Tolerancia
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• Su principal cometido son lasacciones destinadas a lapermanencia y/o integración de losjóvenes en las instituciones liceales,desarrollando estrategias deinclusión adecuadas a cada caso, afin de favorecer la continuidadeducativa en aquellos estudiantesmas vulnerables.
• Habilitar espacios de prevención,detección e intervencióninstitucional, con seguimiento yderivación especializada a losalumnos que así lo requieran.
• Reconocer la incidencia de
particularidades y necesidades
especiales de una parte de la
población liceal, desarrollando las
propuestas adecuadas a cada
caso.
• Ser un instrumento de articulación ycoordinación de políticaseducativas de atención a ladiversidad en un marcointerdisciplinario, cumpliendo así conlos cometidos específicos de laEducación Pública.
• Asesorar y orientar a la institucióncon la finalidad de promover eldesarrollo integral saludable del/laestudiante.
• El modelo de gestión se fundamenta en las siguientes acciones:
flexibilización, innovación y contrucción de una red intra e
inter-institucional.
•Flexibilización: de los marcos de funcionamiento normativo,
organizacional, pedagógico y didáctico para amparar y favorecer
el desarrollo pleno del adolescente. La eleboración de propuestas
diferentes como adaptaciones reglamentarias y/o curriculares con el
objetivo de atender las particularidades y necesidades especiales
de la población estudiantil integrada al sistema público y perivado.
Innovación en los modelos de intervención,diseñando y utilizando creativamente losrecursos humanos y materiales, incorporandonuevos planteamientos didácticos, para lograrmejoras sustanciales en los logros académicosde nuestros educandos.
La implementación de estrategias decontención y atención adecuadas a laproblemática estudiantil detectada, sonimprescindibles para crear las condiciones deun aprendizaje significativo y relevante denuestros alumnos.
Construcción de una red intra e inter- institucional .
Las coordinaciones intra institucionales se realizan
con las Divisiones y Departamentos del Sub Sistema
de Enseñanza Secundaria:
Inspección de Institutos y Liceos, Inspecciones de
Asignaturas, directores de los liceos, equipos
multidisciplinarios y demás actores institucionales.
Las coordinaciones inter institucionales se realizan
con departamentos de atención al estudiante de la
ANEP (Unidad de Diagnóstico de CODICEN) y fuera
del sistema equipos de salud, Organizaciones no
gubernamentales, etc.
La articulación y acción conjunta y simultáneacon todos los canales de intervenciónpedagógica y asistencial especializada, seinstrumentan a fin de detectar, comprender,atender, orientar y asesorar a los diferentesactores en forma individual y personalizada:Alumno/a, familia, docentes y técnicos quienesasumirán la co-responsabilidad del procesoeducativo.
Se busca promover espacios de prevenciónsaludable en el aula mediante el trabajo en red, articulando con los especialistas y técnicostratantes quienes aportarán a los docentes lasherramientas y apoyos pedagógicosadecuadas, evitando el fracaso escolar.
• Área de las NEE y /o discapacidad
Las estrategias de intervención para ladiscapacidad corresponden a la prevención,la rehabilitación y la equiparación deoportunidades.
• Área de salud mental.
Es necesario Identificar los problemaspsíquicos y así evitar que él/la joven “sujetoen desarrollo”, sea excluido del sistemaeducativo.
Se realiza un enfoque adecuado al problemao conflicto con intervenciones que apunten ala derivación y búsqueda de soluciones,capacitando a los adultos referentes (familia yeducadores), y asistiendo en momentos decrisis coordinando con los técnicos tratantes,sosteniendo así al estudiante en riesgo.