UDA 3° 2016
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“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 - 20153 !RADO
Promovamos el consumo de recursos alimenticios de la zona y el uso adecuado delagua para mejorar nuestra calidad de vida.
I" DATOS INFORMATIVOS#
I.E : Nº 14139!"#$ : %#&'("$#N)E)I$E*%($ : +!&'E$%( "I$,N #-#&($#!' )I$E*%($ : ($#N)( /E"# /E"#"$#)( : 3º 0# 2 0'P$(E($E :
$('E$%( +E$N5N)E- P#N%# !$I%# #-#&($# EN*##)#
II" SITUACIÓN SI!NIFICATIVA#
Es importante 6ue nuestros estudiantes re7e8ionen sore la escasez del agua y conozcan el valor nutritivo de los alimentos denuestra zona y practi6uen uenos ;itos alimenticios y de uso racional del agua.
III" PRODUCTO
os estudiantes realizan acciones colectivas 6ue le conlleven al consumo responsale del agua y de los alimentos sanos atrav
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V" APRENDIZAJES ESPERADOS
)REAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
COM" *omprende cr>ticamentediversos tipos de te8tosescritos en variadassituaciones comunicativas
seg?n su prop=sito delectura@ mediante procesosde interpretaci=n y re7e8i=n.
*omprende cr>ticamentediversos tipos de te8tosorales en diAerentessituaciones comunicativas@mediante procesos de
escuca activa@Interpretaci=n y re7e8i=n
Produce re7e8ivamentediversos tipos de te8tos
T*+' ,$./.*$/estrat
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escritos en variadassituaciones comunicativas@con coerencia y coesi=n@util izando vocaulariopertinente y las convencionesdel lenguaje escrito@mediante procesos de
planiBcaci=n@ te8tualizaci=n yrevisi=n.
Produce de Aorma coerentediversos tipos de te8tos
orales seg?n su prop=sitocomunicativo@ de maneraespont;nea o planiBcada@usando variados recursose8presivos.
P%'.' la producci=n dediversos tipos de te8tossore sucesos ocurridos ensu vida cotidiana.
T$:6'%.' e8periencias@
ideas@ sentimientos@empleando las convenciones
A,$;' eBcazmente suste8tos orales a la situaci=ncomunicativa
y a su prop=sito.
6ue permiten lacomunicaci=n oral.
P$/' '$.' seg?n normasculturales@ su te8to oral aloyente@ de acuerdo con suprop=sito y tema.
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MAT"
P"S
$esuelve situacionesprolem;ticas de conte8toreal y matem;tico 6ueimplican la construcci=n delsigniBcado y el uso de losn?meros y sus operacionesempleando diversas
estrategias de soluci=n@ justiBcando y valorando susprocedimientos y resultados.
$e *onoce sus derecos yresponsailidades en su
medio Aamiliar@ escolar ycomunal e interact?a demanera respetuosa@ solidariay responsale en la vidacotidiana.
M'$+'.' situaciones6ue involucran cantidades ymagnitudes en diversosconte8tos.R$>$/$' situaciones6ue involucran cantidades ymagnitudes en diversos
conte8tos.
C*+6.' situaciones 6ueinvolucran cantidades ymagnitudes en diversosconte8tos.U.%.' e8presionessim=licas@ t$.' susailidades@ cualidades@intereses@ preAerencias ysentimientos@ as> como las dotras personas de suentorno.
E:>%.' la importancia del
*aracter>sticas personales:ailidades@ cualidades@intereses y preAerencias.entido de pertenencia a
su Aamilia@ escuela ycomunidad.
+;itos de igienepersonal. Cavado de manosy dientesD.
a importancia del agua
E:>$.+$' 9 ,$/.=$las nociones de n?merosnaturales de asta cuatrociAras en situacionescotidianas@ para contar@medir y ordenar.U/' la descomposici=n
aditiva y e6uivalencias den?meros asta cuatrociAras en centenas@decenas y unidades pararesolver situacionesprolem;ticas.E:>$/' cantidades deasta cuatro ciAras@ enAorma concreta@ gr;BcaCrecta num%.' susprocedimientos al resolverdiversas situacionesprolem;ticas.
S$ $**$ comopersona importante ymiemro activo de sucomunidad @apreciandosus caracter>sticas ycualidades as> como las de
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CIUD"
C Y A
E"R
ARTE
E"F
C*?.?$.'
*omprende lasinterrelaciones
6ue se dan entre lasAunciones de relaci=n@nutrici=n y reproducci=n
del ser umanoFdesarrollando
;itos de cuidado yprotecci=n de su saludcorporal.
$econoce el amor de )iosPadre@ revelado en Ges?s@ y sumensaje de
salvaci=n para todos
agua para los seresvivientes y pone en pr;cticaacciones de cuidado y usoracional del agua.R$**$ 9 $/>$' losacuerdos y normas deconvivencia en la escuela.
e compromete con lasnormas y acuerdos@ comoase para la convivencia
*ompara los =rganos de lossentidos umanos con los
=rganos de los sentidos dealgunos animales.
$elaciona la locomoci=n delser umano y la de algunosanimales conocidos.
$econoce 6ue la amistadcon Ges?s nos conduce a)ios como Padre suyo ynuestro E8presado en citas>licas. iro de Isa>as@igura de Non.
para la vida@ uso racionaldel agua.$econoce y respeta los#cuerdos y normas deconvivencia en la escuela
,rgano de los sentidosumanos y =rgano de lossentidos de algunosanimales.emejanzas y diAerencias.
istema =seo y locomoci=ndel ser umano y dealgunos animalesverterados.
a creaci=n C gn.
Artes visuales:PinturaDibujo
las otras personas
P'.' 7@=.*/ ,$7.4.$$ en la escuela@ogar y comunidad .seace el lavado correcto demanos y dientesR$**$ la importanciadel agua para los seresvivos@ practicando el usoracional de este.C6+>%$ las normas deconvivencia de la escuela.P'..>' activamente enla elaoraci=n de lasnormas de convivencia enla escuela.IdentiBca los =rganos de
los sentidos del serumano e8plorando sucuerpo.)iAerencia la utilidad delos sentidos en los seresvivos reconociendo suimportancia.*ompara los =rganos delos sentidos umanos conlo de algunos animales@ a
trav
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Expresión artística
Dominio corporal y expresióncreativa
Expresa de manera espontánea sussentimientos y situacionesimaginarias a través de la pintura, yace uso del material de sucomunidad!
Discrimina di"erentes velocidades,utili#ando conceptos básicosrelacionaos con la velocidad
$rientación temporal:Antes, durante, después: lento%rápido
agradeciendo a travny #el@ e8trae las ideasprincipales y valora sumensaje.&tili#a su creatividad en el dibujo
y la pintura, lo plasma en materialde la #ona con autonomía ycon"ian#a!
'eali#a ejercicios (ue involucrenla "uer#a y velocidad)lan#amiento de bala, carreras*mostrando con"ian#a en sí mismoy respetando a los demás!%'eali#a
ejercicios de respiración y postura corporal!
VI" SECUENCIA DID)CTICA
ACTIVIDADES ESTRATE!IAS RECURSOS
- Nos organizamos para cumplirresponsailidades en el inicio del
ao escolar.- Nos uicamos correctamente en el
%alero de /alor Posicional y en elplano cartesiano.
- $ealizamos la lectura silenciosa@comprensiva y oral.
- *onocen 6ue son parte activa de laiglesia.
%raajo en grupo
%raajo pr;ctico #plicaci=n de Bcas de lectura
Participan activamente
;minas
Plumones Papel s;ana #limentos iro de * 2 #@ %@ *(&- 'ilia
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- %raajamos en democracia.- *uidamos nuestra salud
aliment;ndonos ien. *rea prolemas sore el consumo
del agua
- *omparan n?meros naturales
VII" EVALUACIÓN
*riterios: Participaci=n activa: visita.enguaje 7uido espont;neo.
%raajo en e6uipo.impieza en sus traajos
Instrumentos: ista de cotejoPruea oral y escrita.ica de autoevaluaci=n.
ica de metacognici=n.
VIII" RECURSOS# $!%# )E #P$EN)I-#GE 2 )*N P*# )E 3º "$#)( I'$( )E &E) 'I'I# *($E(: *(&!NI*#*I,N@ %E&5%I*#@ *IEN*I# 2 #&'IEN%E@PE$(N# (*I#
%amo grande@ 1H de marzo del J1K
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LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL
$('E$%( +E$N5N)E- P#N%# !$I%# #-#&($# EN*##)#
3º # 3º'
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1- 20153 !RADO
D$/'*%%'+*/ '.*$/ >'' +$*' %'/ 7'=.%.,',$/ +'$+@.'/ 9
%.4B/.'/"
III" DATOS INFORMATIVOS#
I.E : Nº 14139!"#$ : %#&'("$#N)E"$#)( : 3º 0#@ 2 0'P$(E($# :
$('E$%( +E$N5N)E- P#N%#
!$I%# #-#&($# EN*##)#
IV" SITUACIÓN SI!NIFICATIVA#
*onocedores de los ajos resultados alcanzados por nuestros educandos en el ;rea de matem;tica y el ligero incremento en el ;reade comunicaci=n nos proponemos a travsticas para lograr los ojetivos 6ue nos emos trazado.
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III" PRODUCTO
os estudiantes realizan actividades como lectura@ comprensi=n@ producci=n de te8tos@ resoluci=n de prolema.
IV" DURACIÓN#
D$% 01 '% 30- 0 ( 2015
V" APRENDIZAJES ESPERADOS
)REAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
COM" *omprende cr>ticamentediversos tipos de te8tosescritos en variadas
situaciones comunicativasseg?n su prop=sito delectura@ mediante procesosde interpretaci=n y re7e8i=n.
T*+' ,$./.*$/estrat
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*omprende cr>ticamente
diversos tipos de te8tosorales en diAerentessituaciones comunicativas@mediante procesos deescuca activa@Interpretaci=n y re7e8i=n
Produce re7e8ivamentediversos tipos de te8tosescritos en variadassituaciones comunicativas@con coerencia y coesi=n@util izando vocaulariopertinente y las convencionesdel lenguaje escrito@mediante procesos deplaniBcaci=n@ te8tualizaci=n y
revisi=n.
Produce de Aorma coerentediversos tipos de te8tosorales seg?n su prop=sitocomunicativo@ de maneraespont;nea o planiBcada@
E/67' activamentemensajes en distintassituaciones de interacci=noral.
I,$.' inAormaci=n endiversos tipos de discursosorales.
P%'.' la producci=n dediversos tipos de te8tossore sucesos ocurridos ensu vida cotidiana.
T$:6'%.' e8periencias@ideas@ sentimientos@empleando las convenciones
(imágenes, ttulos, párrafos e>ndiceD.
P'.' modos y normasculturales de convivencia6ue permiten lacomunicaci=n oral.
P$/' '$.' seg?n normasculturales@ su te8to oral al
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usando variados recursose8presivos.
A,$;' eBcazmente suste8tos orales a la situaci=ncomunicativa
y a su prop=sito.
oyente@ de acuerdo con suprop=sito y tema.
MAT" $esuelve situaciones
prolem;ticas de conte8toreal y matem;tico 6ueimplican la construcci=n delsigniBcado y el uso de losn?meros y sus operacionesempleando diversasestrategias de soluci=n@
justiBcando y valorando susprocedimientos y resultados.
M'$+'.' situaciones
6ue involucran cantidades ymagnitudes en diversosconte8tos.R$>$/$' situaciones6ue involucran cantidades ymagnitudes en diversosconte8tos.
C*+6.' situaciones 6ue
involucran cantidades ymagnitudes en diversosconte8tos.U.%.' e8presionessim=licas@ t
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P"S
*#&'I( 2 $E#*I(NE.1$esuelve situacionesprolem;ticas de conte8toreal y matem;tico 6ueimplican la construcci=n delsigniBcado y uso de patrones@igualdades@ desigualdades@relaciones y Aunciones@utilizando diversasestrategias de soluci=n y
justiBcando susprocedimientos y resultados.
$e *onoce sus derecos yresponsailidades en su
medio Aamiliar@ escolar ycomunal e interact?a demanera respetuosa@ solidariay responsale en la vidacotidiana.
*(&P$ENI,N )E #)I/E$I)#) "E("$5I*#. e reconoce como partede la istoria y del conte8togeogr;Bco local y regional@descrie y valora suscaracter>sticas geogr;Bcas y
Elaora gr;Bcos de arras.
R$**$ 9 '>$.' susailidades@ cualidades@intereses@ preAerencias ysentimientos@ as> como las dotras personas de suentorno.
E:>%.' la importancia delagua para los seresvivientes y pone en pr;ctica
acciones de cuidado y usoracional del agua.R$**$ 9 $/>$' losacuerdos y normas deconvivencia en la escuela.
2"" E:>%.' $% >*$/* ,$
"r;Bco de arras
*aracter>sticas personales:ailidades@ cualidades@intereses y preAerencias.entido de pertenencia asu Aamilia@ escuela ycomunidad.
+;itos de igienepersonal. Cavado de manosy dientesD.
a importancia del aguapara la vida@ uso racionaldel agua.$econoce y respeta los#cuerdos y normas deconvivencia en la escuela
ormaci=n y uicaci=n delos continentes y ocsticas ycualidades as> como las delas otras personas
P'.' 7@=.*/ ,$7.4.$$ en la escuela@ogar y comunidad .se
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CIUD
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las relaciona con lasactividades econ=micas 6uerealiza la polaci=n.
C*?.?$.'
!"#$%& '")*& + !&*#$-)!/*0# 1) )1"02. !omprende las interrelaciones quese dan entre las funciones de relación,nutrición y reproducción del ser humano3desarrollando hábitos de cuidado yprotección de su salud corporal.
($*I,N )E # *(N*IEN*I#&($# *$I%I#N#.1. $econoce el amor de )ios Padre@
8*+'.*,6$* $ %'T.$'# >*$/*/ ,$4%'.'.'+$,.,'/ '$ 6'/.6'.%$ las normas deconvivencia de la escuela.P'..>' activamente enla elaoraci=n de lasnormas de convivencia enla escuela.
E8plica la diAerencia delsistema locomotor del serumano y la de algunos
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ARTE
E"F
revelado en Ges?s y su mensaje desalvaci=n para todos.
Expresión artística
Dominio corporal y expresióncreativa
ser humano, y los representa enmodelos.0escribe las caractersticas decrecimiento y desarrollo de losseres humanos, determinando su ciclo vital.
1.1. $econoce 6ue laamistad con Ges?s nosconduce a )ios como Padresuyo y nuestro e8presado encitas >licas. Bgura de&oisn.
Expresa de manera espontánea sussentimientos y situacionesimaginarias a través de la pintura, yace uso del material de su
comunidad!
a deAensa de *a>n.&oissticasde crecimiento y desarrollode los seres umanos.
(ra para comunicarsecon )ios.
&enciona el mensajee8presado por nuestroPadre celestial leyendocitas >licas.
E8plica la alianza de)ios con los omrespracticando losmandamientos.
E8plora en la Palara de)ios su amor y
misericordia analizandolos mensajes >licos.
% Anali#a di"erentes "ormasde trabajar en dos y tresdimensiones utili#andomateriales de su entornocomo: papel, arcilla, material
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Discrimina di"erentes velocidades,utili#ando conceptos básicosrelacionaos con la velocidad
reutili#able, entre otros!% Emplea los recursos de lacomunidad para reali#ar collage, entre otros!% &tili#a los colores
primarios y binarios en susdibujos
'eali#a ejercicios (ue involucrenla "uer#a y velocidad)lan#amiento de bala, carreras*mostrando con"ian#a en sí mismoy respetando a los demás!%'eali#aejercicios de respiración y
postura corporal!
VI" SECUENCIA DID)CTICA
ACTIVIDAD ESTRATE!IAS RECURSOS
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El liro es mimejor amigo
$esuelve una comprensi=n lectora: )>a de la Educaci=nC*(&D
*onoce las propiedades de la suma )>a &undial de la alud C* 2#D $esuelve prolemas $econoce el sustantivo PlaniBca y escrie un cuento C*(&D $econoce los medios de comunicaci=n $econoce el origen de la 'ilia Escrien en orden alAa$% $.%'=%$- C*%*$/ .$' $
EOP$E# !#'E$E
Elaora e interpreta gr;Bco de arras $ealiza sucesiones numn C"$% /@=''- A%.+$*/
- L.=* ,$ C Y A MAT COM- .=%.'- P'>$% $.%'=%$- C*%*$/ .$' $
E P#NE%#)(N)E/I/I&(
*omprensi=n lectora 0alvadores del Planeta *rea y resuelve prolemas C%D Estudian el sistema muscular de animales y del ser
umano C* 2 #D $ecordemos el )>a de la %ierra CP.D Participa en simulacro de sismo CP.D $esuelve operaciones cominadas C% 4KD $econoce el sistema locomotor en animales y umanos
C* 2 #D
;minas Plumones Papel s;ana #limentos iro de * 2 #@ %@ *(& 'ilia "loo terr;6ueo Papel reciclale
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$ecordemos el )>a del Idioma *astellano C*(&D #pro8imaciones a centenas y millares ocalizan los *ontinentes y (c
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3º # 3º'
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 - 20153 !RADO
F*'%$'+*/ $% *% ,$ %' +6$ $ 6$/' /*.$,', >*+*?.$,* $%
$/>$* 9 $G6.,', ,$ 4$*
I" DATOS INFORMATIVOS#
I.E : Nº 14139!"#$ : %#&'("$#N)E"$#)( : 3º 0#@ 2 0'P$(E($# :
$('E$%( +E$N5N)E- P#N%#
!$I%# #-#&($# EN*##)#
II" SITUACIÓN SI!NIFICATIVA#
En todo momento la mujer ocupa un lugar especial y por ello deemos inculcar en nuestros estudiantes el respeto al se8o Aemeninopor el eco de ser parte del g
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D$% 02 '% 2- 05( 2015
V" APRENDIZAJES ESPERADOS
)REA
S
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
COM" *omprende cr>ticamentediversos tipos de te8tosescritos en variadassituaciones comunicativasseg?n su prop=sito delectura@ mediante procesosde interpretaci=n y re7e8i=n.
*omprende cr>ticamentediversos tipos de te8tosorales en diAerentessituaciones comunicativas@mediante procesos deescuca activa@Interpretaci=n y re7e8i=n
T*+' ,$./.*$/estrattulos@
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Produce re7e8ivamentediversos tipos de te8tosescritos en variadassituaciones comunicativas@
con coerencia y coesi=n@util izando vocaulariopertinente y las convencionesdel lenguaje escrito@mediante procesos deplaniBcaci=n@ te8tualizaci=n yrevisi=n.
Produce de Aorma coerentediversos tipos de te8tosorales seg?n su prop=sitocomunicativo@ de maneraespont;nea o planiBcada@usando variados recursose8presivos.
I,$.' inAormaci=n endiversos tipos de discursosorales.
P%'.' la producci=n dediversos tipos de te8tos
sore sucesos ocurridos ensu vida cotidiana.
T$:6'%.' e8periencias@ideas@ sentimientos@empleando las convenciones
A,$;' eBcazmente suste8tos orales a la situaci=ncomunicativa
y a su prop=sito.
p;rraAos e >ndiceD.
P'.' modos y normasculturales de convivencia6ue permiten lacomunicaci=n oral.
P$/' '$.' seg?n normasculturales@ su te8to oral al
-
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oyente@ de acuerdo con suprop=sito y tema.
MAT" $esuelve situaciones
prolem;ticas de conte8toreal y matem;tico 6ueimplican la construcci=n delsigniBcado y el uso de losn?meros y sus operacionesempleando diversasestrategias de soluci=n@
justiBcando y valorando susprocedimientos y resultados.
*(*(N%$!**I,N )E #I)EN%I)#) 2 )E #
M'$+'.' situaciones
6ue involucran cantidades ymagnitudes en diversosconte8tos.R$>$/$' situaciones6ue involucran cantidades ymagnitudes en diversosconte8tos.
C*+6.' situaciones 6ue
involucran cantidades ymagnitudes en diversosconte8tos.U.%.' e8presionessim=licas@ t$.+$' 9 ,$/.=$%'/ *.*$/ ,$;+$*/ '6'%$/ ,$7'/' $/ .8'/ $
/.6'.*$/ *.,.''/>'' *' +$,. 9*,$'"A >%.' ,.?$/'/$/'$4.'/ >''$/.+' '.,',$/ ,$7'/' $/ .8'/"U/' $:>$/.*$//.+=*$,.+.$*/ '%$/*%?$ ,.?$/'/
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*(N/I/EN*I# )E&(*$5%I*#
!"#$%& '")*& + !&*#$-)!/*0# 1) )1"02. !omprende las interrelaciones que
se dan entre las funciones de relación,nutrición y reproducción del ser humano3desarrollando hábitos de cuidado yprotección de su salud corporal.
($*I,N )E # *(N*IEN*I#&($# *$I%I#N#.1. $econoce el amor de )ios Padre@revelado en Ges?s y su mensaje desalvaci=n para todos.
Expresión artística
1.1.H. Previene y evitasituaciones de peligro yauso en la escuela.
-R$**$ .>*/ ,$8'+.%.' 9 /6/ */6+=$/
2"H" D$/.=$ %*/,$/'/$/ ,$ *.4$'6'% 9 %*/ ,$ *.4$$*%*=%$+@.'/
Practica la e6uidad degnea de tiempo. Nomra las
relaciones de parentescoentre los miemros de unaAamilia. $elata los v>nculosde parentesco entre losmiemros de su Aamilia. "raBca lasrelaciones de parentescoen un ;rol geneal=gico. #naliza los tipos deAamilia 6ue e8isten en
%amogrande uic;ndoseen una de ellas.&enciona situaciones depeligro
E8plica los procesos delsistema respiratorio en el
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Discrimina di"erentes velocidades,
utili#ando conceptos básicosrelacionaos con la velocidad
'eali#a ejercicios (ue involucrenla "uer#a y velocidad)lan#amiento de bala, carreras*mostrando con"ian#a en sí mismoy respetando a los demás!%'eali#aejercicios de respiración y
postura corporal!
VI" SECUENCIA DID)CTICA
ACTIVIDAD ESTRATE!IAS RECURSOS
-
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El liro es mimejor amigo
$esuelve operaciones cominadas C%D *omprensi=n de lectura )>a del %raajo *omprensi=n lectura C%e8to sore mam;D $esuelve operaciones de suma y resta $econocen caracter>sticas de su Aamilia CP.D +allan el dole de un n?mero C%D $econocen el sistema digestivo $econocen tipos de Aamilia
*rean poes>as a mam;
'%%' $% .>%$ ,$ 6 ;+$*
- L@+.'/- P%6+*$/- P'>$% /@=''- L.=* ,$ C Y A MAT COM- .=%.'- P'>$% $.%'=%$- C*%*$/ .$' $
EOP$E# !#'E$E
een el %unci maligno #prenden a multiplicar IdentiBcan tradiciones Aamiliares. CP.D R$/6$%?$ +6%.>%.'.*$/ >* 2 9 >* 3 C%D $econocen el sistema respiratorio C* 2 #D Escrien sin=nimos "raBcan grados de parentesco CP.D
a /irgen de ;tima $esuelven multiplicaciones por 4 $econocen la sagrada Aamilia $ealizan traajos con material de la zona $econocen ant=nimos #ctividades A>sicas CE.D
$esuelven multiplicaciones por K
- L@+.'/- P%6+*$/- P'>$% /@=''- L.=* ,$ C Y A MAT COM- .=%.'- P'>$% $.%'=%$- C*%*$/ .$' $
E P#NE%#)(N)E/I/I&(
*omprensi=n lectora 0el ciervo de poco seso Practi6uemos la e6uidad de g
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E P#NE%#)(N)E/I/I&(
orman Bguras simsicas CE.D (peraciones cominadas C%D *omprensi=n lectora C*(&D $econocen movimientos de la respiraci=n $esuelve multiplicaciones
;minas Plumones Papel s;ana #limentos iro de * 2 #@ %@ *(& 'ilia
VII" EVALUACIÓN*riterios: Participaci=n activa: visita.
enguaje 7uido espont;neo. %raajo en e6uipo.impieza en sus traajos
Instrumentos: ista de cotejoPruea oral y escrita.ica de autoevaluaci=n.ica de metacognici=n.
VIII" RECURSOS# $!%# )E #P$EN)I-#GE 2 )*N P*# )E 3º "$#)( I'$( )E &E) 'I'I# *($E(: *(&!NI*#*I,N@ %E&5%I*#@ *IEN*I# 2 #&'IEN%E@PE$(N# (*I#
%amo grande@ J4 de mayo del J1K
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL
$('E$%( +E$N5N)E- P#N%# !$I%# #-#&($# EN*##)#
3º # 3º'
-
8/16/2019 UDA 3° 2016
27/47
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03- 20153 !RADO
C6.,$+*/ 6$/* $.* $/*%' >'' $/'=%$$ %' */$?'.
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participa y responde en forma pertinente a loue le dicen.
nteract.a colaborativamentemanteniendo el ilo temático!
estrata sencillas ycotidianas de acuerdo a su cultura.
C"$PE%-E &EX&"S ESC&"S#ee comprensivamente textos con varioselementos comple+os en su estructura y uedesarrollan temas diversos, con vocabulario
variado. Extrae información e inte(ra datos ueest'n en distintas partes del texto. eali)ainferencias locales a partir de informaciónexplícita e implícita. nterpreta el textointe(rando información relevante ycomplementaria. "pina sobre aspectosvariados del texto y explica la intención de losrecursos textuales a partir de su conocimiento yexperiencia.
'ecupera in"ormación de diversostextos escritos!
$eorganiza inAormaci=nde diversos te8tosescritos.
1ocali#a in"ormación ubicada entre los párra"os de diversos tipos de textos deestructura simple, con imágenes y sinellas!'econoce la silueta o estructura externade diversos tipos de textos!ParaArasea el contenido de unte8to con algunos elementoscomplejos en su estructura yvocaulario variado.*onstruye organizadoresgr;Bcos y res?menes pararestructurar el contenido de unte8to de estructura simple.
P"-/CE &EX&"S ESC&"SEscribe variados tipos de textos sobre temasdiversos considerando el destinatario, propósito y elregistro a partir de su experiencia previa y dealguna "uente de in"ormación! Agrupa, ordena ydesarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema!Establece relaciones entre ideas a través del usoadecuado de algunos tipos de conectores y dere"erentes+ emplea vocabulario variado! &tili#arecursos ortográ"icos básicos para darle claridad ysentido al mensaje de su texto .
PlaniBca la producci=n dediversos te8tos escritos.
2extuali#a sus ideas seg.n lasconvenciones de la escritura!
elecciona@ con ayuda deladulto@ el destinatario@ el tipo dete8to@ el tema y el prop=sito delos te8tos 6ue va a producir.Escribe textos diversos con temáticas yestructura textual simple, a partir de susconocimientos previos y en base a alguna"uente de in"ormación.
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MAT"
!C&0! 1 PE%S! $!&E$2&C!$E%&E E%
S&/!C"%ES -E C!%&-!-!C&0! Y Plantearelaciones entre los datos en situaciones (uecombinan una o más acciones de agregar,combinar, igualar, comparar, repetir o repartir unacantidad, y los expresa con modelos aditivos omultiplicativos con n.meros naturales y "raccionesusuales! 'elaciona el modelo trabajado con otrassituaciones similares! Describe con lenguajematemático su comprensión sobre: reagrupar con
criterios distintos, ordenar n.meros naturales astamillares, medir la masa de objetos en gramos y3ilogramos, medir la duración de eventos en oras,medias oras o cuartos de ora, el signi"icado de lanoción de división y "racción, problemas aditivos4y multiplicativos5+ los representa mediante tablasde doble entrada y símbolos! Propone y reali#a unasecuencia de acciones orientadas a experimentar oresolver un problema empleando estrategiaseurísticas, procedimientos de cálculo mental yescrito, conteo, orden con cantidades de astacuatro ci"ras+ estimar, medir y comparar la masa deobjetos y la duración de eventos empleando
unidades convencionales, con apoyo de materialconcreto! 6omprueba sus procedimientos yestrategias! Elabora conjeturas basadas enexperiencias o en relaciones matemáticas trabajadasy las justi"ica usando ejemplos!
%E%I-#I%!#*I(NE
Problemas multiplicativos3%$rgani#a datos en problemas7 (ueimpli(uen acciones de repetir unacantidad en grupos iguales, en "ilas ycolumnas, o combinar dos cantidades deasta 899 objetos, expresándolos en unmodelo de solución de multiplicación!%'elaciona datos en problemas, (ueimpli(uen acciones de repartir y agrupar
en cantidades exactas y no exactas, (uitar reiteradamente una cantidad, combinar dos cantidades de asta 899 objetos,expresándolos en un modelo de soluciónde división, con soporte concreto!%'elaciona datos en problemas;, (ueimpli(uen acciones de ampliar o reducir una cantidad, expresándolos en unmodelo de solución de doble, triple,mitad, tercia, con soporte concreto ygrá"ico!%'elaciona un modelo de solución
multiplicativa con problemas de diversoscontextos!
Elaora y usaestrategias.
Emplea propiedades yprocedimientos de c;lculo mental yescrito para multiplicar conresultados asta 1JJ.
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P"S
2rata a sus compa-eros sin discriminarlos por ra#ones de apariencia, sexo, etnia, cultura ydiscapacidad! 6umple con susresponsabilidades y deberes en la escuela y lacasa! Apela al principio de la igualdad y de lano discriminación para mejorar la convivenciaen el aula y establecer acuerdos y normas!a
e siente parte de la comunidadescolar..
4Participa en asuntos p5blicos parapromover el bien com5n6uentesdiversas!
Q (tiene inAormaci=n soredeterminados ecos ist=ricosa partir de cuadros estad>sticos y
gr;Bcos sencillos@ liros des>ntesis o investigacionesist=ricas@ con ayudadel docente.
E8plica de manera sencilladiAerentes versiones procedentesde diversas Auentes sore unmismo eco o proceso
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las de otras culturas! $rgani#a secuencias paracomprender cambios ocurridos, a través deltiempo, en objetos y prácticas cotidianas!
Elabora explicacionesistóricas reconociendo larelevancia de determinados
procesos!
ist=rico.
Elaora e8plicacionescoerentes sore temasde su inter
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E"R ($*I,N )E # *(N*IEN*I#&($# *$I%I#N#*omprende el Plan alvador de)ios asumiendo una nueva Aormade vivir su Ae.
la conAesi=n de Ae dela comunidadcristiana.
comunidad de creyentes. de Ges?s e8presados enpar;olas
• )escure su signiBcaci=ncomo e8presi=n de unaactitud umana.
• *onoce el te8to >lico6ue relata la acci=n de)ios reproducida por el
signo lit?rgico.• E8trapola el
comportamiento lit?rgicoa situaciones de conductaen la vida 0proAana delomre.
)escrie actividades porel )>a de an Pedro y anPalo
ARTE
EOP$EI,N #$%R%I*# 2#P$E*I#*I,N #$%R%I*#
E8plora y e8perimentalos procesos seguidosen la producci=n detejidos@ cester>a@ masadepan@ retalos@ cer;micautilitaria y ornamental@tallado en madera@otros.)isea y produce
traajos manualesutilizando materialreciclale@ repujado@diujo@ pintura u otrapieza de arte consimolog>a o motivospropios de su localidad@regi=n o pa>s.
.)iujo@ pintura ymodelado
!tiliza los colores primariosy inarios en sus diujosaplicando t
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#precia y reconocediversas e8presionesart>sticas de la culturalocal@ regional@ nacional yuniversalF conversa sorelas emociones
EDU"
FS"
*(&P$ENI,N 2 )E#$$((
)E # *($P($EI)#) 2 # #!)
)(&INI( *($P($# 2
EOP$EI,N *$E#%I/#
!tiliza su cuerpo comototalidad en larealizaci=n deactividades l?dicas.
IdentiBca la Auerza@velocidad@ 7e8iilidad yresistencia en juegossencillos.
IdentiBca la respiraci=nen estados de reposo ymovimiento.
IdentiBca y utilizaconceptos de uicaci=nespacial ;sicos alrealizar movimientos ydesplazamientos.
$elaci=n y utilidad de lasailidadesmotrices ;sicas: )esplazamientos.
altos. "iros. anzamientos. $ecepciones
$ealiza actividades A>sicas.
as principales Auncionescorporales: circulaci=n@respiraci=n y locomoci=n.Q as capacidades A>sicas;sicas: Auerza@ velocidad@7e8iilidad y resistencia enactividades A>sicas diversas.
Q )iAerencias entrerespiraci=n@ postura yrelajaci=n corporal.
VI" SECUENCIA DID)CTICA
ACTIVIDAD ESTRATE!IAS RECURSOS
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N!E%$#E*!E# E%5)E IE%#
IdentiBco miemros de mi I.E 14139 0*&/* CP.D Elaoramos poes>as C*(&D
$esolvemos operaciones C%D Participemos de la coronaci=n de las reinas de la I.E
/ivamos el deporte CAulito y v=leyD
$esolvemos prolemas C%D *ompartimos en la Besta
*reamos te8tos C*(&D )iujamos la I.E
;minas Plumones Papel s;ana iro de * 2 #@ %@ *(& 'ilia Papel reciclale *olores@ tijera@ etc
*!I)E&(N!E%$(
#&'IEN%E
N(P$EP#$#&(P#$# EI*I%#$# P#P5 EN !)R#
$ecordemos el d>a de la 'andera CP.D *uidemos nuestro &edio #miente C* 2 #D
$ealizamos descripciones C*(&D *onozcamos los cultivos idrop=nicos C* 2 #D
Proponemos proyectos colectivos CP. 4KD umamos n?meros con cuatro ciAras C%D
IdentiBcamos el ciclo vital de los seres vivos C* 2 #D IdentiBcamos valores morales CE.$D
%raajamos con creatividad C#$%ED Practi6uemos actividades >sicas CE.D
;minas Plumones Papel s;ana iro de * 2 #@ %@ *(& 'ilia Papel reciclale- *olores@ tijera@ etc
eemos y *omprendamos un te8to narrativo C*(&D
$ecordemos el autizo de Ges?s CE.$D
IdentiBcamos el origen de una planta C* 2 #D $estamos n?meros naturales con cuatro ciAras C%D
Escriimos adjetivos C*(&D $e7e8ionemos sore la istoria del )>a del Padre CP.D
;minas Plumones Papel s;ana iro de * 2 #@ %@ *(& 'ilia Papel reciclale *olores@ tijera@ etc.
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$estamos n?meros naturales con cuatro ciAras C%D *onozcamos el crecimiento de las plantas C* 2 #D
Practi6uemos el valor de la amistad CP.D
)eclamamos poes>as +omenajeamos a Pap; en su d>a.
$E*($)E&(E*+#*R/I*#
)escurimos el crecimiento de las plantas C* 2 #D #plicamos la propiedad conmutativa de la multiplicaci=n.
C%D
!icamos el punto C*(&D eemos la par;ola 0El ijo pr=digo
$ecordemos el )>a del *ampesino CP.D Elaoramos acr=sticos C*(&D
$econocemos la utilidad de las plantas C* 2 #D Practicamos la propiedad asociativa de la multiplicaci=nC%D
$ealiza un traajo manual. C#$%ED Ejercitamos nuestro cuerpo CE.D
;minas Plumones Papel s;ana iro de * 2 #@ %@ *(& 'ilia
$ecordemos a Gos< (laya 'alandra CP.D *onozcamos la istoria de an Pedro y an Palo CE.$D
VII" EVALUACIÓN
*riterios: Participaci=n activa: visita.enguaje 7uido espont;neo.
%raajo en e6uipo.
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impieza en sus traajosInstrumentos: ista de cotejo
Pruea oral y escrita.ica de autoevaluaci=n.ica de metacognici=n.
VIII" RECURSOS# $!%# )E #P$EN)I-#GE 2 )*N P*# )E 3º "$#)( I'$( )E &E) 'I'I# *($E(: *(&!NI*#*I,N@ %E&5%I*#@ *IEN*I# 2 #&'IEN%E@PE$(N# (*I#
%amo grande@ J1 de junio del J1K
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL
$('E$%( +E$N5N)E- P#N%# !$I%# #-#&($# EN*##)#
3º # 3º '
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05- 20153 !RADO
,nvestigamos y di"undimos las costumbres de nuestra comunidad
I" DATOS INFORMATIVOS#
I.E : Nº 14139!"#$ : %#&'("$#N)E)I$E*%($ : +!&'E$%( "I$,N #-#&($#!' )I$E*%($ : ($#N)( /E"# /E"#"$#)( : 3º 0# 2 0'P$(E($E :
$('E$%( +E$N5N)E- P#N%# !$I%# #-#&($# EN*##)#
II" SITUACIÓN SI!NIFICATIVA#
nvestigamos y di"undimos las costumbres de nuestra comunidadI. I%!#*I,N I"NII*#%I/#
os estudiantes del tercer grado en las unidades anteriores an logrado conocer y valorar sus cualidades y talentos@ as> mismoconocer y diAundir sus derecos@ sin emargo mucos de ellos no conocen las maniAestaciones culturales y sociales de sucomunidad CAolclor@ platos t>picos@ costumres y tradicionesD por ello se preguntan Scu;les son las costumres de micomunidadT@ Sc=mo conocerlas y darlas a conocer a las dem;s personasT SPor 6u< es importante conocer las costumres ytradicionesT
En la presente unidad se propiciar; diversas actividades 6ue permitan 6ue los nios y las nias investiguen en diversas Auentes:orales y escritas para conocer las maniAestaciones culturales y sociales de su regi=n@ as> mismo participen en entrevistas@
e8posiciones@
En la presente unidad los nios y nias del tercer grado ar;n uso de Auentes orales y escritas para investigar y dar a conocer lascostumres y tradiciones de su regi=n@ para ello participar;nen entrevistas@ e8posiciones@ deates@ elaorar;n aBces@ d>pticos@ etc. Para diAundir las costumres de su comunidad.deates@ elaoraci=n de recetarios@ d>pticos@ aBces para dar a conocer las maniAestacionesculturales y sociales de su comunidad
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L* G6$ /*+*/ 6$/* P$; 9 %' +'$+@.'
E% P$; $/ 6 >'/ ,.?$/* >*/$$+*/ 6' ,.?$/.,', .' /*.'% 6%6'% 9 =.*%$/'" E/' ,.?$/.,', /$ $:>$/' $ %'/ 8*+'/ ,$ ?.,' $ %*/ /$.+.$*/ %'/ $$.'/ $% /$.,* ,$>$$$.' ' 6 $.*.* $ %' $%.4.',* %'/ ,.8$$.'/" L*/ $/6,.'$/ ,$=$ ,$/'*%%' %' '>'.,', ,$
$**$/$ 9 ,$ $**$ ' %*/ **/ *+* >$/*'/ .46'%$/ $ ,.4.,', 9 ,$$7*/ 9 '% +./+* .$+>* ,.8$$$/ $ /66%6' 9 /6 %$46' >$* /.$+>$ .46'%+$$ ?'%.*/*/" L' ,.?$/.,', 4$*4@' 6%6'% 9 %.4B/.' $/ 6' .G6$' 9 ,$=$ /$6 $6/* $,6'.?* ?'%.*/* $ $/$ /$.,* %' >$/$$ 6.,', =6/' G6$ %*/ $/6,.'$/ .,$.G6$ %'/ >..>'%$/+'.8$/'.*$/ 6%6'%$/ */6+=$/ 9 $$.'/ ,$ /6 *+6.,', >'' ,$/'*%%' 6' ?'%*'.*/..?' ,$ /6 .,$.,',"E/ >* $%%* G6$ $ $/' 6.,', /$ >$/$' $% /.46.$$ $*#QC*,$+*/ 6/' %' +'$+@.' $ %'/ $:>$/.*$/ 6%6'%$/ ,$ 6$/* >'/
E */$6$.' >*>*$+*/ 6 *6* ,$ /$/.*$/ G6$ >$/$' >*=%$+'/ $%'.*',*/ * %'/ +$,.,'/ $ ./6+$*/>*>.*/ ,$ %'/ *+6.,',$/ $ %*/ 6'%$/ %*/ $/6,.'$/ '>$,$@ $% 6/* ,$% .%*4'+*" T'+=. $/*%?$ >*=%$+'/$%'.*',*/ * '>.$/ * +'*/ 6%6'%$/ 6.%.',* %' +6%.>%.'.ptico de las regiones naturales y productivas de la regi=n y el pa>s. #Bce de las regiones naturales y
productivas de la regi=n y el pa>s. Entrevista. icas inAormativas. *arteles. #rt>culo de opini=n acerca de la contaminaci=n del mar. PortaAolio en el 6ue se arcivan las diAerentes Aormas de resolver los prolemas propuestos en las diAerentes sesiones. Implementaci=n del sector de &atem;tica con rotaAolios de decimales y plantillas de 1J y 1JJ. Presupuestos aorrativos Aamiliares. Presupuestos para proponer un negocio Aamiliar. Prolemas resueltos por los estudiantes@ relacionados a las e8presiones culturales y medidas aritrarias para medir el
peso de los ojetos.
Producciones de tapices elaorados en papel@ traajados desde prolemas multiplicativos.
IV" DURACIÓN#
D$% 10 '% 31 ,$ 0( 2015
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V"APRENDIZAJES ESPERADOS2E!S C"$PE&E%C!S C!P!C-!-ES %-C!-"ES
C " $ / % . C ! C . : %
6omprendetextos orales!
'ecupera y organi#a in"ormación de diversos textosorales!
Expresa con sus propias palabras lo (ue entendió del texto dando cuenta de algunain"ormación relevante!
'e"lexiona sobre la "orma, contenido y contexto desus textos orales!
$pina dando ra#ones acerca de las ideas, ecos, acciones, personas o personajes deltexto escucado!
@e expresaoralmente! Adec.a sus textos orales a la situacióncomunicativa! Emplea recursos concretos )láminas, papelógra"os, "otogra"ías, etc!* o visuales )po0er point, pre##i, etc!* para apoyar su texto oral seg.n su propósito!
nteract.a colaborativamente manteniendo el ilotemático!
nterviene para "ormular y responder preguntas o complementar con pertinencia!
6omprendetextos escritos!
'ecupera in"ormación de diversos textos escritos! 'econstruye la secuencia de un texto de estructura simple con algunos elementoscomplejos en su estructura!
n"ier e el signi"icadode los textos escritos!
Deduce las características de las personas, los personajes, los animales, los objetos y loslugares, en diversos tipos de textos de estructura simple!
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementoscomplejos en su estructura y con diversidad temática!
Produce textosescritos!
2extuali#a sus ideas seg.n las convenciones de laescritura!
Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir de susconocimientos previos y en base a alguna "uente de in"ormación!
'e"lexiona sobre la "orma, contenido y contexto desus textos escritos!
'evisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,contradicciones ni vacíos de in"ormación!
!E! C"$PE&E%C!S C!P!C-!-ES %-C!-"ES
P E S " % ! # S " C .
! #
A"irma su identidad! @e valora así mismo! Expresa agrado y orgullo por las vivencias y mani"estaciones culturales de su "amilia,escuela y comunidad, y por sentir se parte de estos grupos!
6onvive respetándose así mismo y a los demás!
@e relaciona interculturalmente con otros desdesu identidad y enri(ueciéndose mutuamente!
@e re"iere a sí mismo como integrante de una comunidad especí"ica o de un pueblooriginario!
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)$' COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
C I E N C I A Y A M
M I E N T E
Indaga@ mediantemBcos@situaciones 6uepueden serinvestigadas por la
"enera y registra datos einAormaci=n.
$egistra inAormaci=n en talas simples@ Bcas tsico@asado enconocimientoscient>Bcos.
*omprende y aplica conocimientoscient>Bcos y argumenta cient>Bcamente. $elaciona las caracter>sticas A>sicas y eneBcios 6ue nos rindanalgunos animales con su elecci=n como animales s>molo o sagradoen las tradiciones de una re i=n o a>s.
*lasiBca los animales de su regi=n en nativos y e8=ticos
*lasiBca las plantas 6ue tiene en su comunidad o regi=n seg?n sususos cotidianos.)iAerencia las partes de las plantas alimenticias 6ue se usan en lapreparaci=n de platos tradicionales representativos del pa>s.
*onstruye unaposici=n
Eval?a las implicancias del saer y del6ueacer cient>Bco y tecnol=gico.
E8plica el impacto 6ue el uso de las plantas como medicina naturaltiene en
)isea y produceprototipostecnol=gicos pararesolverprolemas de su
entorno.
)isea alternativas de soluci=n alprolema.
)escrie c=mo va a elaorar el postre t>pico con plantas nativas de laregi=n y menciona los ingredientes y materiales 6ue va usar.
Implementa y valida alternativa desoluci=n.
Ejecuta y veriBca los procedimientos de la preparaci=n del dulcecon lantas nativas.
Eval?a los resultados de la preparaci=n del postre a ase de plantascomestiles nativas.
C"$PE&E%C!S C!P!C-!-ES %-C!-"ES
Act.a y piensa matemáticamenteen situaciones de cantidad!
6omunica y representa ideasmatemáticas!
Describe la medida del peso de objetos expresándolo en 3ilogramos y unidades arbitrariasde su comunidad+ por ejemplo: manojo, atado, etc!
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ED&6A6BC 'E1$@A 2E@2
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VI" SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE@esión 8: 1eemos un textonarrativo: K>ailoc y el mar caliente de 1ambaye(ue! )Página cuaderno de trabajo*
Desarrollan estrategias decompresión lectora! Deducen las características delos personajes del texto! 'e"lexionan sobre los ecos!)6$os y
las ni>as estiman u*ob+eto pesa m's ue otro ymiden los pesos usandodiferentes unidades demedida. )
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representativo de nuestropa>s
)escrien caracter>sticasde la vicua y los eneBcios
6ue nos rinda a partirde consulta de Auentes.
IdentiBcan a la vicuacomo un animal nativo denuestro
pa>s y la diAerencian de losanimales Aor;neos.
Elaoran un organizadorvisual.
)E!>* @esión 87: Plantas del Per.seg.n sus regiones)Plantas nativas de mi región
pág! R7*1os estudiantes reconocen
plantas nativas del Per., paravalorar sus características,
propiedades y explicar laimportancia de la
conservación de las especiesde plantas y árboles nativosen su ábitat! )6 G A*
escritos.@esión 7: 1eemos un textoexpositivo: KEl Per., un gran
paísQ! )1ibro pág! 9 %8*
Desarrollan estrategias decompresión lectora! denti"ican las ideas
principales en cada uno de los
párra"os! 'e"lexionan sobre laimportancia de conocer lascostumbres y tradiciones de suregión!
'econstruye la secuencia del texto! Deducen las características del
personaje principal deltexto!
Emiten opiniones sobre los ecos)6$.*/,$
6$/' *+6.,',
(rganizan la inAormaci=npara su e8posici=n:organizan
sus ideas@ preparanmateriales para sue8posici=n.
Participan de lase8posiciones
organizadamente. Eval?an su participaci=nen la e8posici=n )6$
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saidur>a popular est;relacionada con la pr;cticade la medicina natural.
Elaoran una Bca condatos sore una plantacurativa.
% 6arrera con y sin obstáculos% @alto de distancia y de altura% 1an#amiento de bastón y de
pelota )E!>*
Sesión ?3 Presupuestando yoperando
En esta sesión, los ni-os y lasni-as aprenderán a emplear
procedimientos para sumar yrestar con decimales exactos ensituaciones de presupuesto"amiliar!S$/.
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*alculadoras.$otaAolio de decimales. Plantillas de 1J y de 1JJ. *artillas de e6uivalencia.&onedas impresas. &etro o cinta m
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