Türkçe Ortak Yaz l S nav l Raporu -...

Kocaeli İl Millî Eğitim MüdürlüğüÖlçme Değerlendirme Merkezi

Mayıs2BİN19

Türkçe Ortak Yazılı Sınavıİl Raporu

Türkçe İl Raporu Kocaeli Ölçme Değerlendirme Merkezi

3

İL GENELİ ORTAK YAZILI SINAVLAR1. GİRİŞ Bilgiçağıolan21.yüzyıldadünyamilletleriayaktakalabilmekiçineğitimebüyükyatırımlaryapmaktadır.Çünkübubilgiçağındabilgiüretimiyalnızcaverilecekolankalitelieğitimilesağlanabilir.Bunedenleeğitim-öğretimdeyapılacakolanhertürlüfaaliyetbellibirplanagöreuygulanmalıdır. Bütüneğitimfaaliyetlerindeplanlananhedeflervedavranışlarbulunmaktadır.Öğretilendersleriçinbelirlenenbuhedeflervedavranışlareğitim-öğretimsüreciboyuncaöğrencilerekazandırılmayaçalışılmaktadır. Bunun yanında da yapılan her eğitim faaliyetinin belirlenen hedeflere ulaşılıpulaşılmadığınıkontroledilmesieğitimsistemininsağlıklıyapısınıkorumakiçinönkoşulniteliğindedir.İştebunoktada,eğitimdeölçmevedeğerlendirmeönemtaşımaktadır. Eğitimde birtakım ölçmelerin yapılması esastır. Ölçmelerin yapıldığı bir eğitim faaliyetini,değerlendirmetakipeder.Ölçülmesivedeğerlendirilmesiyapılmayanbireğitim-öğretimfaaliyetininyararlıolduğunudaiddiaedemeyiz.Eğitim-öğretimfaaliyetlerinihatasızvehedeflereuygunolarakuygulamak ve uygulama sonuçlarını etkili bir biçimde yorumlamak gerekir. Ortak yazılı sınavraporumuzun hazırlanmasında da bu düşünce vardır. Raporda sorularınmadde analizleri ve buanalizlereaityorumlarbulunmaktadır. Bubakımdanraporunyöneticilere,araştırmacılaraveeğitimcilereönemlibirkaynakolacağınıdüşünüyoruz.

2. ORTAK YAZILI SINAVINDA YER ALAN MADDELER İl geneli yapılan ortak yazılı sınavlar, birden çok alan uzmanı tarafından hazırlanmış,sınavlardafarklıtürdesorularkullanılmıştır. Kapsamgeçerliliğiyüksek,ölçmedeğerlendirmenormlarınınesasalındığıstandart testlerileöğrencilerisınamak,öğrencilerinmevcutdurumununtespitinisağlamakveverilecekdönütlerilekazanımeksiklikleriningiderilmesiamaçlanmıştır. Yazılısoruları;konuvekazanımbazlıolarakhazırlanmış,örneklemolarakalınanbirgrupüzerinde pilotlaması yapılarak madde güçlüğü orta düzeyde, madde ayırt ediciliği yüksek olanmaddelerseçilerekoluşturulmuştur.Sorularçevrevedüzeymerkezlideğilortakkonuvekazanımmerkezliolarakhazırlanmıştır. Yazılısınavlarımızdasorulansorular;çoktanseçmeli,eşleştirme,doğruyanlışveöğrencilerindüşüncelerinikendicümleleriyleifadeetmesineolanaksağlayankısayadauzuncevaplıaçıkuçlusorulardanoluşmuştur. 2018-2019Eğitim-ÖğretimYılı’nınherikidönemindede6ve7.sınıflardaTürkçe,matematik,fenbilimlerivesosyalbilgilerderslerinden1.yazılısınavlarıilgenelindeortakyapılmıştır.Sınavlar6.sınıfta28.702,7.sınıfta38.128öğrenciyeuygulanmıştır.

3. ORTAK YAZILI SINAVI ÖRNEKLEMİ Ortak yazılı sınavların puanlamasının Merkezimiz tarafından yapılabilmesi için örneklemokullarseçilmiştir.Buörneklembelirlenirkenöğrencilerinkayıtlıolduklarıokullarıntürleri,okullarınbulunduğuyerve idaribiçimi(kamu/özel)gibi tabakalıörneklemeyönteminegöreseçkisizolarakyapılmıştır.Örneklemde6.sınıfdüzeyinde1.862,7.sınıfdüzeyinde1.947öğrenciyeralmıştır.

Kocaeli Ölçme Değerlendirme MerkeziTürkçe İl Raporu

4

4. RAPORDA YER ALAN ÇOKTAN SEÇMELİ MADDELERİN ANALİZ AÇIKLAMALARI

Şekildekimaddeanalizinde“Item.Diff”olarakifadeedilenkısım“MaddeGüçlüğü”nüifadeetmektedir.Madde güçlük indeksi 0 ile 1 arasında değer almaktadır. Madde güçlük indeksi sorunun doğruyapılma yüzdesini belirtmektedir.Madde güçlük indeksinin aldığı değerin 0’a yaklaşması soruyudoğrucevaplayanlarınsayısınınazaldığıdolayısı ilesorununzorlaştığıanlamınagelirken,maddegüçlükindeksininaldığıdeğerin1’eyaklaşmasıisesorunundoğruyapılmaoranınınarttığıdolayısıilesorununkolaylaştığıanlamınagelmektedir.

İtem. Diff (madde güçlüğü) Değeri

.00ile.40arasındaisesoruzor,

.41ile.60arasındaisesoruortagüçlükte

.61ile1.00arasındaisesorukolayolarakifadeedilmektedir.

Şekilde “Disc. Index” olarak ifade edilen kısım “Madde Ayırt Edicilik İndeksi”dir. Bir maddeninayırt ediciliği, bilen öğrenci ile bilmeyen öğrenciyi ayırt edebilme gücünü ortaya koyar. Bir testingüvenirliği,madde ayırt edicilikleri ile yakından ilişkilidir.Madde ayırt edicilik indeksi yükseldikçetestingüvenirliğininartacağıdaifadeedilebilir.

Disc. Index Değeri (Madde Ayırt Edicilik İndeksi)

.20ile.29arasındaisemaddedüzeltilerekkullanılabilir,

.30ile.39arasındaiseayırtediciliğiiyi,

.40’tanbüyükisemaddeayırtediciliğiçokiyişeklindeyorumlanır.

Item Item DiffDiscIndex

Alt. Total High Low

1 .71 .44 A .015 .000 .038

B .099 .018 .223

*C .713 .910 .471

D .170 .072 .260


5

Seçenek analizine bakıldığında “TOTAL” olarak ifade edilen kısımda tüm öğrencilerin hangiseçenekleriişaretlediklerineilişkinoranlarverilmiştir.

Örneğinyukarıdaverilenörnektekırmızıkutuiçinde;Aseçeneğininişaretlenmeoranıise.015’tir.Bseçeneğininişaretlenmeoranıise.099’dur.Cseçeneğininişaretlenmeoranıise.713’tür.Dseçeneğininişaretlenmeoranıise.170’tir.

Toplamöğrencisayısındanbuseçeneğiişaretleyentoplamöğrencisayısıçıkarıldığındasoruyuboşbırakanöğrencilerinsayısınaulaşılır.(*)ileişaretlenseçeneksorunundoğrucevabıdır.

Analizyapılırkenöğrenciler%27’likaltgrupve%27’liküstgrupşeklindeikiyeayrılmaktadır.Lowyazankısımda(mavikutu)altgruptayeralanöğrencilere ilişkinanalizsonuçları,Highyazankısımda(yeşilkutu)üstgruptayeralanöğrencilereilişkinanalizsonuçlarıyeralmıştır.


Alt. Total High Low

1 .71 .44 A .015 .000 .038

B .099 .018 .223

*C .713 .910 .471

D .170 .072 .260


6

6.sınıfTürkçedersindeöğrencilere15kazanımdan2maddedenoluşanevet/hayırsorusu,9adetçoktanseçmelisoru,3maddedenoluşaneşleştirmesorusu,1adetaçıkuçlusorusorulmuştur.

7.sınıfTürkçedersindeöğrencilere17kazanımdan2maddedenoluşanevet/hayırsorusu,8adetçoktanseçmelisoru,4maddedenoluşaneşleştirmesorusu,2adetaçıkuçlusoru,1adetboşlukdoldurmasorususorulmuştur.

Tablo-1: Sınavın Uygulandığı Öğrenci Sayısı

Sınıf Düzeyi Uygulanan Öğrenci Sayısı Örneklem İçin Seçilen Öğrenci Sayısı

6.sınıf 28.702 1.862

7.sınıf 38.128 1.947

Rapordatestsorularınailişkinmaddeanalizlerivebuanalizlereaityorumlarbulunmaktadır.Tablo-2 incelendiğinde6.sınıftaörneklemalınan1862öğrencininkatıldığıvekatılanöğrencilerinortalamasının (XX=6,356) olduğu görülmektedir. Testin standart sapması 1,895 testin ortalamagüçlüğü0,70vetestinortalamaayırtediciliğiise0,49olarakhesaplanmıştır.Tablo-2 incelendiğinde7.sınıftaörneklemalınan1947öğrencininkatıldığıvekatılanöğrencilerinortalamasının (XX=6,527) olduğu görülmektedir. Testin standart sapması 1,56 testin ortalamagüçlüğü0,82vetestinortalamaayırtediciliğiise0,39olarakhesaplanmıştır.

Aritmetikortalama,öğrencilerinpuanlarınınhangideğer(puan)etrafındatoplandığını,tümöğrencileritemsiledicitekbirpuanınneolabileceğini,testinbirbütünolarakgüçlüğünüveyatestteyoklanandavranışlarıntümüilebirlikteelealındığındabunlarınöğrenilmederecesinigösterenbirölçüdür.

Standartsapma,öğrencilerinpuanlarınınaritmetikortalamaetrafındanederecedetopluveyaaksinebuortalamaetrafındanederecededağınık,uzaklaradağılmışolduğununbirgöstergesidir.Başkabir açıdan bakıldığında, standart sapmanın küçük olması yoklanan davranışın varlığı açısındanöğrencilerinbirbirineyakın(benzer)olduğu,büyükolmasıiseöğrencilerinbubakımdanbirbirindenuzaklarda(farklı)olduğuanlamınagelir.

UygulananTürkçeilgeneliortakyazılıdayeralançoktanseçmelitestmaddelerineilişkinistatistikselsonuçlarTablo-2’deverilmiştir.

Tablo-2 Teste İlişkin İstatistiksel Sonuçlar

Sınıf Düzeyi N Ortalama Standart Sapma Medyan Güçlük Ayırt Edicilik

6.sınıf 1862 6,356 1,895 7,000 0,706 0,486

N Ortalama Standart Sapma Medyan Güçlük Ayırt Edicilik

7.sınıf 1947 6,527 1,565 7,000 0,816 0,386

6. SINIF

TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN Bİ-LİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRK-ÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATE-MATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRK-ÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATE-MATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRK-ÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATE-MATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRK-ÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ -


8

Tablo 3: Türkçe Dersi Kazanım Edinilme Yüzdeleri

Grafik 1: Türkçe Dersi Kazanım Edinilme Yüzdeleri

Kazanım No Kazanımlar Edinilme

Yüzdesi

T.6.3.21. Metniniçeriğineuygunbaşlıkbelirler. 71,27

T.6.3.5. Bağlamdanyararlanarakbilmediğikelimevekelimegruplarınınanlamınıtahmineder. 67,99

T.6.3.20. Metninanafikrini/anaduygusunubelirler. 68,23

T.6.3.11. Basit,türemişvebirleşikkelimeleriayırteder. 65,70

T.6.3.17. Metinleilgilisorularıcevaplar. 92,57

T.6.3.22. Metindekihikâyeunsurlarınıbelirler. 59,33

T.6.3.35. Grafik,tabloveçizelgeylesunulanbilgileriyorumlar. 74,37

T.6.3.34. Bilgikaynaklarınıngüvenilirliğinisorgular. 80,40

T.6.3.32. Medyametinlerinideğerlendirir. 47,75

T.6.3.7. Çekimeklerininişlevleriniayırteder. 76,02

T.6.3.25. Metinlerarasındakarşılaştırmayapar. 84,83

T.6.3.26. Metintürleriniayırteder. 89,95

T.6.3.6. Deyimveatasözlerininmetnekatkısınıbelirler. 74,38

T.6.3.9. İsimvesıfattamlamalarınınmetninanlamınaolankatkısınıaçıklar. 44,88

T.6.3.27. Şiirinşekilözellikleriniaçıklar. 73,73

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

UygulananTürkçeilgeneliortakyazılıdayeralansorularınkazanımlarınailişkindağılımyüzdeleriTablo-3’teverilmiştir.


9

SORU BİLGİLERİ

Öğrenme Alanı: Okuma/Anlama

Kazanım:T.6.3.21.Metniniçeriğineuygunbaşlıkbelirler.

Madde Güçlüğü:.71 Doğru Cevap: C

Seçenek Analizi:

Çocukluğum,güzelkomşuluklarınyaşandığıköyümüzünmerkezmahallesindegeçti.Üçyüzelliyıllıktarihiolanveatalarımızınköyefidankendiktiğikocaçınarıngölgesindebüyüdük.

Çocukkenbizeoyuncakalınmazdı.Telden,tahtadanyaptığımızarabalarınöncearkatekerleklerikırılırdı.Birazçelikçomakdemektiçocukluğum,birazkardanadamınyanındakedimizleköşekapmacaoynamaktı.Birazdagökyüzüdürbenimçocukluğum…

Hayaledenvehayallerinigerçekleştirmedenuyuyamayançocuklardık.Çağırırçağırmazuçanhalılarüstündegelirdihayalarkadaşlarımız.Bizuyuyuncagiderlerdigöktekievlerine.Çocukluğumuanlatmayabaşladığımdaçocukluk defterimin sayfalarıaçılıveriyor.

Unutamadığı ve tadına doyum olmayan çocukluk yıllarını anlatmakla bitiremezmiş insan. Dokuzyaşındayken Keloğlan ile arkadaşlığa başlayan, on yaşında Küçük Prens’le gezegen gezegen dolaşançocuk.Obendimişte.Oiçliçocuk,büyüyüncedehepçocukyurdundakaldı.

Şiireküçükyaştayakalandığımınşimdidahaiyifarkındayım.Hemenhergecerüyagörenvesabahleyinrüyasımerakedilenbirçocukmuşum.Rüyalarımıuzunuzunanlatırmışım.Çocukluğumunhiçbirrüyasınıhatırlamıyorumartık.Rüyalargeridöndüellisindensonra.Yarımyüzyılçoktangeridekaldı.Aradakifarkşu:Gördüğümrüyalarıanlatmıyor,yazıyorum.Çoğu,yenidençocukluğumungörünürolduğuçocuklukfilmlerigibi.Zatenşiir,çocukkengörülenveyazılamayanrüyadanbaşkanedirki…


Alt. Total High Low

1 0.71 0.44 A .015 .000 .038

B .099 .018 .223

*C .713 .910 .471

D .170 .072 .260

1. Metin için en uygun başlık hangisidir? (5 P)

A) MahalledekiArkadaşlarım

B) ÇocukluğumdakiKöyüm

C) ÇocuklukHatıralarım

D) DefteriminSayfaları

Madde Yorumu: Altgruptakiöğrencilerin%47’siüstgruptakiöğrencilerin%91’isoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü .71veayırtediciliği ise .44olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırt ediciliğinin ise çok iyi olduğusöylenebilir.Bu sonuç, öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.Busorudaöğrencilerdenokuduklarımetneuygunolabilecekbaşlığıbulmalarıistenmiştir.Altgrubun“B”ve“D”seçeneklerinegitmelerininsebebibaşlıkseçerkenmetninbütününükapsayan ifadeninbaşlıkolabileceğiaynızamandabaşlığınkonuveanafikrinbirleşimindenoluştuğunubilmemesindenkaynaklandığıdüşünülebilir.Aynızamandametindegeçenkelimelerinbaşlıkolabileceğidüşüncesidesorununaltgruptarafındanyanlışyapılmasınınsebebiolabilir.


10

SORU BİLGİLERİ

Öğrenme Alanı:Okuma/Sözvarlığı

Kazanım:T.6.3.5.Bağlamdanyararlanarakbilmediğikelimevekelimegruplarınınanlamınıtahmineder.

Madde Güçlüğü:.68 Doğru Cevap: B

Seçenek Analizi:







Alt. Total High Low

2 .68 .53 A .082 .013 .197

*B .680 .926 .395

C .104 .026 .177

D .130 .035 .223

2. Hangisi metinde koyu yazılan sözcük grubuyla anlatılmak istenen durumlardan biri olamaz? (5 P)

A) Okulabaşladığımilkgününheyecanıhâlâtaptazedururhatırımda.

B) 1935yılınınOcakayındasoğukbirkışgünüTrabzon’dadoğmuşdedem.

C) Nezamanhorozşekerigörsemeskigünleringüzelliğicanlanırgözümde.

D) Ailealbümümüzebakarkenküçüklüğümünmasumanılarınayolculukyaptım.

Madde Yorumu: Altgruptakiöğrencilerin%40’ıüstgruptakiöğrencilerin%93’üsoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü .68veayırtediciliği ise .53olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırt ediciliğinin ise çok iyi olduğusöylenebilir.Bu sonuç, öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.

Busoruylaöğrencilerinokumabecerilerivesözcüklerincümleiçindekazandığıyenianlarıölçülmekistenmiştir. Öğrencilerden yazarın metinde kullandığı “çocukluk defterimin sayfaları” ifadesi ilegeçmişteyaşadığıgünleridilegetirdiğinibulmalarıbeklenmektedir.Altgrubun%22’si“C”seçeneğiniişaretlemiştir.Öğrencilerinmetindekiayrıntılaradikkatetmediğisöylenebilir.


11

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.6.3.20.Metninanafikrini/anaduygusunubelirler.

Madde Güçlüğü:.68 Doğru Cevap:D

Seçenek Analizi:







Alt. Total High Low

3 .68 .48 A .046 .007 .113

B .037 .007 .078

C .226 .085 .366

*D .682 .900 .424

3. Metnin ana fikri hangisidir? (5 P)

A) Herinsan,çocukluğunumutluvehuzurlugeçirir.

B) Çocukluktaokunankitaplarkolaykolayunutulmaz.

C) Hayalkurmaktanvazgeçmeyenherkesçocukruhludur.

D) İnsanyaşamınınenunutulmazzamandilimiçocukluktur.

Madde Yorumu: Altgruptakiöğrencilerin%42’siüstgruptakiöğrencilerin%90’ısoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü .68veayırtediciliği ise .48olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırt ediciliğinin ise çok iyi olduğusöylenebilir.Bu sonuç, öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.

Busorudaöğrencilerdenmetninanafikrinibulmalarıistenmiştir.Sorunundoğrucevabı“D”seçeneğidir.“A”,“B”ve“C”seçeneklerindemetninsadecebirbölümündençıkarılabilecekifadelerbulunmaktadır.Ama“D”seçeneğimetninbütününükapsayanbiryargıifadesidir.Çeldiricileriişaretleyenöğrencilerinanafikircümlesininözelliklerinibilmediğimetninsadecebirbölümündençıkarılabilecekyargılarındaanafikirolduğunukabulettikleridüşünülebilir.


12

SORU BİLGİLERİ

Öğrenme Alanı:Okuma/Sözvarlığı

Kazanım:T.6.3.11.Basit,türemişvebirleşikkelimeleriayırteder.Çocukluğum,güzelkomşuluklarınyaşandığıköyümüzünmerkezmahallesindegeçti.Üçyüzelliyıllık

tarihiolanveatalarımızınköyefidankendiktiğikocaçınarıngölgesindebüyüdük.Çocukkenbizeoyuncakalınmazdı.Telden,tahtadanyaptığımızarabalarınöncearkatekerleklerikırılırdı.

Birazçelikçomakdemektiçocukluğum,birazkardanadamınyanındakedimizleköşekapmacaoynamaktı.Birazdagökyüzüdürbenimçocukluğum…




Madde Yorumu: Metindegeçenbazıkelimeleralıntılanaraköğrencilerdenbusorudasözcükleriyapımekialıpalmamavebaşkabirsözcüklebirleşipbirleşmemedurumlarınagöreayırtetmesibeklenmektedir.

Sorununortalamagüçlükdüzeyi%65’tir.Maddeninöğrencilerekolaygeldiğisöylenebilir.

Kazanım Maddeler DoğruYüzdesi

YanlışYüzdesi

BoşYüzdesi

Hatalı Kodlama Yüzdesi

T.6.3.11.

yüzyıl 79,40 19,89 0,64 0,06komşulukların 74,08 24,93 0,94 0,06gökyüzüdür 65,65 33,18 1,17 0,00çınarın 70,68 27,62 1,70 0,00oyuncak 60,97 37,98 1,05 0,00Keloğlan 79,81 19,02 1,17 0,00arabaların 57,64 40,78 1,52 0,06kapmaca 61,67 36,40 1,93 0,00biraz 48,33 50,20 1,46 0,00rüyası 67,99 30,31 1,64 0,06defterimin 56,58 41,66 1,76 0,00çocukluk 73,96 24,34 1,70 0,00hayallerini 57,28 40,73 1,93 0,06

4. Metinde geçen sözcüklerden basit olanlar için “1”i, türemiş olanlar için “2”yi ve birleşik olanlar için “3”ü işaretleyiniz. (13 P)

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

yüzyılkomşuluklarıngökyüzüdürçınarınoyuncakKeloğlan

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

arabalarınkapmacabirazrüyasıdefteriminçocuklukhayallerini


13

SORU BİLGİLERİ

Öğrenme Alanı:Okuma/Anlama

Kazanım: T.6.3.17.Metinleilgilisorularıcevaplar.


Seçenek Analizi:







Alt. Total High Low

5 .93 .17 A .015 .000 .040

*B .926 .994 .826

C .047 .006 .105

D .009 .000 .023

5. Görsellerden hangisi yazarın metinde anlattığı çocukluğuna ait olabilir? (5 P)

A) D)C)B)

Madde Yorumu: Altgruptakiöğrencilerin%83’üüstgruptakiöğrencilerin%99’usoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü .93veayırtediciliği ise .17olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırtediciliğininisedüşükolduğusöylenebilir.Busonuçlarınöncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmemektedir.Pilotmadamaddegüçlüğü.64,ayırtediciliği.54olarakçıkanbusoruöğrencilerekolaygelmiştir.

Busorudaöğrencilerdenyazarınçocukluğunadairanlattıklarınıverilengörsellerleeşleştirmelerivemetindeanlatılmayangörselibulmalarıistenmiştir.


14

SORU BİLGİLERİ

Öğrenme Alanı:Okuma/Anlama

Kazanım: T.6.3.22.Metindekihikâyeunsurlarınıbelirler.

Madde Güçlüğü: .59 Doğru Cevap: B

Seçenek Analizi:

6.

Martı Jonathan, kapkara denizin üstünde iki yüz fite yükseldi. Ölümü ya dabaşarısızlığıdüşünmedenkanatlarını vücudunayapıştırdı.Kanatlarınınküçük,inceuçlarınırüzgârabırakarakdimdikbirdalışageçti.Kanatuçlarınıdöndürerekdalıştançıktı,dalgalarınüstündehızlailerledi.Rüzgârıyarabilmekiçingözlerinikıstı,gökyüzündeböyleuçabildiğiiçinmutluydu.Kontrollübiruçuşlayüzkırkmilhızyapmıştı.“İkiyüzyerinebeşyüzfittendaldığımdahızımneolur,çokmerakediyorum.”diyordu.

Metinde hikâye unsurlarından biri eksik bırakılmıştır. Metin hangi cümle ile tamamlanırsa hikâye unsurlarının tümüne yer verilmiş olur? (5 P)

A) Baştayapamazsındiyenarkadaşları,hayranhayranonabakıyordu.

B) Akşamolduğuiçinbudüşüncesiniyarıngerçekleştirmeyekararverdi.

C) Hayallerinigerçekleştirmekiçinartıkkendinidahagüçlühissediyordu.

D) Başarısınıannesiylepaylaşmakiçinevinedoğrukanatçırpmayabaşladı.

“Hikâye;olay,kişiler,yer,zamanveanlatıcıunsurlarındanoluşur.”


Alt. Total High Low

6 .59 .69 A .097 .018 .189

*B .593 .926 .240

C .225 .044 .382

D .072 .009 .158

Madde Yorumu: Altgruptakiöğrencilerin%24’üüstgruptakiöğrencilerin%93’üsoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü.59veayırtediciliğiise.69olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırtediciliğininiseçokiyiolduğusöylenebilir.Busonuçöncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.

Busorudaöğrencilerinmetindekihikâyeunsurlarınıbulmalarıistenmiştir.Verilenmetindehikâyeninunsurlarındanüçü(olay,yervekişi)verilmişzamanunsurueksikbırakılmıştır.Metinhangisiiledevamettirilirse hikâye unsurlarının tümüne yer verilmiş olduğunu öğrencinin bulması beklenmektedir.Zamanunsurununeksikolduğunu tespit edenöğrenci seçeneklerdenyola çıkarak içindezamanifadesininbulunduğuseçeneğeulaşmasısözkonusudur.Altgrubun%38’i“C”çeldiricisinegitmiştir.Öğrencilerinbusoruda,maddekökündekendilerindenistenenleredikkatetmediğidüşünülebilir.


15

SORU BİLGİLERİ


Kazanım: T.6.3.35.Grafik,tabloveçizelgeylesunulanbilgileriyorumlar.

Madde Güçlüğü: .74 Doğru Cevap: C

Seçenek Analizi:


Alt. Total High Low

7 .74 .54 A .026 .002 .071

B .176 .013 .378

*C .744 .982 .445

D .042 .002 .073

7. Bir öğretmen35 kişilik sınıfınaproje görevi olarak izlemeleri gereken filmlerin listesinivermiştir.Öğrenciler, listedenbir filmseçerek izleyipözetiniyazacaklardır.Heröğrencibirfilmizlemiştir.Aşağıdakigrafikteöğretmenkızveerkeköğrencilerin izlediğifilmleringrafiğiniyapmıştır.

Buna göre hangisi söylenemez? (5 P)

A) “Pele:BirEfsaneninDoğuşu”adlıfilmisadeceerkeköğrencilerizlemiştir.

B) “Çanakkale:YolunSonu”ile“HerÇocukÖzeldir”filmleriaynısayıdaizlenmiştir.

C) Sınıftansadeceüçöğrencihangifilmiseyredeceğinekararverememiştir.

D) Sınıftakikızöğrencilerençok“Üçİdiot”adlıfilmiizlemeyitercihetmiştir.

Erkek

Çanakkale:

YolunSonu

Madde Yorumu:Altgruptakiöğrencilerin%44’üüstgruptakiöğrencilerin%98’isoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü .74veayırtediciliği ise .54olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırt ediciliğinin ise çok iyi olduğusöylenebilir.Bu sonuç, öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.

Bu soruda grafik tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlama becerileri ölçülmek istenmiştir.Öğrencilerdengrafikteverilenbilgileriyorumlamalarıbeklenmektedir.Altgruptakiöğrencilerin%38’i“B”çeldiricisiniişaretlemişlerdir.Öğrencilerinburadaverilenikifilmieşitsayıdaöğrencininizlediğinigözdenkaçırdıklarıdüşünülebilir.


16

SORU BİLGİLERİ


Kazanım: T.6.3.34.Bilgikaynaklarınıngüvenilirliğinisorgular.

Madde Güçlüğü: .80 Doğru Cevap: B

Seçenek Analizi:

8. AkdamarAdası:VanGöbeklitepe:AdıyamanVardaKöprüsü:AdanaZeugmaMozaikMüzesi:Hatay

Sosyal bilgiler öğretmeni, Ecrin’in yaptığı projeçalışmasındayukarıdaverilentarihîyerlerinbulunduğuşehirlerin eşleştirmesinde yanlışlıklar yaptığını farketmiştir.Bukonuyutekrararaştırmasınıistemiştir.

Ecrin’in araştırmasında doğru ve güvenilir bilgiye ulaşmasını isteyen öğretmeni, Ecrin’e hangi uzantılı internet sitesini önermiştir? (5 P)

A) www.kulturbakanlik.gen

B) www.kultur.gov.tr

C) www.kulturbakanligi.com.tr

D) www.kulturhaber.net


Alt. Total High Low

8 .80 .39 A .021 .002 .046

*B .804 .969 .574

C .149 .026 .305

D .021 .004 .057

Madde Yorumu:Altgruptakiöğrencilerin%57’siüstgruptakiöğrencilerin%97’sisoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü.80veayırtediciliğiise.39olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırtediciliğininiseiyiolduğusöylenebilir.Busonuçöncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.

Bu soruda öğrencilerden internetteki bilgi kaynaklarını sorgulaması beklenmektedir.Alt gruptakiöğrencilerin %80’inin soruyu doğru yanıtlaması sorunun ezber bir bilgiye dayanmasındankaynaklanabilir.


17

SORU BİLGİLERİ


Kazanım: T.6.3.32.Medyametinlerinideğerlendirir.

Madde Güçlüğü: .48 Doğru Cevap: A

Seçenek Analizi:

9. ÇOCUKLARINIZ GÜNE KAHVALTI İLE BAŞLASIN

Okulların açılmasıyla uyku saatleri ve evde geçirilenzaman değişmeye başlar. Buna bağlı olarakbeslenme düzeni de değişir. Yapılan çalışmalardagüne kahvaltıyla başlayan çocuklarda, öğrenmeninhızlandığı anlaşılmıştır. Kahvaltıda alınan enerjiile birlikte çocukların hastalığa yakalanma riskiazalmaktadır.Ayrıca kavrama gücü artar ve problemçözmelerikolaylaşır.Kahvaltıyapmayançocuklar,günboyu kendilerini hâlsiz ve yorgun hissederler, bunabağlıolarakkonsantrasyonkaybıyaşarlar.

Metinde hangisine değinilmemiştir? (5 P)

A) Kahvaltı yapan çocukların hastalıklarayakalanmadığına

B) Kahvaltıyapmanınçocuklarüzerindekifaydalarına

C) Okulların açılmasının beslenme düzeninideğiştirdiğine

D) Kahvaltıyapmanınçocuklarınokuldakiöğrenme-lerinekatkısağladığına


Alt. Total High Low

1 .48 .61 *A .477 .808 .198

B .123 .041 .181

C .254 .105 .374

D .130 .044 .216

Madde Yorumu: Altgruptakiöğrencilerin%20’siüstgruptakiöğrencilerin%81’isoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü .48veayırtediciliği ise .61olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırtediciliğininiseçokiyiolduğusöylenebilir.Busonuçlarınöncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.

Bu soruda öğrencilerden metinde değinilmemiş olan ifadeyi bulmaları istenmiştir. Metin dikkatliokunduğunda öğrencilerin kahvaltı yapan çocukların hastalıklara yakalanma riskinin azaldığınadeğinildiğine ama kahvaltı yapan çocukların hastalıklara yakalanmadığına değinilmediğigörülmektedir.Altgruptayeralanöğrencilerin%37’sinin“C”seçeneğinegitmesininsebebinindoğruseçenektebulunanolumsuzlukifadesinindikkatlerindenkaçtığısöylenebilir.


18

SORU BİLGİLERİ

Öğrenme Alanı: Okuma/Sözvarlığı

Kazanım: T.6.3.7.Çekimeklerininişlevleriniayırteder.

Madde Yorumu:Busorudaöğrencilerdenekalıpalmamaveekaldıysadahangiekialdığınıbulmaları istenmiştir.Sorununortalamagüçlükdüzeyi.65olarakbelirlenmiştir.Kolayolaraksınıflandırılabilecekmaddeöğrencilertarafındanyapılabilmiştir.


YanlışYüzdesi

BoşYüzdesi


T.6.3.7.

kapıdan 74,14 20,89 3,04 1,93ilkbahar 81,04 14,39 2,98 1,58doğaya 65,36 29,43 3,74 1,46güneşimiz 72,03 22,06 3,63 2,28dallar 87,54 7,72 2,81 1,93

10. Kapıdanbaktısevinçliilkbahar,

Selamverdiuyanandoğaya,

Güneşimizgözkırptıumutla,

Dallarkucakaçtıkıpırkıpırçiçeğe.

Şiirde geçen altı çizili sözcükleri ek alıp almama durumuna ve aldığı ekin çeşidine göre aşağıdaki tabloya işaretleyiniz. (5 P)

1 2

3

4

5

Ek Almamış

İyelikEki

Hâl (Durum)

Eki

Çoğul (Çokluk)

Eki1. kapıdan

2. ilkbahar

3. doğaya

4. güneşimiz

5. dallar


19

SORU BİLGİLERİ


Kazanım: T.6.3.25.Metinlerarasındakarşılaştırmayapar.

11. 1. METİNOrmanınbirindeeşekilekarıncayaşarmış.Eşekbütüngünoturur,önündekiotlarıyer,başkahiçbirşeyyapmazmış.Amakarıncasabahtanakşamolanadekçalışırmış.Eşek,karıncayabakaronunladalgageçermiş: “Amannnn!Üçgünlükdünya,bukadarçalışmayadeğermi?” Karıncabusözlerealdırışetmeyipçalışmayadevametmiş.Birgünöylebirselolmuşkibütünçimler,otlaryokolmuş.Eşekaçkalıpdersinialırkenkarıncaçalışkanlığısayesindebuzorgünlerirahatgeçirmeyibaşarmış.

2. METİNOrmanın derinliklerinde, yaz aylarında havuçlarını yemekle vakit geçiren tavşan, havuçları bittikçetopraktançıkarıpyemeyedevamediyordu.Elindebirmandolin,şarkılarsöyleyerekvakitgeçiriyordu.Kalanzamanlarındasıcaktankorunmakiçinuyuyordu.Yakınkomşusukaplumbağadakışiçinhazırlıklaryapıyordu.Günlergeçti,kışgeldi.Karlarormanıkapladı.Tavşanyiyeceklereulaşamamayabaşladı.Açkalıncakaplumbağanınevinegitti.Yardımistedi.Dersinialdıvebirdahatembellikyapmayacağınasözverdi.

Metinleri karşılaştırıp doğru ifadeler için “E”yi, yanlış ifadeler için “H”yi işaretleyiniz. (10 P)

E H 1.metindekieşekile2.metindekitavşanaynısonuyaşamışlardır.

E H 1.metindeyaptığımıziyiliklerinkarşılıkbulacağıfikrivurgulanmıştır.

E H 1.metindekikarıncaile2.metindekikaplumbağaaynıkişiliközelliklerinesahiptir.

E H Herikimetninsonundadatembellikyapanhayvanlaryaşadıklarıolaydandersalmıştır.

E H 2.metninkahramanıtavşansadeceyaşadığıanıdeğilkışınzorgünlerinidedüşünmektedir.

Madde Yorumu:Bu soruda öğrencilerden verilen iki metni tema, konu, olay örgüsü ve karakterler açısındankarşılaştırmasıbeklenmektedir.Sorununortalamagüçlüğü.84çıkmışolupsoruöğrencilertarafındanyapılabilmiştir.


YanlışYüzdesi

BoşYüzdesi


T.6.3.25.

1.metindekieşekile2.metindekitavşanaynısonuyaşamışlardır. 87,95 11,35 0,70 0,00

1. metinde yaptığımız iyiliklerin karşılıkbulacağıfikrivurgulanmıştır. 81,92 16,97 1,11 0,00

1. metindeki karınca ile 2. metindekikaplumbağaaynıkişiliközelliklerinesahiptir. 85,72 13,17 1,11 0,00

Her iki metnin sonunda da tembellik yapanhayvanlaryaşadıklarıolaydandersalmıştır. 89,58 9,25 1,17 0,00

2.metninkahramanı tavşansadeceyaşadığıanıdeğilkışınzorgünlerinidedüşünmektedir. 78,99 19,19 1,81 0,00


20

SORU BİLGİLERİ


Kazanım: T.6.3.26.Metintürleriniayırteder.

Madde Yorumu: Busorudaöğrencilerebirgeziyazısıörneğiverilmişvebugeziyazısıörneğindenyolaçıkaraktürünbazıözelliklerisorgulatılmıştır.Sorununmaddegüçlüğüortalaması .89olupöğrenciler tarafındanyapılabilmiştir.


YanlışYüzdesi

BoşYüzdesi


T.6.3.26.

gerçekteolmayanbiryerianlatmıştır. 91,98 7,20 0,82 0,00

gezipgördüğübiryeritanıtmıştır. 94,32 4,92 0,76 0,00

ziyaret edilen yerin doğalgüzelliklerindenbahsetmiştir. 91,22 7,90 0,88 0,00

okuyucuyadersvermeamacındadır. 90,11 8,89 0,99 0,00

okuyucuda,anlattığıyerigörmeisteğiuyandırmıştır. 82,09 16,33 1,58 0,00

12. Pamukkale’ye gelip travertenlere ilk adım attığımda sanki bu sıcakta bir kayak parkına gelmişimgibihissettim.Her yerbembeyazpamukgibi…Yerli veyabancı turistlerden ilgi yoğun.Travertenlersudaki kalsiyum karbonatların çökelmesi ile oluşuyor. Suların şifalı olduğuna inanan insanlar bilevar.Travertenlerinenüstünevarıldığındaserinağaçlıkbiralankarşılıyorsıcaktanbunalanları. İsterdinlenilebiliristerPamukkaleHierapolisMüzesiziyaretedilebilir.

Verilen metnin tür özelliklerine göre aşağıdaki bilgilerden doğru olanlar için “E”yi, yanlış olanlar için “H”yi işaretleyiniz. (10 P)Yazar;

E H gerçekteolmayanbiryerianlatmıştır.

E H gezipgördüğübiryeritanıtmıştır.

E H ziyaretedilenyerindoğalgüzelliklerindenbahsetmiştir.

E H okuyucuyadersvermeamacındadır.

E H okuyucuda,anlattığıyerigörmeisteğiuyandırmıştır.


21

SORU BİLGİLERİ


Kazanım: T.6.3.6.Deyimveatasözlerininmetnekatkısınıbelirler.

Madde Yorumu: Bu soruda öğrencilerden günlük yaşamlarında kullandıkları deyimleri anlamlarıyla eşleştirmeleriistenmiştir.Sorununmaddegüçlüğüortalaması.74olupöğrencilertarafındanyapılabilmiştir.


YanlışYüzdesi

BoşYüzdesi


T.6.3.6.

ağzınıntadıbozulmak 73,14 24,34 2,40 0,12

tadınadoyumolmamak 73,08 24,40 2,40 0,12

tatlıcanınısıkmak 74,37 22,29 3,10 0,23

ağzınıntadınıbilmek 71,91 25,16 2,75 0,18

tatlıyabağlamak 79,40 17,96 2,57 0,06

13. Dilimizde“tat”sözcüğüyleilgilibirçokdeyimvardır:

• Kavgalıbirişigönülhoşluğuylabitirmekanlamında“1----”,

• gereksizşeylereüzülmekvebunlarıdertedinmekanlamında“2----”,

• birkimseninkuruludüzeninin,huzurununbozulmasıanlamında“3----”,

• birşeyintadıçokbeğenilmekanlamında“4----”,

• herşeyingüzelini,iyisinibilmekanlamındada“5----”

deyimlerinikullanırız.

Aşağıda verilen deyimler metinde kaç numaralı boşluğa getirilmelidir? İşaretleyiniz. (5 P)

ağzınıntadıbozulmak

tadınadoyumolmamak

tatlıcanınısıkmak

ağzınıntadınıbilmek

tatlıyabağlamak

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

5

5

5

5

5


22

SORU BİLGİLERİ


Kazanım: T.6.3.9.İsimvesıfattamlamalarınınmetninanlamınaolankatkısınıaçıklar.

Madde Yorumu: Busorudaöğrencilerebirmetinverilmiştirvebumetindenisimvesıfattamlamalarınaüçerörnekyazmasıbeklenmektedir.Öğrencilerin%19.60’ısoruda istenenaltı tamlamayıdadoğruyazarken%25.28’i doğru bir tamlama yazamamıştır. Öğrencilerin %55,12’si ise soruyu kısmen doğrucevaplayabilmiştir.

Kazanımlar Doğru Yüzdesi

Kısmî Doğru

Yüzdesi

Yanlış Yüzdesi

Boş Yüzdesi


T.6.3.9.İsimvesıfattamlamalarınınmetninanlamınaolankatkısınıaçıklar. 19,60 55,12 25,28 0,00 0,00

14. Atatürk, Kurtuluş Savaşı’ndan hemen sonra ağaçsızAnkara’yı yeşillendirmeye kararlıdır. Toprak satınalır. Çiftlik kurmak için analiz yaptırmaya başlar. Buiş için iyi bir uzman görevlendirir. Yabancı uzman,Ankara’nıntoprağınıverimsizbulur.“Butoprakta,iklimşartlarındayasabırtükeniryapara.”diyerekAtatürk’eprojedenvazgeçmesiniöğütler.Atatürk,çiftlikfikrindenvazgeçmez. Toprak örneklerini Ankara’nın tarımokuluna gönderip analiz ettirir. Olumsuz düşüncelererağmençalışmalaryaptırır,çiftliğikurar.

Metinden 3 isim tamlaması ve 3 sıfat tamlaması bulup aşağıdaki ilgili kutucuğa yazınız. (12 P)

İsim TamlamalarıÖr: iklimşartları

Sıfat TamlamalarıÖr: olumsuzdüşünceler

Öğrencinin “Kurtuluş Savaşı, çiftlik fikri, Anka-ra’nın toprağı, toprak örnekleri ve Ankara’nın ta-rım okulu, tarım okulu” tamlamalarından üçünü bulması gerekmektedir. Her bir tamlama 2 puan değerindedir.

Öğrencinin “Ağaçsız Ankara, iyi bir uzman, bir uzman, yabancı uzman, bu iş” tamlamalarından üçünü bulması gerekmektedir. Her bir tamlama 2 puan değerindedir.


23

Tablodaörneköğrenciyanıtlarıverilmiştir:

Doğru Yanıt Örnekleri

Kısmî Yanıt Örnekleri

Yanlış Yanıt Örnekleri


24

SORU BİLGİLERİ


Kazanım: T.6.3.27.Şiirinşekilözellikleriniaçıklar.

Madde Güçlüğü: .74 Doğru Cevap: D

Seçenek Analizi:

15. DünyayıdolaşsakbulunmazeşinBirbaşkadırseninayvegüneşin“----”Gönlümüşenlendirirgüzelsesin

OnurÖğretmen,sınıftatahtayayukarıdakişiiriyazarkenüçüncü dizeyi boş bırakmış ve şiiri öğrencilerinintamamlamasınıistemiştir.Veöğrencilerçeşitlicevaplarvermiştir.

Boş bırakılan yere şiirin ahenk unsurları gereği hangi öğrencinin dizesi getirilmelidir? (5 P)

A) Necati:Gönlümdebusevdaateşinyanar

B) Önder:Sevdaateşinyanarbugönlümde

C) Mustafa:Bugönlümdesevdaateşinyanar

D) Aslı:Yanarbugönlümdesevdaateşin


Alt. Total High Low

15 .74 .54 A .081 .004 .204

B .080 .009 .149

C .076 .013 .158

*D .737 .970 .435

Madde Yorumu:Altgruptakiöğrencilerin%44’üüstgruptakiöğrencilerin%97’sisoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü .74veayırtediciliği ise .54olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırt ediciliğinin ise çok iyi olduğusöylenebilir.Bu sonuç, öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.

Busorudaöğrencilerdenşiirdedizesonlarındayeralansesbenzerliklerininbirahenkoluşturduğunufark etmeleri beklenmektedir. Şiirde üç dize -in sesiyle bitmiştir. Boş bırakılan yere gelebilecekolandizesorulduğuiçinöğrencininverilmeyendizeninyerineşiirdeahenkunsurununoluşabilmesiiçingelebilecekolandizenin-insesiylebitmesigerekmektedir.Altgrupöğrencilerin%20’sinin“A”seçeneğinegitmesiöğrencininşiirindizesonlarındakisesbenzerliklerininşiirdeahengioluşturduğunuveşiirdilininfarklılığınıbilmemesindenkaynaklandığıdüşünülebilir.

7. SINIF

TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN Bİ-LİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRK-ÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATE-MATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRK-ÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATE-MATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRK-ÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATE-MATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRK-ÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ - SOSYAL BİLİMLER DERSİ-TÜRKÇE DERSİ - MATEMATİK DERSİ - FEN BİLİMLERİ DERSİ -


26

Tablo 4: Türkçe Dersi Kazanım Edinilme Yüzdeleri

Grafik 2: Türkçe Dersi Kazanım Edinilme Yüzdeleri

Kazanım No Kazanımlar Edinilme

Yüzdesi

T.7.3.23. Metniniçeriğineuygunbaşlık/başlıklarbelirler. 84,92

T.7.3.6. Deyimveatasözlerininmetnekatkısınıbelirler. 76,98

T.7.3.17. Metninanafikrini/anaduygusunubelirler. 75,16

T.7.3.5. Bağlamdanhareketlebilmediğikelimevekelimegruplarınınanlamınıtahmineder. 92,98

T.7.3.19. Metinleilgilisorularıcevaplar. 82,04

T.7.3.10. Basit,türemişvebirleşikfiilleriayırteder. 70,90

T.7.3.25. Metinlerarasındakarşılaştırmayapar. 75,44

T.7.3.35. Grafik,tabloveçizelgeylesunulanbilgileriyorumlar. 95,83

T.7.3.2. Metindeelealınansorunlarafarklıçözümlerüretir. 89,50

T.7.3.1. Medyametinlerinideğerlendirir. 78,24

T.7.4.13. Ekfiiliişlevlerineuygunolarakkullanır. 48,09

T.7.3.15. Yazılarındageçişvebağlantıifadelerinikullanır. 82,96

T.7.3.26. Metindekigerçekvekurgusalunsurlarıayırteder. 73,10

T.7.3.29. Metintürleriniayırteder. 81,21

T.7.3.6. Metindekianlatımbiçimlerinibelirler. 47,40

T.7.3.28. Okuduklarıileilgiliçıkarımlardabulunur. 57,72

T.7.3.9. Çekimeklerininişlevleriniayırteder. 27,36

UygulananTürkçeilgeneliortakyazılıdayeralansorularınkazanımlarınailişkindağılımyüzdeleriTablo-4’teverilmiştir.

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00


27

SORU BİLGİLERİ

Öğrenme Alanı: Okuma / Anlama

Kazanım:T.7.3.23.Metniniçeriğineuygunbaşlık/başlıklarbelirler.


Seçenek Analizi:Item Item Diff

DiscIndex

Alt. Total High Low

1 0.85 .33 A .025 .000 .060

B .099 .000 .204

*C .849 1.00 .674

D .023 .000 .052

Türkiye’ninbilimdünyasındakigençyeteneklerindenbiriolanCananDağdevirenisminihenüzduymadıysanızsizihementanıştıralım.İlkveortaokuluKocaeli’deokuduktansonraHacettepeÜniversitesiFizikMühendisliğiBölümün-denmezunoldu.ŞimdiMassachusettsTeknolojiEnstitüsü’nde,tıbbîihtiyaçlarateknolojikçözümlerbulmayıhedefle-yenmedikalteknolojileralanındaçalışıyor.İşteonu,dünyanınsayılıbiliminsanlarındanbiriyapanikibuluşu:

Birincisigiyilebilirkalppili.Kalphastalarınınkullandığıbirkalppilininömrüortalamayedisene.Sonrasındabukalppilininrisklibirameliyatlaçıkartılıpyenilenmesigerekiyor.Giyilebilirkalppili,insanvücudununkendihareketin-denkazandığıenerjiyidepoluyor.Kalbinbizzatkendisivediğeriçorganlarınenerjisibupildetoplanıyor.Böylecekalppilinindeğiştirilmesigerekmiyor.

İkincisiiseparkinsonhastalarıiçinbeyiniğnesi.Çünküparkinsonhastasıysanızilaçlarıağızveyadamaryoluylaalmakzorundasınız.Böyleoluncailaçsadecebeynedeğilvücudunbirçoknoktasınaetkiediyor.Amabeyiniğnesi,ila-cındiğerorganlaraolanetkisiniyokedipilaçlarıdoğrudanbeyneiletiyor.Budabeyninçalışmayanbölgelerinintekrarçalışmasınısağlıyor.

Çocukkenyaşadığımaddiimkânsızlıklaronuyıldırmamış,gecesini gündüzüne katarakçalışmış.İnsanlığahizmetedenbirbiliminsanıolmahayalininpeşindekoşmuş.Dağdeviren,hayalleriningerçeğedönüşmesinişöyleanlatıyor:

“Benimyaptığım,teknolojivebilimlebirliktehiçtanımadığıminsanlaradokunabilmek.Bu,benimçocuklukhaya-limdi.Sizindeböylebirhayalinizvarsakendinizesorun,bendeyapabilirmiyim?Eğercevabınız‘Evet’iseharikabiryoldasınızdemektir.Hangiyoldaolduğunuzhiçfarketmez.Yaptığınızişineniyisiniyapabilirsenizsizdendahamutlubirinsanolamaz.Hayatbaşkalarınınfikirlerinitakipetmekiçinçokkısa.Hayallerinizinpeşindenkoşun.”

1. Metin için en uygun başlık hangisidir? (5 P)

A) KalpPilininÖmrününUzaması

B) MedikalTeknolojidekiSonGelişmeler

C) HayallerinSonundaYakalananBaşarı

D) ParkinsonHastalarınaHayalGibiBuluş

Madde Yorumu:Altgruptakiöğrencilerin%67’siüstgruptakiöğrencilerin%100’üsoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü.85veayırtediciliğiise.33olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırtediciliğininiseiyiolduğusöylenebilir.Busonuç,öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.Busorudaöğrencilerdenokuduklarımetneuygunolabilecekbaşlığıbulmalarıistenmiştir.Altgrubun“B” seçeneğine gitmelerinin sebebi başlık seçerken metnin bütününü kapsayan ifadenin başlıkolabileceği aynı zamanda başlığın konu ve ana fikrin birleşiminden oluştuğunu bilmemesindenkaynaklandığıdüşünülebilir.Aynızamandametindegeçenkelimelerinbaşlıkolabileceğidüşüncesidesorununaltgruptarafındanyanlışyapılmasınınsebebiolabilir.


28

SORU BİLGİLERİ

Öğrenme Alanı: Okuma/SözVarlığı

Kazanım:T.7.3.6.Deyimveatasözlerininmetnekatkısınıbelirler.


Seçenek Analizi:


Alt. Total High Low

2 .77 .51 A .061 .000 .127

B .066 .000 .137

C .100 .000 .233

*D .770 1.00 .494

Madde Yorumu:Altgruptakiöğrencilerin%49’uüstgruptakiöğrencilerin%100’üsoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü .77veayırtediciliği ise .51olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırtediciliğininiseçokiyiolduğusöylenebilir.Busonuç,öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.Busorudametindegeçen“gecesinigündüzünekatmak”deyiminanlamısorulmaktadır.TürkDilKurumununDeyimlerSözlüğü’nde“aralıksız,gecegündüzçalışmak,büyükçabagöstermek”anlamınagelendeyiminanlamınverilencümlelerinhangisindeolduğunubulmalarıbeklenmektedir. “D”seçeneğindeyeralan“Hasan,durdurakbilmedençalışarakişiyetiştirmişti.”cümlesibudeyiminanlamınıkarşılamaktadır.Altgruptakiöğrencilerin%23’ünün“C”seçeneğinegitmesininsebebi,deyimbilgilerininzayıfolmasındankaynaklandığıdüşünülebilir.






2. Metinde koyu yazılan deyiminin anlamı hangisinde vardır? (5 P)

A) Ayhangüçlü,sabırlıbiridir;ekmeğinitaştançıkarır.

B) Sınavlarınaçalış,buokuldaokumayıaklınakoy.

C) Biramaçgütmelisinkigeleceğeumutlabakabilesin.

D) Hasan,durdurakbilmedençalışarakişiyetiştirmişti.


29

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.17.Metninanafikrini/anaduygusunubelirler.


Seçenek Analizi:Item Item Diff

DiscIndex

Alt. Total High Low

3 .75 .49 A .051 .000 .125

*B .752 1.00 .515

C .030 .000 .059

D .160 .000 .288

Madde Yorumu:Altgruptakiöğrencilerin%51’iüstgruptakiöğrencilerin%100’üsoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü .75veayırtediciliği ise .49olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırt ediciliğinin ise çok iyi olduğusöylenebilir.Bu sonuç, öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.Busorudaöğrencilerdenmetninanafikrinibulmalarıistenmiştir.Sorunundoğrucevabı“B”seçeneğidir.“A”,“C”ve“D”seçeneklerindemetninsadecebirbölümündençıkarılabilecekifadelerbulunmaktadır.Ama“B”seçeneği,metninbütününükapsayanbiryargıifadesidir.Altgrubun%28’inin“D”seçeneğiniişaretlemeleriöğrencilerinanafikircümlesininözelliklerinibilmediği,metninsadecebirbölümündençıkarılabilecekyargılarındaanafikirolduğunukabulettikleridüşünülebilir.






3. Metnin ana fikri hangisidir? (5 P)

A) Hastalıklaraçözümbulmanınenkısayoluteknolojivebilimeağırlıkvermektir.

B) Başarıyaulaşanlar,hayallerinigerçekleştirmekiçindurmaksızınçalışanlardır.

C) İnsan,yaşamıboyuncayaptığıheriştemutluolacağıbirdurumbulabilir.

D) Çocukkenhayalinikurduğumuzbirişteçalışmak,bizibaşarıyaulaştırır.


30

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.5.Bağlamdanhareketlebilmediğikelimevekelimegruplarınınanlamınıtahmineder.


Seçenek Analizi:


Alt. Total High Low

4 .93 .14 A .037 .000 .065

B .014 .000 .035

C .010 .000 .024

*D .930 1.00 .855

Madde Yorumu:Altgruptakiöğrencilerin%86’sıüstgruptakiöğrencilerin%100’üsoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü.93veayırtediciliğiise.14olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırtediciliğininiseiyiolmadığısöylenebilir.Busonuç,öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmemektedir.Pilotlamadamaddegüçlüğü.74ayırtediciliği.42çıkansorualınanörneklemçeşidindendolayıesassınavdaölçmeniteliğinikaybettiğisöylenebilir.






4. Altı çizili “dokunmak” sözcüğü hangisinde metindeki anlamıyla kullanılmıştır? (5 P)

A) Masanınüzerinebırakılaneşyalaralütfenhiçkimsedokunmasın.

B) Sonzamanlardadışarıdayediğimyağlıyemeklerbanadokundu.

C) Buğdaydan,bulgurdannevarsakimsedokunmuyor,dahazorgünleresaklıyordu.

D) Birinsanayardımetmeninengüzelyoluoinsanınhayatınadokunmaktır.


31

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.19.Metinleilgilisorularıcevaplar.

Madde Yorumu:Busorudaöğrencileremetindenyolaçıkarakbazıifadelerverilmiştir.Buokuyanöğrencilermetindençıkarılabilecekyargılariçin“EVET”çıkarılamayacakyargılariçinse“HAYIR”yazmalarıbeklenmektedir.ÇoktanseçmelimaddetürüyerineEVET/HAYIRşeklindekimaddetürününkullanılmasınınnedenikazanımınbumaddeyapısınadahauygunolmasıdır.Sorununortalamamaddegüçlüğü.84olupöğrencilertarafındanyapılabilmiştir.






5. Canan Dağdeviren ve çalışmalarıyla ilgili olarak metinden çıkarılabilecek ifadeler için “E”yi, çıkarılamayacak ifadeler için “H”yi işaretleyiniz. (5 P)

E HH Hastalıklarateknolojikçözümlerihedefleyenmedikalteknolojileralanındaçalışmaktadır.

E HH Beyiniğnesi,vücudunbaşkabölümlerininilaçtanetkilenmesiniönleyenbirbuluştur.

E HE Dağdeviren’inbumesleğiseçmesindeçocukkenteknolojiyeolanmerakıetkiliolmuştur.

E HE Dağdevirensadecekalphastalıklarınayönelikçalışmalaryürütmektedir.

E HH Giyilebilirkalppili,kalphastalarınıpildeğişimiameliyatındankurtaracaktır.


YanlışYüzdesi

BoşYüzdesi


T.7.3.19.

Hastalıklarateknolojikçözümlerihedefleyenmedikalteknolojileralanındaçalışmaktadır. 94,52 4,80 0,40 0,00

Beyin iğnesi, vücudun başka bölümlerinin ilaçtanetkilenmesiniönleyenbirbuluştur. 84,87 14,51 0,29 0,06

Dağdeviren’in bu mesleği seçmesinde çocukkenteknolojiyeolanmerakıetkiliolmuştur. 53,80 44,89 0,57 0,06

Dağdeviren sadece kalp hastalıklarına yönelikçalışmalaryürütmektedir. 93,03 6,34 0,86 0,06

Giyilebilir kalp pili, kalp hastalarını pil değişimiameliyatındankurtaracaktır. 94,52 15,08 0,63 0,06


32

Madde Yorumu:Busorudaöğrencilerdenverilenfiillerinyapısınagöreinceleyipbasitmi,türemişmi,birleşikmiolduklarınıbulmalarıbeklenmiştir.ÇoktanseçmelisorutürüyerineEVET/HAYIRşeklindemaddeseçilmesininnedenikazanımınanalizdüzeyindeolmasıdır.Bundandolayıkazanımınbumaddetürüyleölçülmesidahauygungörülmüştür.Sorununortalamamaddegüçlüğü.71olupöğrencilertarafındanyapılabilmiştir.


YanlışYüzdesi

BoşYüzdesi


T.7.3.10.

tanıştır- 77,38 4,80 0,40 0,00

mezunol- 77,27 14,51 0,29 0,06

çalış- 77,61 44,89 0,57 0,06

anlat- 49,57 6,34 0,86 0,06

yapabil- 72,64 15,08 0,63 0,06

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.10.Basit,türemişvebirleşikfiilleriayırteder.

6. Metinde geçen aşağıdaki fiilleri yapısına göre inceleyiniz. Basit fiiller için “1”i, türemiş fiiller için “2”yi ve birleşik fiiller için “3”ü işaretleyiniz. (5 P)

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

tanıştır-mezunol-çalış-anlat-yapabil-

1

1

1

1

tanıştır-mezunol-çalış-anlat-yapabil-


33

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.25.Metinlerarasındakarşılaştırmayapar.


Seçenek Analizi:


Alt. Total High Low

7 .75 .53 A .110 .000 .236

B .062 .000 .136

*C .754 1.00 .472

D .055 .000 .117

7. 1. MetinTeknolojinin gelişmesiyle ortaya çıkan elektronik kitaplar (e-kitap) kolaylıkla taşınabilir olmalarıdolayısıylanormalbasılı kitaplaragöredahacaziptir.E-kitapları, basılı kitaplarla karşılaştırdığımızdae-kitapların birçok avantaja sahip olduğunu görürüz. Görüntü, ses,müzik, animasyon gibi etkileşimögelerininkullanılmasıenönemliözelliklerdir.Yolculuğaçıkarkenonlarcakitapağırlığındankurtulabilir,kitap içindekelime taraması yapabiliriz. İyi tasarlanmışbir e-kitabıneğitimsürecindekullanılmasınınçeşitliseviyelerdebasılıkitaplaranazarandahaverimliolacağınıgörürüz.

2. MetinNe kadar gelişirse gelişsin teknolojinin, kitabı yenemeyeceği bilinmelidir. Teknoloji, okuma kolaylığısağlayabilir ama kitabı eline almanın, onun sayfalarına dokunmanın, üzerine notlar almanın verdiğiokumazevkinibaşkabiryerdebulabileceğinizidüşünürsenizyanılırsınız.Kütüphaneninkarşısınageçipeliniziraflarda,sizegözkırpankitaplarüzerindegezdirmekbencebirinsanınhayattaenmutluolduğuan.Beğendiğinizsatırlarınaltınıçizipyıllarsonraelinizetekraraldığınızdaokitabı,anılarınızıncanlanmasıgibisivarmı?Teknolojikürünlerinhepsisizeşarjlarıkadararkadaşlıkederkenbirkitap,yirmidörtsaatboyuncaarkadaşlıkedeceğinesözverentekvarlıktır.

İki metni karşılaştırdığımızda hangisi ortak olarak söylenemez? (5 P)

A) Okuyucununfikrideğiştirilmekistenmiştir.

B) Yazarınözneldüşüncelerineyerverilmiştir.

C) Vermekistediklerimesajlarbenzemektedir.

D) Savunulandüşünceörneklerledesteklenmiştir.

Madde Yorumu:Alt gruptaki öğrencilerin %47’si üst gruptaki öğrencilerin %100’ü soruyu doğru cevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü.75veayırtediciliğiise.53olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırtediciliğininiseçokiyiolduğusöylenebilir.Busonuç,öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.

Bu soruda öğrencilerden verilen iki metni bakış açısı ve mesajlar yönünden karşılaştırmasıbeklenmektedir. Alt grubun %23’ünün “A” seçeneğine gitmesinin sebebi öğrencilerin metindekitaplar ilee-kitaplarınkarşılaştırılmışolduğunuveher ikinesneninavantajlıvedezavantajlarınındilegetirildiğinifarkedememeleriolaraksöylenebilir.


34

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.35.Grafik,tabloveçizelgeylesunulanbilgileriyorumlar.

Madde Güçlüğü:.96 Doğru Cevap:A

Seçenek Analizi:


Alt. Total High Low

8 .96 .10 *A .958 1.00 .903

B .009 .000 .024

C .012 .000 .024

D .014 .000 .035

8.

Grafikteki verilere göre hangisi söylenemez? (5 P)

A) Halk kütüphanesi sayısı, sinema sayısını her yılgeçmiştir.

B) Halkkütüphanelerininsayısıheryılartmıştır.

C) Sinemasalonlarınınsayısıheryılartmıştır.

D) Gazetevedergisayılarıheryılazalmıştır.

11212170

7120 6802

2356

1130 1137

2483

6265

1146

2692

6124

201620152014

8.000

6.000

4.000

2.000

02017

Grafik: 2014-2017 Yılları Arasında Türkiye’deki Halk Kütüphanesi, Sinema Salonu, Gazete ve Dergi Çeşidi SayılarıSayılar

Madde Yorumu:Altgruptakiöğrencilerin%90’ıüstgruptakiöğrencilerin%100’üsoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü.96veayırtediciliğiise.10olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırtediciliğininiseiyiolmadığısöylenebilir.Busonuç,öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıyla paralellik arz etmemektedir. Pilotlamadamadde güçlüğü .69 ayırt ediciliği .38 çıkansorualınanörneklemçeşidindendolayıesassınavdaölçmeniteliğinikaybettiğidüşünülebilir.Aynızamandagrafik sorularındadoğrucevabın “A”seçeneğindeolmasıdamaddeanalizlerininkolayçıkmasındaetkiliolduğudüşünülebilir.


35

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.2.Metindeelealınansorunlarafarklıçözümlerüretir.

9. Kentlerdaralıyor,yollardaralıyorKaldırımlardaralıyor,daralıyorbahçelerbileDaralıyormasallarasığmayanevrenimizYüreklerimizdaralıyorgüngeçtikçeOynayacakyerbırakınbizeSizinotomobillerinizledolduOkulumuzunönü,düşlerimiziniçiOynayacakyerbırakınbizeCaddelereşimşekgibifırlıyorsakHaşarılıktandeğil,yaramazlıktandeğilBizimolmasıgerekenyerler,bizeyasak

Şairin şiirde şikâyet ettiği soruna gerçekçi çözüm olabilecek öneriler için “E”yi, olamayacaklar için “H”yi işaretleyiniz. (10 P)

Arabalarınsatılmasınıyasaklamak

Mahallelereçocukparklarıyapmak

Kaldırımlarıdahagenişyapmak

Çocuklaraaitalanlaraarabaparketmemek

Evlerin ve yolların nereye yapılacağını çocuklarasormak

E

E

E

E

E

H

H

H

H

H

E

E

H

H

H

Madde Yorumu:Bu soruda öğrencilerden şiirde sözü edilen sorunlara gerçekçi çözüm olabilecek önerileri tespitetmeleribeklenmektedir.

Sorununortalamagüçlükdüzeyi.89olarakçıkmışolupöğrencilertarafındanyapılabilmiştir.


YanlışYüzdesi

BoşYüzdesi


T.7.3.2.

Arabalarınsatılmasınıyasaklamak 92,46 21,47 0,63 0,00

Mahallelereçocukparklarıyapmak 94,00 49,40 0,91 0,00

Kaldırımlarıdahagenişyapmak 71,84 26,27 0,57 0,11

Çocuklaraaitalanlaraarabaparketmemek 93,43 22,67 0,46 0,00

Evlerin ve yolların nereye yapılacağını çocuklarasormak 95,77 3,54 0,91 0,00


36

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.1.Medyametinlerinideğerlendirir.


Seçenek Analizi:


Alt. Total High Low

10 .78 .45 A .020 .000 .050

*B .782 1.00 .547

C .166 .000 .326

D .023 .000 .056

debulunur.

10.

Gazete haberinde asıl vurgulanmak istenen nedir? (5 P)

A) Renk seçiminde çoğu zaman insanlarınkararsızkaldığı

B) İnsanpsikolojisinderenklerinetkiliolduğu

C) Farklı renklerin insanlarda benzerduygularıuyandırdığı

D) Renklerin insanda güven duygusunugeliştirdiği

GAZETE

Madde Yorumu:Altgruptakiöğrencilerin%55’iüstgruptakiöğrencilerin%100’üsoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü .78veayırtediciliği ise .45olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırt ediciliğinin ise çok iyi olduğusöylenebilir.Bu sonuç, öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.

Busorudaöğrencilerdenbirgazetedenalınanhaberi,analizetmesibeklenmektedir.Haberdeyapılanbilimsel bir araştırmanın sonuçları verilerek renklerin insanpsikolojisi üzerindeki etkilerinden sözedilmiştir.Altgruptakiöğrencilerin%32’sinin“C”seçeneğinegitmesininnedenimaddekökündealtıçizilerekvurgulanan“asılvurgulanmakistenen”ifadesinigözdenkaçırdıklarıolduğudüşünülebilir.


37

SORU BİLGİLERİ

Öğrenme Alanı: Okuma/Yazma

Kazanım:T.7.4.13.Ekfiiliişlevlerineuygunolarakkullanır.

İsimveyaisimsoylusözcüklerekfiilalarakcümledeyüklemgörevindeolabilirler.

11.

Birzamanlarbendeçocuktum.Birçokşeybenimiçinoyuncaktı.Benhepsiniçoksevdim.GökyüzünekadaruzaktaysadaGüneş,kocamansarıbirbalondu.İyikiçocuklukdiyebirşeyvarmış.Engüzelanılarozamanyaşanmış.

Şiirden bu açıklamaya örnek olabilecek 3 sözcüğü kutucuğa yazınız. (6 P)

1.

2.

3.

Madde Yorumu:Busorudaöğrencilerdenekfiiliişlevlerineuygunolarakkullanmasıbeklenmektedir.Soruyuyanlışyapanöğrencilerinisimleregelenekfiili,fiilleregelenkipekleriylekarıştırdığıdüşünülebilir.

Kazanım Doğru Yüzdesi

Kısmi Doğru

Yüzdesi

Yanlış Yüzdesi

Boş Yüzdesi


T.7.4.13.Ekfiiliişlevlerineuygunolarakkullanır. 48,09 27,36 5,43 1,09 0,00


38






39

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.15.Yazılarındageçişvebağlantıifadelerinikullanır.

12. MERCİMEK ÇORBASI TARİFİ

İçmektenaslabıkmadığımız,“1----”sofralarımızınvazgeçilmezi“MercimekÇorbası”nınnasılyapıldığını

öğrenelim. Çorbamızın hazırlanışı zor gibi görünebilir “2----” yapılışı gayet kolaydır. Mercimeğinizi

“3----”güzelceayıklayın.Ayıkladıktansonrabolsuileyıkayın.Ardındantencereniziocağakoyupsıvıyağ

ekleyin.Yemeklikolarakdoğramışolduğunuzsoğanları ilaveederekkavurun.Dahasonrasalçayıda

ekleyipkarıştırın.Hemenardındanisemercimeğiekleyerekyaklaşıkikidakikakavurun.İsteğinizegöre

bazıbaharatlarekleyebilirsiniz.Tuz,karabibervepulbiberçorbamıza“4----”ayrıbirlezzetkatacaktır.

Sıcak suyu da ilave ederek orta ateşte pişirin “5----” piştikten sonra karıştırıcıdan geçirin. Çorbanız

servisehazırdır.

Aşağıda verilen geçiş ve bağlantı ifadeleri metinde kaç numaralı boşluğa getirilmelidir? İşaretleyiniz. (5 P)

oysakibaşkabirdeyişleözellikleilkolaraksonolarak

1

1

1

1

2

2

2

2

3

3

3

3

4

4

4

4

5

5

5

5

Madde Yorumu:Busorudametindeöğrencilerden;boşbırakılanyerleri,verilenuygunbağlantıvegeçişifadeleriyledoldurmalarıbeklenmektedir.Sorununvekazanımınyapısınagörebumadde tipinindahauygunolacağıdüşünülmüştür. Maddeninortalamagüçlükdüzeyi.89olupöğrencilertarafındanyapılmıştır.


YanlışYüzdesi

BoşYüzdesi


T.7.3.15.

oysaki 92,75 27,53 1,88 0,00

başkabirdeyişle 67,96 6,00 0,63 0,00

özellikle 68,19 3,66 0,57 0,00

ilkolarak 90,18 20,90 0,57 0,00

sonolarak 95,72 24,56 0,63 0,00


40

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.26.Metindekigerçekvekurgusalunsurlarıayırteder.


Seçenek Analizi:


Alt. Total High Low

13 .73 .55 A .041 .000 .088

B .074 .000 .150

C .142 .000 .282

*D .731 1.00 .450

13.

(1) Dünyanın farklı yerlerinde çeşit çeşit ürünlerinsatıldığı pazarlar vardır ve bunlardan biri de MısırÇarşısı’dır.(2)İstanbul’daYeniCamiKülliyesi’niniçindebulunan çarşı 1664 yılında açılmıştır; kemerlerden,kubbelerdenoluşanbirmimariyesahiptir.(3)Yangınlarveyıpranmanedeniylerestorasyonlargeçirmişçarşıdaseksensekizdükkânbulunur. (4)Asya’dan,Afrika’dangelenbinbirçeşitbaharatısayesindeününeünkatançarşı,gelenekseleşsizTürklezzetleriniarayanlarındailkadresiolarakbilinir.

Açıklamaya göre numaralandırılmış cümlelerden hangisi kurgusal unsurlar içermektedir? (5 P)

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

Kurgu,sanatçınıngerçeğizihnindeyenidenşekillendirerek,kendiyorumunukatarakanlatmasıdır.Anlatılanlar,hayalîolabileceğigibigerçekteyaşanmışbirdurumyadaolayındeğişmişhâlideolabilir.

Madde Yorumu:Altgruptakiöğrencilerin%45’iüstgruptakiöğrencilerin%100’üsoruyudoğrucevaplamıştır.Sorununmaddegüçlüğü .73veayırtediciliği ise .55olarakhesaplanmıştır.Bubakımdanmaddeninkolaybirmaddeolduğuveayırt ediciliğinin ise çok iyi olduğusöylenebilir.Bu sonuç, öncedenyapılanpilotlamasonuçlarıylaparalellikarzetmektedir.

Bu soruda öğrenciden gerçek ve kurgusal unsurları birbirinden ayırt etmesi beklenmektedir.Altgruptakiöğrencilerin28’inin“C”seçeneğinegitmesininnedenimetindegeçen“Asya’dan,Afrika’dangelen binbir çeşit baharatı sayesinde ününe ün katan çarşı, geleneksel eşsiz Türk lezzetleriniarayanların da ilk adresi olarak bilinir.” cümlesindeki “ününe ün katmak” ifadesinin –öncülde deverilen- sanatçının gerçeği zihninde yeniden şekillendirerek anlattığı bir kurgu ifadesi olduğunuyorumlayamamasındankaynaklandığıdüşünülebilirr.Aynızamandaaltgruptakiöğrencilerinsoruyuyanlışyapmalarını“kurgudaanlatılanların,hayalîolabileceğigibigerçekteyaşanmışbirdurumyadaolayındeğişmişhâlideolabilirbilgisini”yorumlayamamalarıolarakdaaçıklanabilir.


41

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.29.Metintürleriniayırteder.

14. Aşağıda bazı edebî türler numaralandırılarak verilmiştir. Verilen metinlerin türlerini buna göre kodlayınız. (6 P)

Azerbaycan’da 1904 yılında başlayan yaşamserüvenim, 1910 yılında Bakü’den hareket eden birtrenle İstanbul’da devam etti. Babam, halam ile üçkardeşim ve beni Fransız Mektebine yazdırdı. 1925yılında hukuk eğitimimi tamamladım ve 1928 yılındaTürkiye’ninilkkadınavukatıoldum.

Dergiler, edebiyat dergileri günden güne çoğalıyor.Kimi İstanbul’da çıkıyor kimi Ankara’da. Başkaşehirlerimizden gelenler de oluyor: Varlık, Yeditepe,Türk Dili, Hisar... Hangi birini sayayım ki size? Yabüsbütün ya birkaç ay için kapananlar oluyor. Birdergininkapanmasıelbettesevinilecekbirşeydeğildiramaüzerindeöyleuzunuzundurulmayadeğerbirolaydasayılmaz.

1. GÜNLÜK

2. SOHBET(SÖYLEŞİ)

3. BİYOGRAFİ

4. OTOBİYOGRAFİ

1

1 2

3

3

4

Madde Yorumu:Busorudaöğrencilerdenverilenikimetninedebîtürünüayırtetmeleribeklenmektedir.TürkçeÖğretimProgramı’nın 7. Sınıf kazanımları içinde yer alan “T.7.3.29.Metin türlerini ayırt eder.” kazanımınaçıklamasındaverilen“Söyleşi,biyografi,otobiyografi,günlüktürleriüzerindedurulur.”cümlesindenyolaçıkılaraksadecebutürlersorgulanmıştır.

Maddeninortalamagüçlükdüzeyi.81olupöğrencilertarafındanyapılabilmiştir.


Yanlış Yüzdesi

Boş Yüzdesi


T.7.3.29.Metintürleriniayırteder.76,70 21,19 0,74 1,37

85,72 12,05 1,14 1,09


42

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.6.Metindekianlatımbiçimlerinibelirler.

15. Kütüphanesine yöneldi. Kapıyı açtı. İçeri girdi.Saatlerceçıkmadı.Ogünakşamakadarbuvaziyetteçalıştı. Yeni kitaplar okudu.Misafir kabul etmedi. Hiçdurmadan çalışıyordu. Bitirmesi gereken bütün işleribitirebilmekiçingeceningeçsaatlerinekadarhiçbirşeyyemeden, içmeden çalıştı. Sabaha karşı koltuğundauyuyakalmıştı.

Paragrafta hangi anlatım biçiminin kullanıldığını kutucuğa yazınız. (5 P)

Madde Yorumu:Busorudaöğrencilerdenverilenmetninhangianlatımbiçimineaitolduğunubulmasıbeklenmektedir.Öğrencileri ezbercilikten kurtarmak adına çoktan seçmeli madde yerine sorunun kısa cevaplısorulmasının daha uygun olacağı düşünülmüştür. Sorunun madde güçlüğünün .47 olduğugörüldüğündesorununkısacevaplısorulmasınındoğrubiryöntemolduğudüşünülebilir.


Yanlış Yüzdesi

Boş Yüzdesi


T.7.3.6.Metindekianlatımbiçimlerinibelirler. 47,40 52,60 0,00 0,00




43

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.28.Okuduklarıileilgiliçıkarımlardabulunur.

16. 1.neden-sonuç2.amaç-sonuç

3.şart

4.benzetme5.karşılaştırma

6.örnekleme

Yukarıda verilen, cümlenin anlam özelliklerini şiirdeki anlam özellikleriyle eşleştiriniz. (6 P)

Şehitlertepesiboşdeğil,Birivarbekliyor.Vebirgöğüs,nefesalmakiçin;Rüzgârbekliyor.

Eymavigöklerinbeyazvekızılsüsü,Kızkardeşimingelinliği,şehidiminsonörtüsü

SıkıbirpoyrazbenititretirkeniçimdenGeçidiatlayıncaşaşırdımsevincimden

1

1 2

2

3

3

3

4

4

5

5

5

6

6

6

Madde Yorumu:Bu soruda öğrencilerden okudukları metinler ile ilgili çıkarımlarda bulunmaları beklenmektedir.Çoktan seçmelimadde türü yerine eşleştirmemadde türünün tercih edilmesindeki amaç soruyuezbere yapılmaktan kurtarmaktır. Soru çoktan seçmeli sorulduğunda madde güçlüğü çok dahayüksekçıkacakkeneşleştirmemaddetürününkullanılmasındandolayısorununmaddegüçlüğü.57olmuştur.

Kazanım Maddeler Doğru Yüzdesi

Yanlış Yüzdesi

Boş Yüzdesi


T.7.3.28.

Şehitlertepesiboşdeğil,Birivarbekliyor.Vebirgöğüs,nefesalmakiçin;Rüzgârbekliyor.

51,46 42,55 1,77 4,23

Eymavigöklerinbeyazvekızılsüsü,Kızkardeşimingelinliği,şehidiminsonörtüsü

69,05 24,79 1,43 4,74

SıkıbirpoyrazbenititretirkeniçimdenGeçidiatlayıncaşaşırdımsevincimden 52,66 40,26 3,37 3,71


44

SORU BİLGİLERİ


Kazanım:T.7.3.9.Çekimeklerininişlevleriniayırteder.

17. Cümlelerde kullanılan çekimli fiillerin hangi kiple çekimlendiğini ve hangi kipin anlamını verecek biçimde kullanıldığını uygun yerlere yazınız. (12 P)

Kullanılan Kip

Kastedilen Kip

Örnek: Bu hafta bu kitabı okuyacaksın.

Gelecek zaman

Emir kipi

Ablamlarbuhaftasonuburayageliyorlar.

Hersabahbirsaatkoşuyorum.

Masamanotbırakanbabamolacak.

Madde Yorumu:Busorudaöğrencilerden“T.7.3.9.Çekimeklerininişlevleriniayırteder.”kazanımınınaçıklamasındaverilen “b) Fiillerde anlam kayması konusu üzerinde durulur.” ifadesinden yola çıkarak verilencümlelerdeki anlamkaymalarını tespit etmeleri beklenmektedir.Soru çoktan seçmelimadde türüyerine açık uçlu olarak sorulmuştur. Soru çoktan seçmeli sorulduğunda şans başarısı faktörünedeniylemaddegüçlüğüçokdahayüksekçıkacakkenfarklımaddetürününkullanılmasındandolayısorununtamamınıdoğrucevaplayanöğrencilerinyüzdesi%27,kısmiolarakdoğrucevaplayanlarınyüzdesi%59olmuştur.Soruyuyanlışcevaplayanlarınyüzdesiise%14’tür.


Kısmi Doğru Yüzdesi

Yanlış Yüzdesi

Boş Yüzdesi


T.7.3.9.Çekimeklerininişlevleriniayırteder. 27,36 58,65 13,99 0,00 0,00


45





İLETİŞİMCedit Mahallesi Atatürk Bulvarı Halit Molla Sokak No:1 İzmit/KOCAELİ

Tel: 0262 322 58 41 Web:kocaeliodm.meb.gov.trUyarı: Bu kitabın bütün hakları Kocaeli İl Millî Eğitim Müdürlüğüne aittir. İzinsiz alıntı yapılamaz.

Türkçe Ortak Yaz l S nav l Raporu -...

Documents

Transcript of Türkçe Ortak Yaz l S nav l Raporu -...