U4_act 2.7_ GUIA DIDACTICA_Luz Neida Leal Acevedo
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1
Contenidos
Nombre del trabajo:
Gua Didctica del pster y podcast
Curso:
Medios I
Alumno
Luz Neida Leal Acevedo
Profesor Tutor:
Mg. Antonio Gallardo Prez
29 de junio del 2013
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3
TABLA CONTENIDO
INDICE
1. INTRODUCCIN 5
2. JUSTIFICACIN 6
3. CONTEXTO 7
4. ANALISIS DE NECESIDADES 7
5. DESTINATRIOS 8
6. OBJETIVOS GENERALES 8
6.1 OBJETIVOS ESPECIFCOS 9
7. PROPUESTA DE ACTUACIN 10
Estrategias de aprendizaje. 10
Estrategias de instruccin. 13
Medios de difusin. 14
Contenidos. 15
8. METODOLOGIA 16
Antes del visionado 16
Organizacin 16
Motivacin 16
Instruccin 17
Durante el visionado 17
Estrategias de enseanza 17
Tiempo 18
Despus del visionado 18
Practica 18
9. IMPLEMENTACIN 19
10. EVALUACIN DE LOGROS 19
11. EJEMPLO DE GUA DIDCTICA PSTER DIGITAL 20
11.1 . INTRODUCCIN 21
11.2 FICHA DESCRIPTIVA 22
11.3 PRESENTACIN 26
11.3.1. Bienvenida 26.
11.3.2. Pres saberes. 26
11.3.3. Objetivos 26.
11.3.4. Contenidos. 28
11.3.5. Recurso 28
11.3.6. Tiempo 29
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4
11.4. DESARROLLO 30
11.4.1. Actividades 30
11.4.2. Sntesis 32
11.5. EVALUACIN/ACTIVIDADES DE EXTENSIN 33
11.5.1. Actividades de extensin 33
11.5.2. Evaluacin 33.
Cualitativa 33
Cuantitativa 34.
11.5.3. Rubrica 34
ANEXOS 35
12. EJEMPLO DE GUA DIDCTICA PODCAST 39
12.1.INTRODUCCIN. 40
12.2. FICHA DESCRIPTIVA 41.
12.3.PRESENTACIN 47
12.3.1. Bienvenida 47
12.3.2. Pre saberes 47
12.3.3. Objetivos 47
12.3.4. Contenidos 48
12.3.5. Recursos 48
12.3.6. Tiempo 49
12.4. DESARROLLO 50
12.4.1. Actividades 50
12.4.2. Sntesis. 51
12.5.EVALUACIN/ACTIVIDADES 52
12.5.1. Actividades de extensin 52
12.5.2. Evaluacin 52
Cualitativa 52
Cuantitativa 53
12.5.3. Rubrica 53
ANEXOS 54
Conclusiones 56.
Referencias 57
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5
INTRODUCCIN
Incorporar las TIC en las prcticas pedaggicas es un modelo educativo que requiere el
diseo y la produccin de recursos y medios didcticos educativos que posibilite al docente
una accin pedaggica flexible, ldica y colaborativa y a su vez faciliten en el estudiante un
aprendizaje crtico y autnomo. El presente trabajo muestra un ejemplo del diseo y la
realizacin de tres medios didcticos principalmente impresos (gua didctica), visuales
(pster digital) y sonoros (podcast).
Estos recursos integran e incorporan textos estructurados, imgenes, videos, audio, msica
y voz adecuados a la contexto real y a la temtica del proyecto Aprendamos a convivir
juntos que busca mejorar y mantener la convivencia escolar, dirigido a estudiantes del
grado segundo de primaria, con un diseo que responde a criterios estticos, pedaggicos y
tecnolgicos. Trabajo que parte de los intereses y conocimientos previos del estudiante
basados en la experiencia real de su entorno escolar y en un estudio descriptivo de sus
estilos de aprendizaje, que determinan la metodologa y las estrategias a desarrollar
durante el proyecto.
Estudio que se realiza mediante el modelo ADDIE que permite a travs del anlisis, el
diseo, el desarrollo, la implantacin y la evaluacin orientar de manera ms adecuada las
diferentes necesidades y fortalezas de los alumnos alrededor de situaciones problemticas
que surgen en su entorno escolar de tal manera que se pueda alcanzar un mejor nivel de
convivencia escolar. Con el gran inters, de generar un aprendizaje significativo y con el
nimo de proyectar una forma diferente de ensear orientada por el docente y el
acompaamiento de los padres de familia comparto con ustedes la siguiente gua didctica.
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1. JUSTIFICACIN
Mantener a los estudiantes comprometidos y motivados por mantener la convivencia
escolar constituye un reto grande aun para los docentes ms experimentados.
Aunque es una tarea bastante difcil no es imposible as lo demuestran las investigaciones,
las cuales nos dejan ver que existen prcticas que estimulan a los estudiantes a practicar
valores como el respeto en las que implica dejar de lado la violencia para dar paso a una
experiencia ms significativa, aprender a convivir y a compartir con el otro aunque sean
diferentes.
Ante esta situacin y en busca de implementar las TIC como nuevas estrategias de
innovacin que motiven a los estudiantes a ser parte en la solucin de los conflictos de su
propio entorno se plantea esta propuesta, incorporar la utilizacin didctica de un poster
digital y un podcast educativos en los procesos de enseanza- aprendizaje sobre la
importancia de la convivencia escolar a travs de actividades ldico pedaggicas que
aborde diferentes formas de expresin y narracin escrita, grfica, verbal, visual, auditiva y
corporal.
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2. CONTEXTO
Este proyecto se desarrollar en el Colegio Integrado del Carare, municipio de Cimitarra
departamento de Santander en el nivel educativo de primaria del grado segundo E. Dirigido
a 30 estudiantes nios y nias entre edades de 8 y 9 aos con un nivel acadmico bastante
diverso entre bsico, alto y superior.
3. ANLISIS DE NECESIDADES
Con relacin a la parte social, los nios se les dificultad establecer buenas relaciones
por largo tiempo con sus compaeros. A pesar de que les gusta trabajar en equipo, y que se
entusiasman con el trabajo al inicio de las actividades, casi siempre terminan discutiendo
y nunca termina el trabajo juntos, terminan llorando. Se tiran el cabello, se dan pellizcos,
se muerden, algunos nios le esconden los tiles escolares a sus compaeros, le rayan el
cuaderno, en las horas del descanso le que quitan parte de su lonchera, corren sin control
por los pasillos y empujan a los compaeros, le alzan la falda a las nias y en ocasiones se
dan golpes. De igual modo se les dificulta hacer silencio, escuchar, seguir instrucciones y
cumplir con los compromisos adquiridos con relacin a mejorar su comportamiento
disciplinario.
Es necesario que desde la escuela se promuevan contantemente prcticas que permitan que
los estudiantes entiendan el rol que tienen y tendrn frente a la sociedad, y que de ellos
depender en gran medida que los conflictos que se puedan presentar por la diversidad de
caracteres de los seres humanos, sean afrontados y resueltos de manera pacfica, donde el
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dialogo sea la herramienta ms importantes para el entendimiento entre los individuos en su
contexto familiar, en el educativo y en el social.
Querido docente te invitamos a que ejerza el rol de orientador y facilitador, durante el
desarrollo del material propuesto para aplicar dentro y fuera del aula de clases con
diferentes actividades de tipo pedaggico abierto y flexible al cambio segn el contexto real
de sus estudiantes que complementen los conceptos, los procedimientos sugeridos del
material, para desarrollar en los educandos valores, comportamientos y actitudes que
faciliten de la convivencia escolar.
4. DESTINATARIOS
La siguiente gua didctica est orientada para el uso adecuado de dos medios educativos
especficamente pster digital y podcast educativo dirigido a monitores, docentes y
directivos docentes con vocacin. Motivados y comprometidos con el cambio que requiere
el nuevo modelo educativo.
5. OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar estrategias de formacin que permitan mejorar los hbitos de conducta que
contribuyan a un clima de sana y alegre convivencia escolar mediante actividades
ldico pedaggicas basadas en el dialogo y la participacin activa de los estudiantes.
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Implementar el uso de recursos educativos como el pster digital y el podcast educativo
que potencialicen el pensamiento crtico, creativo y tcnico mediante el uso de textos
impresos, imgenes y sonido.
5.1. OBJETIVOS ESPECIFCOS
Dialogar sobre las reglas de convivencia y valores dentro y fuera del aula, entorno a la
reflexin de situaciones reales, cuentos y textos expresados en un pster digital de las
cuales son vctimas o victimario mediante el desarrollo de talleres y uso de tcnicas
grupales (mesa redonda, lluvia de ideas y debates).
Expresar sentimientos, emociones, pensamientos y valores frente a sus relaciones
intra e interpersonales de su entorno familiar y escolar a travs de canciones y
trabajos artsticos/ corporales mediante el uso de un pster digital.
Disear pequeos guiones sobre los principales valores y antivalores que favorecen y
perjudican la convivencia escolar mediante la reflexin de medios sonoros (poscast) de
fbulas infantiles y/o contenidos de clase.
Elaborar un manual de normas que evidencie diferentes situaciones de su entorno real,
resaltando mediante imgenes, fotografas y dibujos las acciones que se consideran
positivas o negativas para la convivencia escolar.
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6. PROPUESTA DE ACTUACIN
El proyecto se desarrollar a travs de la ejecucin de una serie de actividades que
permitirn abordar de forma prctica cada uno de los contenidos propuestos. Para la
ejecucin de las diferentes actividades planteadas dentro de los objetivos especficos
(dilogos a travs de tcnicas grupales, expresiones artsticas y corporales, diseo de
guiones y elaboracin de manuales) se implementara el diseo y el uso de dos recursos
educativos especficamente el poster digital y el podcast educativo, los cuales sern
utilizados por el docente como una herramienta que facilita la comprensin de los
contenidos a desarrollar a travs de la lectura de cuentos, fabulas o canciones. La
incorporacin de estos dos recursos didcticos (pster y podcast) se ejecutarn a travs de
las siguientes estrategias.
Estrategias de aprendizaje
Aprendizaje colaborativo
Se crean espacios para el trabajo en equipo integrado por estudiantes heterogneos, quienes
identifican una situacin de violencia, determinan causas, consecuencias y establecen un
plan de accin y presentacin de las situaciones reales que experimentan entorno a la
convivencia escolar.
Investigacin
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Se les pide en la clase investigar una situacin real de convivencia escolar a travs de
diferentes medios de comunicacin. Hechos que estn sucediendo en el mundo, entorno a la
violencia escolar y descubrir que hacer y a quin dirigirse (entidades) frente a esos hechos.
Los hallazgos son presentados en clase para anlisis y discusin.
Trabajo practico
Para contextualizar a los estudiantes frente a la convivencia escolar, se realizaran
ejercicios de prctica creando pequeas encuestas o entrevistas diseadas con
interrogantes realizados por los mismos nios, los cuales aplicarn a otros compaeros de
su misma edad. Para esta actividad se utilizara cmaras de video o grabacin que
evidencien su trabajo y facilite la socializacin; esto con la idea de contextualizar al
estudiante.
Demostracin
Para socializar el trabajo se utilizaran algunos videos sobre convivencia escolar a parir de
los cuales se realizan algunas reflexiones. Seguidamente se da a conocer el proyecto a nivel
general y posteriormente en cada una de las secciones mediante una agenda se mostrara el
desarrollo de la actividad a ejecutar los pasos, la metodologa a seguir, las caractersticas de
cada una de las tareas, los recursos o medios a utilizar con la debida instruccin y los
criterios de evaluacin.
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Retroalimentacin
Contantemente al final de cada seccin y actividad se evaluar y reflexionar sobre los
resultados o ancdotas en el desarrollo del trabajo. Con la idea identificar fortalezas o
debilidades del proceso.
Participacin
Para el desarrollo de este trabajo se contar con el apoyo y acompaamiento de los padres
de familia en la realizacin de las tareas fuera del aula (por ejemplo en las consultas que
debe realizar en la sala de internet, en la adecuacin de la escenografa de las diferentes
dramatizaciones, etc...). De igual forma en cada seccin se asignar pequeos roles a los
estudiantes (control de asistencia, orden en la participacin,
Por otra parte en cuanto al desarrollo de las secciones, cada encuentro ser planeado con el
apoyo de imgenes, audio y texto. El desarrollo de cada medio didctico dentro de cada
una las clases estar organizado alrededor de tres aspectos: (ver ejemplo)
Presentacin
Bienvenida
Pre saberes
Objetivos
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Contenidos
Recursos
Tiempo
Desarrollo
Actividades (Antes, durante y despus del visionado).
Sntesis
Evaluacin
Actividades de extensin
Evaluacin
Aspectos que se darn a conocer mediante una agenda al inicio de cada seccin s se
requiere, en algunas ocasiones, se dar a conocer con anterioridad.
Estrategias de instruccin
Cada una de las actividades e indicaciones, talleres debern estar acompaada de una
imagen para facilitar la comprensin de algunos conceptos o trminos con los cuales
interactuar el estudiante durante el desarrollo del proyecto. Est propuesta con el fin de
que nuestro trabajo sea incluyente y facilite las tareas a los nios teniendo en cuenta en lo
posible los estilos de aprendizaje y las dificultades que ellos tengan.
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Por ejemplo: Te recomendamos que elabores con anterioridad pequeos carteles (estilo
paletas) donde se represente cada una de las siguientes instrucciones con imgenes para
que los nios interacten con ellas en el aula de clase (ver anexo 2. glosario de imgenes).
Lavar las manos antes de ingresar.
Sentarse correctamente.
Encender el equipo.
Colocarse los audfonos.
Abrir el navegador de internet
Ingresar al link
Escuchar con atencin.
Observar.
Hacer silencio
Leer y escribir
Reflexionar
Trabajo individual o en equipo
Todas las actividades que se desarrollaran sern en gran parte orientadas con ayuda de
texto, imgenes y sonidos.
Medios de difusin
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Para este proyecto se utilizarn distintos medios para brindar la informacin: televisor,
vdeo Beam, Internet, fotografas, carteles, poster digital, podcast y guas didcticas.
Contenidos
Unidad I
Qu es convivencia escolar?
Causa y consecuencias
Unidad II
Los valores
Qu valores debes cultivar?
Cmo se expresa el respeto?
Qu es el dilogo?
Soy tolerante con mis compaeros?
Soy solidario con mis compaeros?
Unidad III
Relaciones intra e interpersonal
Libertad de expresin
Autoestima.
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7. METODOLOGIA.
Antes del visionado
Esta primera etapa se desarrollar bajo cuatro aspectos importantes organizacin,
motivacin y estrategias de instruccin.
Organizacin
Con anterioridad te invitamos estimado docente a revisar si los equipos tcnicos a
utilizar y la presentacin del pster digital y podcast estn en buen estado (correcto
funcionamiento).
Verificacin del orden, aseo e iluminacin del aula, distribucin de las sillas que
permitan el trnsito de los estudiantes y docentes. Finalmente tener en cuenta la
ubicacin de los estudiantes segn sus caractersticas de aprendizaje.
Se dar a conocer mediante una agenda todas las actividades a desarrollar en cada
seccin del pster digital y el podcast.
Motivacin
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Querido docente es importante que nuestros estudiantes descubran que todos tenemos
habilidades y capacidades para realizar innumerables actividades; que Dios nos ha
bendecido con un mundo maravilloso que exploremos su dimensin espiritual.
Reflexin a partir de canciones, mensajes, cuentos y lecturas.
Instruccin
Cada una de las actividades e indicaciones, talleres debern estar acompaada de una
imagen para facilitar la comprensin de algunos conceptos o trminos con los cuales
interactuar el estudiante durante el desarrollo del proyecto.
Durante el visionado
En esta fase es importante desarrollar las estrategias de enseanza y determinar el tiempo
(duracin) para la implementacin del pster digital y podcast.
Estrategias de enseanza
A medida que cada uno de los recursos o medios (pster y podcast) se desarrollan, los
nios observan y escuchan cada uno de los mensajes propuestos.
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Se realizaran pausas para realizar preguntas que se relacionara con las imgenes y con
su vida cotidiana. De tal manera que se pueda ir contextualizando y retroalimentando
cada uno de los mensajes.
El docente debe manejar un buen tono de voz y leer pausado para que el nio pueda
comprender y escuchar muy bien.
Tiempo
Total 10 horas cinco secciones. Teniendo en cuenta la edad de los nios, la extensin de los
contenidos y el lugar donde se desarrollara cada seccin.
Despus del visionado
En esta ltima fase se busca que el nio interacte con los contenidos del pster digital de
una forma ms dinmica mediante un trabajo prctico.
Practica
Se organizaran equipos de trabajo para realizar las actividades complementarias de cada
seccin. Asegurarnos de que se cumpla con los tiempos establecidos y orden de las
actividades se asignaran roles. Por ejemplo: Un nio se encargara de controlar el tiempo.
Otros sern los lderes de cada equipo. Otro puede ser moderador.
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8. IMPLEMENTACIN
Este proyecto se desarrollara en ambiente de aprendizaje presencial, utilizando
especialmente dos medios o recursos tecnolgicos el pster digital (grfico y visual), el
podcast (sonoro) y la gua didctica (un medio escrito) para desarrollar el pster digital
utilizaremos como herramienta GLOGSTER y para el podcast, la herramienta
AUDACITY. A continuacin se da conocer un ejemplo de cada uno de estos dos recurso
educativos.
9. EVALUACIN DE LOGROS
En esta fase se evaluar la efectividad y eficiencia del uso de los diferentes medios en el
desarrollo de cada una de las actividades, se aplicarn dos tipos de evaluacin: la
Evaluacin Formativa y la Evaluacin Sumativa. La Evaluacin Formativa ser
continua, es decir, se llevar a cabo durante el desarrollo del proyecto. Con el objetivo de
mejorar la instruccin antes de llegar a la etapa final en este aspecto se utilizar la
autoevaluacin. La Evaluacin Sumativa se dar al final de cada etapa cuando se haya
implantado cada una de las actividades, con la cual se verifica la efectividad total de la
instruccin y los resultados obtenidos. Para este tipo de evaluacin se realizaran pruebas de
forma escrita y oral.
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10. 1. INTRODUCCIN
Estimado docente
En busca de implementar las TIC como estrategias de innovacin y motivacin para los
estudiantes se plantea la incorporacin y la utilizacin didctica del poster digital Para
vivir mejor aprende a convivir en tu entorno como una herramienta que apoye el proceso
de enseanza- aprendizaje a travs del conocimiento y vivencia de valores, como un
elemento clave para la convivencia escolar. El docente a travs de las actividades ldico
pedaggicas propuestas en esta gua didctica abordara por medio de las diferentes formas
de expresin, escrita, grfica, verbal, visual, auditiva y corporal de los objetivos propuestos
en ella.
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11.2. FICHA DESCRIPTIVA
.
Nivel educativo: Primaria
Grado: Segundo
Edad: Nios entre 8-9 aos
Competencias Bsicas: Leer escribir y habilidades en uso del computador
Tema: La convivencia escolar
Organizacin Del Pster Digital
Los contenidos se presentaran en forma de mensajes, los cuales estarn organizados
conceptualmente de forma secuencial acompaado de imgenes; de tal manera que con su
ayuda querido docente el estudiante pueda interactuar con los conceptos propuestos y las
experiencias reales que surgen de la reflexin de un problema hacia la solucin del mismo
basada en la formacin de valores, de tal manera que ayude a los estudiantes a ir
cambiando los comportamiento inadecuados, por comportamientos y actitudes ms
amigables en su entorno escolar.
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Descripcin Del Pster
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Contenido Imagen
Ttulo del poster
En estas nubes se encuentra la definicin del concepto de convivir y el prembulo para que el estudiante comience la aventura por esta pista de valores. Ubicando el puntero del mouse sobre cada nube, aparecer una barra de desplazamiento que permite observar todo el contenido que est inmerso en dicho objeto.
Contenido Imagen
Contiene un link que permite desplegar una ventana emergente que contiene diferentes lecturas relacionadas con los valores humanos para que los nios las realicen.
Este cartel describen los pasos que deben seguir los alumnos para completar el camino a casa.
En total son cuatro valores. Constituido por un cartel que contiene una pregunta de reflexin para que los nios realicen un anlisis y luego observen el video que est inmerso en cada rbol, correspondiente a cada valor. Cada carro contiene un nmero que est relacionado con el cartel y el rbol, dando clic encima se escuchara el concepto del valor al cual hace referencia.
El primer cartel muestra la pregunta de anlisis y el video nos cuenta la historia de la patita Manuela y la rana Marcela.
Contiene audio sobre el concepto del respeto.
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Segunda estacin nos hace reflexionar sobre el dialogo y el video nos muestra una situacin en el aula de clase.
Contiene audio sobre que es el dialogo.
Soy tolerante con mis compaeros?, es el tema de la tercera estacin; el video nos muestra la singular situacin de dos hormigas.
Contiene audio sobre el concepto de tolerancia.
Soy solidario con mis compaeros?, es el ltimo valor que deben analizar los alumnos y el video muestra la situacin de un alumno que llega nuevo al saln de clase.
Contiene audio sobre lo ms relevante de la solidaridad.
Hace alusin a la casa del estudiante, y lleva un mensaje que debe tener claro el alumno, para compartir en comunidad.
Nos lleva a una pgina de internet que contiene un
juego sobre los valores.
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11.3. PRESENTACIN
11.3.1. Bienvenida
El plan de trabajo que se desarrollar travs del poster Para vivir mejor aprende a
convivir en tu entorno motiva y despierta la curiosidad y el inters de los estudiantes
con juegos y preguntas provocadoras sobre valores o temas de convivencia, buscando
que el aprendizaje sea significativo y no se olvide fcilmente, que se relacione con los
pre-saberes de nuestros estudiantes, que les permitan abrir nuevos caminos a la
solucin de problemas comunes de convivencia. Este es un momento muy importante
estimado docente o tutor al plantear el objetivo de la clase y el plan de trabajo, debe
verificar que los estudiantes lo comprendan y que por tanto se involucraran en l.
11.3.2. Pre saberes
Brindar el espacio al estudiante para que exprese y comparta sus opiniones mediante
una imagen, un video, una cancin o una situacin real de convivencia escolar y
reflexionar a partir de una serie de preguntas qu es convivencia? Cmo expresas el
respeto con tus compaeros? Soy solidario? Qu es dialogar?... entre otros
interrogantes que faciliten la construccin de nuevos conocimientos.
11.3.3. Objetivos
Objetivo general
-
27
Fomentar el trabajo cooperativo, la autonoma y la prctica de valores como el respeto,
la tolerancia, el dilogo y la solidaridad para aprender a convivir en un entorno
escolar a travs de actividades ldico-pedaggicas con la utilizacin didctica del
pster digital.
Objetivos Especficos
Comprender el concepto de convivencia escolar las causas y consecuencia que tienen en
las relaciones personales mediante la reflexin de lecturas de fabulas, cuentos y
dilogos representados en el video clip.
Reconocer las principales caractersticas del valor del respeto, el dialogo, la tolerancia
y la solidaridad entre las relaciones personales mediante diferentes formas de expresin
y narracin escrita, grfica, verbal, visual, auditiva y corporal.
Fomentar la participacin familia escuela, involucrando a los padres de familia en las
diferentes actividades como un fuerte vnculo de apoyo que facilite el proceso de
formacin de su hijo mediante un acompaamiento constante en las tareas a
desarrollar.
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28
11.3.4. Contenidos.
La convivencia
Qu es convivencia escolar?
Causa y consecuencias
Los valores
Qu valores debes cultivar?
Cmo se expresa el respeto?
Qu es el dilogo?
Soy tolerante con mis compaeros?
Soy solidario con mis compaeros?
11.3.5. Recursos
Materiales
Computador porttil Parlantes
Tablero digital Audfonos
Internet videos clip
Humano
Estudiantes, docentes y padres de familia
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29
11.3.6. Tiempo
Total 10 horas cinco secciones. Teniendo en cuenta la edad de los nios cada seccin dura
aproximadamente 2 horas y la seccin ser divida en dos partes.
PRIMERA PARTE
Explicacin de la agenda: 6 minutos
Bienvenida: 4 minutos
Pree saberes: 7 minutos
Explicacin del tema: 30 minutos
SEGUNDA PARTE
Organizacin de equipos de trabajo: 13 minutos
Desconexin: 24 horas
Socializacin del trabajo: 30 minutos
Sntesis: 15 minutos
Autoevaluacin: 15 minutos
-
30
11.4. DESARROLLO
11.4.1. Actividades
Antes del visionado
Organizar el orden, aseo e iluminacin del aula y verificar el funcionamiento de los
equipos tcnicos a utilizar en el pster.
Motivar a los estudiantes descubran que todos tenemos habilidades y capacidades para
realizar innumerables actividades; que Dios nos ha bendecido con cinco sentidos con
los cuales podemos descubrir el maravilloso mundo del saber. Reflexin a partir de la
siguiente cancin.
http://www.youtube.com/watch?v=Ze_6U_3lWuk
Se invitar a los estudiantes a realizar un recorrido imaginario en unos hermosos
autos, que para poder conducir y avanzar debers realizar algunas actividades. Se
estimulara los aciertos y se orientar los pasos a seguir mediante guios.
-
31
Se dar a conocer mediante una agenda todas las actividades a desarrollar en cada
seccin del pster digital y las instrucciones escuchar, respetar la opinin de los
compaeros y participar.
Durante el visionado
Realizar lectura de los textos del poster digital con aplicando pausas durante su
desarrollo que permita ir analizando las problemticas de la convivencia escolar, sus
causantes y posibles soluciones (lluvia de ideas).
Escuchar, leer y disfrutar lectura de fbulas relacionada con los valores donde se
reconozcan mediante su moraleja la importancia de la prctica de cada uno de ellos a
travs del uso de cada uno de los videos clip expuestos en el pster.
Despus del visionado
Reflexionar sobre los principales 4 valores resaltados en el pster digital entorno a
sucesos, imgenes, mensajes texto- audio a partir de unas preguntas. (taller en grupo
memoria visual, produccin, interpretacin, aplicacin y anlisis del contexto real).
(ver anexo1.Diseo de actividades)
-
32
En campo abierto (fuera del aula) expresar mediante un taller de pintura diferentes
situaciones donde se evidencien los valores resaltados en el poster digital.
Organizar trabajos en equipo, seleccionar una fbula del linky con base en esta
construir y asignar guiones a los integrantes del equipo y representarla ante sus
compaeros con la colaboracin de los padres de familia (trabajo en grupo).
11.4.2. Sntesis
Al finalizar las cuatro secciones se presentara el siguiente esquema que sintetiza cada uno de los
contenidos a desarrollar como refuerzo al trabajo final.
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33
11.5. EVALUACIN/ACTIVIDADES DE EXTENSIN
11.5.1. Actividades de extensin
Con el fin de retroalimentar el trabajo en clase con el acompaamiento de los padres de
familia consultar otros ejemplos de fbulas (video clip) donde se evidencien otros
valores que consideren importantes.
Con ayuda de los equipos de cmputo y acompaamiento de los padres realizar la sopa
de letras, cada nio tomara el tiempo que se gaste en solucionarlo.
11.5.2. Evaluacin
Cualitativa
Se evaluara mediante una (autoevaluacin), con participacin de los padres de familia.
Seccin (cmo les pareci la seccin ventajas desventajas-metodologa)
Participacin: (Trabajo en grupo-trabajo individual colaboracin de padres de
familia)
Materiales: (cmo utilizaron los materiales)
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Funcionamiento tecnolgico: (se presentaron dificultades s o no? Cules? )
Cuantitativa Al final de cada actividad desarrollada se planteara una prueba escrita u
oral. Igualmente el cumplimiento para la entrega de las actividades y la participacin
sern ejes importantes para este proceso de evaluacin.
11.5.3. Rubrica.
CRITERIOS
Esttica, orden, puntualidad, buena redaccin, ortografa, comunicacin, y participacin.
ACTIVIDAD %
Motivar a los estudiantes descubran que todos tenemos habilidades y capacidades para
realizar innumerables actividades; que Dios nos ha bendecido con cinco sentidos con los
cuales podemos descubrir el maravilloso mundo del saber. Reflexin a partir de la
siguiente cancin.
25
%
Realizar lectura de los textos del poster digital con aplicando pausas durante su desarrollo
que permita ir analizando las problemticas de la convivencia escolar, sus causantes y
posibles soluciones (lluvia de ideas).
15
%
Escuchar, leer y disfrutar lectura de fbulas relacionada con los valores donde se
reconozcan mediante su moraleja la importancia de la prctica de cada uno de ellos a
travs del uso de cada uno de los videos clip expuestos en el pster.
15
%
Reflexionar sobre los principales 4 valores resaltados en el pster digital entorno a
sucesos, imgenes, mensajes texto- audio a partir de unas preguntas. (taller en grupo
memoria visual, produccin,
15
%
campo abierto (fuera del aula) expresar mediante un taller de pintura diferentes
situaciones donde se evidencien los valores resaltados en el poster digital.
15
%
Organizar trabajos en equipo, seleccionar una fbula del linky con base en esta
construir y asignar guiones a los integrantes del equipo y representarla ante sus
compaeros con la colaboracin de los padres de familia (trabajo en grupo).
15
%
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35
ANEXOS
Anexo 1. Diseo de actividades
Actividad # 1
Tema El respeto
Tiempo total: 1 hora de clase Video: 3 minutos y 34 segundos
Actividades: 1. Luego de leer el cartel en voz alta, se les solicita que armen grupos de 6 para que
realicen un dramatizado sobre lo que ellos han vivenciado sobre este tema. 2. Observar el video del cuento de la patita Manuela y la rana Marcela y realizar una
historieta con estos dos personajes. 3. Escuchar el audio y luego entre todos los alumnos de la clase construir una definicin
sobre el respeto.
Ayudas educativas http://elrespetoenmiescuelayhogar.blogspot.com/
Actividad # 2
Tema El dialogo
Tiempo total : 1 hora de clase Video: 54 segundos
Actividades: 1. Observa el video y dale clic sobre el carro nmero 2 para escuchar la definicin de
dialogo y realiza las siguientes preguntas:
crees que exista dialogo entre tu maestra y compaeros, en que momento?
Por qu crees que este valor es fundamental en tu vida?
Qu crees que es lo bsico para un buen dialogo? 2. Realiza 4 fichas y en cada una de ellas coloca un fragmento de la fbula, que ser
repartida a cuatro nios de la clase, quienes leern en voz alta, teniendo presente el 3. orden de la ficha:
-
36
4. Organiza grupos de trabajo para que respondan las siguientes preguntas:
crees que en la fbula anterior existe la verdadera amistad?, justifica tu respuesta.
por qu el bho haba tomado la decisin de marcharse a un lugar lejano?
si estuvieras en el lugar de la torcaza, Qu le aconsejaras al bho?
Cul es la moraleja que te deja la lectura?
5. Con material reciclable realizar sobre una cartulina un dibujo relacionado con los personajes de la fbula y colcalo en el mural de tu colegio.
Ayudas educativas En este link encontrara varias actividades didcticas para desarrollar con los alumnos: http://talleresdevaloresparadocentes.blogspot.com/p/respeto.html http://www.tesisproyectos.com/index.php?option=com_content&task=view&id=877&Itemid=1
Actividad # 3
Tema La tolerancia
Tiempo total: 1 hora de clase Video: 29 segundos
Actividades: 1. Observa el video y dale clic sobre el carro nmero 3; organiza a los nios en mesa
redonda y realzales la siguiente pregunta soy tolerante con mis compaeros?, que todos los alumnos participen.
2. Mustrales las siguientes figuras y pregntales por qu es importante ser tolerante con estas personas? Quin crees que es ms tolerante?, justifica tu respuesta
-
37
3. Realiza la siguiente lectura
Un pequeo y joven mono cay en un espeso fango. Por ms que trat de salir de l, no consigui liberarse. Varios animales ms viejos y sensatos salieron del bosque para ver lo que haba ocurrido. La jirafa y el elefante preguntaron al mono si quera que le ayudaran pero este se limit a rerse y dijo que saldra solo del fango utilizando sus bigotes. Unos minutos despus, el mono desapareci bajo el fango. Por qu no escuch los consejos?
Que los nios le cambien el final a la historia y realicen una caricatura del protagonista del cuento. Finalmente compartir con los dems compaeros sus obras.
Ayudas educativas http://www.waece.org/webpaz/bloques/tolerancia.htm http://www.slideshare.net/WilliamV1/juego-de-la-tolerancia-13238310
Actividad # 4
Tema Solidaridad
Tiempo total: 1 hora de clase Video: 2 minutos y 13 segundos
Actividades: 1. Proyectar el video sobre la solidaridad, luego escuchar el audio del carro 4 y realizar las
siguientes preguntas para generar debate:
soy solidario con mis compaeros?
Alguna vez he vivenciado la experiencia que le paso al nio en el video?
2. Que los alumnos Creen un cuento donde participen los animales de un zoolgico teniendo presente el tema principal del video.
3. Que cada alumno lea su cuento y se pegaran en el mural del colegio.
Ayudas educativas
-
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Anexo 2. Glosario de imgenes
Lavar las manos antes
de ingresar Tiempo
Escuchar con
atencin Televisor
Sentarse
correctamente Trabajo en equipo
Observar. Video beam
Encender
el equipo.
Colocarse
los
audfonos
Hacer
silencio Leer
Parlantes
Camara Video Empezar
Cantar
Pensar,
reflexionar
Muy bien
-
39
-
40
12.1. INTRODUCIN
Estimado docente
El podcast educativo es un medio didctico que a travs de la msica, la voz y los sonidos
pueden lograr ambientes de aprendizaje significativos, llenos de emocin y sentimientos
que generan en los nios conocimiento de s mismo y de su entorno real. El proyecto
Para vivir mejor, aprende a convivir en tu entrono es un reto que requiere de valores
y de un alto nivel de autoestima de nuestros estudiantes que les de la fuerza para sentirse
seguros y hacer sus sueos realidad!! La confianza en s mismo y los dems harn de su
entorno escolar un mundo lleno de felicidad.
Todo Sueo Inicia en la Mente! Y el poder de la mente de un nio es INFINITO!!
YO SOY!!
YO PUEDO!!
YO CREO!! (Annimo)
-
41
12.2. FICHA DESCRIPTIVA.
Audiencia: Nios de segundo grado de primaria.
Colegio Integrado Del Carare (CICA)
Edad: 7 a 8 aos
Motivaciones: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la autoestima para
relacionarse con s mismo y con los dems mediante la escucha activa y reflexiva de
un podcast.
Lengua : Idioma Espaol
Competencias: Leer, escribir, escucha activa y habilidades en uso del computadores
Formato del programa: Apoyo a las clases presenciales (contenidos)
Formato: Mp3
contexto de utilizacin: En el aula de clase presencial o sala de informtica.
Estructura del programa: El siguiente guion est organizado en cinco bloques
y con una duracin total de 404 es decir 6 minutos con 24 segundos con locucin y
audio en primer y segundo plano, con un fondo musical, cancin Que canten los
nios de Jos Luis Perales. El podcast est dirigido por la profesora y cada narracin
estar enumerada para indicar el orden y los tiempos en el audio y locucin.
-
42
Guin Tcnico literario
BLOQUE TEXTO DURACIN AUDIO
1
Sintona /
Cabecera
La voz del CICA presenta
la autoestima
el poder para creer en ti
mismo. (1)
19 Que canten los
nios autor Jos
Luis Perales.
Inicia 5 slo
audio (primer
plano) Narracin
(1). Locucin y
audio (segundo
plano ) 9
Finalizando slo
audio 5
2
Introduccin/Pr
esenta lo que se
va a decir
Hola nios les habla tu
profe Luz Neida cmo
estn, cmo les ha ido,
cmo les va. Hoy es un
motivo para estar felices un
motivo para cantar! vamos,
vamos todos a cantar! (2)
Que canten los nios que
alcen la voz, que hagan al
mundo escuchar que unan
82 Continua slo
audio 5 (primer
plano)
Narracin (2)
locucin y audio
(segundo plano)
11
-
43
sus voces y lleguen al sol, en
ellos est la verdad. Que
canten los nios que viven
en paz y aquellos que sufren
dolor que canten por esos
que no cantaran porque han
apagado su voz.(3)
bueno amiguitos hoy
vamos aprender un secreto
para sonrer, para estar
felices para soar
sabias que t tienes un
gran poder en tu mente para
hacer tus sueos realidad.
(4)
Es un poder que te hace
sentir seguro, con fuerza
para levantarte, para estudiar
con placer, para jugar y
compartir en sin pelear con
tus amigos que chvere
cierto(5)
Narracin (3 )
locucin y audio
(primer plano) 37
Narracin 4 y 5
locucin y audio
(segundo plano)
24
Finalizando 5
(primer plano)
3
Contenidos /
Formato
Escucha No puedes
tocarla, pero afecta cmo te
sientes. No puedes verla,
pero tal vez aparezca cuando
te miras al espejo. No
puedes orla, pero est all
cuando hablas o piensas
sobre ti mismo. (6)
Nios Qu es esta cosa
importante pero
135 Continua 5 slo
audio (primer
plano)
Narracin(6) slo
locucin 17
continua 3 slo
audio (primer
plano)
-
44
misteriosa?... Es tu
autoestima pero Qu es
la autoestima? bueno para
comprender la autoestima
vamos a separar el termino
en dos palabras.(7)
Analicemos primero la
palabra estima, que
significa que alguien o algo
es importante, especial o
valioso. Por ejemplo tu
mam es muy importante tu
pap ahh tu mascota.. o
tu amigo piensapiensa
(8)
Y auto significa t mismo.
Por lo tanto, une las dos
palabras, y es ms fcil
darse cuenta de lo que es la
autoestima. Es cunto te
valoras a ti mismo y qu tan
importante piensas que eres.
Es la forma en la que te ves
y cmo te sientes respecto
de las cosas que puedes o no
hacer. No lo olvides!(9)
Ahora te invito a que repitas
conmigo. Vamos vamos
todos! 1, 2 y 3
YO SOY!!.. importante
YO PUEDO!!...ser feliz
sonrer y jugar
Narracin ( 7, 8 y
9) slo locucin
73
Narracin (10)
locucin y audio
(segundo plano
pista) 25
Narracin(11) slo
locucin 15
-
45
YO CREO!!.. en mis
amigos, en mi familia y en
la amistad.
Muy bien! Bravo (10)
Bueno nios el
compromiso para el prximo
encuentro es hacer una
lista de las cosas que puedes
hacer con facilidad y las que
te es difcil hacer y las
compartes con tus
compaeros ok. (11)
4
Recapitulacin
de lo que se ha
dicho
Recuerda Tu eres
importante pero.. no se
trata de pensar que eres
perfecto, porque nadie lo es.
Incluso si crees que algunos
otros nios hacen todo bien,
puedes estar seguro de que
hay cosas en las que son
buenos y cosas que les
resultan difciles.(12)
Lo ms importante que hay
que saber sobre la
autoestima es que significa
verte a ti mismo de un modo
positivo y feliz. De modo
que si sabes que tocas muy
bien el piano, pero no eres
46 Continua 5 slo
audio (primer
plano pista)
Narracin(12 y 13)
locucin y audio
(segundo plano
pista) 41
-
46
tan bueno dibujando, an
puedes tener una gran
autoestima. (13)
5
Cierre /
Sintona de
despedida
Bueno nios ha sido un
placer compartir con ustedes
recuerden la escuela es un
lugar mgico en el que
puedes soar, cantar y
sonrer. (14)
2 22 Continua 5 slo
audio (primer
plano)
Narracin(14)
locucin y audio
(segundo plano)
17
Termina slo audio
120 Coro
-
47
12.3. PRESENTACIN.
Bienvenida
El plan de trabajo que se desarrollar travs del podcast La Motivacin, el poder
para creer en ti mismo motiva y despierta la curiosidad y el inters de los
estudiantes por la importancia de tener una alta autoestima para establecer buenas
relaciones. Este es un momento muy importante estimado docente o tutor al
plantear el objetivo de la clase y el plan de trabajo, debe verificar que los estudiantes
lo comprendan y que por tanto se involucraran en l.
12.3.2. Pre saberes
Brindar el espacio al estudiante para que exprese y comparta sus opiniones mediante
una imagen, un video, sobre el valor de la autoestima y reflexionar a partir de una serie
de preguntas qu es la autoestima? Cmo se expresa el valor de la autoestima? y
otros interrogantes que faciliten la construccin de nuevos conocimientos.
12.3.3. Objetivos
Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la autoestima para relacionarse
con s mismo y con los dems mediante la escucha activa y reflexiva de un podcast.
-
48
Objetivos Especficos
Comprender el concepto de autoestima y el poder que tiene para lograr la realizacin
de todas las tareas, metas y sueos de manera positiva a travs de la reflexin de un
podcast educativo.
Descubrir acciones positivas o negativas de las relaciones inter e intrapersonales que
permita reflexionar sobre la importancia de la libre expresin mediante la lectura de
fabulas, cuento, canciones y dilogos representados en el video clip.
Elaborar un manual de normas que evidencie diferentes situaciones de su entorno real,
resaltando mediante imgenes, fotografas y dibujos las acciones que se consideran
positivas o negativas para la convivencia escolar
12.3.4. Contenidos
Relaciones intra e interpersonal
Libertad de expresin
Autoestima.
12.3.5. Recursos
Materiales
-
49
Computador porttil Parlantes
Tablero digital Audfonos
Internet Televisor
Grabadora videos clip
Recurso humano
Docentes, estudiantes y padres de familia.
12.3.6. Tiempo
Total 6 horas tres secciones. Teniendo en cuenta la edad de los nios cada seccin dura
aproximadamente 2 horas y la seccin ser divida en dos partes.
PRIMERA PARTE
Explicacin de la agenda: 6 minutos
Bienvenida: 4 minutos
Pree saberes: 7 minutos
Explicacin del tema: 6 minutos + 24 minutos un total de 30 minutos
SEGUNDA PARTE
Organizacin de equipos de trabajo: 13 minutos
Desconexin: 24 horas
Socializacin del trabajo: 30 minutos
Sntesis: 15 minutos
Autoevaluacin: 15 minutos
-
50
12.4. DESARROLLO
12.4.1. Actividades (ver anexo#3)
Antes del visionado
Organizar el aula verificar el funcionamiento de los equipos tcnicos que se haya
planeado utilizar.
Motivar el inicio de la actividad con la siguiente reflexin sobre la importancia de la
amistad cancin Quiero tener un milln de amigos se presenta a los nios mediante
un video clip.
Dar a conocer la agenda de trabajo y principales instrucciones hacer silencio, escuchar y
participar (ver pp. 12)
Durante el visionado
Escuchar atentamente el podcast la autoestima y participar en cada una de las
instrucciones que la profesora les indica en el audio.
Realizar pausas para reflexionar, escribir y realizar preguntas sobre el mensaje de la
cancin Que canten los nios de Jos Luis Perales.
-
51
El docente debe manejar un buen tono de voz y leer pausado para que el nio pueda
comprender y escuchar muy bien las instrucciones para realizar las actividades
prcticas.
. Despus del visionado
Hacer una lista en su cuaderno de las cosas que les resulta fcil y difcil hacer para
reflexionar y compartir con los compaeros.
Aprender y expresar mediante un dibujo los mensajes que ms les haya gustado de la
cancin que canten los nios de Jos Luis Perales.
Elaborar un manual o folleto sobre las normas de convivencia que ellos consideran
importantes para mejorar la convivencia y la disciplina en aula de clase.
12.4.2 . Sntesis.
-
52
12.5. EVALUACIN/ACTIVIDADES DE EXTENSIN
12.5.1. Actividades de extensin
Con el fin de retroalimentar el trabajo en clase con el acompaamiento de los padres de
familia reflexionar y responder los siguientes interrogantes Quin soy? Qu puedo
hacer? Qu me gusta hacer? donde se evidencie el valor de la autoestima para compartirlo
de forma creativa (adivinanzas, cuento, dibujos, poemas) con sus compaeros en la
prxima clase.
Elaborar junto con los padres de familia un manual con imgenes y texto utilizando
recortes de revista donde se expresen las principales normas de convivencia que consideren
importante practicar en la escuela y en la familia.
12.5.2. Evaluacin
Cualitativa
Se evaluara mediante una (autoevaluacin), con participacin de los padres de familia.
Seccin (cmo les pareci la seccin ventajas desventajas-metodologa)
Participacin: (Trabajo en grupo-trabajo individual colaboracin de padres de
familia)
Materiales: (cmo utilizaron los materiales)
-
53
Funcionamiento tecnolgico: (se presentaron dificultades)
12.5.3. Rubrica
CRITERIOS
Esttica, orden, puntualidad, buena redaccin, ortografa, comunicacin, disciplina
asistencia a las secciones y participacin.
ACTIVIDAD %
Motivar el inicio de la actividad con la siguiente reflexin sobre la
importancia de la amistad cancin Quiero tener un milln de amigos
se presenta a los nios mediante un video clip.
25%
Realizar pausas para reflexionar, escribir y realizar preguntas sobre el
mensaje de la cancin Que canten los nios de Jos Luis Perales.
15%
Hacer una lista en su cuaderno de las cosas que les resulta fcil y difcil
hacer para reflexionar y compartir con los compaeros.
15%
Aprender y expresar mediante un dibujo los mensajes que ms les haya
gustado de la cancin que canten los nios de Jos Luis Perales.
15%
Elaborar un manual o folleto sobre las normas de convivencia que ellos
consideran importantes para mejorar la convivencia y la disciplina en
aula de clase
15%
-
54
ANEXOS #3
Tiempo total: 4 23 s Recurso: Televisor, video beam
Tipo de actividad: gran grupo
Actividades Motivar el inicio de la actividad con la siguiente reflexin sobre la importancia de la amistad
cancin Quiero tener un milln de amigos se presenta a los nios mediante un video clip.
Ayudas educativas http://www.youtube.com/watch?v=gYEeuR9APsw
Tiempo total: 4 Recurso : Video Beam, televisor , computador.
Tipo de actividad: Gran grupo
Actividades: Dar a conocer la agenda de trabajo y principales instrucciones hacer silencio, escuchar y
participar
Ayudas educativas Diapositivas power poin y/o presentaciones pster digital
Tiempo total: 1 hora de clase
Recurso : video beam , televisor , computador
Tipo de actividad: Gran grupo
Actividades: Realizar pausas para reflexionar, escribir y realizar preguntas sobre el mensaje de la cancin
Que canten los nios de Jos Luis Perales.
Ayudas educativas
http://www.youtube.com/watch?v=nGxv0X20ik0
-
55
Tiempo total: 1 hora de clase Recursos: cuadernos, lpiz, hojas
Tipo de actividad: Individual
Actividades: Hacer una lista en su cuaderno de las cosas que les resulta fcil y difcil hacer para
reflexionar y compartir con los compaeros.
Ayudas educativas http://luzne96poster.blogspot.com/
Tiempo total: 1 hora de clase Recursos: Televisor, grabadora y video beam
Tipo de actividad: Individual
Actividades: Aprender y expresar mediante un dibujo los mensajes que ms les haya gustado de la
cancin que canten los nios de Jos Luis Perales.
Ayudas educativas http://www.youtube.com/watch?v=nGxv0X20ik0
Tiempo total: dos secciones Recurso: revistas, colores, recortes, pegante, libros
Tipo de actividad: individual
Actividades: Elaborar un manual o folleto sobre las normas de convivencia que ellos consideran
importantes para mejorar la convivencia y la disciplina en aula de clase
Ayudas educativas http://estrategiasdepublicidad.com/blog/?p=4
-
56
Conclusiones
Esta gua proporciona al docente elementos suficientes para enfocar los objetivos que nos
propusimos al desarrollar este proyecto con el uso de estos medios ( pster digital y el
podcast) los cuales ms all de ser una herramienta, buscan facilitar la formacin de los
estudiantes que tomen conciencia del valor de la sana convivencia como soporte para la
paz y el dilogo, igualmente el docente lo debe aprovechar como un medio importante en la
enseanza- aprendizaje porque le permite al estudiante ser constructor de su propio
conocimiento a travs de la interaccin no slo de textos orales o escritos sino mediante
combinacin de texto, imgenes y sonido que de alguna manera producen en el estudiante
motivacin e inters que los ayude a mejorar su conducta en cualquier contexto social
donde se desenvuelvan.
El comprender por parte del docente que dentro del aula de clase existen diferentes
estilos de aprendizaje, diferentes contextos sociales, distintos ncleos familiares e intereses
hace que la implementacin de esos recurso didcticos, de alguna manera sean una
herramienta dinmica verstil, que permite al profesor hacerle un seguimiento
personalizado a cada estudiante teniendo en cuenta todas las necesidades y habilidades de
los nios. Adems se requiere del trabajo cooperativo donde se involucre al padre de
familia. Por ltimo recordar que sta es una gua abierta, y que a partir de ella se pueden
generar todas las variables de enseanza que la creatividad y el conocimiento pedaggico
sobre el tema vea necesario aplicar.
-
57
Referencias
Lpez, O. Medios y Materiales Educativos. Universidad Nacional Pedro Ruz Gallo,
Lambayeque, Per. Consultado el 28 de agosto de 2010 en
http://www.slideshare.net/guest549104/los-medios-y-materiales-educativos-presentation
Martnez, F. (2003): El libro de texto como medio didctico. En Cabero, J.; Martnez, F., y
Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicacin para la educacin
universitaria. EDUTEC-Sucesos Pub., Panam.
Tamayo, B. (1996). Modelo didctico operativo y el PEI. Lineamientos para las comunidades
educativas. Santaf de Bogot. Consultado el 28 de agosto de 2010 en
http://administracion.udea.edu.co/docs/pregrado/Modelo_Didactico_Operativo_Lectura.pdf
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http://www.albacete.es/es/por-temas/medio-
ambiente/documentos/GUIA_DIDACTICA_DEL_AGUA.pdf
Iigo Dehud, S., Iigo Dehud, L., & Rodriguez Cacho, E. M. (211). Para ser feliz forjando
valores. Guadalajara: Impre Jal.
Espinosa, M. P. P. (1997). Evaluacin de manuales escolares. Pixel-Bit: Revista de medios y
Gallego, M. J. & Martnez, M. C (2003). Explotacin Didctica de los Medios Sonoros. En
Cabero, J., Martinez, F & Salinas, J. (Coord): Medios y Herramientas de Comunicacin
para la Educacin Universitaria. Edutec. Panam.
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58
Salinas, J.,Perez, A. & Benito, de B. (s.f). Los Medios Sonoros
Solano, M. I. & Snchez, M.M. (2010). Aprendiendo en cualquier lugar : el podcast educativo.
Pixel- Bit. Revista de Medios y Educacin. N 36 pp. 125-139.
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