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TOLUCA, MÉXICO A 19 DE MARZO DEL 2020.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN FRENTE A CONTINGENCIA EPIDEMIOLÓGICA-1
Turno:
Matutino________
Docente: M. Alejandra Flores Ruiz CBT NO-. 4 TOLUCA
Semestre :
_____SEGUNDO_________________
Grupos:
__201.202,203,204________________
Ciclo Escolar: 2019 - 2020
Asignatura: _QUIMICA II
EJE: _______II__________________ CONTENIDO CENTRAL Cuantificación en las reacciones químicas ¿Cómo contamos lo que no podemos medir ?
Competencia a lograr:
Obtiene, registra y sistematiza la información para
responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Aprendizaje(s) esperado(s): .
Comprende el significado de la cantidad de sustancia y
su unidad el mol.
Identifica que la concentración mide cuánto de una
sustancia está mezclada con otra.
Sesión: Horario de clase Lunes 25 de marzo al jueves 26 de marzo
ACTIVIDADES INSTRUCCIONES PRODUCTO ESPERADO
Actividad 1:
Cuadro comparativo de disoluciones y
sistemas dispersos y tipos. Revisa
página 38
CUADRO COMPARATIVO
Actividad 2: Practica Experimental: Concentración de las soluciones
REPORTE DE PRACTICA
Actividad 3:
Formulario de concentración porcentual en
masa, en volumen, partes ppm millón y
Molaridad
Revisa libro:39,40,41 y 42
FORMULARIO
ACTIVIDAD 4. Lectura del libro de las paginas 48-57 elabora
un resumen y comentario general de las
temáticas revisadas.
RESUMEN-COMENTARIO
Evaluación: formativa -sumativa continua
Fuentes de consulta:
Libro de texto:
Libro: Química 2
Autor: Chistine Villamert Framery / Jaime López Ramírez
Editorial: Book Mart
Brown, Theodore, LeMay H. Eugen, et al. (2004). Química la ciencia central novena. México: Pearson Educación.
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• Hein, M. (1992). Química. México: Grupo Editorial Iberoamérica S. A. De C.V.
• Garritz, A; Chamizo, J. (1994). Química. Estados Unidos: Editorial Addison Wesley.
• Revista: ¿Como ves de la UNAM? Disponible en: http://www.comoves.unam.mx/ • Calculadora huella del carbono.
Disponible en: http://calculator.carbonfootprint.com/calculator.aspx?lang=es
• Calculadora de masa molar. Disponible en: http://es.webqc.org/mmcalc.php
Nombre y firma del padre, madre o tutor:
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN FRENTE A CONTINGENCIA EPIDEMIOLÓGICA-2
Turno:
Matutino________
Docente: M. Alejandra Flores Ruiz CBT NO . 4 TOLUCA
Semestre :
_____SEGUNDO_________________
Grupos:
__201.202,203,204________________
Ciclo Escolar: 2019 - 2020
Asignatura: _QUIMICA II
EJE: _______II__________________ CONTENIDO CENTRAL:
Modelos de ácido base: ¿Por qué algunas sustancias son corrosivas?
Competencia a lograr:
Obtiene, registra y sistematiza la información para
responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Aprendizaje(s) esperado(s): .
Identifica las características de los ácidos y las bases y la relaciona con ejemplo de la vida cotidiana. Hace uso de forma diferenciada, de los modelos ácido - base de Arrhenius y Brönsted - Lowry Predice el valor de pH de disoluciones de uso cotidiano en función de su uso
Sesión: Horario de clase Lunes 30 de marzo al jueves 2 de abril
ACTIVIDADES INSTRUCCIONES PRODUCTO ESPERADO
Actividad 1:
Elabora un cuadro sinóptico con los ácidos y
las bases, considera propiedades, modelos de
Arrhenius y Bronsted-Lowry, características.
revisa pág. 64-.68
Cuadro sinóptico
Actividad 2: Eje III Resuelve: Actividad 9
pág. 78
Elabora Tabla comparativa del grado de
acidez o basicidad de pH de algunas
sustancias comunes. Indica si son acidas o
Cuadro comparativo
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básicas y ordénalas
Actividad 3:
Ejercicios libro Páginas: 37,39 Ejercicios
ACTIVIDAD 4. Actividad de construye-T Lección no. 2 Y No. 4
Evaluación: formativa -sumativa y continua
Fuentes de consulta:
Libro de texto:
Libro: Química 2
Autor: Chistine Villamert Framery / Jaime López Ramírez
Editorial: Book Mart
Brown, Theodore, LeMay H. Eugen, et al. (2004). Química la ciencia central novena. México: Pearson Educación.
• Hein, M. (1992). Química. México: Grupo Editorial Iberoamérica S. A. De C.V.
• Garritz, A; Chamizo, J. (1994). Química. Estados Unidos: Editorial Addison Wesley.
• Revista: ¿Como ves de la UNAM? Disponible en: http://www.comoves.unam.mx/ • Calculadora huella del carbono.
Disponible en: http://calculator.carbonfootprint.com/calculator.aspx?lang=es
• Calculadora de masa molar. Disponible en: http://es.webqc.org/mmcalc.php
Nombre y firma del padre, madre o tutor:
CALENDARIO DE FECHAS Y HORARIOS DE ENTREGA DE ACTIVIDADES POR GRUPO
ACTIVIDAD Fechas de entrega
201 202 203 204
Cuadro comparativo de disoluciones y
sistemas dispersos y tipos. Revisa
página 38
Jueves 26 de
marzo
Horario
Limite- 14:00 pm
Jueves 26 de
marzo
Horario
Limite -14:00 pm
Viernes 27de
marzo
Horario
Limite- 18:00
Viernes 27de
marzo
Horario
Limite: Limite-
18:00
Practica Experimental: Concentración de las
soluciones
Formulario de concentración
porcentual en masa, en volumen,
partes ppm millón y Molaridad
Revisa libro:39,40,41 y 42
Lectura del libro de las paginas 48-57 elabora un resumen y comentario general de las temáticas revisadas.
Elabora un cuadro sinóptico con los
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ácidos y las bases, considera
propiedades, modelos de Arrhenius y
Bronsted-Lowry, características.
revisa pág. 64-.68
Viernes 3 de abril
Horario
Limite- 18:00
Viernes 3 de abril
Horario
Limite- 18:00
Jueves 2 de abril
Horario
Limite- 14:00 pm
J Limite- 14:00
pm
Horario
Jueves 2 de abril
Eje III Resuelve: Actividad 9
pág. 78
Elabora Tabla comparativa del grado
de acidez o basicidad de pH de
algunas sustancias comunes. Indica
si son acidas o básicas y ordénalas.
Actividades de construye-T
NOTA: Las actividades indicadas deberán de ser entregadas por los estudiantes en tiempo y forma como han sido
solicitadas por la docente; por lo que es necesario que sean adjuntas en un archivo para su envío con el nombre
completo del estudiante y el grupo. Las actividades pueden ser realizadas a mano y escanearse en el mismo archivo;
deberán de estar identificadas y firmadas por su padre de familia o tutor. La docente ira llevando el registro de las
actividades enviadas.
No se revisarán trabajos posteriormente, por lo que una vez recibidos se les regresará una notificación de que han
sido recibidos
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CBT NO. 4 TOLUCA
QUIMICA II
SEGUNDA EVALUACIÒN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
LISTA DE VERIFICACION
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________ GRUPO:_________
TURNO MATUTINO
MTRA. ALEJANDRA FLORES RUIZ
TEMATICAS CRITERIOS 1 Deficiente
3 Regular
5 satisfactorio
PUNTAJE
OBTENIDO
P
O
R
T
A
F
O
L
I
O
D
E
E
V
I
D
E
N
C
I
A
S
Cuadro comparativo de disoluciones y
sistemas dispersos y tipos. Revisa
página 38
5%
Identifica que la concentración
mide, cuanto de una sustancia esta
mezclada por otra.
Elabora un cuadro sinóptico con los
ácidos y las bases, considera
propiedades, modelos de Arrhenius y
Bronsted-Lowry, características. revisa
pág. 64-.68
10%
Identifica las características de los ácidos y las bases y la relaciona con ejemplo de la vida cotidiana. Hace uso de forma diferenciada, de los modelos ácido - base de Arrhenius y Brönsted - Lowry
Eje III Resuelve: Actividad 9
pág. 78
Elabora Tabla comparativa del grado de
acidez o basicidad de pH de algunas
sustancias comunes. Indica si son acidas
o básicas y ordénalas.
10%
Predice el valor de pH de disoluciones de uso cotidiano en función de su uso
Practica Experimental: Concentración de las soluciones10%
Identifica que la concentración
mide, cuanto de una sustancia esta
mezclada por otra.
Formulario de concentración porcentual
en masa, en volumen, partes ppm millón y
Molaridad
Revisa libro:39,40,41 y 42 10%
Lectura del libro de las paginas 48-57
elabora un resumen y comentario general
de las temáticas revisadas.
15%
Explica los beneficios, riesgos y contaminación ambiental, derivados del uso de disoluciones cotidianas.
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OBSERVACIONES:
Nota: Las actividades tendrán que ser elaboradas en hojas blancas y los ejercicios en su libro, o en su defecto en hojas, legibles con
buena presentación y organizadas
FIRMA DEL ALUMNO_________________________
Ejercicios libro Páginas: 37,39
10%
Resuelve ejercicios que le permitan entender y explicar la relación entre el número de Avogadro y la masa de grupos de átomos y moléculas.
Actividad de construye-T 10% Lección no. 2 Y No. 4
Conocimientos:
Resolución de Ejercicios de Disoluciones,
pH
20%
Cuestionarios por tema
Determinar la concentración en
soluciones reales e hipotéticas,
valorando su aplicación en diferentes
situaciones
Valor total 100%
Calificación final
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LISTA DE VERIFICACIÓN PARA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
MATERIA: QUIMICA II GRADO_______ GRUPO_______
FECHA____________
MTRA. ALEJANDRA FLORES RUIZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:__________________________________________________________________
Práctica de disoluciones
Nota: Los estudiantes realizaran la practica experimental o experimento en su casa y elaboraran su reporte de
practica considerando los aspectos solicitados: caratula, objetivo, marco Teórico, materiales, procedimiento, resultados
discusión de resultados conclusiones y referencias. Se apoyarán de fotografías como evidencia de su experimento.
N.P. Aspectos a Observar del aprendizaje del estudiante:
1 Deficiente
3 Regular
5 satisfactorio Observaciones
1 Realiza la investigación previa sobre el tema a desarrollar.
2 Cumple con los materiales solicitados para la práctica.
3 Relaciona la Teoría con la Práctica:
4 Participa activamente en forma colaborativa en el desarrollo
práctico y sigue los procedimientos en forma ordenada
manejando adecuadamente los materiales y reactivos a utilizar.
5 Reporta correctamente sus resultados y observaciones.
6 Interpreta correctamente los resultados obtenidos:
7 Discute y justifica sus resultados:
8 Llega a los resultados esperados.
9 Resuelve con seguridad y certeza los cuestionamientos de la
evaluación.
10 La práctica mantiene una adecuada presentación y organización
de la misma(reporte)
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1 cuchara sopera y 1 cuchara cafetera
Vaso 4. Adiciona 4 cuch. Soperas y Agrega al
reporte:
Discusión de
resultados.
Conclusiones
Referencias
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