1. TRABAJO FINAL INTEGRADORAPELLIDO Y NOMBRE: BARRIOS, MELISA GISELANOMBRE DEL CURSO: TUTORA Y MODERACIN DEGRUPOS EN ENTORNOS VIRTUALESFECHA DE PRESENTACIN: 28 DE ABRIL DE 2013 2. INTRODUCCIN:La implementacin de las TICs en la educacin crenuevas formas de capacitacin. Esta educacin adistancia es un desafo para alumnos y docentes,que deben cumplir su rol a travs de unaplataforma educativa. Los docentes en estecontexto son llamados tutores y tienen comofuncin moderar y facilitar el aprendizaje engrupos de trabajo virtuales. Para ello deben teneren cuenta ciertos factores y aspectos, queutilizados en forma correcta les permitirndesarrollar capacidades en el grupo y promover elproceso de enseanza-aprendizaje. 3. Puente Comunicador Orientador Sostn Pone en juego sus inteligencias mltiples enfuncin del de la tarea. Transmite al grupo con el que trabaja lo quehace, siente y piensa. 4. TutorTareaGrupoEntorno virtual 5. Acadmicas Sociales Institucionales Experto en contenidosContener ypromover laintegracinMantener claroel objetivo delgrupo, moderarel trabajoEstablece elencuadre deltrabajo y lo da aconocer 6. UN TUTOR DEBE: Contener para generar autonoma Sostener para promover prcticas libres Retener para generar pertenencia 7. DESARROLLAR Y FORTALECER CONOCIMIENTOS Educacin virtual, componentes, metodologas, roles. Diversidad y caractersticas del sujeto que aprende. Teoras del aprendizaje en lnea motivacin ycomunicacin. Dominio de entornos tecnolgicos del elearning ycolaborativos, como redes sociales, yvideoconferencias. Seguimiento, supervisin y evaluacin deaprendizajes en lnea. 8. DESARROLLAR Y FORTALECER HABILIDADES Guiar el aprendizaje mediante la comunicacin escrita. Responder y generar temas de intercambio. Manejar herramientas y recursos del aula virtual. Elaborar consignas, guas, instructivos y cronogramas. Planificar actividades individuales y de trabajo engrupo, adecundose a la diversidad. Generar propuestas para favorecer el conocimientomutuo y la conformacin de una comunidad virtual deaprendizaje. 9. FORTALECER Y DESARROLLAR ACTITUDES Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento. Actitud de inters hacia lo que dice o escribe elalumno. Empata, o capacidad para ponerse en el lugar delotro. Capacidad motivadora para estimular laparticipacin de los alumnos. Compromiso y dedicacin a la tarea. Disposicinpara el trabajo. 10. ES IMPORTANTE QUE EL TUTOR TENGA EN CUENTAUNA SERIE DE ASPECTOS DEL ALUMNO COMO: Su contexto La diversidad de aprendizajePara ello es fundamental que trabaje con: Situaciones siempre contextualizadas, por ejemplo:simulaciones y juegos de roles. El desarrollo de la actitud crtica. La contrastacin de diversos puntos de vistaatendiendo a la diversidad. El fortalecimiento de autonoma y libertad. 11. TRABAJO EN GRUPO EN EL AULA VIRTUALPara que esto se de el tutor debe: Tejer y sostener la red vincular en un campusvirtual. Fortalecer nuevas formas de interaccin queincluyan la ausencia corporal. Redefinir su rol docente y su forma decomunicarse cuando coordina un grupo virtual. 12. EN DEFINITIVA UN TUTOR TIENE QUE SER: EMPTICO: para lograr sintonizar con sus alumnos a pesarde la disociacin del tiempo y el espacio, caracterstica de losprocesos de educacin a distancia y de la multiplicidad de estilospersonales de los alumnos. PROACTIVO: para lograr sortear los obstculos yresistencias que se presenten, tanto de tipo tecnolgico comohumano. BUEN ANFITRIN: pues debe ser quien introduzca ymantenga motivados a los alumnos en esta modalidad. MAESTRA COMUNICATIVA: ya que debe manejar todaslas posibilidades y alternativas de comunicacin en los distintossoportes, siendo lo ms claro posible a fin de no distorsionar laesencia de los mensajes. Debe a su vez ser mediador entre lasmltiples comunicaciones generadas por la interaccin entre losalumnos y l. EXPERIENCIA DIDCTICA: que le permita seleccionar loscontenidos y disear las actividades ms pertinentes para el logro delos objetivos propuestos ajustndose al perfil del grupo de alumnos. 13. CONCLUSIN:Ser tutor implica tener en cuenta muchosaspectos, referidos al uso del aula virtual y a losalumnos que van a transitar en ella. Para ello hayque ser un facilitador, gua, comunicador, etc.,todo ello en funcin del alumno.Personalmente considero que ser tutor consta deun desafo diferente ante cada grupo de alumnos,es decir que el rol tutorial implica unacapacitacin y aprendizaje continuos.Po ltimo se puede decir que: "El tutor debe actuarcomo un facilitador que no impone ni reprime,sino que propone y sugiere tomando en cuenta laorganizacin personal que el alumno pueda hacer. 14. BIBLIOGRAFA portal.educ.ar/debates/.../img/El%20papel%20%20tutor%20virtual.doc MDULO 2: Rol tutorial, tareas y competencias. MDULO 3: Sostenimiento y moderacin de comunidadesvirtuales de aprendizaje.