Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben

TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben "

Újvárosi Általános Művelődési Központ Általános Iskolája Baja Oltványi u. 14. 6500 E-mail: titkarsag@uamk-baja.koznet.hu WEB: http://www.uamk-baja.koznet.hu/ Tel: 79/325-599

TANMENET – IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ

Kompetenciaterület: Évfolyam: Pedagógus:

Idő hét/óra

Tananyag, tevékenységek Fejlesztési képességek, készségek, célok Munkaformák Módszerek, eljárások, esz-

közök

Ismétlés 1. hét 1. óra

Educatio: Az úgy történt, hogy….II.A.1.1.(2.ó.)

Évszakok, hónapok neve és sor-rendje. Az évszakok jellemzői, napszakok, ünnepek Az évszakok, hónapok kapcsolata, sorrendje kiegészítéssel, csopor-tosítással. Jellemző tulajdonságok és évszakok kapcsolata. Válogatás- adott, évszakra jellemző időjárási változások.

Anyanyelvi kompetencia: szóbeli kifejezőképesség fejlesztése Tk.: 4./4. szövegértelmező képesség. Tk.: 5./8. Term tud-os kompetencia: soralkotás Tk.: 4./2. Szociális kompetencia: Helyes viselkedésformák elsajátításának, alkalmazásának képessége Tk.: 4./4.;5.

FOM Csoport munka IKT Napi időjárás az Ori-gón-www.fotosearch.com

Beszámoló készítése egy adott évszakról! Képek, fotók gyűjtése, kiállítás készítése. Kalendárium

2 óra

Az élő környezetünk Élő, élettelen megkülönbözteté-se Az élőlények és élettelen dolgok válogatása csoportosítással.

Term. tud-os kompetencia: a gondolkodás képességének fejlesztése Tk.:6./2.;3.;4. megfigyelőképesség fejlesztése

Csoportmunka, páros munka. IKT www.fotosearch.com

Munkatankönyv, fotók, rajzok. Activity

2. hét 3. óra

Az élőlények jellemzői. Az em-beri test. Főfogalom alá rendezés. Önállóan alkotott csoportok megnevezése.

Tk.: 6./1. az elsajátított ismeretek beépítése új kontextusba Tk.: 6./5.

Csoportmunka, páros munka. IKT Manó élővilág

Képek, fotók csoportosí-tása több szempont sze-rint. Öt érzékszervem

4. óra

Közlekedés. Szabályos gyalogos közlekedés. Csoportmunka- a helyes közleke-dés gyakorlása, a szabályok betar-tása.

Term tud-os kompetencia: környezettu-datos viselkedés kialakítása. Tk.: 7./3.

FOM Csoport munka IKT-fovimfort.hu Mozaik.hu Keret.hu

Szituációs játékok.

Környezet - életpálya 2.a. Benke Szilvia

Témakör: Közlekedés

3. hét 5. óra

Educatio: Mindennapjaink, iskolánk környéke II.A.2.1.1.(4.ó.)

Lakóhelyünk. A lakóhely nevezetességei. Önálló véleményalkotás.

Kulturális kompetencia: a szülőföld értéke Tk.: 7./3.

FOM Csoport munka IKTwww.baja.hu

Munkatankönyv, fotók, albumok. Interjú készítése. Activity

6. óra

Tanulmányi séta. Az utcai forgalom, a közlekedési eszközök, táblák megfigyelése. Csoportmunka –a forgalom, a táb-lák, a járművek megfigyelése.

Anyanyelvi kompetencia: a vizuális és a verbális kommunikációs ké-pesség fejlesztése Tk.: 9./1.;2. Szociális kompetencia. Alá-és fölérendeltség a csoportmunkában Tk.: 9./3.;4. Term tud-os kompetencia: megfigyelőké-pesség fejlesztése Tk.: 9./1.;2.

FOM Csoport munka Páros munka.

Munkatankönyv. Célzott megfigyeltetés. Technika ó. Közlekedési táblák készítése Testnev.ó. Szabályok pontos betartá-sa

4. hét 7. óra

Az otthontól az iskoláig A biztonságos gyalogos közleke-dés, az ehhez kapcsolódó közleke-dési táblák Idő becslése, mérése. Soralkotás a mérések alapján.

Az érvelés technikájának elemi szintű elsa-játítása az ok-okozati összefüggések megvi-tatása során. Vita, érvek ütköztetése. Term.tud-os kompetencia: Összefüggések keresése Tk.:11/5. Matematikai kompetencia: előzetes tapasztalatok alapján az adatok sorba rendezése, ábrázolása Tk.: 10./1.,2.,3.

FOM Csoport munka Páros munka IKT-A term.matematikája Keret.hu

A tapasztalatok kifejezése élőszóban, rajzzal. Cso-portosítás megadott,és tetszőleges szempont szerint. Sorba rendezés. Közlekedj okosan

8. óra

Környezetvédelem. A járművek és a környezetszeny-nyezés közötti összefüggés.

Anyanyelvi kompetencia: a szóbeli kifeje-zőkészség fejlesztése Tk.: 10./4.

Közös, kiscsoportos vagy páros munka IKT Természet matemati-kája

Nevelői beszélgetés. Célzott megfigyeltetés. Kerekasztal beszélgetés. Felfedezés, kutatás.

5. hét 9. óra

A közlekedés illemszabályai. Baleset megelőzés. Önálló véleményalkotás. Az átélt tapasztalatok felhasználása a ta-nultakhoz kapcsolódóan.

Term.tud-os kompetencia: információ-szerzés közvetlenül, utazás során, ezek adaptálása Tk.: 13./4.;6. ok-okozati össze-függések láttatása-a szabályszegés és kö-vetkezményei Tk.: 13./4. gondolkodás fejlesztése Tk.:13./3. Hatékony önálló tanulás: önálló ismeretszerzés közvetlen és közve-tett tapasztalatok segítségével.

Közös játék; egyéni tevékenyked-tetés páros vagy csoportos tevékeny-ség.

Munkatankönyv, kézi-könyv. Szóbeli beszámolók élmé-nyek alapján. Szituációs játékok.

10. óra Illedelmes és biztonságos közle-kedés autóban és tömegközleke-dési eszközön.

Szociális kompetencia: egymás iránti türe-lem, segítségnyújtás Tk.: 12./1

Ábraértelmezés, szöveg-értelmezés, véleményal-kotás.

6. hét 11. óra

Összefoglalás: Közlekedési szabá-lyok, veszélyes helyzetek Közvetlen és közvetett tapaszta-latszerzés alapján meglevő isme-retek alkalmazása.

Term.tud-os kompetencia: gondolkodás fejlesztése, ok-okozati összefüggések látta-tása

Közös vagy kiscso-portos, páros mun-ka.

Munkatankönyv, eddig felhasznált fotók, könyvek

Témakör: Az erdő 12. óra

Educatio: És azóta is kékelle-nek…(1.ó.) II.A.4.1.1. A természet meg-ismerése…(2.ó.) II.A.4.1.2. Bővülnek ismerete-ink az élőlények-ről.(2.ó.). II.A.4.1.3. Az erdő élete(2.ó). II.A.4.2.1. Beszél az erdő(1.ó.) II.A.4.2.2.

(össz:8.ó.)

Tanulmányi séta Hőmérséklet-mérés, Erdei növények, állatok megfigyelése. Az erdő hangjainak, illatának meg-figyelése.

H (egész témakör)

Term.tud-os kompetencia: megfigyelőké-pesség fejlesztése és Tk.: 15./2.;3.;4. Természet-és környezetvédelmi szemlélet kialakítása, fejlesztése Tk.: 15./5.;6. Szociális kompetencia: alá-és fölérendelt-ség a csoportmunkában Tk.: 15./3.

Egyéni és csoport munka

Időjárás, hőmérséklet megfigyelése, rögzítés gyakorlása, leolvasása. Megfigyelési szempontok összeállítása. Technika ó. Gyűjtődoboz dekorálása őszi levelekkel Ének ó. Őszi dalok Rajz ó. Őszi dekoráció

7. hét 13. óra

Az erdő szintjei H

Megfigyelések végzése közvetett és közvetlen módon.

Term.tud-os kompetencia: az önálló isme-retszerzés előkészítése Tk.: 16./1.;3. Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.: 17./4.;5.;7.

FOM Csoport munka Páros munka IKT Erdő, mező, vízpart

Csoportalkotás, más-más megfigyelési szempont szerint. Gyűjtőmunka rendszere-zése és bemutatása.

14. óra

Az avarszint növény-és állatvilá-ga. Lágy szárú és egynyári növény fogalma. Rovar, emlős, bogár fo-galma. Az előzetesen gyűjtött nö-vények önálló vizsgálata, a tapasz-taltak rögzítése rajzban. Közös tulajdonságok megnevezése. Lé-nyegkiemelés irányítással.

Kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia: önálló előadás készítése az olvasottak alapján Tk.:17/8. Anyanyelvi kompetencia: szóbeli kifejező-készség fejlesztése –beszámoló az olvasot-tak alapján Tk.: 16./3.;17./4. Az élőlények, élőhelyük védelme. Tk.: 17./8.

IKT Erdő, mező, vízpart-élővilága www.foto.hu

Könyvtári búvárkodás- önálló bemutatás. Munkatankönyv, fotók, rajzok az avarszint élőlé-nyeiről.

8. hét 15. óra

A cserjeszint növényei, állatai. Önálló, közvetlen tapasztalatszer-zés, a tapasztalatok rögzítése írás-ban. Önálló szövegértelmezés. Állatok, növények tulajdonságai-nak összegyűjtése, bemutatása.

Term.tud-os kompetencia: Analízis-szintézis képességének fejlesztése Tk.: 19./1. megfigyelőképesség fejlesztése Tk.: 19.4. önálló ismeretszerzés előkészítése Tk: 19/2.3 a tanult ismeretek felhasználása, alkalmazá-sa Tk.: 20./9.

FOM Csoport munka Páros munka IKT- Természet ma-tematikája

Tanítói segédlettel: ma-dárbemutató! Az állatok tulajdonságainak, hangjá-nak, összegyűjtése-ki tud többet felismerni?

16. óra

Fogalomkialakítás: fás szár, bo-kor. Hiányos szöveg kiegészítése az előzetesen olvasottak alapján.

Anyanyelvi kompetencia: olvasott szöveg megértésének fejlesztése Tk.: 19./2.,3. Akaratlagos írás fejlesztése Tk.:20/6. Esztétikai és művészeti tudatosság és kifejezőképesség: Tk.: 20./10.

FOM Csoport munka Páros munka IKT-Term . mat. Manó élőv.

Élmény nyújtása rövid irodalmi részlet eljátszá-sával-aktív részvétel a produkcióban. Munkatan-könyv, Fekete István: Vuk; Felix Salten: Bambi c. re-gényeinek részlete ióban. Activity

9. hét 17. óra

A lombkoronaszint növényei, állatai. A fás szár fogalmának megerősítése. Közvetett tapasztalatszerzés alap-ján a megfigyeltek összehasonlítá-sa, rögzítése.

Term.tud-os kompetencia: a gondolkodás fejlesztése (ok-okozati össze-függések láttatása) Tk.: 21./3.;22./5.;8. természetvédelem Tk.: 22./6.

FOM Csoport munka Páros munka IKT- Manó élőv.

Munkatankönyv, Búvár Zsebkönyvek sorozat: Madarak Könyvbemutatás

18. óra

A fa részei és funkciói. A táplálék-lánc fogalmának elkészítése. Főfo-galom alá rendezés. Élőlények összehasonlítása.

Szociális kompetencia: csoportos ismeret-szerzés Tk.: 21./2.; 22./6., A csoport tagjainak alá-fölérendeltsége. Hatékony önálló tanulás: lényeglátás, in-formációközlés (egy madár önálló bemuta-tása) Tk.:22/7.

Egyéni, páros munka IKT- Manó élőv. FOM, Csoportmunka Páros munka

Könyvbemutatás Búvárkodás a könyvtár-ban madarakról (emlő-sökről, rovarokról) szóló könyvek kutatása és be-mutatása

10. hét 19. óra

Összefoglalás. Az erdő szintjei, élőlényei. Közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés alapján megle-vő ismeretek alkalmazása, rend-szerezése.

Term.tud-os kompetencia: gondolkodás fejlesztése, ok-okozati összefüggések látta-tása Tk.: 23./1. Anyanyelvi kompetencia: szóbeli kifejezőkészség fejlesztése: Tk.: 23./1. Szociális kompetencia: a helyes viselke-désformák elsajátításának és alkalmazásá-nak képessége a csoportmunkában Tk.:23./4.

Egyéni, páros munka Csoport munka

Munkatankönyv, eddig felhasznált fotók, köny-vek-kerekasztal beszélge-tés

Témakör: Az emberi test

20. óra Educatio: Kirándulás II.A.5.1.(1.ó.) Életműködéseink II.A.5.2.(4.ó.) (össz.5.ó.)

Testünk és életműködésünk E (Egészségnevelési héthez kapcso-lódunk.) Napirend Vélemények ütköztetése, jó taná-csok megfogalmazása, elfogadása. Önálló munka: csoportalkotás adott szempont alapján (kik segí-tenek otthon, kik szeretnek olvas-ni)

Term.tud-os kompetencia:az idő múlásá-nak érzékeltetése, saját egészségünk védel-me Tk.: 25./3.,4. Matematikai kompetencia: logikai képes-ségek fejlesztése –az óra ábrázolása Anyanyelvi kompetencia: beszédkészség fejlesztése Tk.:25./1. írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Tk.:25./2.

Egyéni, páros munka Csoport munka IKT Manó élővilág Du.foglalkozás Egy napom története Napirend-du. Öt érzékszervem Technika ó. – öltöztető baba készítése

Munkatankönyv, kézi-könyv, óra Az emberi test ( Apáczai Kiadó) Tappancs újság (ebben a témakörben minden órán!) Képek (rajzok) segítségé-vel helyes napirend ösz-szeállítása. Szituációs játék. (találd ki, a nap mely sza-kában történik)

11. hét 21. óra

A szív munkája A szív szerepe a test működteté-sében Közvetlen tapasztalatszerzés a saját és a társak testén. Páros munka-a megfigyelések elvégzése

Term.tud-os kompetencia: mérés Tk.: 26./1. összehasonlítás, egyéni eltérések számba vétele Tk.:26./3. Szociális kompetencia: egészségünk, tes-tünk védelme Tk.:26./4. Matematikai kompetencia: memóriafej-lesztés-a pulzus számolása

FOM Csoport munka Páros munka IKT Manó élővilág

Munkatankönyv, óra

22. óra

A mozgás Az izmok szerepe a mozgásban. Közvetlen és közvetett tapaszta-latszerzés. Páros munka a megfi-gyelésekhez, mérésekhez, csopor-tosításokhoz.

Term.tud-os kompetencia: becslés, mérés Tk.: 27./5. élményszerzés Tk.:27./5. Mate-matikai kompetencia: memóriafejlesztés-guggolások számolása Anyanyelvi kompetencia: szóbeli kifejező-készség fejlesztése Tk.: 27./1.;2.;3. szöveg-értelmezés Tk.:27./3. Szociális kompetencia: a sérült emberek elfogadása, segítése Tk.: 27./7.

FOM Csoport munka Technika ó. Egészséges tápl. Vendégvárás, terítés

Szituációs játék.(Orvosos játék- Az orvos mérje fel a többiek izmainak állapo-tát! Számolja meg, hogy a tanító néni két jelzése között a páciensek hány-szor tudnak leguggolni! Pulzusmérés párban. stb.) Munkatankönyv, sport-eszközök

12. hét 23. óra

Táplálékaink Az élelmiszerek érzékelhető tulaj-donságainak megtapasztalása Beszámoló előzetes feladat alap-ján. Csoportosítás az élelmiszerek eredete, tömege szerint. Tulajdon-ságok meghatározása közvetlen tapasztalatok alapján. Csoport-

Term.tud-os kompetencia: helyes táplál-kozási szokások-az egészség megőrzése. Tk.:28./7. csoportosítás, megfigyelés Tk.: 28./2.,3.;4. Anyanyelvi kompetencia: szóbeli kifejező-készség fejlesztése Tk.:28./2.;4. Szociális kompetencia: helyes viselkedés elsajátításának gyakorlása Tk.:28./2.

Páros munka IKT Manó élővilág

Ideális testsúly – testsúly mérése párban. Beszélgetés- tanácsadás Munkatankönyv, kézi-könyv, könyv a helyes táplálkozásról

munka, egyéni munka. Megfigye-lések az érzékszervek segítségével a tapasztalatok rögzítése. A táplál-kozás és az egészség közötti össze-függés.

egymás elfogadása a csoportmunkában. Tk.: 28./2.

24. óra

Táplálkozás Az emésztőrendszer működésé-nek elemi szintű ismerete. Összefüggés a táplálkozás és a fejlődés között. Már tanult ismere-tek alkalmazása új helyzetben. Közvetett tapasztalatszerzés a táplálék útjáról. Egyéni, közvetlen tapasztalat-szerzés az érzékszer-vek segítségével. Ábraértelmezés, soralkotás.

Term.tud-os kompetencia: Az előzetes ismeretek alkalmazása új hely-zetben. Tk.:29./1. az önálló ismeretszerzés előkészítése Tk.:29./2. összefüggések kere-sése Tk.:30./6.:7. lényegkiemelés Tk.:30./5. ábraértelmezés Tk.: 30./5. Szociális kompetencia : a helytelen táplálkozás következményei Tk.: 30./7.

FOM Csoport munka IKT- Manó élőv. www.fotocherse.hu Egyéni munka Du. foglalkozás Étkezés kultúrája az ebédlőben

Képek gyűjtése az egész-séges ételekről, tabló ké-szítése. Csoportos szerepjáték a., Rendezzetek be boltot az osztályban! Vásárolja-tok az illem-szabályok betartásával! b.; Terítsétek meg az asz-talt úgy, hogy az egészsé-ges táplálkozás feltételei-nek megfeleljen!

13. hét 25. óra

Fejlődés Az idő múlásának és a fejlődési folyamat kapcsolata. A táplálko-zás, a mozgás és a fejlődés össze-függése. Különböző életkorra jel-lemző mozgásformák, tevékeny-ségek. Mérések, összehasonlítások. Egyéni munka közvetlen tapaszta-latok alapján. Szövegértelmezés. Viszonyítás.

Term. tud-os kompetencia: Az idő múlá-sának érzékeltetése viszonyítással. Tk.: 31./1. Kísérlet, megfigyelés Tk.: 32./5. Szociális kompetencia: A sérült, idős em-berek tisztelete Tk.:31./4.;32./5. Anyanyelvi kompetencia: szóbeli kifejező-készség fejlesztése Tk.: 33./1. Szövegértés Tk.:33./4.

FOM Csoport munka IKT- Manó élővilág www.foto.hu,

Munkatankönyv, kézi-könyv Egészséges étrend össze-állítása

26. óra

Légzés A levegő útjának elemi szintű is-merete. A levegőszennyezés és a légúti betegségek összefüggése. Közvetlen tapasztalatszerzés saját testen. Ábraértelmezés. Közvetlen megfigyelés csoport munkában. Megfigyelések rögzítése rajzban.

Term. tud-os kompetencia: Kísérletek Tk.:33./3.;5. A levegőszennyezés és a betegségek kapcsolata-összefüggések láttatása Tk.:33./4. Anyanyelvi kompetencia: Tapasztalatok szóbeli megfogalmazása Tk.:33./1. Szociális kompetencia: Segítség az allergiás betegek részére Tk.:33./4.

FOM Csoport munka Egyéni munka IKT Manó élővilág

Kísérlet, megfigyelés (Helyezzetek el egy cserép virágot befőttes üveg alatt! 5 napon keresztül figyeljétek, mi történik vele! Rajzban rögzítsétek tapasztalataito-

kat!) Munkatankönyv Kérdezz, felelek c. könyv Találós kérdés- levegő Lufi fújás

14. hét 27. óra

Összefoglalás Testünk és életműködésünk Közvetlen és közvetett tapaszta-latszerzés alapján meglevő isme-retek alkalmazása, rendszerezése.

Term.tud-os kompetencia: a gondolkodás fejlesztése (ok-okozati összefüggések látta-tása) Anyanyelvi kompetencia: szóbeli kifejező-készség fejlesztése, írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia: önálló előadás készítése az olvasottak alapján Szociális kompetencia: alá-és fölérendelt-ség a csoportmunkában

FOM Csoport munka Egyéni munka IKT Manó élővilág

Munkatankönyv Egyéni beszámolok az anyag egyes részeiből- érdekességek könyvtár, NET segítségével. Csoportok gyűjtőmunkája, anyagrészek bemutatása.

Témakör: Ünnep 28. óra

Karácsony Karácsonyi ünnepek előkészüle-tei- hagyományok tisztelete. Közvetlen és közvetett ismeretek megbeszélése, tapasztalatok át-adása. Belső igények megfogalma-zása.

Anyanyelvi kompetencia: szóbeli kifejező-készség fejlesztése Term.tud-os kompetencia: Az előzetes ismeretek alkalmazása Szociális kompetencia: csoportos ismeret-szerzés-belső igény a harmóniára

Csoport munka Egyéni munka FOM Du. foglalkozás Ünnephez kötődő szokások, ünnepi fali-újság, adventi kalen-dárium Kalendárium

Munkatankönyv Luca – napi búza csírázta-tása Karácsonyi szokások- ételek- ajándékok gyűjté-se, bemutatása. Technika ó. Ajándék készítés Ének ó. Karácsonyi dalok Rajz ó Ünnepi dekoráció terv.

Témakör: A lakóhely isme-

rete 29. óra

Educatio:

Lakóhelyünk H Tanulmányi séta. Csoportmunka a megfigyelések végzéséhez.

Term.tud. kompetencia: Előzetes ismeretek felhasználása új környe-zetben Tk.:35./1.;2. A lakóhely szeretete

Csoport munka Egyéni munka FOM

Munkatankönyv, fotók, prospektusok Konstrukciós tevékenység Activity

15. hét 30. óra

Lakóhelyem H A lakóhely nevezetességei, ha-gyományai. Előzetes megfigyelé-sek rögzítése.

Term. tud. kompetencia: Konstrukciós tevékenység Tk.:34./3. Él-ményszerzés Tk.:34./1. te, tisztelete Tk.:35./8.

Csoportmunka Egyéni munka FOM IKT-www.baja.hu

Gyűjtemény összeállítása a tanulmányi sétán lakó-helyről készített fotókból, rajzokból! Activity

31. óra

A település lakóinak élete régen és most. H Azonosságok és különbségek meg-fogalmazása viszonyítás alapján.

Term.tud. kompetencia: Előzetes ismeretek felhasználása új környe-zetben Tk.:35./1.;2. A lakóhely szeretete, tisztelete Tk.:35./8. Anyanyelvi kompetencia:

Egyéni munka Csoport munka FOM

Munkatankönyv, fotók, prospektusok. Kerekasztal beszélgetés. Technika ó. Foglalkozások régen és

Lényegkiemelés. Összefüggő beszéd fejlesztése Tk.:35./1.;6.;7. A lakóhely szeretete, tisztelete Tk.:35./8.

IKT-www.baja.hu Du. foglalkozás Múzeumlátogatás Helytört kiállítás

ma (szövés) Rajz ó. – szövésminta tervezése Activity Nagyszülő meghívása, az élet régen és ma

16. hét 32. óra

Felszíni formák Közvetlen tapasztalatszerzés alap-ján viszonyítás a Tk. Képeivel. Önálló kísérletvégzés az itt tapasz-taltak alapján következtetések levonása.

Anyanyelvi kompetencia: Íráskészség fejlesztése Tk.:35./1.;2.;5. Digitális kompetencia: ismeretszerzés az elektronikus média segítségével, ezek kriti-kus alkalmazások Term. tud.-os kompetencia: Konstrukciós tevékenység Tk.:36./2. Lát-ványfeldolgozás Tk.: 36./3. Összefüggések keresése Tk.:36./3.;4

Csoport munka IKT-Manó Magyo. Du. foglalkozás Szomszéd osztály meghívása a kiállítás-ra.

Munkatankönyv, Terepasztalon végzett munka.

33. óra

Baja és környéke felszínének jel-lemző formái, vizei. Elnevezések Közvetett tapasztalatszerzés alap-ján megfigyelések végzése.

A tanulás tanulása: az ismeretek alkalma-zása új körben Szociális kompetencia: A szülőföld tájainak megismerése Tk.:36./5.;6.

Egyéni munka Csoport munka IKT-www.baja.hu Egyéni munka Du. Városunk híres szülöttei

Beszámoló a tapasztaltak-ról Képek gyűjtése, bemuta-tása. Filmfelvételek, fotók. Technika ó. Album készítése lakóhe-lyünkről. Ének ó. Baja környéki népdalok gyűjtése.

17.hét 34.ó.

Összefoglalás Tájékozódási alapismere-tek;Fogalmak mélyítése. Elemi szintű meghatározások és felszíni formák párosítása játékos formá-ban szókártyák és képek segítsé-gével.

Szociális kompetencia: A csoportmunka során előforduló alá-fölérendeltségi viszonyok elfogadása. Anyanyelvi kompetencia: Összefüggő beszéd fejlesztése

Egyéni munka Csoport munka FOM IKT-Manó Magy.o.

Munkatankönyv, fotók, rajzok

Témakör: Az élettelen természet

35.ó.

A környezetben előforduló anyagok érzékelhető tulajdon-ságai. Az anyagok tulajdonságainak meg-tapasztalása az érzékszervek se-

Term.tud-os kompetencia: közvetlen információszerzés Tk.: 38./1.;2.;3. Anyanyelvi kompetencia: lényegkiemelés

Egyéni munka Csoport munka FOM

1.Csoportmunka: Válasz-szatok különböző anya-gokat! A felsorolt tulajdonságok alapján a többiek találják

gítségével. Érzékszerveink szerepe a megismerésben.

ki, milyen anyagról van szó! Munkatankönyv, külön-böző anyagok, kézikönyv

18. hét 36.ó.

Mérhető és nem mérhető tulaj-donságok. Becslés, mérés, sorba rendezés.

Term.tud-os kompetencia: becslés, mérés Tk.: 39./4.

IKT Manó mat. A természet matema-tikája Egyéni munka Csoport munka FOM

Csoportmunka: becslés, tárgyak tömege Folyadékok űrtartalmá-nak mérése – sorba ren-dezése

37.ó.

Az anyagok tulajdonságai és felhasználhatóságuk közötti kap-csolat. Összefüggések keresése a tapasztalatok alapján. Élőlények és élettelen dolgok tulajdonságai közötti különbség.

Term.tud-os kompetencia: összefüggések felismerése, következtetések levonása Tk.: 39./8. Környezetvédelmi szemlélet kialakítása Tk.: 39./8.

Egyéni munka Csoport munka Páros munka Technika ó.:Különböző anyagok tulajd. (papír, fonal, fém) FOM IKT A természet ma-tematikája

Különböző anyagok vizs-gálata, felhasználhatósá-guk különböző területe-ken

Témakör: Az élő természet

38.ó. Educatio: A mező élete II.A.4.3.1.(2.ó.) A mező sokszínűsé-ge II.A.4.3.2.(1.ó.) A vízpart élete II.A.4.4.1.(2.ó.) Vízparti érdekessé-gek II.A.4.4.2.(1.ó.) Víz,erdő,mező: ma-ga az élet (1,ó.) II.A.4.5.

Tanulmányi séta (Kirándulás Szeremlére-Zs.Nóri nagymamájához) A kert és a mező élőlényeinek megfigyelése Élményszerzés a természetben. Információszerzés közvetlen ta-pasztalatszerzéssel. Közvetett ismeretszerzés könyvek segítsé-gével. Élőlények és élettelen dolgok tu-lajdonságai közötti különbség.

Term.tud-os kompetencia: becslés, mérés Tk.: 39./4. közvetlen információszerzés Tk.: 38./1.;2.;3. összefüggések felismerése, kö-vetkeztetések levonása Tk.: 39./8. Környe-zetvédelmi szemlélet kialakítása Tk.: 39./8. Anyanyelvi kompetencia: lényegkiemelés Tk.: 39./7. Szövegértés 39./8.;9.

Egyéni munka Csoport munka Páros munka FOM Ének ó. ( Én kis kertet… Egyél libám.. Fut szalad a pejkó)

Munkatankönyv, kézi-könyv Megfigyelési szempontok a sétához csoportonként. Gyűjtőmunka Búvárkodás a könyvtár-ban

39.ó. Kerti növények A zöldségek,virágok, gyümölcsök

Term.tud-os kompetencia: Összefüggések keresése Tk.:43./4. Közvetett

Egyéni munka Csoport munka

Munkatankönyv, növény-ápolással kapcsolatos

jellemzői Közvetlen tapasztalatszerzés ér-zékszervi úton, szóbeli beszámoló a tapasztaltakról. Összehasonlítá-sok végzése a megfigyeltek alap-ján. Ábraértelmezés.

információszerzés Tk.: 43./4. Konstrukciós tevékenység Tk.:43./6. Vállalkozói kompe-tencia: Rendszeres feladatvállalás Tk.:43./6. Anyanyelvi kompetencia: Szövegértelme-ző képesség fejlesztése Tk.:43./4.

FOM Technika ó Barátaink a növények Manó élővilág-CD IKT

könyvek Csoportos szerepjátékok: Legyetek virágok, gyü-mölcsök, zöldségek! So-roljátok fel a választott növény legjellemzőbb tulajdonságait! A többiek találják ki, hogy kik (mik) vagytok!

40.ó.

A települések növényei A dísz- és haszonnövények meg-különböztetése Különböző településformák jel-lemző növényei Megszerzett ismeretek alkalmazá-sa új helyzetben. Közvetlen és közvetett tapaszta-latszerzés alapján azonosságok és különbségek keresése

Term. tud-os kompetencia: Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.:45./4. Látványfeldolgozás Tk.:44./3. Anyanyelvi kompetencia: Kommunikációs képesség fejlesztése Tk.:45./4. Szociális kompetencia: Felelősségvállalás Tk.: 45./5. Csoportos megfigyelés Tk.:45./5. A csoporton belüli viszonyok elfogadása

FOM Csoport munka Du. szobanövények gondozása Manó élővilág-CD IKT www.foto

Jártunkban – keltünkben (képességfejlesztő mf.) Puzzle- élőlények Tankönyv Beszámoló –Kedvenc nö-vényem és gondozása

41.ó.

A települések állatai A kedvtelésből tartott állatok és a haszonállatok megkülönböztetése. Jellemző tulajdonságaik A településfajták jellemző állatai A mező A mező fogalmának kialakítása Közvetlen tapasztalatszerzés a mezőről. A tanulmányi sétán meg-figyeltek felidézése. Ábra összeve-tése a tapasztaltakkal, írásos rög-zítés. Információgyűjtés közvetett ismeretszerzéssel.

A megszerzett ismeretek alkalmazása új helyzetben. Összefüggések keresése közvet-len és közvete Term. tud-os kompetencia: Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.:46./1. Összefüggések keresése az állatok élőhelye és testfelépítése között Tk.:46./2. Anyanyelvi kompetencia: Íráskészség fejlesztése Tk.:46./4. Szociális kompetencia: Felelősségvállalás Tk.:47./5. Művészeti tudatosság és kifejezőképes-ség kompetenciája: esztétikai élményszer-zés Term. tud-os kompetencia: Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.:48./1. Összefüggések láttatása Tk.:48./6. Képér-telmezés Tk.:48./2. A megszerzett ismere-tek alkalmazása Tk.:48./3

Egyéni munka Csoportalkotás Ének ó. Hatan vannak a mi ludaink A part alatt.. Fut szalad a pejkó.. Manó élővilág-CD Páros munka Csoportmunka FOM

Munkatankönyv, kedvte-lésből tartott állatok gon-dozásával foglalkozó könyvek Kedvenc kisállatok bemu-tatása Du. Színházlátogatás-Kecskemét Négyszögletes kerek erdő Munkatankönyv, kézi-könyv Préselt mezei növények, virágok, rendezése, kiállí-tása

42.ó.

Anyanyelvi kompetencia: Íráskészség fejlesztése Tk.:48./4.;6. Szóbeli kommuniká-ció Tk.:48./3.

Ének ó. Zsong-bong a határ Technika ó Pókfonás Manó élővilág-CD IKT Kalandozások a természetben1. Erdők, mezők…

43.ó.

A mező növényei A mező növényei és az állatok táp lálkozása közti összefüggés A nö-vények külsejének és élőhelyének kapcsolata: összefüggés keresése közvetlen tapasztalatszerzés után.

Term. tud-os kompetencia: A tanult ismeretek alkalmazása Tk.:49./1. Képértelmezés Tk.:49./2. Anyanyelvi kompetencia: Szövegértelmező képesség fejlesztése Tk.:49./3. A tanulás tanulása: a tanult isme-retek önálló alkalmazása-csoportalkotás Tk.:49./1.

Szövegfeldolgozás csoportmunkában. Manó élővilág-CD IKT Erdők, mezők, víz-partok élőlényei

„Növénytérkép” ösz-szeállítása Móra Ferenc: Sétálni megy Panka c. verse alapján Panka útjá-ról. A képek közül keresd ki azokat a növényeket, amelyekkel Panka séta közben találkozhatott! Mutasd be őket!

44.ó. Húsvéti ünnep-kör Tervezése! (dá-tumtól függ!)

A mező állatai A mező jellegzetes állatainak be-mutatása (ürge, tücsök) Az állatok külső tulajdonságai és életmódjuk közötti összefüggés. mezőn élő állatok nevének gyűjté-se a képről és közvetlen tapaszta-latok útján. Tulajdonságaik össze-gyűjtése előzetes feladat ill. közve-tett ismeretszerzés útján. A mező jellegzetes állatainak megismerése szöveg-és képértelmezés, egyéni tapasztalatok segítségével

Term. tud-os kompetencia: Látványfeldolgozás Tk.:50./3. Megfigyelő-képesség fejlesztése Tk.:50./2. A vizualitás, a képi megismerés fejlesztése Tk.:50./5.;7. Anyanyelvi kompetencia: Szövegértelmezés Tk.:50./5.;7. Szóbeli kommunikáció fejlesztése

Egyéni munka Csoport munka FOM Manó élővilág-CD IKT www.almasi.hu

Szerepjátékok: A tücsök és a hangya és Petőfi Sán-dor: Arany Lacinak c. ver-sét játsszátok el! Rajzoljá-tok le olyannak a bennük szereplő állatokat, ami-lyennek az előadásban megismertétek őket

45.ó.

Élőlények a vízben és a vízparton Tanulmányi séta A vízben és a vízparton élő növé-nyek, állatok megfigyelése.

Term. tud-os kompetencia: Önálló ismeretszerzési képesség megalapo-zása Tk.:52./2.;3. Megismerési képesség fejlesztése Tk.:52./4.;5. Emlékezeti, tény-

Csoportmunka, páros munka a kísérletek, megfigyelések végzé-séhez

Munkatankönyv Megfigyelési szempontok a sétához csoportonként. Gyűjtőmunka

A víz minőségének hatása az ott élő élőlények életére. Spontán és irányított tapasztalat-szerzés. A tapasztalatok rögzítése írásban, rajzban, fotókon.

megállapító képesség Tk.:52./4 Matemati-kai kompetencia: mérés Mérés Tk.:52./2. Megismerési képesség fejlesztése Tk.:52./4.;5. Emlékezeti, ténymegállapító képesség Tk.:52./4. Szociális kompeten-cia:Testünk és egészségünk iránti felelősség kialakítása Tk.:52./6.

Ének ó. Füzzünk-füzzünk.. Technika ó Gyermekláncfűből koszorú fonása (népi fafaragó meghí-vása)

Búvárkodás a könyvtár-ban

46.ó.

A víz, a vízpart Helyes viselkedés a vízben és a vízparton a balesetek elkerülésé-nek érdekében. Védekezés az árvizek ellen. A halak testfelépítése. Folyamatos megfigyelés-Az időjá-rás változása. Közvetett ismeret-szerzés: mit hallottál, olvastál az árvizekről? Összefüggések keresé-se. Különböző halfajták megismerése, a halak életének és a víz minősé-gének összefüggése.

Term. tud-os kompetencia: Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.:53./1;54./5.;6. Emlékezeti ténymegálla-pító képesség fejlesztése Tk.:53./2. Össze-függések felismerésének fejlesztése Tk.:54./4. Problémamegoldó környezeti nevelés Tk.:53./3.

Egyéni munka Csoport munka FOM IKT-www.baja.hu Kalandozások a ter-mészetben1. Du. Haltelepítés a Sugovi-cán Rajz ó. Mozaikkép készítése -hal Technika ó Múzeumlátogatás-Halászati állandó kiál-lítás megtekintése

Munkatankönyv, fotók, filmek az árvízről és az árvízi védekezésről. Gyűjtőmunka: halakról

47.-48.

Vízben, vízparton élő növények Az évelő növény és a tápláléklánc fogalmának kialakítása. Az élőhely és az ott élő növények, emberek egymásra gyakorolt ha-tása. Jellemző vízparti, vízinöv bem. Előzetesen tanult ismeretek fel-idézése. Szövegfeldolgozás-értelmezés alapján rajz készítése. Válogatás megadott szempont alapján. Önálló mondatalkotás összefüggés felismerése alapján.

Term. tud-os kompetencia: Összefüggések keresése, problémamegoldó gondolkodás fejlesztése Tk.:55./1.;56./6. Azonosságok-különbségek felismertetése. Tk.:56./4. Anyanyelvi kompetencia: Önálló szóbeli szövegalkotás Tk.:55./3.

Egyéni munka Csoport munka FOM IKT-www.baja.hu Manó élővilág-CD Technika ó Fűzfavesszőböl koszo-rú készítése (nádsíp felnőtt segít-ségével)

Munkatankönyv, kézi-könyv Csoportmunka: többféle tápláléklánc alkotása.

49.-50.ó.

Vízben, vízparton él állatok Az élőhely és az ott élő állatok egymásra hatása. Jellegzetes vízben, vízparton élő állatok bemutatása. Élőhelyük és életmódjuk közötti összefüggések felismertetése. Közvetett tapasztalatszerzés után a vízben és a vízparton élő állatok táplálkozásának összefüggései.

Term. tud-os kompetencia: Döntési képesség fejlesztése Tk.:57./4. Kü-lönböző folyamatok nyomon követésének fejlesztése Tk.:58./10. A természet, a vizek tisztaságának védelme Tk.: 57./1. Anyanyelvi kompetencia: Szóbeli kommunikáció fejlesztése Tk.: 57./1.

Egyéni munka Csoport munka FOM IKT-www.baja.hu Manó élővilág-CD Ének ó. Gólya-gólya.. Rajz ó Plakát készítése Védd a természetet

Vízben és vízparton élő állatokról képek gyűjtése, rövid bemutatásuk. Munkatankönyv, Ablak - Zsiráf gyermeklexikon, Értelmező szó-tár,Vízipók,csodapók c. rajzfilmsorozat néhány epizódja

51.ó 52.-55,5.ó. Educatio: „Megy mint a kari-kacsapás” II.A.8.(2.ó.) Az év folyamán bármikor

Összefoglalás Élőlények és élőhelyük Év végi összefoglalás A tanév során tanult ismeretek rendszerezése.

A tanulás tanulása: már megtanult ismere-tek felidézése más környezetben Term. tud-os kompeten-cia:Megfigyelőképesség emlékezeti, tény-megállapító képesség fejlesztése. Tk.:59./3.;4. Anyanyelvi kompetencia: Önálló írásbeli szövegalkotás Tk.:59./4. Term. tud-os kompetencia: Döntési képesség fejlesztése Tk.:60./2. A mérés képességének fejlesztése Tk.:60./4. Megfigyelő –elemző - összehasonlító képes-ség fejlesztése Tk.:61./8.;9. Problémameg-oldó képesség fejlesztése Tk.:61./10. Szociális kompetencia: Segítőkészség, tolerancia a közlekedésben Tk.:60./1.;2.

Egyéni munka Csoport munka FOM IKT-www.baja.hu Manó élővilág-CD Páros munka, cso-portmunka a tanult ismeretek gyakorlásá-ra.

Élőlények és élőhelyük párosítása-páros munka. Közös előkészítés után egy élőlény bemutatása. Munkatankönyv, kézi-könyv A gyalogosok számára legfontosabb közlekedési táblák jelentésének gya-korlása. Tájékozódás a saját tes-ten. Mérés adott egységgel. Hibás feladat javítása (áb-raértelmezés). A tanév során megismert élőhelyek és élőlények csoportosítása-páros munka

Nyitott szemmel tankönyv Jártunkban – keltünkben ( képességfejlesztő mf.) H: Helyismeret Fejlesztő játékok: Activity ( társasj ) Témához kapcsolódó órák Kalendárium (évszakok,hónapok,jeles ünnepek)tásasj. Öt érzékszervem- társasj. Egy napom története- társasj. Puzzle- élőlények Közlekedj okosan (tanmenetben jelölve) Lokon fejlesztőj. Mini Lük fejlesztő játék Manó élővilág-CD A természet matematikája- CD Kalandozások a természetben 1.2. Környezeti nevelés Erdők, mezők, vízpartok élővilága Intézményünkben az életpálya-építés kompetencia terület „A” modulvariációit használjuk. A fejlesztőmunka szakmai alapja a programtanterv mely a következőket tartalmazza: Témaköröket Témakörönként megvalósítható modulokat. A modulok feldolgozásához javasolt óraszámokat. Ismereteket, tananyagtartalmat. Az adott modulhoz kapcsolódóan a képességfejlesztés fókuszait. Ajánlott tanári és tanulói tevékenységeket. Továbbá a részletes modulleírások tartalmazzák: A modulhoz kapcsolódó módszertani ajánlásokat. Feladatokat (Több alternatívát.) A mellékletekben és a gyűjteményekben a taneszközöket, tanári segédleteket, és a szükséges háttérinformációkat. A programtanterv az intézményi helyi tanterv melléklete. A modulleírások az iskolai média és könyvtárban találhatóak.