MODUL : ACTIVE LEARNING

TRIGGER II : Keterampilan dan Sikap yang dapat dicapai melalui PBL

FASILITATOR : dr. Nurwiyeni

TRIGGER

STEP 1. Clarify Unfamiliar Terms

Strategi pendidikan cara lama atau tradisional punya kharakteristik : teacher center,

subject based, department dan hospital based. Berbeda dengan srategi pembelajaran PBL

bila dilaksanakan dengan baik dan optimal akan memberikan keterampilan-keterampilan

khusus dan perubahan sikap termasuk terampilm dalam penelusuran kepustakaan,

keterampilan membaca efektif, terampil membuat catatan pendek, terampil dalam

kerjasama kelompok, keterampilan komunikasi, serta keterampilan berfikir analistis.

Bandingkanlah cara pendidikan yang lama atau teacher center dengan metoda PBL ?

Didalam melaksanakan PBL berbagai aktifitas diberikan penilaian termasuk

penilaian terhadap proses PBL, penilaian terhadap log book dan penilaian terhadap

proses pleno, disamping juga penilaian terhadap fasiliator.

Istilah yang belum dimengerti dan di pahami.

1. Karakteristik : Ciri khas, sifat

2. Tradisional : Cara lama

3. Departemen : Ilmu yang dipelajari secara terbatas dan terbagi-

bagi

4. Optimal : Batasan yang paling tinggi

5. Subjek-Based : Ilmu yang focus pada satu bidang study dan tidak

terintegrasi

6. Teacher Center : Pembelajaran yang hanya terpusat pada dosen

7. Hospital Based : Pembelajaran yang bersumber dari rumah sakit

8. Penelusuran Perpustakaan : Mencari bahan-bahan pembelajaran

dengan berdasarkan ilmu pustaka yang pasti

9. Analitis : Berfikir dengan cara logika

10.Membaca Efektif :Membaca dengan cepat tetapi dapat mengambil

pokok permasalahan

11.Keterampilan : Keahlian, Kepandaian

STEP 2. Define The Problem

1. Apakah perbedaan pendidikan lama atau teacher center dengan metode

PBL ?

2. Bagaimana cara penilaian terhadap Fasilitator, Proses PBL, Log Book, dan

Proses Pleno ?

3. Apa contoh masalah yang dapat kita selesaikan dengan berfikir analitis dan

cara penyelesaiannya?

4. Apa kelebihan dan kekurangan cara lama?

5. Kenapa pembelajaran PBL lebih diminati dari pada cara konvesional?

6. Bagaimana cara membaca efektif

7. Aktivitas apa saja yang diberi penilaian dalam proses PBL?

8. Apa saja keterampilan dan sikap yang dapat dicapai melalui PBL?

STEP 3. Posible Hypotesis or

Explanation

1) Perbedaan Konvensional dengan PBL

Pembanding Pendidikan Lama PBL

Cara

Pembelajaran

Teacher Center

adalah pembelajara

yang berpusat dari

dosen

Subject Based adalah

focus pada satu

bidang study

Department Based

adalah ilmu yang

dipelajari secara

terbatas

Hospital Based adalah

bersumber dari rumah

sakit

Student Center

adalah

mahasiswanya

yang aktif.

Problem Based

adalah mahasiswa

diberi trigger untuk

di pecahkan

Integrated adalah

terpadu/terintegras

i

Community Based

adalah berbasis

masyarakat

Early Clinical

Exposure adalah

diperkenalkannya

kasus klinik dari

awal

Systematic adalah

tersusun

Jumblah

Anggota

Anggotanya banyak 10-12 orang

Kegiatan Belajar di kelas Diskusi, Pleno, dan

Fasilitator

2) - Penilaian fasilitator

Menggunakan angket untuk penilaian terhadap yang dibimbing nya berhasil

atau tidak

- Proses PBL

Berdasarkan dari hasil yang di dapatkan dari mahasiswa

Apakah diskusi telah mencapai LO atau tidak

Keaktifan anggota kelompok

Dilihat dari keterampilan diskusi

- Log Book

Kelengkapan, kebersihan, kerapian hasil step 6 dan belajar mandiri

berbeda tiap anggota

- Pleno

Berdasarkan presentasi laporan, cara presentator mempresentasikan

hasil, dan Tanya jawab

3) Contoh kasus : misalnya ketika upacara bendera ada teman kita yang jatuh

pingsan.

Pertolongan pertama yang dapat kita lakukan adalah :

membawa teman kita ke tempat terbuka

kita atur posisi badannya, kepala lebih rendah dari badan. Bertujuan

agar aliran oksigen lebih lancar ke otak

buka hal-hal yang membuat teman kita sulit bernafas seperti krah

baju, sepatu, ikat pinggang, dll

memeriksa denyut nadi dan pernafasannya, kalau pernafasannya tidak

normal kita dapat menolongnya dengan membuat nafas buatan, dan

merangsangnya dengan alkohol, minyak angin, dsb

amati dulu teman kita, setelah beberapa saat atau jam tidak juga

sadar segera bawa ke dokter atau rumah sakit

4) Kelebihan konvensional

- Sumber informasi terpercaya

- Focus pada satu bidang study sehingga lebih menguasai

Kekurangan konvensional

- Proses belajar lama

- Mahasiswa pasif

- Materi yang dipelajari terbatas

- Kurang efektif

5) - Karena mahasiswa dituntut berfikir kritis, aktif, mandiri, dan tidak

monoton

- Waktu pembelajaran lebih singkat

- Lebih banyak kegiatan

- Lebih efektif

- Pembelajaran sistematis

6) Memahami dan mencari kata-kata kunci dengan membaca cepat dan

berkonsentrasi.

7) - Berdasarkan dari hasil yang di dapatkan dari mahasiswa

- Apakah diskusi telah mencapai LO atau tidak

-Keaktifan anggota kelompok

-Dilihat dari keterampilan diskusi

8) Keterampilan Khusus :

Keterampilan perpustakaan :Mencari bahan-bahan pembelajaran

yang

berdasarkan ilmu pustaka yang pasti

Keterampilan membaca efektif :Membaca dengan cepat dalam

mengambil pokok permasalahan

Keterampilan membuat catatan pendek : Mencatat hal-hal yang penting

Keterampilan bersama kelompok :Dapat bekerjasama dalam kelompok

untuk mendapatkan hasil

keesimpulan

Keterampilan komunikasi :Mampu mengeluarkan pendapat

sesuai dengan apa yang dibahas

Keteramplan berfikir analistis : Kemampuan berfikir dengan logika

STEP 4 Arrange explanation into a

tentative solutions

STEP 5 Define Learning Objective

Mahasiswa harus mampu menjelaskan dan memahami :

1. Mengetahui Perbedaan Konvesional (teacher center) dengan PBL

2. Mengetahui cara penilaian terhadap proses PBL, Log Book, Pleno, dan

Fasilitator

3. Mengetahui kekurangan dan kelebihan pembelajaran Konvesional dan PBL

4. Mengetahui keterampilan dan sikap yang harus dimiliki dan di dapat dari PBL

STEP 6. Gathering information and private study

BELAJAR MANDIRI

STEP 7. Share the result of information gathering

and private study

1. Perbedaan pembelajaran konvensional dan PBL

Konvensional PBL

Teacher centre

→ pembelajaran yang berpusat pada

dosen

Student centre

→ Mahasiwa yang aktif

Subject based

→ Langsung diberi pelajaran inti

Problem based

→ Mahasiswa diberi trigger untuk

dipecahkan

Department based

→ Ilmu yang dipelajari secara terbatas

Integrated

→ Terpadu/terintegrasi

Hospital based

→ Ilmu yang hanya diterapkan di rumah

sakit

Community based

→ Berbasis pada masyarakat

Compulsory

→ Mempelajari teori terlebih dahulu dan

praktek belakangan

Early clinical exposure

→ Diperkenalkan kasus klinik dari awal

Unsystematic

→ Tidak tersusun

Systematic

→ Tersusun

Anggotanya lebih banyak Dalam kelompok kecil (10-12)

Biaya lebih sedikit Biaya lebih banyak

Jangka waktu pembelajaran lebih lama Jangka waktunya lebih cepat

Kegiatannya hanya belajar mengajar Kegiatannya berupa diskusi dan pleno

Belum mencapai pendekatan konsep

dokter keluarga

Pendekatan konsep dokter keluarga

Mengutamakan hasil Mengutamakan proses

2. Penilaian terhadap proses PBL, log book, pleno, dan fasilitator.

Proses PBL

- dilihat dari keterampilan anggota diskusi

- dilihat dari aktifitas yang berlangsung pada saat diskusi

- dilihat dari sharing : berbagi pengetahuan dimana dapat dilihat luasnya

wawasan yang dimiliki oleh anggota

- dilihat dari argument : pemberian pendapat yang logis dari angota

- dominasi : dilihat dari apakah dia selalu mendominasi jalannya diskusi dan

tanpa membiarkan pendapat dari anggota lain.

- Dilihat dari kedisiplinan anggota.

- Dilihat dari sopan santun anggota

Log book

- dilihat dari segi kerapian, kerajinan, dan kelengkapan

- dilihat dari isi

- dilihat dari hasil pada step 6 yang harus berbeda tiap anggooa

- dilihat dari penampilan log book

Pleno

- dilihat dari presentasi

* presentator

* kekompakan anggota

* tanya jawab

- dilihat dari hasil laporan yang berbentuk makalah

- dilihat dari kehadiran anggota

Fasilitator

- dilihat dari keberhasilan anggota yang dibimbing

- menggunakan lembar evaluasi

1. Knowledge of process

* Memahami tujuan proses PBL dan memahami masalah dalam pemicu

* Memahami apa yang dipelajari peserta sesuai dengan jadwal

2. Attitude

* Menunjukkan antusiasme sebagai fasilitator

* Hadir tepat waktu

* Memperhatikan dan memberikan umpan balik perilaku peserta

3. Skills

* Mengarahkan materi pokok diskusi

* Memberi kuliah singkat pada saat diskusi

* Mengarahkan mahasiswa kepada pilihan sumber informasi dan materi

pembelajaran

* Membantu mahasiswa focus pada learning issues dan sasaran

pembelajaran

* Memberikan umpan balik dan menilai proses

* Mendorong critical thinking melihat materi yang ada secara komprehensif.

3. Kelebihan dan kekurangan metode konvensional dan PBL

Kelebihan konvensional

- lebih menguasai materi

- sumber informasi terpercaya

- proses pembelajarannya mudah dilaksanakan dan tidak berbelit-belit

- biaya lebih sedikit

Kekurangan konvensional

- system belajar searah

- proses belajar lama

- mahasiswa pasif

- dapat dipastikan lulusan kurang memiliki pengetahuan baru

- mahasiswa cepat bosan dan mengantuk

- kompetensi mahasiswa rendah

- pembelajaran sangat abstrak dan teoritis

- materi yang dipelajari terbatas

Kelebihan PBL

- meningkatkan kemampuan critical thinking

- mahasiswa mendapatkan kemampuan menganalisa dan menyelesaikan

masalah yang kompleks

- meningkatkan kemampuan berkomunikasi

- memotivasi kepercayaan diri

- mahasiswa terbiasa belajar sepanjang hayat

Kekurangan PBL

- Metode PBL tidak akan berhasil jika mahasiswa bersifat pasif. Output yang

didapat oleh mahasiswa yang pasif akan berbeda dengan mahsiswa yang

aktif.

- Membutuhkan dana yang tidak sdikit yang berguna untuk fasilitas dan

tenaga pekerja (fasilitator) yang jumlahnya lebih banyak daripada metode

konvensional.

4. Keterampilan yang dan sikap yang harus dimiliki dan didapat dari PBL

a. keterampilan penelusuran kepustakaan

→ mencari bahan – bahan pembelajaran yang berdasarkan ilmu pustaka yang pasti

b. keterampilan membaca efektif

→ membaca dengan cepat dan dapat mengambil pokok permasalahan

c. terampil dalam membuat catatan pendek

→ dapat mencatat hal-hal yang penting

d. terampil dalam kerjasama kelompok

→ dapat bekerjasama dalam kelompok untuk mendapatkan hasil atau kesimpulan

e. keterampilan komunikasi

→ mampu mengeluarkan pendapat sesuai apa yang dibahas

f. keterampilan bersifat analitis

→ kemampuan berfikir secara logika

g. keterbukaan

→ mahasiswa terbuka dan menerima pendapat orang lain.

h. disiplin.

→ Mahasiswa harus bisa disiplin dalam belajar maupun waktu

i. kemandirian dan keaktifan

→ mahasiswa dituntut bisa menyelesaikan masalah sendiri dan dituntut mampu

mengeluarkan pendapat

j. wawasan dan keterpaduan ilmu pengetahuan

→ kemampuan mahasiswa dalam menguasai pengetahuan secara utuh dan luas

serta

tidak terbagi-bagi.

KESIMPULAN

Metode pembelajaran dibagi dua yaitu konensional dan PBL yang berbeda

satu sama lain. Perbedaannya dapat dilihat dari segi anggota, karakteristik,

kegiatan, serta penilaian pada proses pembelajaran. Dimana kedua metode ini

memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Dalam pembelajaran saat ini

kita sedang menggunakan system PBL yang akan menghasilkan keterampilan dan

sikap khusus yang tidak dimiliki oleh system konvensional.

DAFTAR PUSTAKA

Malik,amirmuslim .2009. Problem based learning. Padang

Malik,amirmuslim .2009. Kurikulum fakultas.Padang

Boud.1985.Dalam Boden and Major.

LAPORAN TUTORIAL

MODUL ACTIVE LEARNING

TRIGGER 2

KETERAMPILAN DAN SIKAP YANG DAPAT DICAPAI MELALUI PBL

OLEH ;

Kelompok Tutorial VI

Fasilitator : dr. Nurwiyeni

Ketua : Carla Fitria Sari (10-051)

Sekretaris : 1. Tiara Meiriska (10-055)

2. Vivera Ananda (10-206)

Anggota

1. Syafrimeldi (10-052)

2. Ihsanur Rizal (10-053)

3. Chanela Artshandy (10- 054)

4. Reza Febrian M (10-056)

5. Husnatul Hasna (10-057)

6. Aulia Kamil (10-058)

7. Angelya Herayono (10-059)

8. Brenda S Roberto (10-060)

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS BAITURRAHMAH

PADANG

2010