El

personalismo

Integrantes:

Aguirre, Fronte, Gonzalez,

Palavecino, Villacorta.

Pedagogía

«Paradigma del consenso»

Sociedad es un

todo, una unidad

• Estructura

• Componentes

sociales

• Sistema

• Función

• Equilibrio

• Estabilidad

• Cohesión- unidad

• Orden

Buscando el ORDEN ,

PROGRESO y el EQUILIBRIO.Armonía e integración

Paradigma del consenso

Corrientes pedagógicas

• Pedagogía tradicional

• La escuela nueva

• La pedagogía tecnicista

• EL PERSONALISMO

Personalismo

Es una corriente

filosófica que pone el

énfasis en la PERSONA

para denominar al

HOMBRE, sujeto de la

educación.

Educación personalizada

Origen:

nivelamiento

esterilizador,

consecuencia de

la escolaridad

PERSONA Ser único-original

Pierre Fauré

Víctor García Hoz

Pedagogo que mas se destaco

como representante de esta

concepción «Educación

personalizada».

Obras de García Hoz:

• Tratado de educación

personalizada (1997)

• Fuerte en la edad avanzada (1990)

• Educación personalizada (1985)

• La investigación del profesor en el

aula (1984)

• La educación en la España del siglo

XX (1980)

• Organización y dirección de centros

educativos (1975)

• Normas elementales de pedagogía

empírica (1970)

• La tarea profunda de educar (1962)

• Principios de pedagogía

sistemática (1960, con sucesivas

ediciones hasta 1990)

• Cuestiones de filosofía de la

educación (1952)

• El nacimiento de la intimidad (1950)

• Sobre el maestro y la educación (1944)

• Pedagogía de la lucha ascética (1941)

• El concepto de lucha en la ascética

española y la educación de la

juventud (1940, Tesis Doctoral).

Educación

Para HOZ es el

perfeccionamiento total

de la persona.

Educación

personalizada

Considera a la persona de manera individual,singular y original, ya que cada individuo tiene supropia forma de ser, pensar y actuar.

Combina las ventajas de la educación colectiva yla educación individual.

Sus objetivos son :

Singularidad

Autonomía

Apertura

Esta educación permite trabajar con el educando,a través del pleno ejercicio de su libertad.

Proceso educativo

Adecuación a la singularidad personal decada alumno armonizándola con lasformas cooperativas de trabajo.

Posibilidad de elección del contenido ytécnicas de trabajo por parte de losalumnos.

Flexibilidad en la programación yutilización de las situaciones deaprendizaje.

Confianza, responsabilidad, libertad

Encuentro educativo

Educador Educando

Animador,

conductor,cordina

dor,

Buen

comunicador,prom

otor de cambios.

De aquello

que

considera

BUENO,

VERDADERO

Y BELLO.

Protagonista

Se hace

todo para

que EL lo

sea,

“Proyecto

de vida”

Fases del conocimiento

Fase receptiva

Fase reflexiva

Fase extensiva

Fase retentiva

Fase expresiva simbólica

Fase expresiva práctica

Fines de la educación

PERSONA

Objetivos en

comunes

Objetivos en

particulares

Unificando en una visión

integrativa el campo

cognitivo, afectivo y el

psicomotor.

Libertad

Lograr su plenitud

PROYECTO DE VIDA

Educación personalizada

PERSONA

Ser singular, original, irrepetible,

distinto con sus propias

capacidades o intereses.

Orden: racional, moral y

espiritual.Valores

• Vitales• Estéticos• Técnicos• Intelectuales• Prudenciales• Sociales• Individuales• Religiosos

Fases del conocimiento

Estimulación-elaboración-

expresión

Construcción de un modelo

de aprendizaje

humano

AGENTES DE LA

EDUCACIÓN

• Familia• Estado• Escuela• Docente

Personas que

producen un efecto.

Capacidad

de un sujeto

para formular

y realizar su

proyecto

personal de

vida.

Proyecto de

vida

FE

Conclusión

Finalmente, teniendo en claro el termino educación

personalizada pudimos concluir que educar es un

desafío y es necesario educar para la incertidumbre,

para la significación, para la convivencia, para

apropiarse de la cultura y lo más difícil para gozar de

la vida. Reconociendo a Jesucristo como “VERDAD,

CAMINO Y VIDA”.

Cada persona es un ser distinto, original y creativo,

con derecho a una educación que respete su

diversidad y su libertad, ayudándole a lograr su

plenitud y a encontrarse a si mismo.

“Vocación, Formación y Proyecto de vida”

FIN