Topik 5 pengurusan kelas
-
Upload
share-with-me -
Category
Education
-
view
966 -
download
4
Transcript of Topik 5 pengurusan kelas
PENGURUSAN BILIK PENGURUSAN BILIK DARJAH: MENGAJARDARJAH: MENGAJAR
OLEHOLEH
GOH SOON GAIKGOH SOON GAIK
MAKTAB PERGURUAN TEKNIK, MAKTAB PERGURUAN TEKNIK, KLKL
TRENDA TUGAS GURU TRENDA TUGAS GURU
SEBAGAI SEBAGAI
PENDIDIK MASA KINIPENDIDIK MASA KINI
Isu semasak-economy
e-learning
Globalisasi
Pembelajaran bestari
Penilaian berasaskan sekolah
Apakah implikasi-implikasi isu-isu di atas kepada pendidikan dan tugas seorang guru?
SEKOLAH BESTARISEKOLAH BESTARI
DEFINISIDEFINISI
Sekolah Bestari Malaysia merupakan Sekolah Bestari Malaysia merupakan instituisi pembelajaran yang telah instituisi pembelajaran yang telah distruktur semula secara sistematik distruktur semula secara sistematik daripada segi amalan pengajaran dan daripada segi amalan pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan pembelajaran serta pengurusan sekolah bagi menyediakan anak-anak sekolah bagi menyediakan anak-anak menghadapi era maklumat.menghadapi era maklumat.
Ciri-ciri kurikulum Sekolah Ciri-ciri kurikulum Sekolah BestariBestari
Berfokuskan pelbagai domain untuk Berfokuskan pelbagai domain untuk membolehkan pelajar berkembang secara membolehkan pelajar berkembang secara menyeluruh dan seimbangmenyeluruh dan seimbang
Pengintegrasian ilmu pengetahuan, kemahiran, Pengintegrasian ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan penggunaan bahasa yang tepat nilai dan penggunaan bahasa yang tepat merentasi kurikulummerentasi kurikulum
Pencapaian pembelajaran (intended learning Pencapaian pembelajaran (intended learning outcomes) dinyatakan secara eksplisit bagi outcomes) dinyatakan secara eksplisit bagi membolehkan pelajar memperolehi akses membolehkan pelajar memperolehi akses kepada pembelajaran berkualiti dan kepada pembelajaran berkualiti dan pembelajaran berlaku secara ‘self-paced’ pembelajaran berlaku secara ‘self-paced’ merentas tahun dan tingkatanmerentas tahun dan tingkatan
Pengintegrasian ilmu pengetahuan, kemahiran Pengintegrasian ilmu pengetahuan, kemahiran dan sikap sejajar dengan era maklumatdan sikap sejajar dengan era maklumat
Teori dan Strategi Teori dan Strategi Pembelajaran BestariPembelajaran Bestari
Teori konstruktivismeTeori konstruktivisme Mastery learningMastery learning Strategi pembelajaran yang disarankan:Strategi pembelajaran yang disarankan:
• direktifdirektif• pemerhatianpemerhatian• mediatifmediatif• generatifgeneratif• kolaboratifkolaboratif• koperatifkoperatif• metakognitifmetakognitif
PERANAN DAN TUGAS PERANAN DAN TUGAS GURU MASA KINI GURU MASA KINI
PENUNTUT ILMUPENUNTUT ILMU
Pelajar sepanjang hayatPelajar sepanjang hayat
Ilmu apakah yang diperlukan untuk masa kini?Ilmu apakah yang diperlukan untuk masa kini? ICTICT Bahasa, terutamanya Bahasa InggerisBahasa, terutamanya Bahasa Inggeris Sains dan teknologiSains dan teknologi Kemahiran sosial – interpersonal dan Kemahiran sosial – interpersonal dan
intrapersonalintrapersonal Kemahiran berkomunikasiKemahiran berkomunikasi
PERANAN DAN TUGAS PERANAN DAN TUGAS GURUGURU
Pekerja IlmuPekerja Ilmu Agen perubahanAgen perubahan Agen sosialisasiAgen sosialisasi
PenilaiPenilai Pakar rujuk/ fasilitatorPakar rujuk/ fasilitator Pengamal kemahiranPengamal kemahiran
PENDIDIK YANG PENDIDIK YANG BERKUALITIBERKUALITI
Menguasai subjek (kandungan Menguasai subjek (kandungan kurikulum)kurikulum)
Mahir dan berterampilan dalam Mahir dan berterampilan dalam pedagogi (pengajaran dan pembelajaran)pedagogi (pengajaran dan pembelajaran)
Memahami perkembangan murid dan Memahami perkembangan murid dan menyayangi merekamenyayangi mereka
Memahami psikologi pembelajaran Memahami psikologi pembelajaran (cognitive psychology)(cognitive psychology)
Memiliki kemahiran kaunseling Memiliki kemahiran kaunseling
PENDIDIK YANG PENDIDIK YANG BERKUALITIBERKUALITI
Menggunakan teknologi terkiniMenggunakan teknologi terkini Dapat menyaring dapatan-dapatan Dapat menyaring dapatan-dapatan
kajian dan penyelidikan mutakhirkajian dan penyelidikan mutakhir Boleh bekerja sama dengan rakan-Boleh bekerja sama dengan rakan-
rakan sejawat dan orang lainrakan sejawat dan orang lain Memiliki keyakinan terhadap Memiliki keyakinan terhadap
peranan dan sumbangan sebagai peranan dan sumbangan sebagai pendidik pendidik
STRATEGI PENGURUSAN MURID DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
KOPERATIF
PEMBELAJARAN KOPERATIF
Apakah pembelajaran koperatif?- Cooperative learning is when individuals
come together as a group to teach each other what they know or understand of any given subject.
- Satu pendekatan mengajar di mana murid bekerja bersama dalam kumpulan belajar yang kecil, membantu satu sama lain untuk memenuhi kehendak tugasan individu atau kumpulan.
PRINSIP-PRINSIP ASAS PEMBELAJARAN KOPERATIF
1. SALING KEBERGANTUNGAN YANG POSITIF (POSITIVE INTERDEPENDENCE)
Setiap ahli kumpulan bekerja bersama ke arah mencapai matlamat yang sama
2. AKAUNTABILITI INDIVIDUAL (INDIVIDUAL ACCOUNTABILITY)
Setiap ahli kumpulan adalah bertanggungjawab terhadap pembelajarannya sendiri dan sumbangan yang diberikannya
Murid-murid mesti ditaksir secara individu – bukti bahawa pembelajaran individu telah berlangsung
3. INTERAKSI SERENTAK (SIMULTANEOUS INTERACTION)
Semua ahli kumpulan terlibat serentak dalam aktiviti kumpulan
Mempertingkatkan penglibatan aktif murid dan potensi belajar setiap murid
4. PENGLIBATAN SAKSAMA (EQUAL PARTICIPATION)
Setiap murid mesti melibatkan diri secara saksama dan menjadi ahli yang aktif dalam proses pembelajaran
Setiap murid dapat peluang yang saksama untuk belajar
5. INTERAKSI BERSEMUKA (FACE-TO-FACE INTERACTION)
Murid bekerja secara bersemuka dengan cara yang positif untuk menyempurnakan tugasan dan meraikan kejayaan masing-masing
Ahli kumpulan mendirikan sistem sokongan akademik dan peribadi untuk setiap ahli yang lain
6. KEMAHIRAN SOSIAL (SOCIAL SKILLS)
Kemahiran interpersonal adalah penting untuk
melicinkan pembelajaran koperatif membolehkan kumpulan koperatif
berjalan dengan berjaya membolehkan murid bekerja dalam
kumpulan
KELEBIHAN PEMBELAJARAN KOPERATIF
Tahap pencapaian murid lebih tinggi.Murid mempunyai sikap positif
terhadap pembelajaran dan sekolah.Meningkatkan motivasi murid.Menambahkan kemahiran sosial serta
cara bekerja dan berinteraksi dengan orang lain dalam kumpulan
Murid dapat mengingat lebih banyak bahan/ isi kandungan yang diberi.
Penglibatan murid dalam tugasan yang diberi dan bidang akademik bertambah serta bermutu tinggi
Mengurangkan tingkahlaku yang mengganggu
What research says about cooperative learning
Cooperative learning:Motivates studentsIncreases academic performanceEncourages active learningIncreases respect for diversityPromotes literacy and language skillsPrepares students for today’s societyImproves teacher effectiveness
PENGURUSAN PEMBELAJARAN KOPERATIF
Perkara-perkara yang perlu dipertimbangkan
1. Kumpulan
2. Kemahiran sosial
3. Kemahiran fasilitator
4. Pemantauan dan penilaian
1. Kumpulan
JENIS: heterogeneous Informal cooperative learning group –
temporary ad hoc, formal cooperative group, cooperative base group – long term,
permanent
SAIZ: 2 – 7 orang
PEMBENTUKAN: secara rawak, ambil kira pelbagai kecerdasan (multiple intelligiences), team building
2. Kemahiran sosial
Kepimpinan
Membuat keputusan
‘Trust building’
Kemahiran berkommunikasi
Kemahiran mendengar secara aktif
‘Confict management skills’
‘Work to reach consensus’
3. Kemahiran fasilitator
6 Cs for facilitationCreate the environmentConnect learners to peers & resourcesConfirm new learning & insightsCorrect misunderstandingChange the agenda/ activities if necessaryChallenge learners to further thinking/
applications
4. Pemantauan & Penilaian
PemantauanSenarai semakSoal selidikPenulisan refleksi
PenilaianKuizPertandingan Individual score & group reward
SEKIAN.SEKIAN.
TERIMA KASIH.TERIMA KASIH.