TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP. HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI...

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP. HCM

KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ

Mã số đề cương: MES310

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

TP. Hồ Chí Minh, ngày 30 tháng 09 năm 2019

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT GIẢNG DẠY MÔN HỌC

MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Tên tiếng Anh: RESEARCH METHODS

Mã số môn học: MES310

Trình độ đào tạo: Đại học

A. THÔNG TIN CHUNG

1. Môn học: Phương pháp nghiên cứu khoa học

2. Đối tượng: Sinh viên đại học chính quy năm 1

3. Số tín chỉ: 2 tín chỉ (30 tiết), trong đó

- Lý thuyết : 1 tín chỉ

- Thảo luận : 0,5 tín chỉ

- Tiểu luận : 0,5 tín chỉ

- Khác (cụ thể là) : Tự học, tiểu luận cá nhân và thảo luận nhóm

4. Phân bổ thời gian:

- Trên lớp: 30 tiết

- Khác: Đọc tài liệu, làm bài về nhà, làm tiểu luận cá nhân và thảo luận nhóm

chiếm tối thiểu 2 lần so với thời gian học tập trên lớp.

5. Môn học trước: Không

6. Mô tả môn học:

Phương pháp nghiên cứu khoa học là môn học bắt buộc thuộc nhóm môn học kiến

thức cơ sở khối ngành được xây dựng để cung cấp cho người học những kiến thức

cơ bản về các phương pháp tiến hành hoạt động nghiên cứu một cách có hệ thống và

mang tính khoa học.

Cụ thể, môn học sẽ giới thiệu cơ bản về vấn đề nghiên cứu, vai trò của nghiên cứu,

cách thức xác định vấn đề nghiên cứu, thực hiện lược khảo tài liệu và các nghiên cứu

trước có liên quan; đặt câu hỏi nghiên cứu; đạo đức trong nghiên cứu, cách trích dẫn

và trình bày tài liệu tham khảo; cách thức thu thập số liệu và chọn mẫu; thu thập và

xử lý dữ liệu; cách lập đề cương nghiên cứu.

7. Mục tiêu và chuẩn đầu ra:

7.1. Mục tiêu:

Mục tiêu môn học thỏa mãn chuẩn đầu ra của chương trình được trình bày bên dưới:

CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH PHÂN BỔ CHO MÔN HỌC1

Cấp độ 1 Cấp độ 2 Cấp độ 3 Mức độ theo

Thang đo

[1] Kiến thức và

lập luận ngành

[1.2] Kiến thức

giáo dục đại

cương

[1.2.5] Áp dụng các kiến thức

khoa học tự nhiên, khoa học xã

hội để nghiên cứu vấn đề kinh tế

3

[2] Kỹ năng và

phẩm chất của

cá nhân và trong

nghề nghiệp

[2.1] Phân tích và

giải quyết vấn đề

[2.1.1] Nhận dạng và phát hiện

vấn đề 3

[2.4] Các kỹ năng

và phẩm chất cá

nhân

[2.4.6] Đam mê nghiên cứu và

tìm hiểu kiến thức mới 4

[2.5] Các kỹ năng

và phẩm chất

trong nghề

nghiệp

[2.5.1] Thể hiện đạo đức nghề

nghiệp (trung thực, trách nhiệm,

chính trực) 4

Sự phù hợp của mục tiêu môn học với chuẩn đầu ra của chương trình:

Mục

tiêu Mô tả

Mức độ

theo thang

đo

CĐR của

chương

trình

G1 Áp dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học

phù hợp với vấn đề cần giải quyết 3 1.2.5

1 Các đề mục được sử dụng trong ngoặc vuông […] sử dụng theo đề mục của Chuẩn đầu ra chương trình đào tạo

2018 đã mã hóa

G2 Có khả năng xác định và lựa chọn vấn đề

nghiên cứu 3 2.1.1

G3 Có khả năng thu thập và xử lý được các dữ

liệu, tài liệu trong lĩnh vực kinh tế 3

2.1.1

2.4.6

G4 Có khả năng xây dựng và tổ chức công việc

cũng như quản lý thời gian trong nghiên cứu 4 2.4.6

G5 Cẩn trọng, trung thực, tuân thủ chuẩn mực đạo

đức trong nghiên cứu khoa học 2 2.5.1

7.2. Chuẩn đầu ra của môn học:

Chuẩn đầu

ra của môn

học

Miêu tả

CĐR của

chương

trình

G1; G5 - Xác định được phương pháp nghiên cứu phù hợp với vấn

đề cần giải quyết 1.2.5

G2; G3; G4;

G5

- Xác định và lựa chọn được vấn đề nghiên cứu phù hợp

với yêu cầu 1.2.5

G2; G3; G4

- Hiểu và trình bày được báo cáo tổng quan tài liệu của

nghiên cứu

- Xác định cách thức thu thập dữ liệu phù hợp với từng

loại dữ liệu

- Lựa chọn được phương pháp xử lý dữ liệu phù hợp

- Xây dựng, tổ chức hoạt động nhóm phù hợp với yêu cầu

2.1.1

2.4.6

2.5.1

G1; G2; G5

- Trình bày được 1 đề cương nghiên cứu

- Hiểu biết và tuân thủ các tiêu chuẩn đạo đức trong

trong nghiên cứu

- Trình bày trích dẫn và danh mục tài liệu tham khảo

theo quy định

2.1.1

2.4.6

2.5.1

8. Phương pháp dạy và học:

Phương pháp “Người học là trung tâm” sẽ được sử dụng trong môn học để giúp

sinh viên tham gia tích cực. Kết quả học tập dự kiến sẽ đạt được thông qua một

loạt các hoạt động học tập ở trường và ở nhà.

60% giảng dạy, 40% thảo luận, đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi.

Tại lớp, giảng viên giải thích các định nghĩa và nguyên lý cơ bản; đặt ra các

vấn đề, hướng dẫn và khuyến khích sinh viên giải quyết; sau đó tóm tắt nội

dung của bài học. Giảng viên cũng trình bày phân tích và tính toán mẫu.

Sinh viên cần lắng nghe và ghi chép và được khuyến khích nêu lên các câu hỏi,

giải quyết các vấn đề và thảo luận để hiểu các chủ đề được đề cập dưới sự

hướng dẫn của giảng viên.

Ở lớp, giảng viên dành một khoảng thời gian đáng kể (10-20%) để thực hiện

các hoạt động trong lớp và đưa ra các câu hỏi để đánh giá khả năng nhận thức

và giải đáp các câu hỏi của sinh viên liên quan đến bài học.

9. Yêu cầu môn học:

Quy định về giờ giấc, chuyên cần, kỷ luật: Sinh viên phải đến lớp đúng giờ,

đảm bảo thời gian học trên lớp, có thái độ nghiêm túc và chủ động, tích cực

trong học tập, nghiên cứu.

Đọc tài liệu môn học theo yêu cầu của giảng viên. Bài kiểm tra giữa kì và cuối

kỳ cũng bao gồm nội dung trong tài liệu tham khảo.

Thực hiện các hoạt động khác theo yêu cầu của giảng viên.

10. Tài liệu môn học:

- Tài liệu chính:

[1] Kumar, R. (2011). Research Methodology. A Step-by-Step Guide for

Beginners. Washington DC: SAGE Publications.

- Tài liệu tham khảo:

[2] Trần Tiến Khai (2014). Phương pháp nghiên cứu kinh tế- Kiến thức cơ bản.

TP. HCM: Nhà xuất bản Lao động xã hội.

[3] Nguyễn Thị Cành và Võ Thị Ngọc Thúy (2014). Phương pháp và phương

pháp luận nghiên cứu khoa học kinh tế và quản trị. TP. HCM: Nhà xuất bản

Đại học quốc gia.

[4] Saunders, M. N. K., Lewis, P., & Thornhill, A. (2016). Research methods for

business students. Harlow, England: Financial Times/Prentice Hall.

B. NỘI DUNG CHI TIẾT GIẢNG DẠY

Thời

lượng

(tiết)

Nội dung giảng dạy chi tiết

CĐR

của

môn

học

Hoạt động dạy và học

Minh

chứng

đánh giá

Mục tiêu chương

(Kết quả học tập

mong đợi)

5

CHƯƠNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ

BẢN CỦA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

1.1. Nghiên cứu khoa học là gì?

1.1.1. Khái niệm về nghiên cứu khoa

học

1.1.2. Đặc điểm của nghiên cứu khoa

học

1.1.3. Vai trò của nghiên cứu khoa học

1.2. Các loại hình nghiên cứu khoa học

1.2.1. Phân loại theo tính ứng dụng

1.2.2. Phân loại theo phương thức

nghiên cứu

1.2.3. Phân loại theo mục tiêu nghiên

cứu

G1;

G5

GIẢNG VIÊN:

- Giới thiệu mục tiêu và nội

dung chương

- Luận giải và thảo luận nội

dung lý thuyết, xử lý tình

huống minh họa

SINH VIÊN:

+ Tại nhà: Đọc tài liệu

chương 1 (chương 1 tài liệu

chính [1] và chương 1

TLTK [2]) và củng cố lại

kiến thức nền

+ Tại lớp: Nghe giảng, thảo

luận

- Chuyên

cần

- Thảo

luận

nhóm

- Tiểu

luận giữa

kỳ

- Kiểm

tra viết

cuối kỳ

- Giải thích được các

khái niệm về khoa học,

vai trò, phân loại các

hình thức nghiên cứu

khoa học

- Hoạt động nghiên cứu

khoa học, các hình thức

tổ chức nghiên cứu

khoa học

Thời

lượng

(tiết)


CĐR

của

môn

học


Minh

chứng

đánh giá



mong đợi)

1.2.4. Phân loại theo hình thức thu thập

dữ liệu

1.3. Các bước trong quy trình nghiên

cứu

1.4. Đạo đức trong nghiên cứu

8

CHƯƠNG 2. XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ

VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

2.1. Xác định vấn đề nghiên cứu

2.1.1. Vấn đề nghiên cứu

2.1.2. Cách thức xác định vấn đề

nghiên cứu

2.1.3. Như thế nào là vấn đề nghiên cứu

tốt?

2.2. Xác định mục tiêu và câu hỏi nghiên

cứu

G2;

G3;

G4;

G5

GIẢNG VIÊN:


dung chương



huống minh họa, hướng dẫn

thảo luận nhóm

SINH VIÊN:


chương 2 (chương 4, 5, 6 tài

liệu chính [1] và chương 2

- Chuyên

cần

- Thảo

luận

nhóm

- Tiểu

luận giữa

kỳ

- Kiểm

tra viết

cuối kỳ

- Xác định được quy

trình nghiên cứu khoa

học

- Xác định và lựa chọn

vấn đề nghiên cứu phù

hợp với yêu cầu của

từng loại hình nghiên

cứu

- Xây dựng đề cương

nghiên cứu khoa học

Thời

lượng

(tiết)


CĐR

của

môn

học


Minh

chứng

đánh giá



mong đợi)

2.2.1. Vì sao cần đặt mục tiêu và câu

hỏi nghiên cứu?

2.2.2. Một số chú ý khi đặt mục tiêu và

câu hỏi nghiên cứu

2.3. Xây dựng giả thuyết nghiên cứu

2.3.1. Giả thuyết nghiên cứu

2.3.2. Quan hệ giữa câu hỏi và giả

thuyết nghiên cứu

2.3.3. Đánh giá và chọn lựa giả thuyết

TLTK [2])và củng cố lại

kiến thức nền; thảo luận

nhóm

+ Tại lớp: Nghe giảng, tham

gia thảo luận

7

CHƯƠNG 3. TỔNG QUAN LÝ

THUYẾT VÀ NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN

QUAN

3.1. Giới thiệu tổng quan lý thuyết và

nghiên cứu có liên quan

G2;

G3;

G4

GIẢNG VIÊN:


dung chương



huống minh họa

- Chuyên

cần

- Thảo

luận

nhóm

- Hiểu được vai trò của

tổng quan lý thuyết và


- Hiểu và trình bày

được báo cáo tổng quan

nghiên cứu

Thời

lượng

(tiết)


CĐR

của

môn

học


Minh

chứng

đánh giá



mong đợi)

3.2. Vai trò của tổng quan lý thuyết và


3.3. Cách thực hiện tổng quan lý thuyết

và nghiên cứu có liên quan

3.4. Cách trình bày trích dẫn và tài liệu

tham khảo

SINH VIÊN:



chính [1] và chương 3 TLTK

[2])và củng cố lại kiến thức

ba chương đầu

+ Tại lớp: Nghe giảng và

tham gia thảo luận

- Tiểu

luận giữa

kỳ

- Kiểm

tra viết

cuối kỳ

- Trình bày trích dẫn và

danh mục tài liệu tham

khảo theo quy định

5

CHƯƠNG 4. THU THẬP, XỬ LÝ VÀ

PHÂN TÍCH DỮ LIỆU

4.1. Dữ liệu

4.1.1. Bản chất của dữ liệu

4.1.2. Dữ liệu sơ cấp và dữ liệu thứ cấp

4.2. Dữ liệu sơ cấp

G1;

G2;

G3;

G4;

G5

GIẢNG VIÊN:


dung chương



huống minh họa

SINH VIÊN:

- Chuyên

cần

- Thảo

luận

nhóm

- Tiểu

luận giữa

kỳ

- Hiểu được các phương

pháp thu thập thông tin,

dữ liệu nghiên cứu

- Hiểu được phương

pháp mã hóa thông tin,

dữ liệu nghiên cứu

Thời

lượng

(tiết)


CĐR

của

môn

học


Minh

chứng

đánh giá



mong đợi)

4.2.1. Các loại dữ liệu sơ cấp và nguồn

thu thập

4.2.2. Phương pháp thu thập dữ liệu

4.2.3. Phân tích dữ liệu sơ cấp

4.3. Dữ liệu thứ cấp

4.3.1. Những vấn đề về mẫu và chọn

mẫu

4.3.2. Phương pháp thu thập dữ liệu

4.3.3. Phân tích dữ liệu thứ cấp


chương 3 (chương 9, 10 tài

liệu chính [1] và chương 8,

9 TLTK [2])

+ Tại lớp: Nghe giảng và

tham gia thảo luận

- Kiểm

tra viết

cuối kỳ

- Vận dụng xây dựng

bảng câu hỏi khảo sát

dữ liệu

- Phân tích các dạng dữ

liệu định tính và định

lượng

6

CHƯƠNG 5. CÁCH VIẾT ĐỀ CƯƠNG

VÀ BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA

HỌC

5.1. Đề cương nghiên cứu là gì?

5.2. Cấu trúc và nội dung của đề cương

nghiên cứu

G1;

G2;

G5

GIẢNG VIÊN:


dung chương

- Tổ chức thuyết trình cho

các nhóm theo phân công

- Chuyên

cần

- Thảo

luận

nhóm

- Nắm bắt được cách

trình bày đề cương

nghiên cứu khoa học

- Thảo luận được cấu

trúc, yêu cầu của một đề

cương khoa học, quy

Thời

lượng

(tiết)


CĐR

của

môn

học


Minh

chứng

đánh giá



mong đợi)

5.3. Tiêu chuẩn đề cương tốt

5.4. Viết và trình bày báo cáo khoa học

SINH VIÊN:



chính [1] và chương 7 TLTK

[2]) và củng cố lại kiến thức

nền, thực hiện bài thuyết

trình theo phân công

+ Tại lớp: Thuyết trình, thảo

luận

- Tiểu

luận giữa

kỳ

- Kiểm

tra viết

cuối kỳ

trình và cách thức đánh

giá một đề cương

nghiên cứu

C. PHƯƠNG THỨC ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC

1. Các thành phần đánh giá môn học

Thành phần

đánh giá Phương thức đánh giá

Chuẩn đầu ra

của môn học Trọng số

A1. Đánh giá

quá trình

A1.1. Chuyên cần G1, G2, G5 10%

A1.2. Thảo luận nhóm G1, G2, G5 20%

A1.3. Tiểu luận giữa kỳ G1, G2, G3, G4 20%

A2. Đánh giá

cuối kỳ A2.1. Kiểm tra viết cuối kỳ G1, G2, G3, G4, G5 50%

Cách tính điểm môn học: Trên thang điểm từ 1-10

Nội dung tính điểm Trọng

số

Tham gia trên lớp 10%

Thảo luận nhóm 20%

Tiểu luận giữa kỳ 20%

Kiểm tra cuối kỳ 50%

Tổng cộng 100%

2. Phương pháp đánh giá:

Chuyên cần

- Hình thức: Giảng viên lập danh sách sinh viên nhằm theo dõi và đánh giá ý

thức, thái độ tích cực, chủ động của sinh viên trong quá trình học tập

- Nội dung: đánh giá ý thức của sinh viên trong giờ học lý thuyết và thảo luận

nhóm thông qua mức độ tham gia và sẵn sàng tham gia của sinh viên

- Hướng dẫn đánh giá:

Tiêu

chí

Trọng

số

Điểm

Dưới 5 5 – dưới 7 7 – dưới 9 9 – 10

Sự

nghiêm

túc, chủ

động

50%

Không hoặc rất

ít tham gia các

hoạt động học

tập: giờ học lý

thuyết, thảo

luận nhóm và

bài tập.

Tham gia ở

mức trung bình

các hoạt động

học tập: giờ

học lý thuyết,

thảo luận nhóm

và bài tập.

Tham gia

tương đối đầy

đủ các hoạt

động học tập:

giờ học lý

thuyết, thảo

luận nhóm và

bài tập.

Tham gia đầy

đủ các hoạt

động học tập:

giờ học lý

thuyết, thảo

luận nhóm và

bài tập.

Sự sẵn

sàng,

tích cực

50%

Không phát

biểu ý kiến.

Không sẵn

sàng trả lời các

câu hỏi/bài tập.

Phát biểu ý

kiến 1 lần.

Chưa thực sự

sẵn sàng trả lời


Phát biểu ý

kiến 2 lần.

Trả lời tương

đối đầy đủ câu

hỏi/bài tập.

Phát biểu ý

kiến từ 3 lần trở

lên.

Trả lời đầy đủ


Thảo luận nhóm

o Làm việc trong 1 nhóm gồm 5 – 8 sinh viên, triển khai thực hiện sau

khi kết thúc chương 3.

o Nhiệm vụ:

Nhóm nghiên cứu tự xác định đề tài nghiên cứu và xây dựng

bảng câu hỏi khảo sát phù hợp với đề tài nghiên cứu của từng

nhóm.

o Phương thức đánh giá:

Bảng hướng dẫn chi tiết chấm thảo luận nhóm:

Tiêu chí

đánh giá

Trọng

số

Điểm

Dưới 5 5 – dưới 7 7 – dưới 9 9 - 10

Vấn đề

nghiên cứu

phù hợp

20% Vấn đề

nghiên cứu

không hợp

Vấn đề nghiên

cứu về cơ bản

là hợp lý, rõ

ràng.

Vấn đề nghiên

cứu hợp lý, rõ

ràng.

Vấn đề nghiên cứu

hợp lý, rõ ràng và

cụ thể.

Tiêu chí

đánh giá

Trọng

số

Điểm

Dưới 5 5 – dưới 7 7 – dưới 9 9 - 10

lý, không rõ

ràng.

Mức độ chính

xác và trình

bày đẹp mắt

50% Mức độ

chính xác ít

hơn 50%

yêu cầu bài

tập.

Hình thức

trình bày

không đẹp

mắt.

Mức độ chính

xác lớn hơn

50% và bé

hơn 75% yêu

cầu bài tập.

Hình thức

trình bày tạm

ổn.

Mức độ chính

xác lớn hơn

75% và bé

hơn 100% yêu

cầu bài tập.

Hình thức

trình bày đẹp

mắt.

Mức độ chính xác

100% yêu cầu bài

tập.

Hình thức trình bày

đẹp mắt, sáng tạo

Mức độ đáp

ứng yêu cầu

nội dung thảo

luận nhóm và

giải thích các

vấn đề yêu

cầu

30% Trình bày

vài quan

điểm và lập

luận nhưng

hầu hết các

ý tưởng

chưa giải

thích đầy đủ

yêu cầu đặt

ra.

Nội dung thể

hiện quan

điểm và lập

luận đúng;

đưa ra một số

ý tưởng sáng

tạo.

Nội dung thể

hiện ý tưởng

sáng tạo, các

quan điểm

được phát

triển đầy đủ

với căn cứ

vững chắc.

Nội dung thể hiện

những ý tưởng

được phân tích kỹ

càng với các lập

luận sáng tạo và có

bằng chứng vững

vàng giải thích cho

các vấn đề yêu cầu.

Tiểu luận giữa kỳ

o Hình thức: làm bài cá nhân.

o Nội dung: Sinh viên viết một đề cương nghiên cứu dự kiến, trong đó

bao gồm: tên đề tài, lý do chọn nghiên cứu, mục tiêu và câu hỏi nghiên

cứu, cơ sở lý thuyết, phương pháp dự kiến và tài liệu tham khảo.

o Tổ chức đánh giá: Giảng viên giảng dạy chịu trách nhiệm chấm bài.

Tiêu chí

Không đạt yêu cầu

(từ 0 đến dưới 4.0)

Đạt yêu cầu mức

trung bình

(từ 4.0 đến 6.2)


khá giỏi

(từ 6.3 đến 8.4)


xuất sắc

(từ 8.5 đến 10)

Cấu

trúc

Bài viết tổ chức

thiếu logic, thiếu

tính thống nhất. Có

nhiều lỗi đáng kể.

Bài viết mạch lạc

và nhìn chung được

tổ chức hợp lý. Vài

chỗ chệch khỏi chủ

đề. Có sự chuyển ý,

chuyển đoạn nhưng

không xuyên suốt

toàn bài.

Bài viết mạch lạc

và được tổ chức

hợp lý với cách

chuyển đoạn,

chuyển ý chặt

chẽ. Nhìn chung

thể hiện tính

thống nhất trong

nội dung.

Bài viết thể hiện

sự tập trung cao

vào tính logic và

hợp lý của các

quan điểm. Tính

thống nhất của bài

rõ ràng đưa người

đọc đi đến kết luận

và quan điểm

trong bài.

Nội

dung

Trình bày vài quan

điểm và lập luận

nhưng hầu hết các ý

tưởng chưa được

phát triển đầy đủ và

không độc đáo.


quan điểm và lập

luận. Đưa ra một số

ý tưởng sáng tạo.


ý tưởng sáng tạo,

các quan điểm

được phát triển

đầy đủ với căn cứ

vững chắc.


những ý tưởng

được phân tích kỹ

càng với các lập

luận sáng tạo và có

bằng chứng vững

vàng hỗ trợ cho

chủ đề bài viết.

Phát

triển ý

Quan điểm chủ đạo

của bài không được

phát triển chi tiết

hóa. Các ý tưởng

trong bài mơ hồ,

thiếu luận cứ, thiếu

tư duy phản biện.

Quan điểm chủ đạo

của bài được phát

triển chi tiết hóa ở

mức giới hạn. Vài

chỗ thể hiện tư duy

phản biện.

Quan điểm chủ

đạo của bài được

phát triển tốt, các

nội dung chi tiết

đầy đủ và có ý

nghĩa. Tư duy

phản biện được

đưa vào các luận

điểm.

Quan điểm chủ

đạo của bài được

phát triển tốt, các

nội dung chi tiết

nhiều và có chất

lượng. Thể hiện tư

duy phản biện tốt.

Văn

phạm,

Trình

bày

Chính tả, dấu câu và

lỗi văn phạm gây

xao lãng, khó hiểu

cho người đọc.

Nhiều lỗi trình bày,

đánh máy.

Nhìn chung bài viết

đúng chính tả, sử

dụng dấu câu và

văn phạm đúng,

người đọc vẫn hiểu

được nội dung của

bài. Còn có lỗi trình

bày và đánh máy.

Bài viết có vài lỗi

về chính tả, dấu

câu, văn phạm

nhưng người đọc

vẫn hiểu được nội

dung rõ ràng. Rất

ít lỗi trình bày,

đánh máy.

Không có lỗi chính

tả nào gây xao

lãng, không có lỗi

dấu câu hay văn

phạm; không có

lỗi trình bày, đánh

máy.

Văn

phong

Chỉ dùng các cấu

trúc câu đơn giản,

Gần như đạt được

mức độ sử dụng cấu

Đạt tới văn phong

của bậc Đại học;

Thể hiện văn

phong xuất sắc

vốn từ ít, thuật hùng

biện, giọng văn

kém.

trúc câu, vốn từ,

thuật hùng biện,

giọng văn của bậc

Đại học.

giọng văn thích

hợp và thuật hùng

biện được sử

dụng để làm nổi

bật nội dung; cấu

trúc câu da dạng

và ấn tượng.

vượt khỏi bậc Đại

học; thuật hùng

biện và giọng văn

trong bài ấn tượng;

sử dụng và phối

hợp các cấu trúc

câu sang tạo.

Định

dạng

Không đáp ứng các

yêu cầu về định

dạng và bố cục của

bài viết; căn lề, cách

đoạn, giãn dòng sai

yêu cầu; trình bày

không rõ ràng.

Đạt các yêu cầu về

định dạng và bố cục

của bài viết; căn lề,

cách đoạn, giãn

dòng nhìn chung

đúng yêu cầu; bài

viết trình bày rõ

ràng nhưng vài

phân đoạn chưa

được kết nối đúng.

Đạt các yêu cầu

về định dạng và

bố cục của bài

viết; căn lề, cách

đoạn, giãn dòng



ràng và các phân

đoạn kết nối

đúng.

Đạt tất cả các yêu

cầu về định dạng

và bố cục của bài

viết; căn lề, cách

đoạn, giãn dòng



ràng, các phân

đoạn kết nối đúng,

hình thức trình bày

chuyên nghiệp.

Kiểm tra cuối kì

o Đề thi do giảng viên ra đề theo chỉ định của Khoa/Bộ môn, mỗi ca thi

2 đề độc lập.

o Bài kiểm tra tự luận, được phép sử dụng tài liệu giấy. Không được

phép sử dụng thiết bị điện tử và máy tính xách tay. Bài kiểm tra bao

gồm hai phần: câu hỏi tự luận và câu hỏi tình huống.

o Các câu hỏi trong đề thi liên quan đến nội dung của các chương trong

Mục B với tỷ lệ số câu hỏi của từng chương tương đương với tỷ lệ của

số tiết của chương đó so với tổng số tiết của môn học.

o Thời gian làm bài thi: 60 phút.

o Phương thức đánh giá: Được chấm 2 lượt độc lập bởi 2 giảng viên có

tham gia giảng dạy môn PPNCKH. Điểm bài thi được chấm theo đáp

án môn PPNCKH, theo đó: (i) câu hỏi tình huống: 4/10 điểm, (ii) câu

hỏi tự luận: 6/10 điểm. Tổng cộng 10 điểm.

o

TRƯỞNG BỘ MÔN

TS. Nguyễn Thị Hồng Vinh

NGƯỜI BIÊN SOẠN

TS. Nguyễn Minh Sáng

TRƯỞNG KHOA

PGS. TS. Hạ Thị Thiều Dao

HIỆU TRƯỞNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP. HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI...

Documents

Transcript of TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP. HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI...