Trabajo Práctico: ¿Cómo separo...?

Hola Chicos!

¿Ya se lavaron las manos? Bueno, ¡vamos a hacer juntos un trabajo práctico!Lean atentamente los pasos indicados y si no consiguen algunos de los objetossugeridos, no se preocupen, trabajarán con un conjunto más pequeño de ellos perola actividad se puede hacer igual.

Actividad 1: ¿Cómo separo estos objetos?

• Tomen una bolsita de plástico o de papel y coloquen en ella los siguientes objetos:

1. Una lapicera.

2. Un lápiz de color.

3. Una regla.

4. Una goma.

5. Un peine.

6. Una cuchara.

7. Un destapador.

8. Una espumadera o cucharón.

9. Un vaso irrompible.

10.Una bandita elástica.

11. Un clip.

12.Un folio.

• Lleven todos los objetos a la mesa o escritorio donde hacen las tareas y sáquenlos de

la bolsa.

• Piensen: ¿en qué se parecen y en qué se diferencian todos esos objetos?. ¿Cómo los

puedo separar?. ¿Puedo juntarlos en pequeños grupos por algún parecido?.

• Ahora, sepárenlos formando esos conjuntos más pequeños que pensaron.

• Anoten en el cuaderno fecha, título del trabajo práctico y el título de la actividad 1.

• Realicen una tabla con sus resultados. ¿Cuántas columnas necesitan para mostrar

los conjuntos que armaron?. ¿Cuántos objetos tienen en cada una?.

Ejemplo Columnas

Conjunto 1 Conjunto 2 Conjunto 3

Regla ... ...

Peine ... ...

... ... ...

... ...

Pensemos juntos:

¿Saben lo que hicieron con esos objetos? Los clasificaron, es decir, los ordenarono dividieron en grupos de acuerdo a sus características.¿Todos habrán realizado la misma clasificación? Probablemente, no. Algunos lehabrán dado más importancia a una característica; otros, a una distinta: algunoshabrán pensado para qué sirve cada objeto; otros, de qué material están hechos;algunos habrán pensado en el tamaño; otros, en el color.¿Alguna de esas clasificaciones es mejor que otra? No, una u otra servirán deacuerdo a lo que se necesite hacer con esos objetos. Si alguien quiere guardarútiles en una mochila o si busca objetos de madera, está usando distintasclasificaciones.Eso que pensaron para ordenar al conjunto de objetos se llama criterio declasificación: el tamaño, el color, para qué sirve, de qué material está hecho, etc.

Fila

¿Cómo se llaman tus conjuntos o grupos de objetos? Coloca los nombres de tus conjuntos .

Actividad 2: ¿Cómo separo estos seres vivos?

¿Se animan ahora a clasificar seres vivos? ¡Manos a la obra!

• Observen detenidamente estas figuras.

Las figuras 4 (color violeta) y 8 (color verde) son bacterias. La última son organismos del agua que tienen una sola célula.

• Ahora, clasifíquenlas. ¿Qué criterio utilizaron?

• En el cuaderno, coloquen el título de la actividad 2.

• Registren los resultados de la clasificación en una tabla parecida a la anterior.

¿Cuántas columnas necesitan?. ¿Cuántos seres vivos tienen en cada grupo?.

• En una próxima clase compartiremos los resultados y los compararemos con la

bibliografía.