Udvikling af det mediepædagogiske håndværk

13. marts 2012

Håndværk, æstetik og formsprogTeknik og udstyr

Pædagogisk praksis / skolen i skyen

MEDIEPÆDAGOGISK HÅNDVÆRK

F.eks. læring med levende billederFagdidaktik

Almen didaktik

Er zig-zag modellen relevant i en digital kultur?

Zigzag-modellen (I)

Analyse af medieproduktion

Medieproduktion

Analyse af elevproduktion

Elevproduktion (øvelser)

6

Zigzag-modellen (II)Analyse / Produktion

4. Analyse af professionelle produktioner:- vurdere- tolke- forstå- drøfte- opleve

3. Elevproduktioner:Analyse ift. genre,

fortælleteori, målgruppe.Selvevaluering

2. Analyse af professionelle produktioner- vurdere- tolke- forstå- drøfte- opleve

1. Elevproduktioner:Elementær analyse ift.

genre, fortælleteori, målgruppe.Selvevaluering

Den mediefaglige kanon-Kommunikation og medier-Mediehistorie og –institutioner-Mediemodtagerer-Medietyper og medietekster-Elevproduktion

DE STORE SPØRGSMÅL

• Hvordan skal mediepædagogisk arbejde udvikles (kultur, medier og læring) ?

• Hvordan skal mediepædagogisk arbejde organiseres (tid, sted og rum) ?

• Hvilke former for vejledning skal udvikles (roller og relationer)?

• Hvorledes iscenesættes filmpædagogisk arbejde (øvelse, produktion, analyse, dokumentation)?

• Hvorledes arbejdes filmpædagogisk i en digitaliseret og netbaseret kultur (digital kultur, film 2.0)?

• Hvorledes sikres filmfagligheden i en pædagogisk praksis?

• Er progression som begreb brugbart i den forbindelse?

DE SMÅ SPØRGSMÅL – i relation til arbejdet med film