Tuzla Işık Anaokulu Eylül 2015 Bülteni
-
Upload
fmv-isik-okullari -
Category
Documents
-
view
244 -
download
0
description
Transcript of Tuzla Işık Anaokulu Eylül 2015 Bülteni
SAYI: 1 EYLÜL 2015 YIL: 3
SEVGİ MENÜSÜ OKUL / AİLE
ETKİNLİKLERİ
GEZİLER
ENGLISH
ACTIVITIES
OYUN VE EĞİTİM ETKİNLİKLERİ
SOSYAL SORUMLULUK
PROJELERİ
DUYURULAR
BRANŞ
ETKİNLİKLERİ
GELİŞİM DEĞERLENDİRME
ÇALIŞMALARI
OYUN VE EĞİTİM ETKİNLİKLERİ
(Belirlenen hedefler tüm yaş gruplarında gelişim özelliklerine göre yapılandırılmaktadır.)
EĞİTİM RUTİNLERİ
Özel Günler
Sabah sporu—Sabah yürüyüşü-Sabah Yogası
Sınıf yoklamamız
100 gün
Duygularım
Sayma zamanı
YAŞAYAN DEĞERLER
“Biz Barış Çocuklarıyız”
“Biri Sana Biri Bana Bunun Adı Paylaşma”
ÖNEMLİ GÜN VE KUTLAMALAR
1 Eylül Dünya Barış Günü
Okulun Açılış Töreni
SOSYAL BECERİLER
Barış hakkında sohbet
Barış yıldızı hikayesi
Barış Kuklası ile drama
Barış köşesi oluşturma
GELENEKSEL TÜRK ÇOCUK OYUNLARI
Bülbül kafeste
Eski minder
Kutu kutu pense
Deve cüce GELİŞİMSEL ARŞİV
Tüm Gruplar
İlk resmim
Sınıf sembolüm
Işık anaokuluna mektup var!
Okulumdaki ilk günüm
El izim/ ayak izim (5-6 yaş)
ÖĞRENME DUVARI FELSEFE
“Barış bir renk olsaydı, hangi renk olmasını ister-
din?” (Ay/ Yıldız Sınıfı)
“İsmini kim koymuş? Anlamını biliyor musun? “
(Güneş Sınıfı)“
AYIN PARTİSİ
Okula Hoş geldin Partisi (17 Eylül Perşembe)
OYUN VE EĞİTİM ETKİNLİKLERİ
(Belirlenen hedefler tüm yaş gruplarında gelişim özelliklerine göre yapılandırılmaktadır.)
Sofra kuralları
Dengeli beslenme
GÜNLÜK YAŞAM BECERİLERİ
COOKING TIME-SANDWICH FACE
Malzemeler:
1 adet tost ekmeği
1 adet domates
1 adet salatalık
2 adet zeytin
1 adet tatlı biber
Labne ve kaşar peyniri
Yapılışı: Tost ekmeğine labne peyniri sürülür, 1 dilim kaşar peyniri sürülen labne peynirinin üzerine
konur. Çocuklar istedikleri malzemeleri kullanarak sandviç suratını oluşturlar.
Afiyet olsun...
OYUN VE EĞİTİM ETKİNLİKLERİ
FEN VE MATEMATİK ÇALIŞMALARI
(3-4YAŞ)
Sınıfımızda kaç kız kaç erkek var? (Grafik oluşturma)
Sayı-nesne eşleştirme çalışmaları
Renk deneyi (Portage Uygulamaları “8 renk”)
En sevdiğim renk grafiği
Sınıfımızda en çok hangi renk var? (Grafik oluşturma)
Renk dedektifleri (Bahçedeki renkleri keşfetme)
Üç küp ile kule yapma (Portage Uygulamaları )
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Oyun hamuru ile “V” oluşturma
Karalama çalışmaları
Kalem tutuş çalışmaları
Ritmik sayma çalışmaları
OYUN VE EĞİTİM ETKİNLİKLERİ
FEN VE MATEMATİK ÇALIŞMALARI
(4-5 YAŞ)
“Renk Grafiği” çalışması
“Sınıfımızda kaç kız kaç erkek var? (grafik oluşturma)
Renklerin Dünyası etkinliği (Portage Uygulamaları “8 renk”)
Dünyamız hakkında neler biliyoruz?
“Ay” Deneyi - “Ay” Draması
Sonbahar bize ne söyler?
Çevredeki değişimleri gözlemleme.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Kalem Tutma Çalışmaları
Sayabildiğin kadar Say Çalışması
Çizgilerin yönünü buluyoruz
Şekil Ağacı oluşturma (Daire-üçgen)
Parmak boyası ile çizgi çalışmaları
OYUN VE EĞİTİM ETKİNLİKLERİ
FEN VE MATEMATİK ÇALIŞMALARI
(5-6YAŞ)
Sınıfımızda kaç kız kaç erkek var? (Grafik oluş-
turma)
1’den 10’a kadar sayı kavramı, sayı nesne
eşletirme
Sınıfımızda en çok hangi renk var? (Grafik oluş-
turma)
Renk deneyi (Portage Uygulamaları “8 renk”)
Dokun-Hisset-Söyle (Portage Uygulamaları
Eller kollar ne için ?
Okul ve sınıf kuralları ve barış köşesi sunumu
Güneş– ay– dünya ve yıldızlar giriş
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Düz ve yan çizgi çalışmaları
Oyun hamuru ile “V” oluşturma
“V” çizme çalışmaları
Kalem tutuş çalışmaları
Ritmik sayma çalışmaları
BRANŞ ETKİNLİKLERİ
(Belirlenen hedefler tüm yaş gruplarında gelişim özelliklerine göre yapılandırılmaktadır.)
ÇEVRE EĞİTİMİ
Tanışma oyunu.
Kendilerini tanıtmak için en sevdikleri insanların ve objelerin resim-
lerini çizme.
Gözler kapalı, önce havada sonra da kağıt üzerinde, küçükten
başlayan gittikçe büyüyen daireler çizme.
Traş köpüğü ve parmak boyasıyla grup çalışması.
GÖRSEL SANATLAR
Çevrenin çeşitliliği
Çevre Gözlemi
Doğadaki değişimleri inceliyoruz
Sürdürülebilir yaşam için ele eleyiz projesi
Çevre hakkında eğitici videolar
BRANŞ ETKİNLİKLERİ
(Belirlenen hedefler tüm yaş gruplarında gelişim özelliklerine göre yapılandırılmaktadır.)
MÜZİK EĞİTİMİ
Tanışma oyunu
“İstiklal Marşı” piyano ve ritim eşliği ile
“Işık Marşı”nın piyano ve ritim eşliği ile
Müzik aletlerini tanıma
Ritimli oyun
BALE-MODERN DANS
Tanışma oyunu
Bale ve dans ne demektir?
Vücut esnekliğini sağlama çalışmaları
Köşeden minik minik yürüme çalışmaları
Mum ve köprü hareketleri çalışmaları
Topla ritm çalışmaları
1. pozisyon pilie çalışmaları
JİMNASTİK
BRANŞ ETKİNLİKLERİ
(Belirlenen hedefler tüm yaş gruplarında gelişim özelliklerine göre yapılandırılmaktadır.)
Tanışma, oyunları
Okulun ve spor salonunu tanıtılması.
Jimnastik dersinin amacını ve gerekliliğini kavratmak.
Sözel yönergelere göre değişik şekillerde yürüme.
Koşu ve sıçrama çalışmaları.
Genel ısınma hareketleri.
Spor kıyafetlerini iyi kullanma ve koruma.
YARATICI DRAMA
Kukla ile Tanışma Oyunu. El kuklası Sophie ile kurallar Limbo oyunu. İp altından taklit yaparak geçilir. Hikâyeleştirilmiş Robot Oyuncağı Oyunu Kurt Baba Rontu
WHAT ARE WE GOING TO LEARN IN SEPTEMBER?
(4 YEAR OLDS)
Greetings & Classroom Language and Rules
Hello
Goodbye
Water please
Toilet please
Run
Walk
Colours
Red
Blue
Yellow
Green
Classroom Objects
Markers
Glue stick
Scissors
Book
“Knock Knock Hello” Song
Hello, hello
Hello, hello
Come in
Let’s sing
Let’s play
Hello, hello
Hello, hello
Knock, knock knock
Come on in
“Rolly Polly” Song
Rolly polly (x2)
Rolly polly
Up, up, up
Rolly polly (x2)
Down, down, down
“Now Let’s Stop” Song
Walking walking walking walking
Hop hop hop hop hop hop
Running running running running running running
Now let's stop, now let's stop
WHAT ARE WE GOING TO LEARN IN SEPTEMBER?
(4 YEAR OLDS)
“Hello” Family Sing along Song
Hello. Hello. Hello. How are you?
I'm fine. I'm fine. I hope that you are too.
Hello. Hello. Hello. How are you?
I'm fine. I'm fine. I hope that you are too.
“What is this? What is that” Song
What is this? (x4)
A pencil!
It is a pencil
A pencil?
Yes it is a pencil
WHAT ARE WE GOING TO LEARN IN SEPTEMBER?
(5 YEAR OLDS)
Greetings &
Classroom Language and Rules
I’m…..
Sit down
Stand up
Listen
Be quiet
Run
Jump
Classroom Objects
Colour pencils
Crayons
Glue stick
Book
Colours
Red
Green
Yellow
Blue
Numbers
One
Two
Three
Four
Five
Six
Seven
WHAT ARE WE GOING TO LEARN IN SEPTEMBER?
(5 YEAR OLDS)
“Hello Good Morning” Song
Hello good morning (2)
How is everyone, today?
Cha cha cha
I am so glad you came to play
Cha cha cha
The sun is shining
The birds are singing
What a way to start the day
Cha cha cha
If we keep singing
Hello good morning
We will be happy come what way
Cha cha cha
Hello good morning (2)
How is everyone today?
Cha cha cha ,
Hello good morning (2)
I am so glad you came to play
Cha cha cha
“The Characters” Song
Hello, Captain Jack
Hello, Captain Jack
Play with me !
1, 2, 3!
Hello, Danny
Hello, Danny
Play with me !
1, 1, 3 !
Hello, Katie
Hello, Katie
Play with me !
1, 2, 3 !
Hello, Fluffy
WHAT ARE WE GOING TO LEARN IN SEPTEMBER?
(5 YEAR OLDS)
WHAT ARE WE GOING TO LEARN IN SEPTEMBER?
GREETINGS
Hello,
Goodbye,
My name is ...
‘HELLO’ SONG
Hello, girls! Hello, boys!
Let’s get ready to play.
Hello, girls! Hello, boys!
Let’s play today.
CLASSROOM LANGUAGE
AND RULES
sit down,
stand up,
toilet please,
water please,
be quiet,
listen,
colour,
stick,
clean up
‘CAPTAIN JACK’ SONG
I’m Captain Jack!
All aboard with me
All aboard with me
Abracadabra 1, 2, 3!
Hello, Daanny!
All aboard with me
All aboard with me
Abracadabra 1, 2, 3!
Hello, Katie!
All aboard with me
All aboard with me
Abracadabra 1, 2, 3!
Hello, Fluffy!
All aboard with me
All aboard with me
Abracadabra 1, 2, 3!
ENGLISH ACTIVITIES
(6 YEARS OLD)
WHAT ARE WE GOING TO LEARN IN SEPTEMBER?
GREETINGS
Hello,
Goodbye,
My name is ...
‘HELLO’ SONG
Hello, girls! Hello, boys!
Let’s get ready to play.
Hello, girls! Hello, boys!
Let’s play today.
CLASSROOM LANGUAGE
AND RULES
sit down,
stand up,
toilet please,
water please,
be quiet,
listen,
colour,
stick,
clean up
‘CAPTAIN JACK’ SONG
I’m Captain Jack!
All aboard with me
All aboard with me
Abracadabra 1, 2, 3!
Hello, Daanny!
All aboard with me
All aboard with me
Abracadabra 1, 2, 3!
Hello, Katie!
All aboard with me
All aboard with me
Abracadabra 1, 2, 3!
Hello, Fluffy!
All aboard with me
All aboard with me
Abracadabra 1, 2, 3!
ENGLISH ACTIVITIES
(6 YEARS OLD)
CLASSROOM OBJECTS
Pencil,
markers,
scissors,
pencilcase,
bag,
board,
pencil sharpener,
chalk,
eraser
coloured pencils,
glue,
crayons,
book
COLOURS
Red,
blue,
green,
yellow,
pink
white,
black,
brown,
purple
orange
NUMBERS
1-20
BRANŞ ETKİNLİKLERİ
(Belirlenen hedefler tüm yaş gruplarında gelişim özelliklerine göre yapılandırılmaktadır.)
ÇOCUK YOGASI
Çocuk Yogası Nedir?
Çocuk Yogası, çocukların yaşam enerjilerini, asanalar (temel duruş biçimleri) ve pranayama (doğru ne-
fes alma tekniği) ile açığa çıkarır. Asanalar, doğa, insanlar, hayvanlar ve objelerden esinlenerek hazırlanmış-
tır. Aslında çocuklarda tükenmek bilmeyen bir enerji vardır, ancak çağımızda bu enerjiler bilgisayar başında ya
da televizyon karşısında yanlış yönlendirmeler ile boş yere harcanmaktadır. Bu sonsuz enerjiyi iyi yönde de-
ğerlendirme ve pozitif alana kaydırmak için yoga en iyi çalışmalardan biridir. Asanalar yapılırken taklit edilen
ağaçlar, hayvanlar onlara yeniden doğa bilincini kazandırır. Asanalar aynı zamanda insan anatomisi ile ilgili
yeni bilgiler edinmelerini sağlar.
Çocuk Yogası yapıldıkça çocukların aklını ve bedenini birleştirir. Farkındalığı artırır, kendini düşünme ve
kendine güveni geliştirir. Sonuçta bu hızlı değişim süresinde daha sakin, huzurlu, uysal, barışsever ve kendine
güvenli ve dünyaya uyum sağlamada daha pozitif bir bakış açısı sağlar.
Çocuk Yogasının Fiziksel Faydaları:
Sinir ve salgı bezlerini stimüle eder, iç organları düzenler.
Bedene de, akla öğrettiği gibi, esnekliği öğretir.
Güç, esneklik ve koordinasyon becerileri sağlayarak, spor ve diğer fiziksel faaliyetler sırasında incinmeyi
engeller.
Çocuk kuvvetliyse denge ve esneklik kazandırır, denge ve esnekliğe zaten sahipse, ona kuvvet kazandı-
rır.
Çocuk Yogasının Zihinsel Faydaları:
Daha kolay öğrenme ve yeni şekillerde öğrenmek için olumlu düşünce ve motivasyonu kazanmak.
Yarışma stresi olmadan, kendileri ve çevreleri için farkındalık geliştirmeyi, kendilerini incelemeyi ve keş-
fetmeyi öğrenmek.
Konsantrasyon, odaklanma ve dikkati geliştirmek, böylece öğrenme becerileri gelişir.
Kendine güven, başarı ve arzu edilen bir şeyi elde etmek için yollar sunmak.
Hayal gücü ve yaratıcılığı geliştirmek, ifade etmek.
Anatomi ve fizyolojiyi öğretmek.
BRANŞ ETKİNLİKLERİ
(Belirlenen hedefler tüm yaş gruplarında gelişim özelliklerine göre yapılandırılmaktadır.)
OKULUMUZDA YOGA ÇALIŞMALARI
Sessizlik Yürüyüşleri
Jimnastik ile Güne Merhaba
Vücudumuzu Uyandırıyoruz
Dağın hikayesi
OKULUMUZDA MONTESSORI UYGULAMASI
Montessori Nedir?
İtalya’da ilk kadın tıp doktoru olmak için mücadele veren ve daha sonra çalışma yaşamında çocukla-
rın eğitimine yönelik günümüze kadar geçerliliği olan bir yaklaşımı geliştiren Dr.Maria Montessori (1870-
1952), normal gelişim göstermeyen zihinsel engelli çocuklarla ilgilenmiş ve onların özel bir eğitimden geçi-
rilerek gelişmelerine yardımcı olabileceğini savunmuştur. Aynı yöntemlerin normal gelişim gösteren çocuk-
lar için de kullanılabileceğini düşünen Montessori, çalışmalarını eğitim alanına yöneltmiştir. Montessori eği-
timi 2,5-6 yaş arasındaki çocukları kapsayan özgüven, ne istediğini bilme ve uygulama, bağımsızlık, kon-
santrasyon, düzenlilik, yardımlaşma ve başkalarına karşı saygıyı yerleştirme ve geliştirme üzerine odaklan-
mıştır.
Neden Motessroi?
Montessori yaklaşımı çocuklara etkinliklere kendiliklerinden katılması için güdülemeye, tekrarlamalı
somut deneyimler aracılığı ile yeteneklerini geliştirmeye, sosyal etkileşim ile işbirliği yaparak öğrenmeye
teşvik eder. Okula ilk başladığında kendisinden yaşça büyük ve deneyimli çocuklardan öğrenme olanağı
bulan çocuklar, daha sonraları kendi edindiği bilgiler ışığında beceri kazandığı konularda daha az dene-
yimli olan çocuklara yardımcı oluyorlar.
Montessori Sınıfları Nasıl Olur?
Montessori sınıflarında farklı alanlara yönelik hazırlanmış olan materyaller bulunur. Bu materyaller
farklı yaşlarda olan çocukların gereksinimlerini karşılayacak özellikler taşır. 2,5 yaşındaki bir çocuğa yada
6 yaşlarında olan başka bir çocuğa hitap eden materyaller bir sınıf ortamında aynı anda bulunmaktadır.
Montessori yaklaşımında çocuğun özgür bir ortamda olması önemlidir. Çocuklar kendi karar verdikleri ma-
teryallerle ilgilenirler. Ayrıca günümüzde sıklıkla kullanılan ceza ve ödül kavramlarının bu yaklaşımda yeri
yoktur. Önemli olan çocuğun kendi isteği ile öğrenmesidir.
Okulumuzda Montessori Uygulaması Nasıl Olmaktadır?
Yetişkinler için sıradan olan bulaşık yıkama, sebze doğrama, masa temizleme, çiçek bakımı, ayakka-
bı cilalama gibi olaylar küçük çocukların gözünde yapılabilecek önemli görevler arasındadır. Çocuklar Mon-
tessori yaklaşımında yer alan bir işlemin tamamlanması için gereken sırayı takip ederler ve detaylara önem
vermeyi öğrenirler. Çocuğun sosyal ve duygusal gelişimini desteklemek, aynı zamanda çocuktan çocuğa
öğretmeyi desteklemek amacıyla karma yaş grubu eğitimi vardır. Çoğu zaman öğretmen çocuğu bireysel
olarak alır ve çalışmaları yürütür. Diğer çocuklar ise öğretmenin daha önce öğretmiş olduğu malzemeleri
kullanarak öğrenme sürecine devam ederler. Öz bakım becerilerini geliştirmeye yönelik malzemeler, duyu
materyalleri, matematik materyalleri, dil malzemeleri ve kültür malzemeleri kullanılmaktadır.
MONTESSORI ATÖLYE ÇALIŞMALARI
Pratik Yaşam Becerileri
SOSYAL SORUMLULUK PROJELERİ
DEMOKRASİ EĞİTİMİ
Çalışmanın Amacı
Çocukların kendileri ile ilgili hizmetlere karşı duyarlılığını arttırmak- Tanıma ve değerlendirme becerisi
Çocukların okuldaki sorumlulukları ve yetkileri hakkında dikkatlerini çekmek- Üretken olma becerisi
Çocukların okul yaşantısı ile ilgili süreçlere katılımını teşvik etmek, katılımı artırmak – İşbirliği ve takım
çalışması becerisi
Çocuklarla eğitimciler arasındaki ilişkileri geliştirmek- İletişim becerisi
Çocuklara fikirlerinin dikkate alındığını ve saygı gördüklerini hissettirmek- Eleştirel düşünme, sorgulama
becerisi
Çevrelerini şekillendirmede kendi güçlerini farkına varmalarını sağlayarak özgüvenlerini geliştirmek-
REHBERLİK BÖLÜMÜ
OKULA UYUM
Anaokuluna başlamak çocuğun yaşamındaki önemli değişikliklerden biridir; çocuk için yeni ve karmaşık
bir sosyal çevreye girmek, birey olarak toplumda yer almak, dış dünyaya açılmaktır. Okula başlama ço-
cuk için heyecan verici olabileceği gibi anne babadan ayrı, kendi başına yeni ve bilinmez bir sürece baş-
lama kaygısı da yaratabilir.
Okula uyum sürecini kolaylaştırmak için anne babalara öneriler:
Okulun ilk haftaları bir hazırlık sürecidir. Uyum sorunu yaşansa bile bir sonunun olacağı bilinmeli-
dir.
Uyum süreci hafta başından hafta sonuna doğru olumlu gidecektir. Ancak hafta sonundan sonraki
ilk gün, uyum sürecinin başa dönmesi normal karşılanmalıdır. Anne babaların sabırlı, sakin ve ka-
rarlı olması bu sürece yardımcı olacaktır.
Çocukların okulla ilgili endişelerini ve duygularını ifade etmesine müsaade edilmelidir. Olumsuz
duygular söz konusuysa, dinlemek ve kabul etmek gerekir. Olumsuz duyguların dinlenmesi çocuk-
ları rahatlatacaktır. Çocuğun okulla ilgili sorduğu sorulara açık ve dürüst cevaplar verilmelidir.
Anne babaların çocuğun önemli bir adım atmakta olduğunu kabul etmeleri ve onu desteklemeleri
önemli olmakla birlikte, farkında olarak veya olmayarak, bu değişiklik konusunun üzerinde çok faz-
la durmaları, yaşayacağı değişikliği çok fazla vurgulamaları çocuğun kaygısını artırır.
Anne-babanın okula ve oradaki yaşama güvensizliği de çocuğu olumsuz etkileyecektir.
Çocukların, anne babalarının verdiği sözel olmayan sinyalleri okumakta usta oldukları hatırlanmalı-
dır. Bu nedenle, eğer anne babalar çocuğu okula nasıl bırakacağı konusunda endişe hissediyorsa,
büyük olasılıkla çocuk da bunu hissedecektir. Çocuğun okula rahat bir şekilde uyum sağlaması ve
burada mutlu olması için, öncelikle anne babaların bu konuda kararlı, rahat ve emin davranması
büyük önem taşır .
Yaşanan zorluklar ile ilgili çocuğun yanında konuşulmamalıdır.
Çocuklar arasında asla okula uyumla ilgili bir kıyaslama yapılmamalıdır. Kimi çocuk iki günde kimi
çocuk da bu süreci yirmi günde tamamlayabilir.
Anaokulunun “çocukların arkadaşları ile oynayarak zaman geçireceği bir yer olduğu” söylenip, an-
ne ve babaların bulunmadığını, işe gittiğini belirtmek yararlı olur. Çocuğunuz sabah okula gelmeniz
konusunda ısrar ediyorsa, ona herkesin bir görevi olduğunu, onun görevinin ise, okula gitmek oldu-
ğunu belirtebilirsiniz. Kullanacağınız ifadelerin kısa, net ve kesin olması önem taşır. Ayrıca söz ve
davranışlarınızın tutarlı ve kararlı olması da o denli önemlidir.
Çocuğun anaokulunu reddetmesi durumunda büyükanne büyükbaba gibi aileden birinin çocuktan
yana tutum göstermesi, ona güç verir ve tepkisini büyütür. Okula gidiş tüm aile bireyleri tarafından
desteklenmeli ve aile bireyleri uyum içinde olmalıdır.
Çocuk öğretmenine teslim edildikten sonra ebeveynler neler yaptığı ile ilgili merak duyabilirler. Ya-
şanılan bu meraktan dolayı yanına gidip neler yapıyor diye bakılması endişenin çocuğa da yansı-
REHBERLİK BÖLÜMÜ
OKULA UYUM
Okuluna başlamadan önce çocukla okul hakkında bol bol konuşmak, kendi okul deneyimlerini paylaşmak,
okula giden öğrenciler ile ilgili öyküler okumak çocuğun uyum sürecine katkıda bulunur.
Okulunu görsel olarak tanıması için fırsat yaratıp, okulu birlikte gezerek, yönetici ve öğretmenleri ile tanış-
masını sağlayarak, bu yeni ortama dair biraz daha ısınması başlangıç için olumlu etkiler yaratır.
Anne babalar çocukları ile okula gidiş dönüş saatleri hakkında konuşarak, okulda geçireceği süreyi onun
anlayacağı terimlerle anlatmalı ve belirttikleri süre bitiminde çocuğu okuldan almalıdır.
Çocuklar “Burası nasıl bir yer, kaybolur muyum, evim okula yakın mı, annem veya babam beni almaya
gelecek mi, servis beni evime götürebilir mi, servis şoförü evimi biliyor mu?” gibi sorulara yanıt arayışı içe-
risindedir. Çocuğun kaygı duyduğu alanlardaki sorularının cevaplanması gereklidir.
Okul için alışveriş yapmak, çocuğun içine gireceği ortama yönelik heyecan ve istekliliğini arttırır. (Örn; ko-
lay giyilip çıkarılabilen ayakkabılar, kırtasiye malzemeleri, şapka vb.)
Çocuğun istemediği takdirde okuldan alınacağını bilmesi veya bunu sezmesi, okula uyumunu ve düzenli
devam etmesini zorlaştırır. Bu nedenle, okulun durumu ile ilgili önemli bir sorun ya da hastalık durumu ol-
madığı sürece okuldan ayrılmasının söz konusu olmadığı çocuğa anlatılmalıdır.
Okula gitmeyi kesinlikle reddeden çocuğun farkında olmadan ödüllendirilmesi uyum sürecini uzatır.
(Örneğin; okula gitmeyen çocuğu parka, markete götürmek vb).
Çocuk okul binasına girmese bile, okul bahçesinde zaman geçirtilerek, o günün okul günü olduğu belirtile-
bilir.
Yatış ve kalkış saatlerinin rutine oturtulması okula uyumun yanı sıra çocuğun verimli öğrenmesine de
olumlu etki sağlar.
Çocuklar yeni şartlara büyüklerden daha kolay ve rahat uyum sağlarlar. Çocuğunuzun yaşayabileceği güç-
lükler bir hafta on gün içinde yapacağımız işbirliği ile ortadan kaldırılabilir. Bu süreçte size güvenmesi ve
sizi yanında hissetmesi onun en önemli yardımcısı olacaktır.
Çocuk okula uyum sağlamakta zorlanıyorsa, okul ve aile işbirliği yaparak, ebeveynin çocuktan yavaş ya-
vaş uzaklaşması sağlanmalıdır.
OKUL / AİLE ETKİNLİKLERİ
AİLE KATILIMI
Ailemizden okula mektup var
Aile fotoğrafı
Okul içerisinde sağlıklı bir iletişim kurulabilmesi için okul-çocuk-aile işbirliği çok önemli bir faktördür.
Bizler de, eğitimciler olarak zaman zaman; ‘Küçük Işıklılar’ aracılığıyla sizlerden isteklerde bulunacağız.
Bu çalışmalar için siz velilerimizin desteğini bekliyoruz.
Duyarlılığınız için şimdiden çok teşekkür ederiz.
OKUL / AİLE ETKİNLİKLERİ
UTKU'NUN KALEMİ YAZAR ADI: FİLİZ ÖZDEM YAYINLAYAN: YAPI KREDİ YAYINLARI Bu nasıl bir kalem böyle? Geldiği ormanı özleyen bir kalem düşünün... İşte bu, Utku’nun, geçmişini, gel-diği ormanı çok özleyen kalemidir. Bir gün Utku, bir hayvanat bahçesi resmi yapmaya karar verir. Tam zürafanın boynunu çizmeye başlamıştır ki birden kâğıdının üstünde dal-lar belirir, birazdan da kocaman bir ağaç. Bu nasıl mümkün olabilir? Sonra bir fil çizmeye başlar, o da ne, filin hortumu ağaç dallarına dönüşür. Anlaşılan, kalemi canı ne isterse onu çiziyordur. Utku kalemine kulak verir, onun hikâyesini dinler, birlikte neler çizerler neler...
GASTON - BİR KARIŞIKLIK HİKAYESİ
YAZAR ADI: KELLY DIPUCCHIO
YAYINLAYAN: PEARSON YAYINLARI
Gaston kardeşlerine hiç mi hiç benzemez! Kardeşleri çay fincanı kadar, Gaston ise bir çaydanlık! Kardeşleri suyu kibarca yudumlar, Gaston ŞLORP ŞLORP diye içer! Kardeşleri salına salına yürür, Gaston pata kü-te koşturur! Dedim ya, Gaston kardeşlerine hiç mi hiç benzemez! Peki Gaston neden bu kadar farklı? Yoksa bu işte bir karışıklık mı vardı?
KİTAP ÖNERİLERİMİZ
OKUL / AİLE ETKİNLİKLERİ
ANNE BABALARA KİTAP ÖNERİLERİMİZ
YAZAR ADI: FRANCINE FERLAND
YAYINLAYAN: YAPI KREDİ YAYINLARI
Çocuk sahibi olup da, dingin kalmak hayli zordur. İşi
Başından Aşkın Anne Babalar İçin Hayat Rehberi size
eylem planları öneriyor. Nihayetinde, günlük yaşamda
insan kendini de unutmamalı, bir yetişkin olarak duydu-
ğu ihtiyaçları ve eşiyle ilişkisi için de vakit ayırmalıdır.
Bu kitap, kolay uygulanır bir araç olmayı hedeflemekte.
İş yaşamı, çocukların eğitimi, aile yaşamı, sosyal ve
özel yaşam birbiriyle nasıl bağdaştırılır? Günde sadece
24 saat varken, bütün işleri yapıp aynı zamanda mem-
nun olmak mümkün müdür? Günlerinizi daha tatmin
edici ve keyifli hale nasıl getirebilirsiniz?
İşi Başından Aşkın Anne Babalar İçin Hayat Rehberi
kitabında karmaşık kuramsal bilgiler değil, günlük yaşa-
mınızı gözden geçirmeniz ve kolaylaştırmanız için so-
mut ve basit öneriler yer almakta. Günlük yaşamınızda kontrolü yeniden ele geçirmeniz, ebeveyn
olmaktan daha çok zevk almanız, çocuklarınızla birlikte hayatın tadını çıkarmanız için bir hayat
rehberi…
BUGÜN OKULDA NE GÜNÜ?
SUN
OYUNCAK GÜNÜ; yıl boyunca her hafta Pazartesi günü, taşınması güç olmayan, hiçbir tehlike unsuru
içermeyen oyuncaklarından birini okulumuza getirebilir ve arkadaşlarınızla birlikte oynaya
bilirsiniz.
(Sevgili anne babalar, tabanca türü vurucu kırıcı nitelikteki eylemleri çağrıştıran hiçbir oyuncağın
kesinlikle okulumuzda kullanılmasına izin vermiyoruz. Çocuklarımızın oyuncak seçiminde bu konuya titizlik
göstereceğinizden eminiz, teşekkür ederiz.)
KİTAP GÜNÜ; yıl boyunca her hafta Salı günü, evimizdeki kütüphanemizden seçtiğimiz bir öykü
kitabını okulumuza getiriyor ve hafta boyunca bu kitaplarımızla ilgili çalışmalar yapıyoruz.
OYUNCAK GÜNÜ; yıl boyunca her hafta Çarşamba günü de oyuncak günü olarak değerlendirilecektir.
KUTU OYUNLARI GÜNÜ; yıl boyunca her hafta Perşembe günü evden istediğiniz bir kutu oyununu ge-tiriyor ve paylaşmayı, birlikte vakit geçirmeyi pekiştiriyoruz.
OYUNCAK GÜNÜ; yıl boyunca her hafta Cuma günü de oyuncak günü olarak değerlendirilecektir.
Sevgili veliler,
Bu özel etkinlik günlerini düzenlememizin sebebi; çocuklarımıza sorumluluk kazandırma,
paylaşma, bir işi takip edebilme ve kendine ait eşyayı, nesneyi koruyabilme becerisinin gelişimi-
ne yardımcı olmaktır. Aynı zamanda bu etkinlikleri gerçekleştirebilmek için çocuklarımız sizlerden
yardım isteyeceklerinden, ebeveyn olarak okul programının içinde yer almak, sizleri bizlerle daha
da yakınlaştıracaktır.
Yardımlarınız için şimdiden teşekkür ederiz.
BUGÜN OKULDA NE GÜNÜ?
MOON
OYUNCAK GÜNÜ; yıl boyunca her hafta Pazartesi günü, taşınması güç olmayan, hiçbir tehlike unsuru içermeyen oyuncaklarından birini okulumuza getirebilir ve arkadaşlarınızla birlikte oynaya bilirsiniz. (Sevgili anne babalar, tabanca türü vurucu kırıcı nitelikteki eylemleri çağrıştıran hiçbir oyuncağın kesinlikle okulumuzda kullanılmasına izin vermiyoruz. Çocuklarımızın oyuncak seçiminde bu konuya titizlik göstereceğinizden eminiz, teşekkür ederiz.)
KİTAP GÜNÜ; yıl boyunca her hafta Salı günü, evimizdeki kütüphanemizden seçtiğimiz bir öykü kitabını okulumuza getiriyor ve hafta boyunca bu kitaplarımızla ilgili çalışmalar yapıyoruz. KUTU OYUNCAKLARI GÜNÜ; yıl boyunca her hafta kutu oyuncakları günü olarak değerlendirilecektir.
OYUNCAK GÜNÜ ; yıl boyunca her hafta Perşembe günü, taşınması güç olmayan, hiçbir tehlike unsuru içermeyen oyuncaklarından birini okulumuza getirebilir ve arkadaşlarınızla birlikte oynaya bilirsiniz. (Sevgili anne babalar, tabanca türü vurucu kırıcı nitelikteki eylemleri çağrıştıran hiçbir oyuncağın kesinlikle okulumuzda kullanılmasına izin vermiyoruz. Çocuklarımızın oyuncak seçiminde bu konuya titizlik göstereceğinizden eminiz, teşekkür ederiz.)
ARTIK MATERYAL GÜNÜ ; yıl boyunca her hafta Cuma günü evinizde kullanmadığınız (tuvalet kağıdı rulosu, düğme, kumaş, şişe vb.) materyalleri öğrenciler okula getiriyor ve yaratıcıklarını kullanarak çeşitli eserler ortaya çıkartıyoruz..
Sevgili veliler,
Bu özel etkinlik günlerini düzenlememizin sebebi; çocuklarımıza sorumluluk kazandırma,
paylaşma, bir işi takip edebilme ve kendine ait eşyayı, nesneyi koruyabilme becerisinin gelişimi-
ne yardımcı olmaktır. Aynı zamanda bu etkinlikleri gerçekleştirebilmek için çocuklarımız sizlerden
yardım isteyeceklerinden, ebeveyn olarak okul programının içinde yer almak, sizleri bizlerle daha
da yakınlaştıracaktır.
Yardımlarınız için şimdiden teşekkür ederiz.
BUGÜN OKULDA NE GÜNÜ?
Sevgili veliler,
Bu özel etkinlik günlerini düzenlememizin sebebi; çocuklarımıza sorumluluk kazandırma,
paylaşma, bir işi takip edebilme ve kendine ait eşyayı, nesneyi koruyabilme becerisinin gelişimi-
ne yardımcı olmaktır. Aynı zamanda bu etkinlikleri gerçekleştirebilmek için çocuklarımız sizlerden
yardım isteyeceklerinden, ebeveyn olarak okul programının içinde yer almak, sizleri bizlerle daha
da yakınlaştıracaktır.
Yardımlarınız için şimdiden teşekkür ederiz.
STAR
OYUNCAK GÜNÜ; yıl boyunca her hafta Pazartesi günü, taşınması güç olmayan, hiçbir tehlike unsuru
içermeyen oyuncaklarından birini okulumuza getirebilir ve arkadaşlarınızla birlikte oynaya
bilirsiniz.
(Sevgili anne babalar, tabanca türü vurucu kırıcı nitelikteki eylemleri çağrıştıran hiçbir oyuncağın
kesinlikle okulumuzda kullanılmasına izin vermiyoruz. Çocuklarımızın oyuncak seçiminde bu konuya titizlik
göstereceğinizden eminiz, teşekkür ederiz.)
KİTAP GÜNÜ; yıl boyunca her hafta Salı günü, evimizdeki kütüphanemizden seçtiğimiz bir öykü
kitabını okulumuza getiriyor ve hafta boyunca bu kitaplarımızla ilgili çalışmalar yapıyoruz.
ARTIK MATERYAL; evinizde kullanmadığınız (tuvalet kağıdı rulosu, düğme, kumaş, şişe vb.) mateyalleri öğrenciler okula getiriyor ve yaratıcıklarını kullanarak çeşitli eserler ortaya çıkartıyoruz.. HABER/GAZETE/DERGİ GÜNÜ: yıl boyunca her hafta Perşembe günü annem ile babamın yardımı ile
araştırarak gazete, dergi, internetten bilimsel ve düşündürücü ve öğretici yaş seviyesine uygun olarak haberleri
okula getiriyoruz ve bunları arkadaşlarımızla paylaşıyoruz.
Bilim ve deney günü yıl boyunca her hafta Cuma günü evimizde hazırlamış olduğumuz deneyleri okula
getirerek arkadaşlarımıza sunum yapıyoruz.
SEVGİ MENÜSÜ
Sevgili Veliler, Okulumuzda “Sevgi Menüsü” adlı etkili iletişim temeline dayalı bir program uygulamaktayız. Özellikle çocuklarınızla ebeveynler olarak baş başa kaldığınızda uygulayabileceğiniz etkin-liklerden oluşan bu program, aynı zamanda okul-aile işbirliğini destekleyici niteliktedir. “Sevgi Menüsü” programı, Hacettepe Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Belma TUĞRUL tarafından geliştirilmiştir ve aynı üniversitenin “Uygulama Anaokulu”nda kullanılmaktadır. Aşağıdaki metin Prof. Dr. Belma TUĞRUL’un “Sevgi Menüsü” isimli yazısından alınmıştır. “Sevgi henüz dünyaya gelmeden önce, anne karnında oluştuğumuz andan itibaren bizi etki-si altına alan, tanıştığımız ilk duygudur. Sevgi yaşamla buluştuğumuz an beslenmeye başlar ve yaşam boyu temel gereksinim olarak önemini sürdürür. “Sevgi alanı da vereni de besleyen sihirli bir güçtür.”
NEDEN SEVGİ MENÜSÜ?
“Sevgi Menüsü” çocukların, ailelerin ve eğitimcilerin kendilerine ve birbirlerine ait duyarlılıklarını
arttırma gereksiniminden doğmuştur. Özünde, aile içinde anne- çocuk, baba-çocuk, kardeş ve an
ne baba ile okul-aile arasındaki ilişkiyi güçlendirmek için daha kaliteli ve sağlıklı iletişim ortamları
sağlamayı hedeflemektedir.
“Sevgi Menüsü” aracılığıyla ailelerin, eğitimcilerin ve çocukların aşağıda belirtilen alanlarda ka
zançları olacağı düşünülmektedir.
“Sevgi Menüsü”, anaokulu ile ev arasında güçlü, yoğun ve karşılıklı bir trafik oluşturmaktadır, Aile
ler, çocuklarıyla daha verimli nasıl vakit geçirebileceklerinin cevabını bulurlar,
Aileler, bireysel yada ailece oynanabilecek oyunlar ve bunların kendilerine ve çocuklarına katkısı
konusunda bilgilenirler. Sevgilerini daha genel anlamda, duygularını ifade etmenin yollarını öğrenir
ler. Daha etkin, anne-baba, eş ve veli olmanın ipuçlarını alırlar,
Tek tek bireyler (ebeveynler, çocuklar ve okul) kendi gereksinimleri konusunda duyarlı hale gelir
ler, aileler çocuklarıyla iletişim kurmanın farklı boyutları hakkında bilinçlenirler, ailelerin, eğitimcilerle
paylaşacakları konuların boyutları değişir ve genişler, eğitimciler “Sevgi Menüsü” etkinlikleriyle,
aileleri farklı yönleri ile tanıma fırsatı bulurlar, ailelerin çocuğun gelişimi ve eğitimi üzerindeki so
rumluluklarına farklı bir bakış açısı getirir.
“Sevgi Menüsü” günlük hayatta sıklıkla karşılaştığımız, baktığımız fakat göremediğimiz birçok ta
nıdık duygu, davranış ilgi ve gereksinimle bizi yüz yüze getirmeyi hedeflemektedir. Her ayın menü
sünde o aya ait bir slogan vardır. Bu sloganlar ailelerimize birbirleriyle ilişkilerinde olumlu destekler
verecek mesajlar içermektedir.
Örn; “Biz Birbirini Çok Seven .........Ailesiyiz” gibi. Menüdeki etkinlikler çocukların çok yönlü geli
şimine destek sağlayacak şekilde seçilmektedir. ailece yapılacak mutfak etkinlikleri, geziler, koleksi
yonlar, sohbetler, sanat çalışmaları, araştımalar, fotoğraf çekimleri, okuma çalışmaları, spor-müzik
çalışmaları, oyunlar, akademik çalışmalar vb.
Genel olarak “Sevgi Menüsü” etkinlikleri çocuklara anne ve babalara ve çocuk-aile ve aile-okul-
çocuk işbirliğini teşvik eden bireysel ve grup çalışmalarını destekleyen öğretim, eğitim, iletişim, pay
laşma deneyimlerini içermektedir. Önümüzdeki ay uygulamaya başlayacağımız bu programımızda,
siz sevgili velilerimizin desteğini göreceğimizden eminiz.
GELİŞİM DEĞERLENDİRME
ÇALIŞMALARI
PORTAGE GELİŞİM ÖLÇEĞİ ( 4 YAŞ )
“Tuvalet Draması” etkinliği
Dil Gelişim Alanı: Tuvalet ihtiyacımı sözel olarak (kelime ile) belirtiyorum.
“Hikayeyi dinle, sonra sen söyle” etkinliği
Bilişsel Gelişim Alanı: Bir resimde gördüğüm 4 nesneyi hatırlayabiliyorum.
“Karmaşık Makarnalar” etkinliği
Bilişsel Gelişim Alanı: Karalama yapabiliyorum.
Sosyal Gelişim Alanı
Hedef Davranış: Sıramı bekliyorum
Etkinlik Önerileri:
1-Çocuğun ağabey ve ablalarını çocukla “Aç kapıyı bezirgan başı” gibi oyunlar oynamaları konusunda destek-
le- yin. Oyunu oynayan herkese sıra geleceğini onlara hatırlatın.
2- Çocuğu, diğer çocukların kaydırak ya da diğer oyuncaklara binerken sıra beklediklerini görebilmesi için
parkla- ra ya da oyun bahçelerine oynamaya götürün. Çocuğun sırası gelene kadar beklemesi gerektiğini ona
gösterin.
3- Diğer çocuklarla top yuvarlama veya top atma oyunu oynayın ve herkese sıra geldiğinden emin olun.
4- Yemekte, herkesin tabağına mutfakta yemek koymak yerine servis tabağını sofrada bir kişiden diğerine ile-
tin. Çocuğa yardım etmeniz gerekse de çocuk herkesin sırayla yemek alabilme fırsatına sahip olduğunu göre-
cektir.
GELİŞİM DEĞERLENDİRME
ÇALIŞMALARI
PORTAGE GELİŞİM ÖLÇEĞİ ( 5 YAŞ )
“Tuvalet Draması” etkinliği
Dil Gelişim Alanı: Tuvalet ihtiyacımı sözel olarak (kelime ile) belirtiyorum.
“Tanışma oyunları” etkinliği
Dil Gelişim Alanı: İstenildiğinde adımı ve soyadımı söyleyebiliyorum.
“Karmaşık Makarnalar” etkinliği
Bilişsel Gelişim Alanı: Karalama yapabiliyorum.
Bilişsel Gelişim
Hedef Davranış: Model olunduğunda 10 nesneye kadar sayabiliyorum.
Etkinlik Önerileri:
1- Çocuğa içinde sayı saymak olan tekerlemeler okuyun veya şarkılar söyleyin. Örneğin; “On yeşil şişe”, “Sağ
elimde beş parmak sol elimde beş parmak”
2- Günlük etkinliklerden sayı saymak için yararlanın. Örneğin; dolaptaki ayakkabıları, çamaşır sepetindeki gi-
yecekleri, masadaki çatal-bıçağı, kuşçudaki kuşları, parktaki çocukları, manavdaki elmaları, yoldaki arabaları
sayın.
3- Çocuk için sayın ve sonra ona saydırın. En sonunda beraberce sayın. Önce 2 veya 3’e kadar sayarak baş-
layın. Çocuk bunu yapabildikten sonra 4 ile devam edin sonra 5’e ve 10’a kadar sürdürün.
4- Çocuk tanıyana kadar sayı kitapları okuyun. Sonra siz her sayfayı çevirdiğinizde çocuğa saydırın.
GELİŞİM DEĞERLENDİRME
ÇALIŞMALARI
PORTAGE GELİŞİM ÖLÇEĞİ ( 6 YAŞ )
“Araba yolu” etkinliği
Bilişsel Gelişim Alanı: Model olunduğunda ‘V’ şeklini çizebiliyorum.
“Tuvalet Draması” etkinliği
Dil Gelişim Alanı: Tuvalet ihtiyacımı sözel olarak (kelime ile) belirtiyorum.
“Karmaşık Makarnalar” etkinliği
Bilişsel Gelişim Alanı: Karalama yapabiliyorum.
Özbakım Becerileri:
Hedef Davranış: Kollu giysilere kollarımı, pantolona bacaklarımı sokabiliyorum.
Etkinlik Önerileri:
1- İlk başta şort ve kısa kollu veya kolsuz gömlek kullanın. Çocuk beceri kazandıkça uzun kollu gömlek
ve uzun paçalı pantolon kullanın.
2– Kol evini çocuğun ellinin yanına getirin, çocuğa elini buradan geçirip kolunu çıkarmasını destekleyin.
Gere- kirse fiziksel yardımı sağlayın, sonra yardımı yavaşça azaltın. Bütün denemeleri için çocuğu övün.
Aynı uygula- mayı bacaklarını pantolonundan geçirirken de kullanın.
3- Sizin onu desteklemeniz yerine çocuğun hareketi başlatmasını bekleyin.
4- Çocuğun kolu ile “ce-ee” oynayın. “Elin nerede?” diye sorun. Eli dışarı çıkınca onu tutup sallayın ve
“İşte bu- rada” deyin
DUYURULAR
DOĞUM GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN!
Berk İŞLER
Can KAPUCU
Utku DÖNMEZ
DUYURULAR
IŞIK MARŞI
İşte, açılış ve kapanış törenlerimizde öğrencilerimizin büyük bir coşku ile söylediği Işık Marşı’nın sözleri;
(Anaokulumuzdaki törenlerde I. Bölüm söylenmektedir).
Biz Işıklı Gençler!
Yurdunu sevenler
Yolumuz Atatürk yoludur.
Atatürk yolu
Yüzyıllara erişti sesimiz.
Çağdaş uygarlık hedefimiz,
Işıklı olmak, el ele vermek
Bizim sevincimiz, bizim sevinci-
miz,
Işıklı Işıklı Işıklı olmak!
Sevincimiz, sevincimiz!
Biz Işıklı Gençler!
Güçlüğü yenenler
Yolumuz bilginin yoludur.
Bilginin yolu
Yüzyıllara erişti sesimiz.
Çağdaş uygarlık hedefimiz,
Işıklı olmak, el ele vermek
Bizim sevincimiz, bizim sevincimiz,
Işıklı Işıklı Işıklı olmak!
Sevincimiz, sevincimiz!
Biz Işıklı Gençler!
Sevgiyi bilenler
Yurduna, halkına sevgi
İnsanlığa sevgi
Yüzyıllara erişti sesimiz.
Çağdaş uygarlık hedefimiz,
Işıklı olmak, el ele vermek
Bizim sevincimiz, bizim sevincimiz,
Işıklı Işıklı Işıklı olmak!
Sevincimiz, sevincimiz!
Söz - Müzik : CENAN AKIN
DUYURULAR
AYIN PARTİSİ:
Renkli Barış Partisi
17 Eylül Perşembe günü okulumuzda düzenlenecek olan ‘Renkli Barış Partimiz’de öğrencileri-
mizin seçmiş olduğu bir renkle giyinerek okula gelmelerini istiyoruz.
AYIN GEZİSİ:
Çevre Gezisi
Bu ay okulumuzu ve yakın çevremizi tanıyoruz.
HAZIRLAYANLAR
ANAOKULU BİRİMİ
Hande BAKİOĞLU
Ece DOLU
Yeliz ÇALIK
Canan KÖKSAL
Serpil TABAK
Gemma KILIÇ
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ
Diğdem KAPLAN
BRANŞ DERSLERİ BİRİMİ
Sema OKTAY
Özlem GÜDE
Uygun Gözde AYDIN
Seda ÖZGİŞ
Duygu ATALAY
ANAOKULU İLETİŞİM BİLGİLERİ
Adres : İstasyon Mah. Hatboyu Cad. No.124 Tuzla / İSTANBUL
Tel efon : 0216 510 66 60
0216 510 66 59
Fax : 0216 510 66 61
E-posta : [email protected] / [email protected]