Trabalhar com método …

1.1. E construir um mapa

Os mapas são indispensáveis para estudares história. Através deles podes localizar o espaço geográfico, isto é, os territórios ocupados pelos povos, as culturas e as civilizações e conhecer as áreas em que se desenrolaram os acontecimentos de cada época.

É fácil ler um mapa mas, para tirares dele o máximo de informações, convém ter em atenção alguns aspetos.

1. Começa por identificares cuidadosamente as referências cartográficas

2. Identifica as áreas geográficas representadas no mapa, lendo os nomes nele registando ou recorrendo a um atlas, caso seja necessário.3. Depois de identificares estes elementos, poderás descrever o mapa e interpretar os factos neles representados, localizando-os no espaço em que ocorrem. Ou seja, no exemplo acima serás capaz de responder a questões deste tipo.

Onde se iniciaram os movimentos da expansão? Para onde se expandiram? Que rotas comerciais se estabeleceram?1.1. Ler e construir uma barra cronológica

Enquanto os mapas te indicam a localização espacial dos factos históricos, as barras cronológicas representam graficamente o tempo ou a duração em que em eles decorrem.

Como podes observar no exemplo seguinte, uma barra cronológica representa um «fatia» do tempo: é uma faixa delimitada por duas retas paralelas, aberta nas extremidades (visto que o tempo não têm principio nem fim). Sobre uma dessas retas situa-se no eixo cronológico.

a) Para leres corretamente uma barra cronológica, deves ter em conta os elementos seguintes:

O eixo cronológico: Está dividido em segmentos iguais, representando todos eles a mesma proporção de tempo. Cada segmento corresponde a um determinado tempo, mas é claro que o eixo poderá dividir-se, conforme for necessário, e podem ser em milénios, em décadas, etc.O tipo e a localização dos sinais: os sinais situados dentro da barra indicam a data exata em que se deram os factos. Utilizam-se geralmente pontos para assinalar os acontecimentos e pequenas barras para assinalar os processos de longa duração. Os sinais situam-se exatamente sobre a vertical das datas correspondentes.

O títuloIndica-te o conteúdo essencial do mapa.

A legenda:Dá-te o significado de todos os sinais convencionais utilizados na representação: manchas de cor, setas, bolam, etc.

b) Consultando uma barra cronológica, poderás, portando, encontrar respostas para um conjunto de questões:

Em que data ocorreu o determinado facto? Que outros factos ocorreram simultaneamente? Que factos o antecederam ou lhe são posteriores? Qual a duração de determinado processo? Como se iniciou? Quando terminou? Que outros processos se verificaram simultaneamente? Terão ou não relação

entre si?1.3. Descrever e interpretar um documento iconográfico

A história baseia-se, como sabes, em documentos, também chamados fontes históricas. Os documentos podem ser não só escritos, como materiais e iconográficos. Os documentos iconográficos (de ícone, palavra de origem grega que significa imagem) são imagens de diferentes tipos (fotografias, desenhos, pinturas, esculturas, baixos-relevos, etc.) que nos podem oferecer informações muito concentras sobre a vida dos homens no passado. A maneira de os leres e interpretares não difere muito da dos documentos escritos.

a) Identifica o título de imagem, o autor (quando conhecido), a data em que foi realizada e a localização (museu ou outro local onde se encontra).

b) Carateriza a cena representada na imagem:-identificando as personagens, os lugares que nela vês representados;-descrendo todos os seus aspetos, por exemplo, a paisagem, o tipo de construções, o que fazem as pessoas, as suas atitudes e o seu vestuário, etc.

c) Por último, esclarece o significado geral da imagem, respondendo a questões como estas:-Onde se situa a cena?-Que situações ou que atividades estão nela representadas?-Qual o estatuto social das diferentes personagens? Que relações existem entre elas?-Quais são as suas atitudes?

1.4. Interpretar um documento escritoOs documentos escritos incluídos no teu livro pretendem dar-te uma noção correta e

viva do passado. Não basta, porém lê-los superficialmente. Por isso, nesta parte sugerimos-te como deves proceder-te para compreenderes mais profundamente o seu significado.

a) Deves começar por ler o título, pois vai-te ajudar a perceber o que o documento de quere ensinar. Eis os constituintes e um documento escrito:

O título: não faz parte do documento. Foi-lhe atribuído para te dar uma ideia geral do seu conteúdo,

O texto: é em geral um enxerto do documento original, que foi por vezes traduzido e adaptado. O sinal «[…]» indica que foram eliminadas passagens consideradas menos importantes.

O autor, a proveniência e a data: os documentos escritos podem ser de natureza muito diversa: leis, obras literárias, cartas, etc. É importante distinguires de que tipo de documento se trata e qual o seu autor. Outro dado que pode ser

significativo é a proveniência, isto é, a obra de que foi extraído. Quando á data, permite-te situar a época que foi produzido ou em que se deram os acontecimentos.

b) Depois de leres muito cuidadosamente, o texto será conveniente: Registares todas as palavras e expressões difíceis e informares-te sobre o

seu significado (consulta, de preferência, um dicionário, o que deves ter sempre á mão.

Identificares os nomes de pessoas e lugares, bem como os acontecimentos históricos a que se faça referência no texto (para isso seve-te do teu manual ou pede ajuda ao teu professor)

Destacares as ideias mais importantes.c) por último , poderás interpretar o documento:

- colocando perguntas a que o texto ou dos teus conhecimentos possam dar resposta.

Por exemplo: Quem é o senhor infante a que o texto se refere? Até onde era conhecida a costa africana quando se iniciou a expansão? Das razões que terão movido o infante, alguma tem caráter económico? Porquê? Quais dessas razões refletem as preocupações religiosas do infante?

Resumindo o sentido geral do texto.1.5. Interpretar um texto historiográfico e distingui-lo de uma fonte histórica Historiografia significa «escrita da história» e um texto por um historiador sobre os acontecimentos do passado. Normalmente, os historiadores apenas têm conhecimento desses acontecimentos, que muitas vezes tiveram lugar á séculos, através das fontes em que se apoiam, em que se apoiam, que estudam e comparam. São as fontes que lhes permitem conhecer e compreender o que aconteceu no passado, mas os textos que elaboram são uma criação, uma interpretação sua.

a) Os cuidados de interpretação de um texto historiográfico não são muito diferentes daqueles que aprendeste para o documento escrito. Assim, depois de leres o texto com muita atenção, deves: Identificar o autor, a obra e a data em que foi escrito, Esclarecer todas as dúvidas que tiveres sobre palavras ou expressões do texto, Identificar as pessoas, lugares e acontecimentos aí referidos, Destacar as ideias mais importantes, Ser capaz de interpretar o texto, colocando e/ou respondendo a questões

como as seguintes, O que leva a considerar o texto transcrito um texto historiográfico Qual o sentido de uma ou mais frases do texto Achas que o autor do texto conhecia o documento de que leste um

pequeno extrato? Porquê? Qual seria um titulo adequado a este texto?

1.7. Analisar um filme histórico

A aprendizagem da história faz-se, como já sabes, através de documentos Só os documentos te mostram aspetos autênticos da realidade histórica. Todavia, certas reconstituições do passado, quando são feitas com rigor, podem também ajudar-te a compreender, de forma concreta, os acontecimentos, os modos de vida e a maneira de ser dos homens de outras épocas. Então neste caso os filmes históricos. Um filme permite reproduzir cenas cheias de vida e movimento, dando-nos a ilusão da realidade. É portanto um meio excelente para transmitir a história «ao vivo». Sendo um filme histórico, em que se misturam factos reais e imaginários, é importante perceber o rigor da reconstituição, não se dê o caso de tomares por realidade o que é pura fantasia. Encontras aqui um conjunto de sugestões que te poderão servir de guia nesse trabalho. O filme cuja leitura te propomos como exemplo – A tomada de poder por Luís XIV- reproduz com realismo e minucia aspetos da sociedade francesa do Antigo regime.

1. Em primeiro lugar, vê o filme completo. Ficarás assim com uma ideia geral da história, das suas personagens, dos lugares e ambientes em que ocorre.2. Deverás, em seguida, analisar o conteúdo da obra, tendo sempre em conta que pretendes colher informações de caráter histórico. O melhor processo é utilizar um roteiro de leitura como o que te apresento.

Roteiro de leitura de um filme (exemplo)A. Ficha técnica

1. Título do filme: A tomada de poder por Luís XIV2. Data de realização: 19663. Realizador: Roberto Rossellini. (É o realizador que concebe e planifica o filme,

dirigindo o trabalho dos artistas e dos técnicos.)4. Atores principais: Jean-Marie Patte (Luis XIV), Raymond Jourdan (Colbert)

B. Análise do conteúdo5. Época e locais em que decorre a ação: século XVII (1661-1663). França: palácio do

Louvre, Verselhes e outros lugares.6. Resumo da história: após a morte do cardeal Mazarino, ministro todo-poderoso

deste a infância do rei Luís XIV de França, este decide ser ele próprio a exercer o poder. Para isso, luta contra a influência da sua mãe e de alguns poderosos senhores da corte, como o marquês Nicolas Fouquet. Com a ajuda de Colbert, Luís XIV toma uma série de medidas (limitação dos privilégios, desenvolvimento da economia e de luxo e aparato da corte), graças às quais alcança o poder absoluto.

7. Identificação e caraterísticas das principais personagens: neste filme, só existem personagens históricas: Luís XIV, Coulbert, Mazarino, D’Artangan, etc. na maior parte dos filmes históricos, porém, misturam-se figuras históricas com personagens puramente imaginárias. É importante que saibas distinguir umas e outras.

8. Tipos sociais e as suas caraterísticas: os camponeses, os nobres da corte, os serviçais do palácio, etc. Poderás descrever, para cada um deles as suas ocupações, o tipo de vestuário, os modos de falar e de comportarem, etc.

9. Locais e ambientes e costumes: o quarto de Mazarino, o quarto do rei, a sala do banquete, as cozinhas do palácio; a etiqueta e as cerimónias da corte, o vestuário, etc.

C. Apreciação10. Significado do filme: A tomada de poder por Luís XIV tem um importante

significado histórico e político. Mostra como os monarcas absolutistas souberam impor o seu poder aos privilegiados, impressionando-os com a sua grandeza e magnificência e atraindo-os para a vida de corte, para melhor os controlar.

11. Rigor histórico: o filme narra de forma correta os acontecimentos que ocorreram na época e, sobretudo, reconstitui com extraordinária exatidão e minúcia os ambientes e os costumes. Isto prova que o autor utilizou cuidadosamente fontes históricas (documentos escritos e documentos iconográficos, em especial a pintura do século XVII). As cenas foram filmadas nos próprios locais em que se desenrolaram os factos no passado. Como é evidente só podes preencher esta ficha com ajuda do teu professor.

1.7. Ler e interpretar uma obra de arte Uma obra arquitetónica, uma pintura , uma peça musical exprimem a maneira de sentir e de pensar de um artista mas, também, da época em que foram criadas. São portanto, importantes, manifestações culturais e documentos históricos extremamente valiosos. Ao olhar para uma pintura, deves procurar colher uma impressão geral sobre o seu significado. Deverás passar, em seguida, à analise do quadro, o que requer uma observação atenta dos elementos que o compõem (formas, cores, luz ou expressão das figuras).

1. Identificação do significado da imagem Observa a cena: passa-se ao ar livre,

uma mulher livre jovem, sentada, vigia dois meninos que brincam junto de si. Avistam-se os montes, um lago, um conjunto de casas.

Repara como a mulher ampara um dos meninos e olha os dois com ternura. Será uma mãe com dois filhos? Trata-se, na verdade de nossa senhora (Madona, em Italiano) com o menino Jesus (ao centro) e São João Batista.

2. Análise dos documentos pictóricos A pintura é forma, cor, luz. Nesta obra de Rafael, deverás considerar:

A composição: distribuição equilibrada das formas. Neste caso é claramente geométrica: se destacares as linhas dominantes, verificas que elas desenham um triângulo ou, mais exatamente, uma pirâmide. A estrutura geométrica imprime uma

ordem racional, própria da arte renascentista. Esse geometrismo é suavizado pelas formas arredondadas dos corpos e pela claridade.

A linha e a cor: as linhas são quase todas curvas. Só há duas linhas retas: a da vara em forma de cruz nas mãos das crianças e a que separa o prado do fundo da paisagem.As manchas de cor preenchem espaços delimitados pelo desenho. O artista utilizou cores puras e contrastantes - vermelho e azul – que se destacam das outras tonalidades da paisagem.

A luz: um dos elementos mais importantes de uma pintura. Uma claridade pura, transparente, banha todo o quadro, refletindo-se nos meninos e no rosto de Madona.A luz foi utilizada para produzir o efeito da perspetiva: o horizonte e o céu perdem-se no fundo, quase no infinito, através de uma subtil gradação da luminosidade.

A técnica de pintura: um dos elementos mais complexos de observar. Podes aqui apreciar uma das técnicas usadas pelos pintores do Renascimento e de outras épocas posteriores: o modelo – a aplicação de camadas muito finas de tinta, que se sobrepõem, produzindo um efeito de brilho e transparência. Isso é visível na sensação da pele macia e na expressão de delicada espiritualidade do rosto da Madona.

3. Apreciação global do quadroOs elementos que acabaste de analisar em separado harmonizam-se para produzir o efeito do conjunto. A delicadeza da cena, a expressão de amor e suavidade que esta obra transmite r um resultam, como viste, de equilíbrio das linhas, da harmonia das cores, da distribuição das cores.

1.8. Fazer um pequeno trabalho de pesquisa A melhor forma de aprender é aprendendo fazendo. Por isso, podes aprofundar os teus conhecimentos através de pequenos trabalhos de pesquisa, procurando informações através de consultas na biblioteca da tua escola, ou eventualmente na internet. Um trabalho de pesquisa deve desenrolar-se em três fases:1. Escolher o tema e levantamento de questões

O tema que escolheres deve ser um tema restrito. Assim, em vez dos “descobrimentos portugueses”, podes escolher o tema “A viagem de Vasco da Gama à Índia”.Não basta, porém, escolher o tema. É necessário determinar, em seguida, o que se pretende exatamente saber. Antes de partires para a pesquisa, deves ser capaz de levantar alguma questões pertinentes que depois passarás a escrito. Vejamos alguns exemplos: Quem era Vasco da Gama? , Para que missão foi escolhido?, Por quem? , Que meios (barcos, tripulação, …) utilizou? , Qual o percurso que seguiu? , De que forma? E como decorreu a viagem de regresso?

2. Recolha de informaçãoTrata-se da fase central do seu trabalho. A forma mais simples de a realizar é dirigir-se á sua biblioteca da escola. Será que existe aí algum livro acessível sobre o assunto?Não se esqueça, no entanto, de que, mesmo que não existem obras específicas sobre o tema, existem, seguramente, dicionários históricos e enciclopédias. Neste caso, deve procurar os artigos, isto é, as entradas, referentes ao tema em estudo, que então organizadas por ordem alfabética. No caso que estamos a seguir procurarias, por exemplo, Gama (Vasco), ou Índia (caminho marítimo para a).

Como alternativa, ou complementando as informações das obras em papel, podes também fazer pesquisas na internet, introduzindo as palavras Vasco da Gama ou Caminho marítimo para a índia no seu motor de busca preferido.Á medida que desenvolve a sua pesquisa, deve ler atentamente as passagens que lhe interessam e ir tirando notas das informações principais.

3. Organização dos dados e elaboração da síntese finalChegou o momento de organizar os dados recolhidos, verificando se respondem, às questões que levantaste na primeira fase do trabalho (caso contrário, deve continuar a sua resposta). A partir dessa informação, podes elaborar, um pequeno trabalho escrito de síntese e ilustrá-lo.Há porém, algum aspetos que não deve esquecer:

Assinalar com aspas as frases que transcreveres na íntegra, esclarecendo a quem pertencem e de que obra ou sitio na internet foram retiradas;

Fazer a legenda de todas as ilustrações; Terminar com uma conclusão, em que resuma os aspetos essenciais; Elaborar, no fim, a Bibliografia, isto é indicar o(s) livro(s) ou sitio(s) consultado(s)