TUGAS POKOK PENGAWAS SEKOLAH
-
Upload
soltonbustari56 -
Category
Documents
-
view
848 -
download
164
Transcript of TUGAS POKOK PENGAWAS SEKOLAH
Sulton bustari
KOMPETENSI PENGAWASBerdasarkan Permen Diknas 12 Tahun 2007
Kepribadian
Supervisi Manajerial
Supervisi Akademik
Evaluasi Pendidikan
Penelitian Pengembangan
Sosial
Rincian Tugas Pokok Rincian Tugas Pokok PengawasPengawas
1.1. Membina dan mengembangkan Membina dan mengembangkan
2.2. Memantau Memantau
3.3. Menilai Menilai
4.4. Mensupervisi Mensupervisi
5.5. Menasihati Menasihati
6.6. Mengkordinasi Mengkordinasi
7.7. Meneliti Meneliti
8.8. Melaporkan Melaporkan
1. SUPERVISI 1. SUPERVISI AKADEMIK Pengertian AKADEMIK Pengertian Supervisi AkademikSupervisi Akademik
1 Menurut Daresh 19891 Menurut Daresh 1989 Merupakan upaya untuk membantu guru Merupakan upaya untuk membantu guru
mengembangkan kemampuannya untuk mencapai mengembangkan kemampuannya untuk mencapai tujuan pembelajarantujuan pembelajaran
2 Menurut Permen No 12 tahun 20072 Menurut Permen No 12 tahun 2007 Membimbing dan Memotivasi dan memberikan Membimbing dan Memotivasi dan memberikan
bantuan secara akademis kepada guru dalam rangka bantuan secara akademis kepada guru dalam rangka peningkatan profesionalisme peningkatan profesionalisme
2 Menurut Permen No 13 tahun 20072 Menurut Permen No 13 tahun 2007 Bantuan Akademik dalam rangka peningkatan Bantuan Akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme yang diberikan kepada guruprofesionalisme yang diberikan kepada guru
3. DIMENSI KOPETENSI SUPERVISI3. DIMENSI KOPETENSI SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS AKADEMIK PENGAWAS
Permen Diknas No 12 Tahun 2007Permen Diknas No 12 Tahun 20073.1 Memahami konsep, prinsip, teori dasar,3.1 Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungankarakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembanganperkembangan tiap bidang pengembangan mata pelajaran di SD/MI.mata pelajaran di SD/MI.
3.2 Memahami konsep, prinsip, 3.2 Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi,teori/teknologi,
karakteristik, dan kecenderungankarakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/perkembangan proses pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan dibimbingan tiap bidang pengembangan di di SD/MI.di SD/MI.
3.3 Membimbing guru dalam menyusun 3.3 Membimbing guru dalam menyusun silabussilabus
tiap bidang atau mata pelajaran di tiap bidang atau mata pelajaran di SD/MI berlandaskan standar isi, SD/MI berlandaskan standar isi, standar kompetensi danstandar kompetensi dan
kompetensi dasar, dan prinsip-prinsipkompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP.pengembangan KTSP.
3.4 Membimbing guru dalam memilih dan3.4 Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknikmenggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapatpembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswamengembangkan berbagai potensi siswa melalui bidang pengembangan melalui bidang pengembangan atau mata pelajaran di SD/MI.atau mata pelajaran di SD/MI.
3.5 Membimbing guru dalam menyusun3.5 Membimbing guru dalam menyusun
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
untuk tiap bidang pengembangan di TK/RAuntuk tiap bidang pengembangan di TK/RA
atau mata pelajaran di SD/MI.atau mata pelajaran di SD/MI.
3.6 Membimbing guru dalam melaksanakan3.6 Membimbing guru dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas,kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas,
laboratorium, dan/atau di lapangan) untuklaboratorium, dan/atau di lapangan) untuk
mengembangkan potensi siswa pada tiapmengembangkan potensi siswa pada tiap
bidang pengembangan matabidang pengembangan mata
pelajaran di SD/MI.pelajaran di SD/MI.
3.7 Membimbing guru dalam mengelola,3.7 Membimbing guru dalam mengelola,
merawat, mengembangkan danmerawat, mengembangkan dan
menggunakan media pendidikan danmenggunakan media pendidikan dan
fasilitas pembelajaran/bimbingan tiapfasilitas pembelajaran/bimbingan tiap
bidang pengembangan di TK/RA atau bidang pengembangan di TK/RA atau matamata
pelajaran di SD/MI.pelajaran di SD/MI.
3.8 Memotivasi guru untuk memanfaatkan3.8 Memotivasi guru untuk memanfaatkan
teknologi informasi untuk pembelajaran/teknologi informasi untuk pembelajaran/
bimbingan tiap bidang pengembangan dibimbingan tiap bidang pengembangan di
TK/RA atau mata pelajaran SD/MI.TK/RA atau mata pelajaran SD/MI.
Kompetensi Supervisi Akademik oleh Kompetensi Supervisi Akademik oleh Kepala sekolah Menurut Permen Diknas Kepala sekolah Menurut Permen Diknas Nomor 13 tahun 2007 tentang Standar Nomor 13 tahun 2007 tentang Standar
Kompetensi Kepala SekolahKompetensi Kepala Sekolah
Sub. Komponen SupervisiSub. Komponen Supervisi 1 Merencanakan program supervisi akademik 1 Merencanakan program supervisi akademik dalamdalam rangka peningkatan profesionalisme guru. rangka peningkatan profesionalisme guru.
2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. supervisi yang tepat.
3 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik 3 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guruguru. .
Bidang Garapan Bidang Garapan Supervisi AkademikSupervisi Akademik
1.1. Pengembanan Kurikulum Tingkat Pengembanan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP )Satuan Pendidikan ( KTSP )
2.2. Perencanaan PembelajaranPerencanaan Pembelajaran
3.3. Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran
4.4. Evaluasi PembelajaranEvaluasi Pembelajaran
5.5. Pengelolaan KelasPengelolaan Kelas
6.6. Penelitian Tindakan Kelas ( PTK )Penelitian Tindakan Kelas ( PTK )
APA SAJA KEGIATAN APA SAJA KEGIATAN SUPERVISISUPERVISI
1. Menyusun Perencanaan Supervisi1. Menyusun Perencanaan Supervisi2. Membuat Kalender Supervisi2. Membuat Kalender Supervisi3. Membuat Jadwal Supervisi3. Membuat Jadwal Supervisi4. Menyusun Program Semester4. Menyusun Program Semester5. Menyusun Program tahunan5. Menyusun Program tahunan6. Membuat Rencana Pengawasan6. Membuat Rencana Pengawasan Akademik ( RPA )Akademik ( RPA )7. Membuat Instrumen Supervisi7. Membuat Instrumen Supervisi
2 Melaksanakan 2 Melaksanakan SupervisiSupervisi
Melakukan Observasi Melakukan Observasi Melukan Bimbingan Melukan Bimbingan Melakukan BinaanMelakukan Binaan Melukan PenilaianMelukan Penilaian Melaporkan Hasil SupervisiMelaporkan Hasil Supervisi Membuat program tindak LanjutMembuat program tindak Lanjut
3.Menindak Lanjuti Hasil 3.Menindak Lanjuti Hasil SupervisiSupervisi
Melakukan Bimbingan TeknisMelakukan Bimbingan Teknis Membuat Rekomendasi kepada Membuat Rekomendasi kepada
Kepala sekolah untuk segera Kepala sekolah untuk segera melaksanakan IHT / Work Shop. melaksanakan IHT / Work Shop. atau DIKLATatau DIKLAT
Supervisi Pengembangan Supervisi Pengembangan KTSPKTSP
Buku 1Buku 1 Melakukan Analisis Melakukan Analisis SWOT SWOT ((Strenghtes, Strenghtes,
Weaknesses, Opportunities, ThreatsWeaknesses, Opportunities, Threats) atau ) atau KKekuatan, ekuatan, KKelemahan, elemahan, PPeluang, eluang, dandan AnAncamancaman
Perumusan Visi, Misi, dan Tujuan SekolahPerumusan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Penetapan Standar Kompetensi LulusanPenetapan Standar Kompetensi Lulusan Penetapan Struktur dan Muatan KTSPPenetapan Struktur dan Muatan KTSP Penyusunan Kalender PendidikanPenyusunan Kalender Pendidikan Penentuan Standar dan Ketuntasan Penentuan Standar dan Ketuntasan
MinimalMinimal
Buku 2Buku 2 Menyusun Silabus Menyusun Silabus Menyusun RPPMenyusun RPP
Supervisi PerancanaanSupervisi PerancanaanPembelajaran Pembelajaran
1.1. TujuanTujuanUntuk meningkatkan kemampuan guru dalam Untuk meningkatkan kemampuan guru dalam merancang kegiatan pembelajaranmerancang kegiatan pembelajaran
2.2. Keterampilan yang DikembangkanKeterampilan yang Dikembangkan2.1 Menerapkan pendekatan sistem rancangan 2.1 Menerapkan pendekatan sistem rancangan
pembelajaran pembelajaran2.2 Menerapkan model pembelajaran2.2 Menerapkan model pembelajaran2.3 Merumuskan standar kompetensi, 2.3 Merumuskan standar kompetensi, kompetensi kompetensi dasar, dan indikator dasar, dan indikator2.4 Menerapkan taksonomi dalam 2.4 Menerapkan taksonomi dalam merumuskan merumuskan tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran2.5 Menjabarkan dan menganalisis tugas-tugas 2.5 Menjabarkan dan menganalisis tugas-tugas
belajar belajar2.6 Mengorganisasikan rencana pelajaran 2.6 Mengorganisasikan rencana pelajaran dalam dalam bentuk silabus dan RPP bentuk silabus dan RPP
Supervisi EvaluasiSupervisi EvaluasiPembelajaran Pembelajaran
1.1. TujuanTujuanUntuk meningkatkan keterampilan dan memecahkan Untuk meningkatkan keterampilan dan memecahkan masalah-masalah yang dihadapi guru yang berkaitan masalah-masalah yang dihadapi guru yang berkaitan dengan kegiatan evaluasi pembelajarandengan kegiatan evaluasi pembelajaran
2.2. Keterampilan yang DikembangkanKeterampilan yang Dikembangkan2.1 Menentukan KKM ,Menyusun Perencanaan pengujian 2.1 Menentukan KKM ,Menyusun Perencanaan pengujian 2.2 Penentuan acuan penilaian: Penilaian Acuan 2.2 Penentuan acuan penilaian: Penilaian Acuan
Patokan atau Penilaian Acuan Patokan atau Penilaian Acuan Norma Norma 2.3 Pengembagan Pengujian UH, UTS, UAS, dan UKK.2.3 Pengembagan Pengujian UH, UTS, UAS, dan UKK.2.4 Bentuk tes/ penilaian : tes/non-tes, tes tulis / 2.4 Bentuk tes/ penilaian : tes/non-tes, tes tulis /
perbuatan, portofolio, penilaian berbasis kelas, dll.perbuatan, portofolio, penilaian berbasis kelas, dll.2.5 Pengembangan instrumen evaluasi2.5 Pengembangan instrumen evaluasi2.6 Analisis dan pengambilan keputusan hasil penelitian2.6 Analisis dan pengambilan keputusan hasil penelitian2.7 Pemberian nilai (2.7 Pemberian nilai (markingmarking) dan pelaporan hasil ) dan pelaporan hasil
evaluasi evaluasi
Supervisi PelaksanaanSupervisi PelaksanaanPembelajaranPembelajaran
1.1. TujuanTujuanMenterjemahkan rencana pelajaran (silabus Menterjemahkan rencana pelajaran (silabus dan RPP) yang telah dibuat ke dalam bentuk dan RPP) yang telah dibuat ke dalam bentuk tindakan pembelajaran di dalam kelastindakan pembelajaran di dalam kelas
2.2. Keterampilan yang Dikembangkan :Keterampilan yang Dikembangkan :2.1 Memilih dan Menggunakan sumber dan 2.1 Memilih dan Menggunakan sumber dan
media pembelajaran dengan media pembelajaran dengan menerapkan menerapkan kriteria yang tepat kriteria yang tepat2.2 Memilih dan melaksanakan strategi 2.2 Memilih dan melaksanakan strategi
pembelajaran berdasarkan pembelajaran berdasarkan kriteria yang kriteria yang tepat, dan tepat, dan2.3 Menyajikan pelajaran di depan kelas 2.3 Menyajikan pelajaran di depan kelas
secara PAKEM ( secara PAKEM (PPembelajaran embelajaran AAktif, ktif, KKreatif, reatif, EEfektif dan fektif dan MMenyenangkan)enyenangkan)
Supervisi Pengelolaan Supervisi Pengelolaan KelasKelas
1.1. Tujuan Tujuan 1.1 Mengembangkan kompetensi guru dalam 1.1 Mengembangkan kompetensi guru dalam
mengelola lingkungan belajar mengelola lingkungan belajar sedemikian rupa sedemikian rupa sehingga dapat menjamin sehingga dapat menjamin terjadinya proses belajar terjadinya proses belajar yang yang efektif efektif1.2 Pengembangan pemahaman terhadap 1.2 Pengembangan pemahaman terhadap persoalan persoalan disiplin disiplin
2.2. Keterampilan yang DikembangkanKeterampilan yang Dikembangkan2.1 Penataan lingkungan kelas yang efektif2.1 Penataan lingkungan kelas yang efektif2.2 Mengidentifikasi berbagai penyebab 2.2 Mengidentifikasi berbagai penyebab timbulnya timbulnya tingkah lak menyimpang tingkah lak menyimpang2.3 Menentukan langkah-langkah pencegahan 2.3 Menentukan langkah-langkah pencegahan
terhadap timbulnya tingkah laku terhadap timbulnya tingkah laku menyimpangmenyimpang2.4 Menentukan langkah-langkah perbaikan atas 2.4 Menentukan langkah-langkah perbaikan atas
tingkah laku menyimpang yang tingkah laku menyimpang yang terlanjur terjadi di terlanjur terjadi di kalangan siswa kalangan siswa
Supervisi Penelitian Supervisi Penelitian TindakanTindakan
Kelas (PTK)Kelas (PTK)1.1. TujuanTujuan
Mengembangkan kompetensi guru Mengembangkan kompetensi guru melakukan PTK untuk meningkatkan melakukan PTK untuk meningkatkan pembelajaranpembelajaran
2.2. Keterampilan yang DikembangkanKeterampilan yang Dikembangkan
2.1 Pemahaman konsep PTK2.1 Pemahaman konsep PTK
2.2 Pengembangan usulan / proposal PTK2.2 Pengembangan usulan / proposal PTK
2.3 Pelaksanaan PTK2.3 Pelaksanaan PTK
2.4 Pelaporan hasil PTK2.4 Pelaporan hasil PTK
Supervisi KlinisSupervisi Klinis Supervisi yang menekankan pada bantuan Supervisi yang menekankan pada bantuan
klinis yang diwujudkan dalam bentuk klinis yang diwujudkan dalam bentuk hubungan tatap muka antara supervisor dan hubungan tatap muka antara supervisor dan guru yang sedang disupervisiguru yang sedang disupervisi
Tujuan UmumTujuan UmumMemperbaiki dan meningkatkan Memperbaiki dan meningkatkan keterampilan belajar mengajar guruketerampilan belajar mengajar guru
Tujuan KhususTujuan Khusus1.1. Membantu guru mencari solusi permasalahan Membantu guru mencari solusi permasalahan
pembelajaran yang dihadapi pembelajaran yang dihadapi 2.2. Membantu guru mengembangkan Membantu guru mengembangkan
keterampilan mengajar dan menggunakan keterampilan mengajar dan menggunakan strategi PAKEMstrategi PAKEM
3.3. Memberikan balikan yang objektif dalam Memberikan balikan yang objektif dalam mengembangkan keterampilan dasar mengembangkan keterampilan dasar mengajarmengajar
(1) (1) tahap perencanaan,tahap perencanaan,
(2) tahap observasi, dan(2) tahap observasi, dan
(3) tahap evaluasi dan analisis. Menurut (3) tahap evaluasi dan analisis. Menurut Oliva (1984) ada tiga aktivitas esensial Oliva (1984) ada tiga aktivitas esensial dalam proses supervisi klinik, yaitu (1) dalam proses supervisi klinik, yaitu (1) kontak dan komunikasi dengan guru untuk kontak dan komunikasi dengan guru untuk merencanakan observasi kelas (2) merencanakan observasi kelas (2) observasi kelas, dan (3) tindak lanjut observasi kelas, dan (3) tindak lanjut observasi kelasobservasi kelas
Tahap Pertemuan Awal •Menganalisa rencana pelajaran.•Menetapkan bersama guru aspek-aspek yang akan diobservasi dalam mengajar.
Tahap Observasi Mengajar •Mencatat peristiwa selama pengajaran.•Catatan harus obyektif dan selektif.
Tahap Pertemuan Balikan •Menganalisa hasil observasi bersama guru.•Menganalisa perilaku mengajar•Bersama menetapkan aspek-aspek yang harus dilakukan untuk membantu perkembangan keterampilan mengajar berikutnya
Tahap Pertemuan Balikan •Menganalisa hasil observasi bersama guru.•Menganalisa perilaku mengajar•Bersama menetapkan aspek-aspek yang harus dilakukan untuk membantu perkembangan keterampilan mengajar berikutnya
Prinsip Supervisi KlinisPrinsip Supervisi Klinis
1.1. Berlangsung dalam bentuk hubungan tatap Berlangsung dalam bentuk hubungan tatap muka antara supervisor dan gurumuka antara supervisor dan guru
2.2. Ditekankan pada aspek-aspek yang menjadi Ditekankan pada aspek-aspek yang menjadi perhatian guru dan hasil observasi prilaku perhatian guru dan hasil observasi prilaku pengajaran di depan siswapengajaran di depan siswa
3.3. Observasi harus dilakukan secara cermat Observasi harus dilakukan secara cermat dan mendetaildan mendetail
4.4. Analisis hasil observasi harus dilkukan Analisis hasil observasi harus dilkukan bersama antara supervisor dan guru, danbersama antara supervisor dan guru, dan
5.5. Hubungan antara supervisor dan guru Hubungan antara supervisor dan guru harus bersifat kolegial bukan autoritarianharus bersifat kolegial bukan autoritarian
2. MANAJERIAL ;2. MANAJERIAL ;A.A. TUGAS POKOKTUGAS POKOK
1. MENSUPERVISI 1. MENSUPERVISI
2. MEMBERI NASIHAT 2. MEMBERI NASIHAT
3. MEMANTAU 3. MEMANTAU
4. MEMBUAT LAPORAN 4. MEMBUAT LAPORAN
5. MENGKORDINASI5. MENGKORDINASI
6. MEMIMPIN6. MEMIMPIN
2. Manajerial2. Manajerial FUNGSI FUNGSI
-.-. SUPERVISI MANAJERIAL YAITU FUNGSI SUPERVISI MANAJERIAL YAITU FUNGSI SUPERVISI YANG BERKENAAN SUPERVISI YANG BERKENAAN DENGAN ASPEK DENGAN ASPEK MANAJERIAL/PENGELOLAAN SEKOLAH MANAJERIAL/PENGELOLAAN SEKOLAH YANG TERKAIT LANGSUNG DENGAN YANG TERKAIT LANGSUNG DENGAN PENINGKATAN EFISIENSI DAN PENINGKATAN EFISIENSI DAN EFEKTIFITAS SEKOLAH YG MENCAKUP EFEKTIFITAS SEKOLAH YG MENCAKUP PERENCANAAN, KOORDINASI, PERENCANAAN, KOORDINASI, PELAKSANAAN, PENILAIAN, PELAKSANAAN, PENILAIAN, PENGEMBANGAN POTENSI SUMBER PENGEMBANGAN POTENSI SUMBER DAYA MANUSIA DAN SUMBER DAYA DAYA MANUSIA DAN SUMBER DAYA LAINNYA DI SEKOLAH/MADRASAH.LAINNYA DI SEKOLAH/MADRASAH.
PERAN PENGAWASPERAN PENGAWAS
DALAM MELAKSANAKAN FUNGSI SUPERVISI DALAM MELAKSANAKAN FUNGSI SUPERVISI
MANAJERIAL, PENGAWAS BERPERAN :MANAJERIAL, PENGAWAS BERPERAN : KOLABORATOR DAN NEGOSIATORKOLABORATOR DAN NEGOSIATOR ASESOR DALAMMENGANALISIS KELEMAHAN ASESOR DALAMMENGANALISIS KELEMAHAN
DAN KEKUATAN POTENSI DAN KEKUATAN POTENSI SEKOLAH/MADRASAHSEKOLAH/MADRASAH
PUSAT INFORMASI PENGEMBANGAN MUTU PUSAT INFORMASI PENGEMBANGAN MUTU SEKOLAH/ MADRASAHSEKOLAH/ MADRASAH
EVALUATOR TERHADAP PEMAKNAAN HASIL EVALUATOR TERHADAP PEMAKNAAN HASIL PENGAWASANPENGAWASAN
17 Nopember 201117 Nopember 2011Sultan bustari,S.Pd.iSultan bustari,S.Pd.i
TAHAPAN KEGIATAN TAHAPAN KEGIATAN KEPENGAWASANKEPENGAWASAN
C. EVALUASIC. EVALUASI
TAHAPAN EVALUASI MELIPUTI KEGIATAN-TAHAPAN EVALUASI MELIPUTI KEGIATAN-KEGIATAN SEBAGAI BERIKUT :KEGIATAN SEBAGAI BERIKUT :
1.1. MENILAI KINERJA SEKOLAH/MADRASAHMENILAI KINERJA SEKOLAH/MADRASAH2.2. MENILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAHMENILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH3.3. MENILAI KINERJA GURUMENILAI KINERJA GURU4.4. MENILAI KINERJA STAF ADMINISTRASIMENILAI KINERJA STAF ADMINISTRASI5.5. MENGEVALUASI PELAKSANAAN STANDAR MENGEVALUASI PELAKSANAAN STANDAR
NASIONAL PENDIDIKANNASIONAL PENDIDIKAN
17 Nopember 201117 Nopember 2011Sultan bustari,S.Pd.iSultan bustari,S.Pd.i
TAHAPAN KEGIATAN TAHAPAN KEGIATAN KEPENGAWASANKEPENGAWASAN
A.A. PERSIAPANPERSIAPAN
1.1. MENGANALISIS DATA HASIL MENGANALISIS DATA HASIL KEPENGAWASAN TAHUN KEPENGAWASAN TAHUN SEBELUMNYASEBELUMNYA
2.2. MENYUSUN PROGRAM MENYUSUN PROGRAM KEPENGAWASAN YG TERDIRI KEPENGAWASAN YG TERDIRI ATAS PROGRAM SEMESTER DAN ATAS PROGRAM SEMESTER DAN PROGRAM TAHUNANPROGRAM TAHUNAN
3.3. MENYIAPKAN INSTRUMEN MENYIAPKAN INSTRUMEN SESUAI DENGAN JENIS-JENIS SESUAI DENGAN JENIS-JENIS ASPEK YANG AKAN DIBINAASPEK YANG AKAN DIBINA
TAHAPAN KEGIATAN TAHAPAN KEGIATAN KEPENGAWASANKEPENGAWASAN
B. PELAKSANAANB. PELAKSANAAN MELAKUKAN PEMANTAUAN DAN PEMBINAAN ASPEK MELAKUKAN PEMANTAUAN DAN PEMBINAAN ASPEK
MANAJERIALMANAJERIAL : :
a.a. PELAKSANAAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH/MADRASAHPELAKSANAAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH/MADRASAH
b.b. PELAKSANAAN KEPEMIMPINAN KEPALA TU PELAKSANAAN KEPEMIMPINAN KEPALA TU SEKOLAH/MADRASAHSEKOLAH/MADRASAH
c.c. PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PROGRAM KERJA SEKOLAHPENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PROGRAM KERJA SEKOLAH
d.d. PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PROGRAM TUPENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PROGRAM TU
e.e. PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN ANGGARAN PENDAPATAN PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH ( RAPBS)DAN BELANJA SEKOLAH ( RAPBS)
f.f. PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PEDOMAN PELAKSANAAN PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PEDOMAN PELAKSANAAN PENINGKATAN MUTU SEKOLAH/MADRASAHPENINGKATAN MUTU SEKOLAH/MADRASAH
g.g. PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PERAWATAN DAN PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PERAWATAN DAN PERBAIKAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKANPERBAIKAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN
h.h. PERSIAPAN AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAHPERSIAPAN AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH
TAHAPAN KEGIATAN TAHAPAN KEGIATAN KEPENGAWASANKEPENGAWASAN
D. PELAPORAND. PELAPORANTAHAPAN PELAPORAN MELIPUTI KEGIATAN TAHAPAN PELAPORAN MELIPUTI KEGIATAN
SBB.:SBB.:1.1. MENGKOMPILASI DAN MENGKLASIFIKASI MENGKOMPILASI DAN MENGKLASIFIKASI
DATA HASIL PEMANTAUAN DAN DATA HASIL PEMANTAUAN DAN PEMBINAANPEMBINAAN
2.2. MENGANALISIS DATA HASIL MENGANALISIS DATA HASIL PEMANTAUAN DAN PEMBINAANPEMANTAUAN DAN PEMBINAAN
3.3. MENYUSUN LAPORAN TAHUNAN SESUAI MENYUSUN LAPORAN TAHUNAN SESUAI DENGAN SISTEMATIKA YANG DITETAPKANDENGAN SISTEMATIKA YANG DITETAPKAN
4.4. MENYAMPAIKAN LAPORAN SEMESTER MENYAMPAIKAN LAPORAN SEMESTER DAN TAHUNAN KEPADA DINAS DAN TAHUNAN KEPADA DINAS PENDIDIKANPENDIDIKAN
TAHAPAN KEGIATAN TAHAPAN KEGIATAN KEPENGAWASANKEPENGAWASAN
E. PENGEMBANGANE. PENGEMBANGAN1.1. MELAKUKAN UPAYA PENINGKATAN ENAM MELAKUKAN UPAYA PENINGKATAN ENAM
KOMPETENSI KEPENGAWASAN MELALUI :KOMPETENSI KEPENGAWASAN MELALUI : PELATIHAN, SEMINAR, WORKSHOP, PELATIHAN, SEMINAR, WORKSHOP,
KONFRENSI, STUDI KONFRENSI, STUDI BANDING/BENCHMARKINGBANDING/BENCHMARKING
UPAYA MANDIRI DENGAN MEMBACA DAN UPAYA MANDIRI DENGAN MEMBACA DAN MENGGUNAKAN MEDIA INTERNETMENGGUNAKAN MEDIA INTERNET
2.2. MELAKUKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN MELAKUKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESIPROFESI
3.3. MEMBERIKAN KONTRIBUSI PEMIKIRAN MEMBERIKAN KONTRIBUSI PEMIKIRAN ATAU GAGASAN KEPADA KEPALA ATAU GAGASAN KEPADA KEPALA SEKOLAH/MADRASAHSEKOLAH/MADRASAH
17 N0pember 201117 N0pember 2011Sultan bustari,S.Pd.iSultan bustari,S.Pd.i
I. PENDAHULUANI. PENDAHULUAN
Latar belakangLatar belakang Tujuan supervisiTujuan supervisi Manfaat supervisiManfaat supervisi
II. CARA SUPERVISI:II. CARA SUPERVISI: Objek supervisiObjek supervisi Instrumen dan cara mengumpulkan Instrumen dan cara mengumpulkan
ddataata Teknik analisis dataTeknik analisis data Prosedur supervisiProsedur supervisi
FORMAT LAPORANFORMAT LAPORAN
III. HASIL SUPERVISIIII. HASIL SUPERVISI
TemuanTemuan PembahasanPembahasan
IV. KESIMPULAN DAN SARANIV. KESIMPULAN DAN SARAN KesimpulanKesimpulan
Saran/rekomendaSaran/rekomendasisi
17 Nopember 201117 Nopember 2011Sultan bustari,S.Pd.iSultan bustari,S.Pd.i
Terima Kasih
Selamat berkarya17 N0pember 201117 N0pember 2011
Sultan bustari,S.Pd.iSultan bustari,S.Pd.i