Segundo David & Weinstein, os

ambientes devem atender a cinco

funções do desenvolvimento infantil,

no sentido de promover:

1- AUTONOMIA

A organização dos espaços e

materiais deve ser acessível à

criança de forma que ela possa

manuseá-los sem a constante

ajuda do professor. Portanto, é

muito importante que os materiais

encontrem-se ao seu alcance,

que possuam uma organização

lógica e que a criança participe

de sua organização.

2- IDENTIDADE PESSOAL

Entendendo que a criança é um

sujeito que vive em determinado

momento histórico social, que mora

em determinado local e que possui

certos objetos, a personalização do

espaço da sala de aula ganha grande

importância. isso porque, ao

promovermos ambientes familiares à

realidade da criança estamos

oferecendo a ela a possibilidade de

um controle sobre os mesmos.

3- DESAFIOS CORPORAIS

O ambiente deve ser planejado de

maneira a oferecer à criança

possibilidades para desenvolverem

movimentos corporais como: pular,

correr, saltar, rolar, subir, descer. Essa

organização deve oferecer um mínimo de

segurança para que elas possam realizar

tais movimentos podendo falhar e tentar

novamente.

4- SENSAÇÃO DE SEGURANÇA E CONFIANÇA

Sentir-se protegido e confiante são

aspectos essenciais que permitem

à criança explorar o ambiente.

Dessa maneira, é importante que o

ambiente onde a criança possa

transitar seja conhecido por ela, de

modo que transmita segurança e

tranquilidade.

Para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das

instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o

trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e

tempos que assegurem: (...) - O reconhecimento das especificidades

etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças,

promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças

de diferentes idades; (Resolução no 5 de 17/12/2009, cap.7, MEC,

Brasil.)

5- CONTATO SOCIAL E PRIVACIDADE