UDVIKLINGSTRÆ PÅ EN UDDANNELSESINSTITUTION

ST

RU

KT

UR

INFORMATION

KOMMUNIKATION

IND

DR

AG

ELSE

EVALUERING

PERSONALE

POLI

TIK

IDE

NT

ITE

T

MAIL

, INTRANET, H

JEM

MESID

E ETC.

LEDELSE

ADMINISTRATIVT SAMARBEJDE

FAGLIGHED

ØKONOMI

INTERNT

KVALITET I UDDANNELSE

RØDDER

PO

LIT

IK

MEDIERAFTAGERE

SAMARBEJDE M

ED

FAGLIGE M

ILJØ

ER M.V

.

MARKEDSFØRING

EKSTERNT SAMARBEJDE

UDDANNELSESIN

STITU

TIO

NER

ENTREPRENØR-EVNE

Frister ud-meldt i starten

af året

TAP ansvars-område – ses

på nettet

Resultat-kontrakt

Prioritering afinformation

m.m.

Kende og for-midle sin egen

historie

Hjemmesidenskal forbedresog opdateres

Kursus for med-arbejderne om anvendelse af

intranet, mails etc.

Bedre intra-net - internet

revision

Mere bruger-venlighed påelektroniske

medier

Hvad anvendervi: Mail, intranet,

hjemmeside, off. mapper til?

UgensHotspot

Åbenhed omstrategi

Økonomien børvære synlig formedarbejderne

Blive bedre tilat informere om

baggrund forbeslutninger

Påvirkevækstlaget

MenneskeligtrivselTraditioner

KulturerStyrkelse affællesskab på

skolen

Klarhed

Mødekultur

Hvor erreferaterne?

Intranet somkoomunikations-

medie skal evt. styrkes

Tydelig sti forbeslutninger om

det fagligeindhold

Klarhed om kommandoveje –

servicedekla-rationer

Opprioriteringaf WWW

Klarhed

Resultat-kontrakt

Visionsmøder medstuderende oglærere omkringuddannelserne

Tydelig omkringhvad de for-

skellige evalueringer er

Tilbagemeldingpå evaluering –

hvad blev resultatet?

Brug læreresog studerendes

evalueringaktivt

Årlig visions-og evalueringsdag

inden for hveruddannelse

Personale-ledelse

MUS-niveau? Timelærertilknytning

Arbejdsmiljøstrategi

for stress

Samarbejde om massage for personale

Etik/grænserfor

henvendelse

Efter- ogvidereud-

dannelse (alle)

IT-k

ørek

ort

E-mails – frister

Ensretning

Ånd – værneom de forskel-

lige uddannelsersånd

Styrke til atvende de mange

forandringer positivt

Tydelig –ansvars-fordeling

Mødestrukturder batter

m.m.

Tydelighed –kompetencer

Ledelsen skalaflastes – større

uddelegeringaf opgaver

Kortlægning afarbejdsgange og

afstemning afforventninger m.m.

Flere ufag-grupper i nær-beslutninger

m.m

Uddelegeringaf ansvar ogkompetence

Tydelig sammen-hæng mellemdispositionsret

og budgetansvar

Økonomi-styring forperson-

afhængigt

Mission/vision

Fleksibilitet istudieordning

Sættepolitisk

dagsorden

Mediepå-virkning – image-

skabelsee

Tænketank Visioner

Over-holde aftaler

Fastholde økonomisk kurs

og strategi(-slingrekurs)

Opnormering/aflastning afstudieledere

Handlingsplaner

Erfa-grupper

Bedre markeds-føring afskolen

Inddrage medier

i projekter

Sparring

Udviklings-arbejde

Fordybelse

Faggruppereferent

Udvikling af fageksternt/internt

Iværksættere –egen personlig

manager

Aftagere skal

evalueres

Øget fokus påat skabe mere

attraktivestillinger m.m.

Øget dialogmed arbejds-

markedet

Hjælpe ny-uddannet aktivt –tænke nye jobs,

m.m.

Skolen mere aktiv i bybilledet

Forsøg med”den japanske

model”m.m.

Fødekæden –muligheder pågymnasier ogfolkeskolen

Kontakterne tilpartnere uden-for matriklen

m.m.

Øget fokuspå rekruttering

Synligørelseaf netværk

Partner-skaber

Samarbejde medandre lignendeuddannelser”

Udveksling afstuderende/

lærere

Sørge for at videnog metoder bliverdelt underviserne

i mellem

Formaliseredet enkeltefag (årlige)

evalueringerErhvervs-

mulighederkræver ofte fag-bredde/dybde

Faglige netværk - Faggrupperne

tilbage

Faglige miljøer

Øget udviklingaf synlighed af

skolen

Mulighed fortættere fagligt

samarbejde m.m.

Stormødefremmøde skal

opprioriteres

Aktivkommunikation

Interne åbent husdage for skolens

forskelligefagligheder

Bedre rapportering

af økonomiskeresultater

1

3164

37

21

7

1

1

6

17

2

4

1

1

3

4

2

3

4

2

5

11

6

13

4

2

4

2

10

2

1 15

1

13

3

6

15

1

1

1

2

1

13

5

4

5

2

11