Analyses of Measures Control Scale (Boyd and Graham 1999)

SCORE DESCRIPTION0 Tidak ada gerakan ketika diminta untuk dorsofleksi

1 Dorsofleksi Terbatas menggunakan terutama ext halusis longus dan / atau ext digitorum longus

2 Dorsofleksi menggunakan ekstensor halusis longus, ext digitorum longus, dan beberapa tibialis anterior

3 Dorsofleksi dicapai dengan menggunakan terutama tibialis anterior, tetapi disertai dengan pinggul dan / atau fleksi lutut

4 Dorsofleksi selektif Isolated dicapai melalui rentang tersedia, menggunakan keseimbangan aktivitas tibialis anterior tanpa pinggul dan lutut fleksi

Mini Mental state Examination (MMSE) Sumarno.s 2011

Aspek Pemeriksaan Nilai

Orientasi Sekarang ini tahun,musim,bulan,tanggal,hari apa?

Kita dimana? (Negara, propinsi, kota, rumah)

5

5

Registrasi Pewawancara menyebutkan nama 3 buah benda; lemari,

sepatu, buku, satu detik untuk setiap benda. Lansia mengulang

ke 3 nama benda tsb. Berikan 1 untuk setiap jawaban yang

benar

3

Atensi dan

kalkulasi

Kurangi 100 dengan 7. Nilai 1 untuk tiap jawaban

yang benar. Hentikan setiap 5 jawaban. Atau, minta

mengeja terbalik kata “WAHYU” ( nilai diberi pada

huruf yang benar sebelum kesalahan, misalnya

uyahw = 2 nilai

5

Mengingat Tanyakan kembali nama 3 benda yang telah disebutkan di

atas. Berilah nilai 1 untuk setiap jawaban yang benar.

2

Bahasa Apakah nama benda ini? Perlihatkan pensil dan buku

Ulangilah kalimat berikut : “ tanpa, bila, tetapi”

 Laksanakan 3 buah perintah ini: Peganglah selembar

kertas dengan tangan kanan, lipatlah kertas itu pada

pertengahan dan letakkanlah di lantai

Pasien disuruh membaca dan melakukan perintah :

“pejamkan mata anda”

Pasien disuruh menulis dengan spontan

Pasien disuruh mengambar benda di bawah ini

2

1

3

1

1

1

Total 30

Penilaian : < 24 dianggap terdapat gangguan kognitif

> 24 dianggap tidak terdapat gangguan kognitif

GROSS MOTOR FUNCTIONAL CLASSIFICATION (Eva Brogren Carlberg 19

januari 2007)

Level 1 Jalan tanpa hambatan, terbatas pada

ketrampilan tinggi.

Level 2 Jalan tanpa alat bantu, terbatas jalan

diluar rumah.

Level 3 Jalan dengan alat bantu, terbatas jalan

diluar rumah.

Level 4 Gerak terbatas, kemampuan diluar

rumah terbatas

Level 5 Sangat terbatas memenuhi kebutuhan

diri sendiri karena gerak terbatas

sehingga perlu alat bantu tehnologi.

DAFTAR PUSTAKA

1. Baker SM, Marshak HH, et al. Patient participation in physical therapy goal setting.

Phys Ther. 2001;81:118-1126

2. Campbell SK , Vanderlinden DW, Palisano RJ, Physical Therapy for Children

Philadelphia, PA 2000

3. Diane Damiano, PhD, PT, Cerebral Palsy Today and Tomorrow Activity, Activity,

Activity: Rethinking Our, Physical Therapy Approach to CP, 2008

4. Dianne Russell and Peter Rosenbaum ; anChild Centre for Childhood Disability

ResearchMcMaster University, Hamilton, ON. Canada www.canchild.ca 2008.

5. Ellis, J. Lumbo Thoracic Integration Course Syllabus. 2005

6. Eva Brogren Carlberg PT, Physiotherapy in children with cerebral palsy, Health

Karolinska Institute & Handicap & Habilitation Stockholm, 2007

7. French, R. (n.d.). Cerebral Palsy: APE Fact Sheet. Retrieved March 10, 2009,

8. Guide to Physical Therapist Practice. Rev 2nd ed. Alexandria, Va: American Physical

Therapy Association;2001

9. Greg Nemunaitis, MD , Spasticity Assessment and Management Director of Spinal

Cord Injury MetroHealth Medical Center 2009.

10. Kisner,C and Colby, LA Therapeutic Exercise: Foundations and Techniques 4th Ed

PA 2002

11. MacLennan, A., Nelson, K., Hankins, G., & Speer, M. (2005). Who Will Deliver Our

Grandchildren?: Implications of Cerebral Palsy Litigation. Journal of the American

Medical Association, 294(13), 1688-1690. Retrieved March 30, 2009, from the

Academic Search Premier database.

12. Martin, H., Rowell, M., Reid, S., Marks, M., & Reddihough, D. (2005). Cerebral

Palsy: What Do Medical Students Know and Believe?. Journal of Paediatrics & Child

Health, 41(1/2), 43-47. Retrieved March 17, 2009, from the Academic Search Premier

database.

13. O’Sullivan SB, Schmitz TJ, Physical Rehabilitation Assessment and Treatment 4th

Edition Philadelphia, PA 2001

14. Randall KE, McEwen IR. Writing patient-centered goals. Phys Ther. 2000:80:1197-

1203

15. Rimmer, Ph.D., J. H. (n.d.). Introduction to Cerebral Palsy and Exercise. Retrieved

March 18, 2009,

16. St. Paul at all. , A Guide to Understanding Cerebral Palsy, Center for Cerebral Palsy

at Gillette Children’s Specialty Health care. 2009.

17. Susan Edwards, Longer-term management for patients with residual or progressive

disability, neurological physiotherapy, secand edition, C h u r c h i l l l i v i n g s t o n

eedinburgh london new york philadelphia st louis sydney toronto 2002

18. Slamet Sumarno, pelatihan fisioterapi, pusdilat Kes, bandung dan bogor 11-17

Desember 2011.

19. Tallin , ICF in studies of children with cerebral palsy (CP) Oslo University College

Norway , 2005

20. Toni Benton, cerebral palsy Continuum of Care Project UNM HSC School of

Medicine April 20, 2006

21. Winnick, J. P. (2005). Adapted Physical Education and Sport 4th ed.. Champaign, IL:

Human Kinetics