Учёттипов восприятия учеников

Разве мы по-разному воспринимаем одну и

ту же информацию, которая приходит в

одно время и от одного и того же

источника?

Разные виды восприятияИнтуитивное,

впечатлительное,

эмоциональное

восприятие

Логическое и точное восприятие

Правое ухо (и левое полушарие мозга) продуктивнее перерабатывают инструкции, распоряжения и информацию, не связанную с эмоциями.

Если смотреть на

картины левым

глазом, зажмурив

правый, вы лучше

запомните их

содержание.

Левая рука, левая нога,

левое ухо, левый глазПравая рука, правая

нога, правое ухо,

правый глаз

Школьное обучение для ребёнка- это, в основном,

процесс восприятия и усвоения предложенной

информации. От того как именно человек

воспринимает информацию, зависит усвоение

многих важных навыков.

В зависимости от усвоения восприятия выделяют визуалов,

аудиалов, кинестетиков, дискретов (дигиталов)

ВИЗУАЛЫ –люди, воспринимающие

большую часть информации с помощью зрения

• Это люди, которые «видят» окружающий

мир.

• Обычно, у них высокий голос, зоркий

взгляд, жесты горизонтальны, направлены

от себя.

• При общении визуал смотрит в глаза и

требует того же от собеседника.

• Около 35 % из нас- визуалы.

Аудиалы

• Те, кто получает информацию, в

основном через слуховой канал

• Обладают удивительно острым слухом

и великолепной памятью. При общении

им необязательно смотреть на

собеседника и ли прикасаться к нему,

главное- слушать.

Люди, воспринимающие мир преимущественно

посредством звуков, составляют около 25%

Кинестетики

• Люди, воспринимающие большую часть

информации через ощущения (обоняние, осязание

и др.) и с помощью движений.

• «Чувствуют» окружающий мир. Они не умеют

скрывать свои чувства, их выдают глаза. Ответы

на вопросы просты и прямолинейны. Решения

принимают, опираясь на свои чувства.

• Кинестетиков среди населения около 40 %

Невербальные признаки модальностей

Визуал Кинестетик Аудиал

Поза Прямаяподтянутая

Сутулая, расслабленная

Голова набок

Взгляд Выше уровня глаз

Под окружающими

Опущен вниз

Голос Высокий, чистый, быстрый

Низкий медленный, мягкий

Мелодичный, красивый, ритмичный

Дыхание Высокое грудное

Низкоебрюшное

Полное

Мимика, жесты

Активные Говорит телом Повторяющиеся жесты

Ключи глазного доступа

Характеристика учащихся

Визуал Кинестетик Аудиал

Хорошо помнит то, что

видел

В начальной школе долго не

может избавиться от привычки

водить при чтении пальцем по

строчке.

Легко повторяет

услышанное.

Чувствителен

к интонациям.

С трудом запоминает

словесные инструкции

(переспрашивает), - при

этом – хороший рассказчик

Хорошо помнит общее

впечатление о событии. При

общении стоит близко,

касается человека.

В учебной деятельности

предпочитает счет и письмо.

Организован,

наблюдателен, как правило,

- спокойный

Обилие движений, много

жестикулирует.

Шевелит губами при

чтении, проговаривая слова.

Имеет живую, образную

фантазию.

При разговоре подбородок

держит вверх. Голос может

быть высоким.

Раннее физическое развитие.

Подбородок держит вниз.

Голос может быть довольно

низким.

Говорит ритмически. Легко

отвлекается на шум. Легко

осваивает языки. В группе

часто бывает самым

разговорчивым. Любит

дискуссии. Легко повторяет

услышанное.

Признавая, что способ восприятия влияет на усвоение информации, эффективность обучения

может зависеть от:

• внешнего вида учителя

• организации рабочего места

• от поведения и речи

• размещения информации на доске

• местоположения учителя в классе

• посадки детей

• формы подачи материала

• ориентации на новое содержание и новый процесс

• многоканального обучения

В учебной работе

• От визуала можно требовать быстрого решения задач;

• От аудиала – немедленного повторения услышанного им материала;

• От кинестетика лучше не ждать ни того, ни другого – он нуждается в другом отношении, ему нужно больше времени и терпения со стороны учителя.

При выполнении работы на

уроке или дома• Визуалу разрешить иметь под рукой листок, на

котором он в процессе осмысления и запоминания материала может чертить, штриховать, рисовать и т.д.

• Аудиалу не делать замечания, когда он в процессе запоминания издает звуки, шевелит губами – так ему легче справиться с заданием.

• Кинестетика не заставлять сидеть долгое время неподвижно, обязательно давать ему возможность моторной разрядки (сходить за мелом, журналом, писать на доске и т.д.), запоминание материала у него лучше происходит в движении.

Визуальный Аудиальный Кинестетический

Составить таблицу,

схему.

Читать материал

вслух

Сформулировать

вопросы к тексту

Нарисовать

иллюстрацию на

основе

прочитанного

Подготовить

сообщение

Составить тестовое

задание

Сделать краткие

записи

Пересказать Поработать

сценаристами

Общаться на одном языке

•с визуалом используя слова, описывающие цвет, размер

форму, местоположение, схемы, таблицы, наглядные

пособия и др.

• с аудиалом используя вариации голоса (громкость,

паузы, высоту), отражая телом ритм речи (особенно

головой)

•с кинестетиком используя жесты, прикосновения. Чем

больше преувеличения, тем лучше для запоминания.

Позволять проигрывать в ролях части информации.

Замечания, производящие нужный эффект

• Визуалу лучше покачать головой, погрозить

пальцем;

• Аудиалу – сказать что-то;

• Кинестетику – положить руку на плечо.