8/16/2019 Trabajo Fase 1_Individual

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Trabajo Fase 1

Procesos Cognitivos Superiores

Estudiantes:

JORGE LEONARDO BELTRAN MEDINA

C.C 1!!""#$

Tutor:

EDGAR ANA%A

Grupo No

&!1#!'A($))

*niversi+,+ N,cion,- Aiert, A +ist,nci, /*NAD0

Escue-, +e Cienci,s Soci,-es Artes 2u3,ni+,+es

Progr,3, +e Psico-og4,

M,r5o +e $!16

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Se +ee registr,r con sus p,-,r,s7 -o 8ue entien+e +e c,+, uno +e -os te3,s +eestu+io +e -, uni+,+ 1 /Conceptu,-i5,ci9n0 uni+,+ $ /Filogénesis yontogénesis del pensamiento7 Pens,3iento conoci3iento7 Pens,3iento -engu,:e07 +e- curso. Esto se +ee re,-i5,r +e 3,ner, in+ivi+u,- en e- entornopr,ctico en e- en-,ce --,3,+o; .

Conceptualización:

Divers,s teor4,s nos ,u+,n , co3pren+er7 pre+ecir7 contro-,r e-co3port,3iento ?u3,no tr,t,n +e e@p-ic,r c93o -os su:etos ,cce+en ,-conoci3iento. Su o:eto +e estu+io se centr, en -, ,+8uisi9n +e +estre5,s ?,i-i+,+es7 en e- r,5on,3iento en -, ,+8uisici9n +e conceptos.

Por e:e3p-o7 -, teor4, +e- con+icion,3iento c-sico +e P!lo!; e@p-ic, co3o -osest43u-os si3u-tneos --eg,n , evoc,r respuest,s se3e:,ntes7 ,un8ue t,-respuest, =uer, evoc,+, en principio s9-o por uno +e e--os. L, teor4, +e-con+icion,3iento instru3ent,- u oper,nte +e "#inner  +escrie c93o -os re=uer5os=or3,n 3,ntienen un co3port,3iento +eter3in,+o. A-ert B,n+ur, +escrie -,scon+iciones en 8ue se ,pren+e , i3it,r 3o+e-os. $a teor%a Psicogenética  +ePi,get ,or+, -, =or3, en 8ue -os su:etos construen e- conoci3iento tenien+o encuent, e- +es,rro--o cognitivo. $a teor%a del procesamiento de la in&ormación see3p-e, , su ve5 p,r, co3pren+er c93o se resue-ven pro-e3,s uti-i5,n+o,n,-og4,s 3et=or,s.

'abilidades de conceptualización

Son -, c,p,ci+,+ p,r, perciir un pro-e3,7 ,sunto u org,ni5,ci9n co3o un to+o7,s4 co3o -, interre-,ci9n +e sus p,rtes. -,s ?,i-i+,+es +e conceptu,-i5,ci9n seencuentr,n entre -,s 3s +i=4ci-es +e +es,rro--,r7 , 8ue ponen en :uego -, 3,ner,+e pens,r +e c,+, person,. Su ,+ecu,+o uso i3p-ic, pens,r en tr3inos +e;

1. priori+,+es re-,tiv,s7 3s 8ue +e 3et,s criterios r4gi+os.$. posii-i+,+es pro,i-i+,+es re-,tiv,s 3s 8ue +e certi+u3res.". corre-,ci9n p,trones gener,-es ,pro@i3,+os7 3s 8ue re-,ciones +e

c,us, e=ecto +e=ini+,s.

 A-gun,s (abilidades de conceptualización son;• or3u-,ci9n +e Estr,tegi,s

• Tr,ns3isi9n +e un 3,rc,+o senti+o +e visi9n

• P-,ne,ci9n +e -, sucesi9n ,+3inistr,tiv,

• Conoci3ientos +e econo34, po-4tic, intern,cion,-es

*r- +e=inici9n +e Conceptu,-i5,ci9n; ?ttps;.outue.co3,tc?Fv#Hu%$v$sI

https://www.youtube.com/watch?v=5kbuY2v2ysIhttps://www.youtube.com/watch?v=5kbuY2v2ysIhttps://www.youtube.com/watch?v=5kbuY2v2ysIhttps://www.youtube.com/watch?v=5kbuY2v2ysI

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F)$*G+NE")" , *NT*G+NE")" -E$ PEN"./)ENT*

E- +es,rro--o ontogentico +e- pens,3iento7 se re=iere ,- proceso 8ue sigue e-pens,3iento +es+e cu,n+o ,p,rece ?,st, cu,n+o se 3,ni=iest, en un, =or3,,+u-t,. E- conoci3iento resu-t, +e -, coor+in,ci9n +e es8ue3,s 8ue en un

principio er,n 3otrices 8ue -uego sern intern,-i5,+os7 virtu,-es , -os 8ue--,3,3os pens,3iento.

E- pens,3iento constitue un, ,cci9n 8ue nos per3ite conocer7 in=iere un, ,cci9nvirtu,-7 no oserv,-e7 8ue se pro+uce , nive- +e -os es8ue3,s intern,-i5,+os +e-su:eto.

Pensamiento y lenguaje: E- -engu,:e e- pens,3iento per3iten ,- ser ?u3,not,nto en su et,p, in=,nte co3o ,+u-to co3unic,rse con otros seres7 ,pren+er e@pres,r e@presiones senti3ientos e i+e,s evo-ucion,r en -, tr,ns=or3,ci9ncu-tur,-.P,r, Pi,get e- +es,rro--o 3ent,- es un resu-t,+o +e +os e-e3entos =un+,3ent,-es;-, gentic, -, e@perienci,. L, gentic, +eter3in, e- sustr,to -, 3,+ur,ci9nio-9gic, -, e@perienci, -o construe co3o su:eto.

P,r, 2ei+egger7 -, onto-og4, se re-,cion, con su investig,ci9n ,cerc, +e -o 8ue--,3,, e- D,sein7 8ue po+e3os sinteti5,r co3o e- 3o+o p,rticu-,r +e ser co3oso3os -os seres ?u3,nos. En este senti+o7 -, onto-og4, ?,ce re=erenci, , nuestr,co3prensi9n genric, nuestr, interpret,ci9n +e -o 8ue signi=ic, ser ?u3,no.Cu,n+o +eci3os +e ,-go 8ue es onto-9gico7 ?,ce3os re=erenci, , nuestr,interpret,ci9n +e -,s +i3ensiones constituentes 8ue to+os co3p,rti3os en t,ntoseres ?u3,nos 8ue nos con=ieren un, p,rticu-,r =or3, +e ser.L, p,-,r, =i-ognesis es e- estu+io +e -, =or3,ci9n +e to+, un, especieco3en5,n+o +es+e su proceso inici,-7 ?,st, su evo-uci9n e:e3p-o e- ?o3re suest,+o pri3itivo ?,st, su est,+o s,piens7 +on+e se ?, +etect,+o e- +es,rro--oco3p-eto. Pens,3iento conoci3iento; E- conoci3iento ?u3,no es un tipoespeci,-3ente c,-i=ic,+o +e pens,3iento7 e- pens,3iento es un, ,cci9n 8uere-,cione , un su:eto con e- 3un+o 8ue -o ro+e,. Entonces7 si no ?, un, ,cci9n8ue re-,cione , un su:eto con e- 3un+o 8ue -o ro+e,7 no es posi-e ?,-,r +e unsu:eto 8ue conoce.

L, i-ognesis ?,ce re=erenci, , -, evo-uci9n +e -, vi+, sore -, tierr,7 -,Ontognesis ,- +es,rro--o +e c,+, ser vivo en p,rticu-,r.

Es +ecir7 -, i-ognesis tr,t, +e -, evo-uci9n +e -,s especies7 -, Ontognesis +e-ser ?u3,no en e- tero.

Etimológicamente Filogénesis deriva de dos palabras griegas, “ phylo” que quiere decir 

raza, estirpe, y de “ génesis” que significa origen, generación. Es decir con este término nos

referimos a la evolución que han seguido las especies, siguiendo a Darwin, a lo largo de lossiglos. hablaría del origen de la vida en la tierra a partir de una sola célula.

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especto a lo segundo, también se ha formado a partir de dos vocablos griegos, “onto” que

se traduciría por ente, ser  y génesis. !a "ntogénesis, por tanto, se refiere al desarrollo del

nuevo ser en el #tero, en el caso de los seres humanos, a partir de una sola célula.

$e afirma que la “Ontogénesis sigue la Filogénesis“, o sea sus caminos serían paralelos %

el desarrollo de un nuevo ser vivo seguiría los mismos pasos que han seguido las especiesen su evolución en la tierra.

Url: http://psicoterapeutas.eu/filogenesis-y-ontogenesis-respuesta-a-una-pregunta/ 

$enguaje: Conceptos bsicos Funciones del lenguaje0 .lteraciones del$enguaje0 Conceptualización2 .&asias .le3ia y .gra&ia0 -isle3ia0

Tenien+o en cuent, 8ue e- te3, +e- -engu,:e es ,st,nte ,3p-io7 +e ,cuer+o , -o-e4+o consi+ero 8ue e- -engu,:e es un, c,p,ci+,+ p,r, e@pres,r e- pens,3iento

por 3e+io +e soni+os , tr,vs +e -, cu,- es posi-e -, co3unic,ci9n. Cu,n+o nosre=eri3os ,- -engu,:e este nos per3ite un siste3, +e co3unic,ci9n no so-o or,-sino t,3in visu,-7 gestu,- escrito7 sin +e:,r +e reconocer -, prev,-enci, +e--engu,:e ver,-. E- -engu,:e se pue+e +e=inir co3o un, =unci9n cognoscitiv, conun, =unci9n vit,- co3o ser e- ve?4cu-o +e- pens,3iento7 e- 3ec,nis3o por 3e+io+e- cu,- se ?,ce evi+ente e- 3un+o su:etivo +e -,s i+e,s. 2, +i=erente teor4,ssore e- origen +e- -engu,:e co3o son; ,ntropo-9gic,s7 io-9gic,s =i-os9=ic,s. L,s,-ter,ciones +e- -engu,:e son ,no3,-4,s estructur,-es o +=icits cognoscitivospresent,+os en e- 3is3o. E- concepto +e retr,so en e- -engu,:e es e- 8uegener,-3ente se inici, e- proceso +e +etecci9n7 ev,-u,ci9n +e=inici9n +e -,s,-ter,ciones +e- -engu,:e. Es i3port,nte tener en cuent, 8ue -o 8ue inici,-3entese +etect, co3o un retr,so +e- -engu,:e 3s ,+e-,nte pue+e tr,+ucirse en un+i,gn9stico neuropsico-9gico +e ,=,si,7 ,-e@i, o +isgr,=4, co3o pue+e ter3in,r +e=inin+ose co3o un, +i=icu-t,+ especi=ic, +e- ,pren+i5,:e. Se pue+e ?,-,r +e,=,si,s7 ,-e@i,s o ,gr,=i,s en -os c,sos en 8ue -, person, +o3in,, e- -engu,:e por ,-gun, circunst,nci, 8ue ,=ect9 estructur,- o =uncion,-3ente e- te:i+o nervioso-o per+i9 p,rci,- o te3por,-3ente. L, ,=,si, pue+e +e=inirse co3o un, ,-ter,ci9n+ei+o , -esiones cerer,-es pro+uci+,s +espus +e -, ,+8uisici9n +e- -engu,:e oen e- tr,nscurso +e- 3is3o.