la red para autoconfigurarse en una búsqueda interminable de disposiciones de red más eficientes.”
Manuel Castells
IMPLICACIONES SOCIALES
La aparición de las TIC en la historia y su apresurada evolución en las últimas décadas, en los últimos años, ha logrado afectar todas las demás tecnologías, al punto que no se pueda comprender una vida hoy sin el impacto de las TIC.
Las TIC y las redes sociales están modificando las formas en que los ciudadanos se relacionan con sus gobiernos y está redefiniendo el activismo político, como se ha visto desde las revueltas de 2011 en el mundo árabe
¿Y Cómo son los sujetos de estas sociedades?
Tienen claro un nuevo modelo de interacción horizontal, que liderado por las redes sociales, permite nuevas relaciones más serenas, libres, participativas y cooperativas.
No hace silencio ante la crisis de legitimidad de los sistemas políticos, propiciando una creciente desconfianza de los ciudadanos hacia los órganos e instituciones de la política tradicional.
¿Y Cómo son los sujetos de estas sociedades?
Sujetos Prosumidores de Contenidos.
Estamos enfrentándonos a una nueva era, la era Post- PC, en la que ahora los instrumentos para conectarnos a la Red están con nosotros… ya no hay que buscarlos… ahora hacen parte de nuestra vida, las 24 horas del día!
Individuación de las tecnologías
¿Y Cómo son los sujetos de estas sociedades?
El hacker según Pekka Himanen no es un delincuente que pretende el robo de lo ajeno, sino alguien que trabaja de forma creativa pero que no basa su trabajo en la ética calvinista del dinero. Lo que mueve al hacker sería poner en común la información.
Himanen, Pekka; et al (2002). La ética del hacker y el espíritu de la era de la información. Barcelona: Editorial
Destino
Implicaciones Educativas y Retos Académicos
®Hugo Martínez
Implicaciones Educativas y Retos Académicos
Hugo Martínez
Implicaciones Educativas y Retos Académicos
®Hugo Martínez
Implicaciones Educativas y Retos Académicos
®Hugo Martínez
Implicaciones Educativas y Retos Académicos
Implicaciones Educativas y Retos Académicos
®Hugo Martínez
Desafíos Pedagógicos
Pensemos la siguiente situación ocurrida en el aula de un colegio durante una clase de matemáticas: “el profesor se acercó a un alumno para impedirle que usara la calculadora para trabajar, ante lo cual, el alumno respondió: si me demuestras que eres capaz de hacer fuego con dos palos, apagaré la calculadora”. Sencillamente, elocuente.
Desafíos Pedagógicos
Cambiar la idea según la cual la escuela, como recinto cerrado, es incompatible con los medios de comunicación modernos.
Desafíos Pedagógicos El maestro del porvenir [….] No será un autómata repetidor de programas, que otros hacen y él no comprende, sino un animador de vocaciones múltiples que laten en el niño buscando aplicaciones eficaces. Despertará capacidades con el ejemplo; enseñará a hacer, haciendo; a pensar, pensando; a discurrir, discurriendo; a amar, amando. [….] Libres de toda imposición dogmática, los maestros enseñarán a pensar más bien que a repetir, a crear más bien que a copiar.
Texto de 1925 atribuido a José Ingenieros
Desafíos Pedagógicos Sostiene Eugenio Severín: “Nunca en la historia hubo un mejor momento para ser docente”. Es hora de descubrir las características y necesidades de cada estudiante. Proponer estrategias diferenciadas y contextualizadas. Ser maestro y tutor de procesos de aprendizaje. Buscar la excelencia para cada estudiante.
Desafíos Pedagógicos
Desafíos Pedagógicos
No son las Tecnologías, es la Intencionalidad pedagógica que damos al uso de las tecnologías la que facilita y aprovecha la aparición de nuevas formas de aprender.
Desafíos Pedagógicos
Las nuevas formas de aprender no reemplazan las clásicas estrategias metodológicas, las enriquecen y complementan.
Desafíos Pedagógicos
Si entiende la complejidad que gusta
a sus estudiantes…
No proponga clases lineales, rutinarias y aburridas, como las
aprendimos nosotros.
Desafíos Pedagógicos
Promueva el trabajo en Equipo, el trabajo colaborativo, trabajo que vincule las realidades de los estudiantes con los contenidos académicos. Atrévase a publicar sus propios contenidos virtuales. Cree Blogs, Wikis, Suba Videos, elabore documentos colaborativos.
Desafíos Pedagógicos
Deje la comodidad, vuelva a apasionarse por su vocación y arriésguese a ser un nuevo docente para el siglo XXI. Usted tiene mucho con qué enriquecer a sus estudiantes, sea un colono digital.
“Hay que reivindicar el placer de la lentitud, el derecho a ir despacio. Vamos a hacer lo que nos gusta, tranquilamente sin afanes…”
Manuel Castells
GRACIAS.
UNA MIRADA A LA RELACIÓN TIC Y EDUCACIÓN:
De Nuevos desafíos Pedagógicos y otros asuntos
Pre-Simposio Nacional de Educación. IPN, 27 de Julio de 2012
Carlos Eduardo Cruz Gómez [email protected]
@filosoTic
