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Scuola di Lettere e Beni culturali

Laurea in Lettere a.a. 2016/2017Coordinatore del Corso Prof. Nicola Grandi

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Rapporto del Corso di StudioLettereCorso ex D.M. 270/04 – Codice 8850 – Classe L-10Scuola di Lettere e Beni culturali

Coordinatore del Corso Prof. Nicola Grandi

Creato in collaborazione con AFORM – Settore progettazione didattica e quality assurance, Ufficio quality assurance

Realizzazione: AAGG – Settore Portale di Ateneo e CeSia – Settore Tecnologie Web, con tecnologia multipublishing

Data di pubblicazione: giugno 2016

Anno Accademico di riferimento: 2016/2017

www.unibo.it/QualityAssurance

http://www.unibo.it/QualityAssurance

Indice Rapporto del Corso di Studio 2016

Cos’è il Rapporto del Corso di Studio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

A. Presentazione e prospettive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.1. Presentazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.2. Risultati attesi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2A.3. Sbocchi occupazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6A.4. Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

A.5. Proseguimento degli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

B. Insegnamento e apprendimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

B.1. Piano Didattico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

B.2. Calendario e orario delle lezioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

C. Risorse e servizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

C.1. Docenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

C.2. Servizi agli studenti: uffici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

C.2.1. Futuri studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12C.2.2. Studenti iscritti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12C.2.3. Studenti internazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12C.2.4. Laureati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

D. Il Corso di Studio in cifre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

D.1. Ingresso nel mondo universitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

D.1.1. Iscritti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14D.1.2. Dati di approfondimento sull’ingresso nel mondo universitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

D.1.2.1. Iscritti alle selezioni dei Corsi di Studio a numero programmato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15D.1.2.2. Caratteristiche degli studenti in ingresso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15D.1.2.3. Obblighi Formativi Aggiuntivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

D.2. Regolarità negli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

D.2.1. Studenti che lasciano il corso tra 1° e 2° anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18D.2.2. Laureati in corso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20D.2.3. Dati di approfondimento sulla regolarità negli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

D.2.3.1. Crediti degli studenti conseguiti al primo anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21D.2.3.2. Esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

D.2.4. Dati di approfondimento sull’internazionalizzazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27D.2.4.1. Esami superati dagli studenti in mobilità in entrata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27D.2.4.2. Partecipanti a programmi di mobilità internazionale in uscita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28D.2.4.3. Laureati che hanno acquisito crediti all’estero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

D.3. Opinione dei laureati e degli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

D.3.1. Opinione laureati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30D.3.2. Dati di approfondimento sull’opinione degli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

D.3.2.1. Opinione studenti frequentanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

D.4. Inserimento nel mondo del lavoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

D.4.1. Condizione occupazionale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33D.4.2. Laureati che hanno acquisito crediti mediante l’attività di tirocinio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

E. Per saperne di più: la Qualità del corso di studio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36

F. Glossario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

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Indice Rapporto del Corso di Studio 2016

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Corso di Laurea in Lettere

COS’È IL RAPPORTO DEL CORSO DI STUDIO?Che cos’è il Rapporto del Corso di Studio?Il Rapporto del Corso di Studio contiene informazioni aggiornate ed importanti per l’Assicurazione di Qualità ed è pubblicatoannualmente dall’Università di Bologna.Gli aspetti salienti della didattica sono documentati in modo dettagliato, mettendo in pratica il principio della trasparenza e favorendol’autovalutazione ed il miglioramento continuo.E’ un documento per chi desideri farsi un’idea concreta delle caratteristiche e dei risultati di un Corso di Studio, utile a studenti,famiglie, datori di lavoro.Ad esempio, sul tema dell’occupazione, si trovano descritti obiettivi formativi e sbocchi occupazionali e sono poi disponibili lepercentuali di laureati occupati (D 4. Ingresso nel mondo del lavoro).Il documento è organizzato in cinque sezioni ed un glossario: A. Presentazione e prospettiveLe principali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali eproseguimento degli studi. B. Insegnamento e apprendimentoIl piano didattico aggiornato, con i titoli ed i programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato. C. Risorse e serviziI nomi dei docenti, i loro curricula e i servizi a disposizione degli studenti. D. Il Corso di Studio in cifreI dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studentirinunciano dopo il primo anno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizioneoccupazionale dei laureati. E. Per saperne di più: la qualità del corso di studioCome è fatto il sistema di qualità del Corso di Studio. Il sistema di qualità del Corso di Studio è l'insieme di processi eresponsabilità adottati per garantire la qualità dei Corsi di Studio dell'Università di Bologna. NOTE:

• Sono disponibili i Rapporti di tutti i Corsi di Studio al cui primo anno ci si può iscrivere per l’anno accademico 2016/2017:informazioni e dati sono i più aggiornati disponibili.

• Le sezioni A, B e C riportano dati relativi all’anno accademico 2016/2017.

• La sezione D presenta i dati del Corso di Studio dell’ultimo triennio. I Corsi di Studio dell’Università di Bologna sono statiriformati secondo la riorganizzazione degli ordinamenti didattici universitari prevista dal DM 270/04; la maggior parte di essia partire dall’anno accademico 2008/2009. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso diStudio riformato ex DM 270/04, per alcune informazioni come ad esempio l’opinione e la condizione occupazionale dei laureati,vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Nelle tabelle e nei grafici relativialle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distinguerli tra il corsoattuale e l'eventuale Corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509).

• Informazioni e dati sono recuperati automaticamente dai database di Ateneo e di AlmaLaurea e sono aggiornati al 6maggio 2016.

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http://www.unibo.it/it/didattica/iscrizioni-trasferimenti-e-laurea/il-sistema-universitario

Rapporto del Corso di Studio 2016

A. PRESENTAZIONE E PROSPETTIVEPrincipali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali e proseguimento degli studi, aggiornatiall’anno accademico 2016/2017.

A.1. PRESENTAZIONEObiettivi formativi specifici del Corso di Studio e percorso formativo.

Il Corso di laurea in Lettere ha l’obiettivo di offrire allo studente una solida formazione di base articolata principalmente nelle materieletterarie, linguistiche, storiche, artistico-archeologiche. Il Corso è strutturato in modo da poter prevedere più curricula, a loro voltaindirizzabili dallo studente in ambiti di studio più specifici: curriculum classico, curriculum moderno, curriculum culture letterarieeuropee.Se il curriculum classico porta ad approfondire aree antiche, sia sul versante letterario che su quello storico e archeologico, il curriculummoderno privilegia ambiti di studio dal medioevo all'età contemporanea, mentre il curriculum culture letterarie europee offre unapreparazione linguistica e letteraria che comprende le principali aree della cultura europea In particolare per quest'ultimo curriculumpuò essere previsto uno specifico percorso formativo che dà accesso a un titolo francese equivalente

Agli insegnamenti di base in ciascuna delle aree indicate sopra lo studente può aggiungere insegnamenti a scelta, collocati nel secondoe terzo anno e finalizzati alla costruzione di un profilo maggiormente definito sia dal punto di vista professionale che dal punto divista della scelta di un'eventuale Laurea magistrale. Il corso di studio triennale è inoltre costruito in modo da consentire agli studenti disaturare i requisiti richiesti dalle classi di insegnamento a cui si indirizza la percentuale statisticamente più rilevante dei laureati in letteree da consentire loro di utilizzare l’eventuale laurea magistrale come percorso di approfondimento di un particolare ambito disciplinare.

Gli studi vengono condotti attraverso l'acquisizione di competenze sia teoriche che metodologiche e applicative che consentono allaureato triennale di:- leggere e interpretare documenti di tipologia varia (scritti e visivi) in archi cronologici molto ampi, dal mondoantico all'età contemporanea- redigere testi e documenti destinati all’editoria in tutte le sue articolazioni- elaborare percorsi didattici finalizzati all’insegnamento dell’italiano in contesti migratori- tradurre un testo latino e greco- leggere un reperto archeologico- interpretare criticamente un'opera visiva, un testo letterario (anche in lingua straniera), una fonte storica- organizzare, catalogare e rendere fruibili informazioni o ‘prodotti culturali’ preventivamente selezionati anche con il supporto delle piùmoderne tecnologie, delle quali lo studente acquisisce padronanza nel corso del proprio percorso formativo.

La formazione del laureato è adeguata e indirizzata al proseguimento degli studi in un corso di laurea magistrale. Le conoscenze ecapacità applicative acquisite sono, però, utili all’inserimento in settori professionali che richiedono una piena padronanza, orale escritta, della lingua italiana nei suoi aspetti sia sintattici che grammaticali; una buona padronanza nell’utilizzo di forme linguistichee stilistiche; una solida formazione di base di tipo umanistico, in quanto necessarie a inquadrare con competenza prodotti e serviziculturali. In questi ambiti professionali, per lo svolgimento con maggiore autonomia e maggiori livelli di responsabilità di alcunefunzioni possono essere richieste ulteriori competenze tecnico-specialistiche che possono essere acquisite mediante tirocini e/o corsiprofessionalizzanti post-laurea: i laureati sono in grado di intraprendere questi percorsi anche grazie alle conoscenze culturali, lecapacità metodologiche e di apprendimento sviluppate durante il corso di studi.

A.2. RISULTATI ATTESIConoscenze e capacità acquisite dallo studente al termine del Corso di Studio.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:AREA DI APPRENDIMENTO: LETTERARIA-FILOLOGICAIl laureato possiede una conoscenza approfondita:- delle principali fasi della storia della letteratura italiana in un arco temporale che va dal mondo classico alla contemporaneità- degli autori fondamentali, degli stili, delle teorie e dei modelli interpretativi, attinenti alla storia della letteratura italiana- dei modelli di analisi critica e comparativa delle fonti che testimoniano i testi letterari- delle metodologie e tecniche di ricostruzione della forma originaria di un testo letterario- delle letterature romanze e delle lingue romanze in una prospettiva comparatistica- della storia della tradizione e della critica testuale

Le suddette conoscenze e capacità di comprensione sono conseguite dallo studente sia con la partecipazione a lezioni frontali eseminari, sia attraverso le ore di studio individuale, come previsto dalle attività formative attivate.La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene principalmente attraverso esami orali e/o scritti.

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AREA DI APPRENDIMENTO: LINGUISTICAIl laureato possiede una conoscenza approfondita- dei principi che regolano il funzionamento delle lingue storico-naturali, tanto in sincronia, quanto in diacronia- degli elementi cardine della comparazione interlinguistica- della grammatica della lingua italiana contemporanea, delle sue varietà d'uso, dei parametri extralinguistici che le condizionano- delle principali fasi della storia della lingua italiana e delle dinamiche che le hanno caratterizzate e contraddistinte- della grammatica delle lingue latina e greca e della loro variazione diacronica- dei processi cardine nel percorso di formazione della lingua letteraria greca e latina- degli strumenti di base per una analisi automatica delle lingue- del ruolo svolto dalla linguistica nell'analisi delle situazioni comunicative all'interno della società attuale e delle relazioni che siinstaurano fra lingua e ambiente, sociale o tecnologico.

Le suddette conoscenze e capacità di comprensione sono conseguite dallo studente sia con la partecipazione a lezioni frontali,esercitazioni, laboratori, seminari, sia attraverso le ore di studio individuale, come previsto dalle attività formative attivate.La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene principalmente attraverso esami orali e/o scritti.

AREA DI APPRENDIMENTO: STORICAIl laureato possiede una conoscenza approfondita:- degli eventi e dello svolgimento storico dall'antichità classica all'età contemporanea- delle fonti storiche, letterarie e documentarie dall'antichità classica all'età contemporanea- dei metodi di indagine storica e delle tecniche di rilevamento, analisi,esegesi, ricostruzione delle fonti storiche dall'antichità classica all'età contemporanea- delle principali linee interpretative della storia dall'antichità classica all'età contemporanea- delle tematiche e dei metodi di indagine della storia delle religioni e di quella del Cristianesimo- della natura e organizzazione degli archivi, nonché delle modalità di indagine dei documenti in essi conservati- dello sviluppo storicoe delle strutture organizzative delle biblioteche- dell'evoluzione, diffusione, struttura e storia del libro e del documento,con particolareriferimento al contesto bibliotecario italiano ed europeo- delle basilari conoscenze relative all'origine, allo sviluppo ed al campo di studio della geografia umana e urbana.

Le suddette conoscenze e capacità di comprensione sono conseguite dallo studente sia con la partecipazione a lezioni frontali eseminari, sia attraverso le ore di studio individuale, come previsto dalle attività formative attivate.La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene principalmente attraverso esami orali e/o scritti.

AREA DI APPRENDIMENTO: ARTISTICO-ARCHEOLOGICAIl laureato possiede una conoscenza di base:- della civiltà artistica (arti figurative, architettura, urbanistica) del mondopreromano, classico, tardoantico e medievale nelle sue principali linee evolutive e nei suoi processi di integrazione culturale tra popoli- della storia e teoria della critica d'arte, del teatro e del cinema in età medievale, moderna e contemporanea- delle diverse fonti utili alla ricostruzione storica delle civiltà antiche, dei contesti sociali, politici ed economici- delle metodologie di ricostruzione del paesaggio antico e di analisi territoriale- delle metodologie di indagine archeologica e delle diverse strategie di intervento sul campo, con particolare riguardo alle tecniche discavo più attuali-della storia delle ricerche archeologiche, dagli esordi fino alle tendenze più attuali della disciplina- degli strumenti di analisi gli aspetti teorici delle arti visive, performative e mediali alla luce del pensiero contemporaneo,- della bibliografia più aggiornata- degli strumenti di base per una analisi degli stili.

Le suddette conoscenze e capacità di comprensione sono conseguite dallo studente sia con la partecipazione a lezioni frontali,esercitazioni, laboratori, seminari, sia attraverso le ore di studio individuale, come previsto dalle attività formative attivate.La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene principalmente attraverso esami orali e/o scritti.CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:AREA DI APPRENDIMENTO: LETTERARIA-FILOLOGICAIl laureato:- possiede un'adeguata capacità di inquadrare i principali snodi della storia della letteratura, anche in riferimento al contesto storico-culturale in cui hanno preso forma- è in grado di svolgere in autonomia l'analisi anche di tipo filologico e comparativo di testi e autori fondamentali della letteratura inprospettiva sia diacronica che sincronica, attraverso la ricerca e l'utilizzo di fonti pertinenti- analizza gli stili dei testi letterari in rapporto alle fasi della storia della lingua- è in grado di fruire in modo corretto dell'edizione critica di un testo letterario, antico e moderno- utilizza con padronanza gli strumenti, anche informatici, necessari per l'analisi dei testi letterari e delle fonti- è in grado di utilizzare strumenti, anche informatici, per la divulgazione e la diffusione dei testi letterari.

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Il raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione sopraelencate avviene tramite la riflessione critica su testiproposti per lo studio individuale sollecitata dalle attività in aula, dalle esercitazioni e dalle attività laboratoriali.La verifica del raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione avviene principalmente attraverso prove d'esamee/o prove di verifica intermedie orali e/o scritte.

AREA DI APPRENDIMENTO: LINGUISTICAIl laureato:- sa analizzare testi complessi appartenenti a tipologie testuali diverse, servendosi degli strumenti propri della ricerca linguistica- sa analizzare un testo italiano attraverso gli strumenti della linguistica storico-comparativo, dandogli adeguata collocazione cronologica- utilizza con padronanza gli strumenti tecnologici a supporto dell'analisi linguistica- padroneggia le norme che regolano l'impiego della lingua nelle situazioni comunicative, negli strati sociali e generazionali- è in grado di analizzare un testo in lingua italiana, sia dal punto di vista grammaticale e lessicale, sia rispetto alla sua adeguatezza allasituazione comunicativa- è in grado di leggere e comprendere correttamente i testi greci e latini.


AREA DI APPRENDIMENTO: STORICAIl laureato:- possiede un'adeguata capacità di inquadrare i principali problemi storicie delinearne lo sviluppo e le linee di indagine- è in grado di fruire in modo corretto dell'edizione critica di un testo storico, letterario o documentario- è in grado di affrontare autonomamente l'analisi di documenti e autori storici, in edizione critica, sia attraverso la verifica di traduzioni,sia talora in lingua originale,- affronta i problemi di storia religiosa e delle chiese impostandoli correttamente, secondo le metodologie più aggiornate- utilizza con padronanza gli strumenti, anche informatici, necessari per l'analisi dei testi storici- è in grado di utilizzare strumenti, anche informatici, per la divulgazione e la diffusione di tematiche storiche- ha la capacità di analizzare i fenomeni geografici in prospettiva spaziale, conosce i metodi e i campi di studio della geografia umana edella geografia urbana.


AREA DI APPRENDIMENTO: ARTISTICO-ARCHEOLOGICAIl laureato:- si orienta nel quadro generale delle civiltà dell'Italia e del Mediterraneo antico nelle sue coordinate storiche e geografiche- riconosce ed esamina criticamente la documentazione archeologica e le manifestazioni artistiche delle diverse civiltà del Mediterraneoantico- possiede gli strumenti di analisi necessari per inquadrare le produzioni artigianali ed artistiche nel corretto contesto sociale, politico edeconomico di riferimento- sa utilizzare le diverse fonti utili alla ricostruzione storica delle diverse civiltà del Mediterraneo antico- possiede le basi teoriche per capire la complessità delle indagini archeologiche sul campo e le diverse strategie di intervento- sa riconoscere l'utilità delle diverse tecniche di indagine e delle strumentazioni più avanzate nello studio e nell'analisi del paesaggioantico- sa comunicare in forma scritta e orale usando la specifica terminologia della disciplina- possiede un'adeguata capacità di inquadrare i principali snodi della storia delle arti visive, performative e mediali, anche in riferimentoal contesto storico-culturale in cui hanno preso forma- analizza gli stili in rapporto alle fasi della storia della cultura e della tecnica- è in grado di fruire in modo corretto dell'edizione critica di una testimonianza di critica dell'arte, teatrale, cinematografica, medievale,moderna e contemporanea- utilizza con padronanza gli strumenti, anche informatici, necessari per l'analisi dei testi e delle fonti.

Il raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione sopraelencate avviene tramite la riflessione critica su testiproposti per lo studio individuale sollecitata dalle attività in aula.La verifica del raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione avviene principalmente attraverso prove d'esamee/o prove di verifica intermedie orali e/o scritte.AUTONOMIA DI GIUDIZIO (MAKING JUDGEMENTS)

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Il laureato:- affronta e interpreta, in piena autonomia di giudizio, problematiche anche complesse relative a specifici fenomeni letterari, filologici,linguistici, storici e artistico-archeologici;- conosce, sa valutare e utilizzare i metodi per l'analisi linguistica, filologica, letteraria, retorica, metrica, storica, dei documenti scritti, inmodo particolarmente approfondito nei confronti del contesto antico o moderno/contemporaneo, anche in prospettiva diacronica.- è in grado di cogliere le implicazioni e le ricadute che i suoi giudizi potranno avere sul piano etico e sociale.- un consapevole riconoscimento dei livelli di continuità e discontinuità nel processo di ricezione del patrimonio culturale dell'antichitàda parte delle letterature moderne;- possiede un approccio critico-metodologico utile alla costruzione di mappe concettuali per l'analisi e valutazione di soluzioni aproblemi di natura teorica o pratica anche in contesti professionali- possiede una buona capacità di raccolta, selezione, organizzazione logica e esposizione ordinata di dati e informazioni documentalicomplesse, finalizzate alla formulazione autonoma di conclusioni e opinioni- è in grado di analizzare criticamente fonti diverse.- è capace di progettare e condurre indagini analitiche, attraverso l'uso di sperimentazioni e di modelli, che consentano di valutarecriticamente i dati ottenuti e di pervenire ad apprezzabili conclusioni;- mostra capacità di utilizzo, elaborazione e sintesi dei dati in piena autonomia intellettuale e di giudizio;- si caratterizza per capacità di ragionamento critico attraverso l'analisi e l'interpretazione di dati sperimentali e di risultati teorici- ha attitudine al lavoro di gruppo e capacità di giudizio sia sul piano professionale, sia su quello umano ed etico.

L'autonomia di giudizio nello studente viene sviluppata in particolare tramite esercitazioni finalizzate all'analisi autonoma e consapevole,attraverso gli adeguati strumenti di ricerca, di documenti, fonti, letteratura critica, ecc. da condurre all'interno dei singoli insegnamenticon una verifica in sede di esame orale e/o scritto, tramite l'esperienza di laboratorio, seminario o tirocinio, tramite la preparazione dielaborati e soprattutto durante la preparazione alla prova finale. Attraverso queste attività il laureato acquisisce progressivamente, nelcorso del triennio, una piena padronanza delle metodologie di analisi e ricerca proprie dell'ambito disciplinare approfondito attraversogli insegnamenti a scelta ed è in grado di applicarle in modo originale ed autonomo.ABILITÀ COMUNICATIVE (COMMUNICATION SKILLS)Il laureato:

- è in grado di elaborare in forma orale e scritta informazioni e di adattarle alla modalità migliore per la loro diffusione, in rapporto alpubblico al quale sono dirette ed al mezzo selezionato per la loro divulgazione;- possiede la capacità di comunicare efficacemente in forma orale e scritta, sia in italiano che in almeno una lingua europea (inglese,francese, tedesco, spagnolo; livello B1) e di interloquire con precisione e appropriatezza in ambiti di diffusione specialistica e nonspecialistica dei settori culturali in cui opera.- acquisisce abilità comunicative ed espositive (in forma scritta e orale) esercitabili anche attraverso l'uso degli strumenti dell'informaticae della comunicazione multimediale.- è in grado di condurre e sostenere una discussione critica e presentare in modo sintetico e chiaro idee e ragionamenti complessi.- si caratterizza per abilità relazionali, per la capacità di costruire conoscenze attraverso metodologie partecipative e di relazionarsi consoggetti istituzionali pubblici e privati.

I risultati attesi saranno conseguiti tramite stage e/o tirocini e quindi verificati sotto forma di relazioni.

L'acquisizione di abilità comunicative scritte ed orali e la verifica delle stesse avviene attraverso attività formative, anche di caratterelaboratoriale, specificamente dedicate alla competenza linguistico-comunicativa, previste nel piano didattico del corso, attraversoseminari e mediante la realizzazione e l'esposizione di elaborati e, soprattutto, della prova finale. E' parte integrante dell'esameconclusivo di ogni attività formativa la verifica della capacità espositiva, in forma orale e/o scritta, e della padronanza del lessicotecnico- specialistico.CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO (LEARNING SKILLS)Il laureato:

- matura una metodologia di apprendimento efficace e una capacità di analisi critica delle informazioni e dei dati documentali- è in grado di organizzare il tempo di studio- matura la capacità di formulare ipotesi e stabilire collegamenti tra discipline differenti- prende dimestichezza coi luoghi e con gli strumenti necessari alla propria preparazione- opera con padronanza ricerche bibliografiche, anche attraverso l'uso di strumenti informatici- acquisisce la capacità di aggiornare costantemente le proprie conoscenze e di ampliare la propria formazione attraverso unametodologia scientifica efficace ed individuando e utilizzando idonei strumenti, anche informatici e telematici;

Le capacità di apprendimento si sviluppano attraverso la partecipazione assidua alle attività didattiche previste dal corso di laurea esoprattutto con lo studio e la ricerca in prima persona: essa viene conseguita in particolar modo attraverso una partecipazione attivaalle lezioni, alle interazioni con il docente e con gli altri studenti. Giocano un ruolo cruciale le attività seminariali e laboratoriali e lapreparazione dell'elaborato finale. Essa viene verificata nel percorso di studi nel suo complesso, soprattutto nelle attività di studio

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individuale previsto per il superamento di ciascun esame, nella preparazione di progetti individuali e/o di gruppo e nell'attività svolta invista della prova finale.

A.3. SBOCCHI OCCUPAZIONALIProfilo professionale, funzioni, competenze associate alle funzioni e ambiti occupazionali previsti per i laureati del Corso di Studio.

PROFILO PROFESSIONALE:Funzionario/Assistente per i servizi culturali

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:L'assistente/funzionario ai servizi culturali lavora soprattutto in istituzioni pubbliche e private che si occupano di organizzare e gestireattività di fruizione di prodotti e servizi culturali per un determinato pubblico.

Nell'ambito di attività di relazione con il pubblico e di organizzazione di eventi culturali quali esposizioni, convegni, festival emanifestazioni su diversi temi:- collabora con l'organizzatore dell'evento nell'individuare i contenuti e il programma di svolgimento;- collabora alle attività di promozione e informazione dell'iniziativa culturale e delle eventuali attività editoriali collegate;- partecipa alla progettazione di eventuali attività didattiche e di divulgazione sui temi dell'evento, anche attraverso l'utilizzo di nuovimedia per la divulgazione del sapere umanistico.

Inoltre relativamente al campo della fruizione di servizi culturali:- assiste altre figure professionali specializzate (quali bibliotecari e archivisti) in attività di classificazione, catalogazione inventario egestione di ‘oggetti culturali' (testi letterari, fonti storiche, beni archeologici, ecc.), collaborando alla gestione di archivi digitali e dibiblioteche elettroniche;- si occupa di raccogliere, schedare e organizzare documentazione su diversi argomenti e di aggiornare archivi e banche dati;- intrattiene contatti con i referenti di altre strutture, enti e organizzazioni per avere o prestare consulenze e assistenza e promuoverereciproche collaborazioni;- svolge attività di front-office per il pubblico e cura il rapporto con gli utenti (attività di prestito, consulenze per ricerche bibliografiche,assistenza nell'uso di supporti informativi di consultazione);- cura la redazione e l'aggiornamento di materiale informativo per gli utenti (anche su supporto multimediale);- partecipa alla realizzazione di prodotti multimediali ed elaborazioni computazionali relativi al linguaggio, al recupero ed allaconservazione in formato elettronico di patrimoni informativi umanistici.

Le attività sopra descritte, in contesti di immigrazione, possono prevedere anche specifiche attività di promozione della conoscenzadella lingua italiana.

Per acquisire maggiore autonomia e maggiori responsabilità nello svolgimento delle attività elencate sopra, e per maturare una pienapadronanza della metodologia e degli strumenti a supporto dall'attività lavorativa, può essere richiesta al laureato una formazione e/oprofessionalizzazione ulteriore per complementare le conoscenze teoriche e metodologiche acquisite nel Corso di Studio di Lettere.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:Per svolgere le attività descritte è richiesta:- solida formazione di base di tipo umanistico, in particolare negli ambiti disciplinari letterario, filologico, linguistico, storico, ma ancheartistico-archeologico, in quanto sono necessarie a inquadrare con competenza e piena padronanza metodologica i prodotti culturalisopra citati;- buone capacità di lettura, comprensione e organizzazione di materiale documentale;- conoscenze informatiche di base e capacità di apprendimento nell'utilizzo di programmi specializzati, in coerenza con le attivitàprofessionali;- piena padronanza della lingua italiana, orale e scritta, con elevate capacità applicative in diversi ambiti (didattici, culturali, relazionali,comunicativi e professionali);- capacità di sviluppare competenze di tipo organizzativo, gestionale e progettuale per ideare e selezionare proposte culturali legate abisogni particolari di utenze specifiche.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Enti pubblici e privati nei settori dedicati alla tutela e valorizzazione del patrimonio storico, culturale e artistico-archeologico (perl'accesso a enti pubblici è di norma previsto un concorso pubblico)- Istituti culturali in Italia e all'estero- Fondazioni- Musei, archivi e biblioteche- Centri per l'insegnamento dell'italiano come lingua seconda

PROFILO PROFESSIONALE:Autore di testi di divulgazione e collaboratore di redazione

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FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:Una solida formazione umanistica-culturale di base, in ambiti disciplinari diversi e complementari, e l'utilizzo di ottime proprietà dilinguaggio, sono caratteristiche richieste per lo svolgimento di ruoli professionali, come autore di testi e contenuti di divulgazione(anche free-lance) e/o come collaboratore in redazioni, in diversi settori dell'informazione e della divulgazione di contenuti culturali.

Nell'ambito delle sue funzioni questa figura professionale può svolgere le seguenti attività:- assiste altre figure professionali specializzate (quali i redattori editoriali) in compiti di natura diversa, che possono essere anche di tipooperativo, gestionale, organizzativo;- si occupa di ricerca, di gestione e di archiviazione di dati e documenti (gestisce anche oggetti digitali in sistemi informativi);- ricerca, seleziona organizza e rende fruibili informazioni estratte da documenti per elaborare contenuti editoriali;- assiste altre figure professionali specializzate nell'organizzazione formale di testi, in modo da renderli conformi e coerenti constrategie di presentazione anche multimediali- si occupa della gestione dei contatti con altri autori;- realizza attività di editing, revisionando gli scritti altrui, per uniformarne il linguaggio e lo stile e per verificarne la coerenza deicontenuti;- redige alcuni testi redazionali destinati alla pubblicazione, anche sul Web;- collabora alla progettazione di architetture informative e alla realizzazione di nuovi strumenti multimediali a carattere divulgativo.

Per acquisire maggiore autonomia e maggiori responsabilità nello svolgimento delle attività elencate sopra, e per maturare una pienapadronanza della metodologia e degli strumenti a supporto dall'attività lavorativa, può essere richiesta al laureato una formazione e/oprofessionalizzazione ulteriore per complementare le conoscenze teoriche e metodologiche acquisite nel Corso di Studio di Lettere.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:Per svolgere le attività descritte è richiesta:- solida formazione in ambito linguistico e piena padronanza della lingua italiana nei suoi aspetti sia sintattici che grammaticali e buonapadronanza nell'utilizzo di forme linguistiche e stilistiche, per la comunicazione orale e scritta, necessaria per la redazione di testi,documenti e comunicati e per supportare il lavoro dei Redattori;- in molti contesti è richiesta anche una buona padronanza scritta e orale della linguainglese e/o di un'altra lingua europea;- dimestichezza con i principali strumenti informatici e capacità di applicare conoscenze informatiche alla raccolta di informazioni edall'editing di testi;- familiarità con tecniche di ricerca anche su internet e consultazione di data base;- capacità di scrittura e capacità di apprendere e approfondire specifiche tecniche redazionali e di comunicazione;- per le attività di selezione e sintesi di informazioni è necessaria una buona capacità di analisi e comprensione di avvenimenti e novitànel settore culturale.I compiti affidati possono svolgersi all'interno di team di lavoro (ed è quindi richiesta buona capacità di coordinamento e dicomunicazione), oppure, in particolare nel caso di servizi affidati a free-lance, di una buona capacità di auto-gestione e organizzazionedei tempi.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Uffici stampa- Case editrici e editoria multimediale- Società di sviluppo di siti web e di prodotti multimediali- Redazioni giornalistiche anche webAziende e imprese private (per attività di comunicazione e informazione)

A.4. PARERE DELLE PARTI SOCIALI E DEI POTENZIALI DATORI DI LAVOROEsito della consultazione con organizzazioni rappresentative del mondo del lavoro.

ORGANO O SOGGETTO ACCADEMICO CHE EFFETTUA LA CONSULTAZIONELa consultazione avviata nel mese di ottobre 2013 è stata condotta dall'attuale coordinatore del CdS, prof. Nicola Grandi, che hasupervisionato il tutor, dott.ssa Annarita Zazzaroni.

La precedente consultazione avvenuta nel mese di settembre 2007 è stata condotta dall'allora coordinatore del CdS, prof.ssa AngelaDonati, che ha supervisionato il tutor e si è avvalsa della collaborazione del prof. Marco Antonio Bazzocchi.

ORGANIZZAZIONI CONSULTATE O DIRETTAMENTE O TRAMITE DOCUMENTI E STUDI DI SETTOREDurante la consultazione avviata nel mese di ottobre 2013 sono state consultate, mediante la somministrazione di questionari, leseguenti parti sociali:-Pàtron editore;-Zanichelli editore;-Kinè società cooperativa;-Biblioteca e Musei Oliveriani;

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-Soprintendenza archivistica per l'Emilia Romagna;-Società editrice Il Mulino;-Museo civico delle Cappuccine;-Chialab srl;-Archivio e Biblioteca Enrico Travaglini.

Durante la consultazione avviata nel mese di settembre 2007 sono state consultate, mediante la somministrazione di questionari ecolloqui diretti, le seguenti parti sociali:-Biblioteca comunale dell'Archiginnasio;-Istituto per i Beni Culturali della Regione Emilia Romagna;-Bononia University Press;-Servizio Pinacoteche e Musei di Forlì;-Fondazione Cassa di Risparmio di Forlì.

MODALITA' E CADENZA DI STUDI E CONSULTAZIONIAgli enti individuati è stato chiesto di rispondere a un questionario riguardo ilprogetto formativo del Corso di Studio, compresi gli sbocchi occupazionali e i risultati di apprendimento. I documenti sono statitrasmessi e le risposte ritirati nel corso del mese di ottobre 2013. In seguito la Commissione per l'Assicurazione di Qualità del Corso diStudio si è riunita per prendere in esame i dati comparativi più rilevanti emersi dalla tabella di sintesi.I principali dati emersi durante la consultazione avviata nel mese di ottobre 2013 si possono sintetizzare come segue:

-Pàtron EditoreConsultazione avvenuta personalmente nelle seguenti date:consegna del questionario da parte del tutor, l'11/10/2013ritiro del questionario compilato, il 28/10/2013Principali contenuti:la denominazione del CdS comunica in modo molto chiaro le finalità del Corso. Le figure professionali rispondono alle esigenzedel settore. La figura che risponde maggiormente alle esigenze dell'Organizzazione è quella di Autore di testi di divulgazionee collaboratore di redazione. La figura di Funzionario/Assistente per i servizi culturali ha un medio livello di rispondenza. Ilruolo e le funzioni lavorative descritte per la Figura professionale di maggiore interesse sono ritenute congruenti con le attivitàdell'Organizzazione. Le aree di apprendimento a cui viene conferita maggiore importanza sono quella Letteraria e Filologica equella Storica, in particolare riguardo la conoscenza delle principali fasi della storia della letteratura, degli autori, delle principali lineeinterpretative della storia, della natura e organizzazione degli archivi, dell'evoluzione e diffusione del libro, delle conoscenze relative alcampo di studio della geografia. I risultati di apprendimento attesi rispondono al percorso formativo offerto e alle competenze richiestedalle figure professionali di riferimento.

-Zanichelli editoreConsultazione avvenuta via mail nelle seguenti date: invio del questionario da parte del tutor, il 09/10/2013 consegna del questionariocompilato, il 28/10/2013Principali contenuti:la denominazione del CdS comunica in modo molto chiaro le finalità del Corso. La figura che risponde maggiormente alle esigenzedell'Organizzazione è quella di Autore di testi di divulgazione e collaboratore di redazione. Quest'ultima è rispondente alle esigenzedel settore. Il ruolo e le funzioni lavorative descritte per la Figura professionale di maggiore interesse sono ritenute congruenti conle attività dell'Organizzazione. L'area di apprendimento a cui viene conferita maggiore importanza è quella Letteraria e Filologica, intutti i suoi aspetti. Sono considerati importanti anche alcuni ambiti delle seguenti aree di apprendimento: Linguistica, Storica, Artistico-Archeologica. Nel valutare l'importanza di possedere/maturare le conoscenze, abilità e competenze indicate, la responsabile ha pensatoalla figura di un redattore scolastico che si occupi di discipline umanistiche (lingua italiana, letteratura italiana, storia o storia dell'arte);da ciò deriva l'importanza riconosciuta alle conoscenze disciplinari formative per questo settore.L'importanza riconosciuta alle competenze di altri ambiti prescinde invece da questa specifica figura professionale di riferimento eriguarda il lavoro nel campo editoriale tout court. Non è espresso un parere sui risultati di apprendimento e sulle competenze richiestedalle figure professionali. Si sottolinea l'importanza della conoscenza della lingua inglese e si suggerisce di completare le funzioni dellaFigura professionale di riferimento con l'aggiunta della capacità di controllare progetti complessi e di garantirne la realizzazione neitempi previsti. Viene suggerito l'inserimento di Lingua Inglese e di Informatica umanistica come esami fondamentali e obbligatori nelpercorso di studi.

-Kinè società cooperativaConsultazione avvenuta via mail nelle seguenti date: invio del questionario da parte del tutor, il 09/10/2013 consegna del questionariocompilato, il 28/10/2013. Principali contenuti:la denominazione del CdS comunica in modo chiaro le finalità del Corso. La figura che risponde maggiormente alle esigenzedell'Organizzazione è quella di Funzionario/Assistente per i servizi culturali. Quest'ultima è rispondente alle esigenze del settore. Lafigura di Autore di testi di divulgazione e collaboratore di redazione presenta una media rispondenza. Il ruolo e le funzioni lavorative

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descritte in entrambe le figure hanno una congruenza con l'attività, ma nessuna delle due è una figura che potrebbe essere integratastabilmente nell'organico aziendale se non avesse anche competenze più specifiche.Il Funzionario/Assistente per i servizi culturali potrebbe infatti svolgere ricerche in archivi (non solo audiovisivi) nella fase di sviluppodi un progetto, ma figure analoghe lavorano solitamente freelance, creandosi un gruppo di case di produzione che le possonocoinvolgere di volta in volta.L'Autore di testi di divulgazione e collaboratore di redazione potrebbe essere utile nella preparazione dei dossier di presentazionedi un progetto e nella scrittura di testi per filmati istituzionali, ma difficilmente si potrebbe integrare nell'organico aziendale unapersona che svolge solo un compito di questo tipo. Il Funzionario/Assistente per i servizi culturali dovrebbe maturare competenzerelative al trattamento del diritto d'autore e alla conoscenza di fonti documentali anche non testuali. L'Autore di testi di divulgazione ecollaboratore di redazione dovrebbe avere delle competenze base anche di impaginazione e presentazione di un testo.La aree di apprendimento sono ritenute importanti per gli aspetti di elaborazione informatica dei dati e di comunicazione tecnologica.Particolare interesse riveste l'area artistico – archeologica.I risultati di apprendimento attesi rispondono al percorso formativo offerto. Viene suggerito l'inserimento di un insegnamento di dirittod'autore, fondamentale per chi consulta gli archivi in ottica di un riutilizzo. Sarebbe utile insegnare anche dei principi di economia,applicata ovviamente all'ambito culturale, prefigurando quali sono i business model delle aziende e degli enti che lavorano in questosettore.

-Biblioteca e Musei OliverianiConsultazione avvenuta via mail nelle seguenti date: invio del questionario da parte del tutor, il 22/10/2013 consegna del questionariocompilato, il 28/10/2013Principali contenuti:la denominazione del CdS comunica in modo chiaro le finalità del Corso. Le figure professionali rispondono alle esigenze del settore.La figura che risponde mediamente alle esigenze dell'Organizzazione è quella di Autore di testi di divulgazione e collaboratore diredazione. Il ruolo e le funzioni lavorative descritte per la Figura professionale di maggiore interesse sono ritenute congruenti con leattività dell'Organizzazione. Tutte le aree di apprendimento vengono ritenute estremamente importanti, in tutti i loro aspetti. I risultatidi apprendimento attesi rispondono al percorso formativo offerto e alle competenze richieste dalle figure professionali di riferimento.

- Soprintendenza archivistica per l'Emilia Romagna Consultazione avvenuta via mail nelle seguenti date: invio del questionario da partedel tutor, il 09/10/2013 consegna del questionario compilato, il 25/10/2013Principali contenuti:la denominazione del CdS comunica in modo non del tutto chiaro le finalità del Corso.Le figure professionali non rispondono alle esigenze del settore e hanno una bassa rispondenza rispetto alle esigenzedell'Organizzazione, in quanto si sottolinea che per lavorare in Soprintendenza archivistica, anche per svolgere attività di divulgazione,organizzazione di eventi ecc., occorre una solida formazione archivistica e giuridica e non soltanto umanistica e storica, che pure sonofondamentali. Consiglia di aggiungere maggiori funzioni in ambito di tutela, conservazione, ordinamento, descrizione degli archivi.L'area di apprendimento a cui viene conferita maggiore importanza è quella Storica, in particolare riguardo la conoscenza delle fonti,degli eventi, dei metodi d'indagine, delle principali linee interpretative della storia e della natura e organizzazione degli archivi. I risultatidi apprendimento attesi rispondono al percorso formativo offerto e alle competenze richieste dalle figure professionali di riferimento.

-Società editrice Il MulinoConsultazione avvenuta via mail nelle seguenti date:invio del questionario da parte del tutor, il 09/10/2013 consegna del questionario compilato, il 23/10/2013Principali contenuti:la denominazione del CdS comunica in modo chiaro le finalità del Corso. Le figure professionali proposte rispondono alle esigenzedel settore e alle esigenze dell'Organizzazione. Si sottolinea l'importanza delle capacità informatiche. Da un redattore ci si aspetta laconoscenza dei principali standard di dati e metadati, insieme a quella dei più diffusi strumenti di editing.Tutte le aree di apprendimento sono ritenute importanti. I risultati di apprendimento attesi rispondono al percorso formativo offertoe alle competenze richieste dalle figure professionali di riferimento. Viene sottolineato che la formazione universitaria è per definizionespecialistica e disciplinare. Tuttavia, sono molti gli insegnamenti dai quali è possibile ricavare indicazioni metodologiche più generali. Èconsiderato necessario esplicitare e far emergere di più elementi metodologici generali.

-Museo civico delle CappuccineConsultazione avvenuta via mail nelle seguenti date:invio del questionario da parte del tutor, il 16/10/2013 consegna del questionario compilato, il 23/10/2013Principali contenuti:la denominazione del CdS comunica in modo chiaro le finalità del Corso. La figura che risponde maggiormente alle esigenzedell'Organizzazione è quella di Funzionario/Assistente per i servizi culturali. La figura di Autore di testi di divulgazione e collaboratoredi redazione presenta una rispondenza media. Il ruolo e le funzioni lavorative descritte per la Figura professionale di maggiore interessesono ritenute congruenti con le attività dell'Organizzazione, anche si suggerisce di ampliare le possibili competenze. Viene inoltreosservato che, pur essendo la dimensione pubblica il principale spazio di accoglienza lavorativa per questa figura professionale, non

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può essere lasciata solo alla preparazione del concorso pubblico una competenza in Diritto Amministrativo di base. La maggior partedei profili oggi occupati in questo ambito vedono coesistere competenze specifiche con attività amministrative sempre più spessoaggiornate e complesse.All'interno delle aree di apprendimento viene conferita maggiore importanza ai seguenti aspetti: conoscenza delle fasi della storiadella letteratura e degli autori fondamentali (Letteraria- Filologica); conoscenza della grammatica della lingua italiana (Linguistica);conoscenza delle fonti storiche, letterarie e documentarie, dell'organizzazione degli archivi e dello sviluppo delle biblioteche (Storica);conoscenza della civiltà artistica e delle sue fonti (Artistico - Archeologica). I risultati di apprendimento non rispondono allecompetenze richieste dalle figure professionali di riferimento.

-Chialab srlConsultazione avvenuta via mail nelle seguenti date: invio del questionario da parte del tutor, il 09/10/2013 consegna del questionariocompilato, il 18/10/2013Principali contenuti:la denominazione del CdS comunica in modo chiaro le finalità del Corso. Le figure professionali rispondono alle esigenze del settore.La figura che risponde maggiormente alle esigenze dell'Organizzazione è quella di Autore di testi di divulgazione e collaboratore diredazione. La figura di Funzionario/Assistente per i servizi culturali ha un medio livello di rispondenza. Per queste figure si suggerisceil potenziamento delle conoscenze informatiche generali e della conoscenza di programmi specializzati, dei dispositivi di fruizionedi prodotti multimediali e dei flussi produttivi nei settori editoriale e multimediale, al fine di poter dialogare e svolgere il ruolo dicollegamento tra soggetti di ambiti diversi. Il ruolo e le funzioni lavorative descritte sono ritenute in parte congruenti con le attivitàdell'Organizzazione. Viene suggerito di aggiungere le seguenti funzioni:> SI OCCUPA DELLA RICERCA E SELEZIONE DI COLLABORATORI ESTERNI / FORNITORI SPECIALIZZATI INSETTORI STRATEGICI PER LA FUNZIONE SVOLTA E L'AMBITO DI LAVORO> SI OCCUPA DELLA PIANIFICAZIONE E ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ DI UN GRUPPO DILAVORO NELL'AMBITO DELLA REALIZZAZIONE DI UN PROGETTO MULTIDISCIPLINAREAll'interno delle aree di apprendimento viene conferita maggiore importanza ai seguenti aspetti: conoscenza delle fasi della storiadella letteratura, dei modelli di analisi e delle tecniche di ricostruzione della forma originaria di un testo (Letteraria- Filologica);conoscenza dei principi che regolano il funzionamento delle lingue, degli elementi cardine della comparazione interlinguistica, dellagrammatica della lingua italiana, e soprattutto degli strumenti per un'analisi automatica delle lingue e del ruolo svolto dalla linguisticanell'analisi delle situazioni comunicative (Linguistica); conoscenza delle fonti storiche, letterarie e documentarie, dei metodi d'indagine,dell'organizzazione degli archivi e della storia del libro (Storica); conoscenza della civiltà artistica, delle sue fonti e degli strumenti dianalisi (Artistico - Archeologica). Non viene espresso un parere sui risultati di apprendimento attesi.

-Archivio e Biblioteca Enrico TravagliniConsultazione avvenuta via mail nelle seguenti date:invio del questionario da parte del tutor, il 15/10/2013 consegna del questionario compilato, il 15/10/2013Principali contenuti:la denominazione del CdS comunica in modo non del tutto chiaro le finalità del Corso.La figura che risponde maggiormente alle esigenze dell'Organizzazione è quella di Funzionario/Assistente per i servizi culturali.Solo per questa figura il Responsabile esprime il suo parere circa la rispondenza con le esigenze del settore, che giudica adeguata.Il ruolo e le funzioni lavorative descritte per la Figura professionale di maggiore interesse sono ritenute congruenti con le attivitàdell'Organizzazione,anche se viene richiesta una maggiore conoscenza di competenze specifiche nell'area disciplinare di Bibliografia e Biblioteconomiae che questi ultimi non siano considerati esclusivamente come un esame opzionale. Andrebbe inoltre reso obbligatorio l'esame diinformatica umanistica. L'area di apprendimento a cui viene conferita maggiore importanza è quella Storica, in particolare riguardola conoscenza dei principali periodi storici e della storia del libro, dell'organizzazione degli archivi e delle biblioteche. I risultati diapprendimento attesi rispondono alle competenze richieste dalle figure professionali di riferimento.

I principali elementi emersi durante la consultazione avviata nel mese di settembre 2007 si possono sintetizzare come segue:i laureati possiedono una preparazione complessivamente adeguata rispetto ai ruoli in cui sono inseriti. In particolare emerge chela formazione storico – letteraria appare molto solida e forse approfondita oltre il necessario; è opportuna la durata del tirocinio; laformazione sull'archeologia dei classicisti e sulla storia dell'arte dei modernisti rende più completo il percorso formativo.

DOCUMENTAZIONEI documenti agli atti sono gli scambi e-mail e i questionari compilati.Tutta la documentazione è reperibile presso la Vice – Presidenza della Scuola di Lettere e Beni Culturali, sede di Bologna.

A.5. PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI

Dà accesso agli studi di secondo ciclo (laurea magistrale) e master universitario di primo livello.

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B. INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTOPiano didattico aggiornato (anno accademico 2016/2017), con titoli e programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato.

B.1. PIANO DIDATTICOIl link rimanda ai piani didattici del Corso di Studio. Dalla pagina web è possibile accedere alle schede informative di ciascun insegnamento.

• Piano didattico del Corso di Studio

B.2. CALENDARIO E ORARIO DELLE LEZIONII link rimandano alle informazioni sull'organizzazione del calendario didattico (sessioni di esame e sessioni della prova finale) e l'orario delle lezioni.

• Orario delle lezioni

• Calendario delle sessioni di esame

• Calendario delle prove finali

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http://www.letterebeniculturali.unibo.it/it/corsi/corsi-di-studio/piano-didattico?annoAccademico=2016&codiceCorso=8850

http://www.letterebeniculturali.unibo.it/it/orario-lezioni

http://www.letterebeniculturali.unibo.it/it/esami

http://www.letterebeniculturali.unibo.it/it/informazioni-generali-sulla-prova-finale


C. RISORSE E SERVIZIElenco dei docenti con i relativi curricula e descrizione dei servizi a disposizione degli studenti per l’anno accademico 2016/2017.

C.1. DOCENTI Docenti che insegnano nel Corso di Studio: è possibile accedere da ciascun nome alle rispettive pagine web.I dati sono aggiornati al 13 giugno 2016.

Docenti e ricercatori:Alvoni, GiovannaAmigoni, FerdinandoAngelini, AnnaritaAnselmi, Gian Mario GiustoAtzori, FabioBacchelli, FrancoBacchi, AndreaBaldini, IsabellaBaldoni, VincenzoBattistini, AndreaBazzocchi, Marco AntonioBertoni, AlbertoBertoni, FedericoBisoni, ClaudioBrunetti, GiuseppinaCacciari, AntonioCattaneo, FrancescoCattani, MaurizioCavicchioli, SoniaCenerini, FrancescaChines, LoredanaCitti, FrancescoColangelo, Stefano

Conconi, BrunaCondello, FedericoCoralini, AntonellaCosenza, GiovannaCriscuolo, LuciaDainese, DavideDall'Aglio, Pier LuigiDallapiazza, Michael GottliebDe Marinis, MarcoDionigi, IvanoElam, Keir DouglasFederzoni, LauraFlorimbii, FrancescaFormisano, LucianoGagliani, DianellaGarulli, ValentinaGentili, CarloGiovannini, CarlaGnoli, TommasoGovi, ElisabettaGrandi, NicolaGuaitoli, Maria TeresaLedda, Giuseppe

Lollini, FabrizioMalatesta, MariaMangini, Angelo MariaMaranini, AnnaMarchetti, NicolòMarchignoli, SaverioMatteuzzi, MaurizioMazzanti, Angela MariaMazzone, UmbertoModesti, MaddalenaMorelli, AnnaNannini, SimonettaNegruzzo, SimonaNeri, CamilloNeri, Valerio Lieto SalvatorePaolini, LorenzoPasetti, LuciaPellacani, DanielePescatore, GuglielmoPesce, SaraPezzarossa, FulvioPieri, BrunaPigozzi, Marinella

Pinotti, PaolaPio, BerardoPorta, PaolaRegattin, FabioRigato, DanielaRuozzi, GinoTamburini, FabioTesi, RiccardoTinti, PaoloTomasi, FrancescaTortorelli, GianfrancoTosi, RenzoTrombetti, Anna LauraVattuone, RiccardoVayra, MarioVecchi, PaolaVeglia, MarcoVitali, FabioZecchi, MarcoZironi, Alessandro

Docenti a contratto e Docenti e Ricercatori di altro Ateneo:Schiavone, CristinaVincieri, Paolo

C.2. SERVIZI AGLI STUDENTI: UFFICI

C.2.1. FUTURI STUDENTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i futuri studenti.

• Futuri studenti

C.2.2. STUDENTI ISCRITTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti iscritti.

• Studenti iscritti

C.2.3. STUDENTI INTERNAZIONALIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti internazionali.

• Studenti internazionali

12

http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=031509



























































































http://www.letterebeniculturali.unibo.it/it/studenti-in-arrivo

http://www.letterebeniculturali.unibo.it/it/studenti-iscritti

http://www.letterebeniculturali.unibo.it/it/studenti-internazionali


C.2.4. LAUREATIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i laureati.

• Laureati

13

http://www.letterebeniculturali.unibo.it/it/studenti-laureati


D. IL CORSO DI STUDIO IN CIFREInformazioni sull’ingresso nel mondo universitario degli studenti del Corso, sulla regolarità degli studenti durante il loro percorso di studi, sui risultati delleopinioni sulla didattica di laureati e studenti e sull’ingresso dei laureati nel mondo del lavoro.Sono riportati i dati degli ultimi anni accademici del Corso di Studio (di seguito indicato come CdS) ed il confronto con i Corsi di Studio simili. L’Universitàdi Bologna ha suddiviso i Corsi di Studio in quattro gruppi per affinità disciplinare:

• Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agraria e MedicinaVeterinaria

• Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze;

• Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; Scienze Politiche

• Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione; Psicologia eScienze della Formazione

La sezione presenta i risultati del Corso di Studio nell’ultimo triennio.I dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studenti rinunciano dopo il primoanno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti frequentanti, la condizione occupazionale dei laureati.Informazioni e dati di questa sezione, aggiornati al 6 maggio 2016, sono acquisiti dai database di Ateneo e AlmaLaurea.I Corsi di Studio possono aver subìto modifiche di ordinamento nel passaggio da un anno accademico all’altro e i dati presentati in questa sezione possono fareriferimento ad un Corso con un ordinamento leggermente differente rispetto a quello attuale (per esempio nella denominazione del Corso, nel piano didattico onell’elenco dei docenti). Tuttavia, i dati presentano l’andamento generale del Corso negli ultimi tre anni.I Corsi di Studio dell’Università di Bologna sono stati riformati secondo il DM 270/04; la maggior parte di essi a partire dall’anno accademico 2008/2009.Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, per alcune informazioni come adesempio l’opinione dei laureati e la condizione occupazionale, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma.Nelle tabelle e nei grafici relativi alle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distinguerli tra ilcorso attuale e l'eventuale Corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509).A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso di studio al quale risultaiscritto al 31 dicembre dell’anno di inizio carriera.

D.1. INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIOCaratteristiche degli studenti del Corso al loro ingresso nel mondo universitario. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sulle caratteristiche degli studenti,sugli esiti di un eventuale test di accesso e sugli studenti ai quali viene assegnato un obbligo formativo aggiuntivo (OFA).

D.1.1. ISCRITTIIl grafico mostra il numero degli studenti iscritti al 1° anno.In aggiunta, la tabella mostra, per ciascun anno accademico, il numero degli studenti appartenenti alla coorte e gli iscritti a ciascunanno di corso.

Iscritti al 1° annoI dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Lettere (codice 0958), Lettere (codice 8850)

14

http://www.unibo.it/Portale/Offerta+formativa/SistemaUniversitario/default.htm


I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Lettere (codice 0958), Lettere (codice 8850)

Studenti iscritti

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D.1.2. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIO

D.1.2.1. ISCRITTI ALLE SELEZIONI DEI CORSI DI STUDIO A NUMERO PROGRAMMATOPer l’a.a. 2015/2016 l’accesso a questo Corso di Studio non era a numero programmato.

D.1.2.2. CARATTERISTICHE DEGLI STUDENTI IN INGRESSOI dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una “coorte”) che iniziano nello stesso anno accademico la propria carrierauniversitaria. Non vengono considerati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso, né gliiscritti ad una seconda laurea.A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso distudio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell’anno di inizio carriera.Le tabelle mostrano numero, provenienza geografica, cittadinanza, genere, tipo di diploma e voto di diploma degli studenti che siiscrivono al Corso.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento). Siricorda che nel medesimo raggruppamento possono essere presenti Corsi di Studio con differenti modalità di accesso e che alcuni diquesti prevedono un accesso a numero programmato.

I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Lettere (codice 0958)

Provenienza Sesso Età immatricolazione

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CdS 483,0 17,6% 13,3% 24,0% 44,5% 0,6% 2,1% 24,8% 75,2% 77,6% 19,9% 2,5%Coorte 2013/2014

Media CdS simili 260,1 21,3% 16,8% 14,7% 45,6% 1,6% 4,9% 28,8% 71,2% 62,2% 32,8% 5,0%

15


Diploma Voto di maturità

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CdS 1,4% 5,2% 8,1% 80,3% 3,3% 1,2% 0,4% 10,6% 22,6% 26,9% 39,8% 0,2%Coorte 2013/2014

Media CdS simili 7,4% 14,5% 15,8% 53,3% 5,8% 2,8% 0,5% 23,4% 29,6% 24,1% 22,2% 0,6%


Provenienza Sesso Età immatricolazione

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CdS 549,0 15,8% 14,0% 17,7% 52,5% 1,6% 31,9% 68,1% 76,5% 21,5% 2,0%Coorte 2014/2015

Media CdS simili 261,3 20,6% 15,6% 15,0% 47,3% 1,6% 4,8% 30,7% 69,3% 62,8% 32,5% 4,7%CdS 601,0 13,3% 13,8% 12,8% 60,1% 0,5% 26,6% 73,4% 81,7% 17,3% 1,0%

Coorte 2015/2016Media CdS simili 281,1 18,4% 16,2% 12,6% 51,0% 1,7% 4,1% 30,4% 69,6% 64,4% 31,3% 4,4%

Diploma Voto di maturità

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CdS 2,0% 5,8% 8,7% 79,2% 3,1% 0,9% 0,2% 9,5% 22,0% 30,1% 38,3% 0,2%Coorte 2014/2015

Media CdS simili 5,8% 13,8% 14,2% 56,0% 6,7% 2,9% 0,7% 21,4% 29,3% 26,5% 22,1% 0,6%CdS 1,8% 5,2% 9,3% 79,9% 3,2% 0,7% 9,7% 19,3% 31,9% 39,1%

Coorte 2015/2016Media CdS simili 5,1% 11,9% 14,7% 57,9% 6,6% 2,9% 0,9% 20,7% 29,1% 25,9% 23,3% 1,0%

16


D.1.2.3. OBBLIGHI FORMATIVI AGGIUNTIVIStudenti del Corso che hanno ricevuto un obbligo formativo aggiuntivo (OFA).L’OFA è un obbligo formativo assegnato agli studenti immatricolati che non sono in possesso di un'adeguata preparazione iniziale. Lemodalità di verifica della preparazione iniziale degli studenti e di superamento dell'OFA sono descritte all’interno del Regolamento delCorso di Studio e possono cambiare di anno in anno. Se uno studente non supera l’OFA deve iscriversi al primo anno come ripetente.I dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una “coorte”) che iniziano nello stesso anno accademico la propria carrierauniversitaria. Non vengono considerati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso, négli iscritti ad una seconda laurea. A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studenteappartiene alla coorte del corso di studio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell’anno di inizio carriera.La tabella mostra gli studenti della coorte, il numero di studenti ai quali è stato assegnato l’OFA, quanti lo hanno superato, lapercentuale di studenti che hanno avuto l’OFA assegnato rispetto agli studenti della coorte e la percentuale di quanti hanno superatol’OFA rispetto a quanti lo hanno ricevuto.Le ultime due colonne della tabella mostrano il numero di studenti, tra quelli ai quali è stato assegnato l'OFA, che hanno lasciatoil Corso di Studio tra il primo e il secondo anno per abbandono degli studi o che si sono iscritti nuovamente al primo anno comeripetenti.


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Studenti con OFAiniziali che lasciano

la coorte tra il1° e il 2° anno

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Coorte 2014/2015 549 035 28 6,4% 80,0% 8 2Coorte 2015/2016 601 206 00 0 0*Nota: Alla data di pubblicazione di questo rapporto il numero di studenti con OFA superato, così come il numero di studenti conOFA iniziale e che lasciano il corso tra il primo e il secondo anno, è rilevabile solo per gli a.a. 2012/13, 2013/14 e 2014/15.

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D.2. REGOLARITÀ NEGLI STUDILe tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero degli studenti che lasciano il Corso tra 1° e 2° anno e sul numero dei laureati in corso, conapprofondimenti sui crediti conseguiti dagli studenti al termine del primo anno di Corso, sugli esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento edati sulla mobilità internazionale.

D.2.1. STUDENTI CHE LASCIANO IL CORSO TRA 1° E 2° ANNOI dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una “coorte”) che iniziano nello stesso anno accademico la propria carrierauniversitaria. Non vengono considerati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso, né gliiscritti ad una seconda laurea.A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso distudio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell’anno di inizio carriera.Il grafico mostra la percentuale di studenti che abbandonano gli studi dopo il primo anno a confronto con la media dei Corsi diStudio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento).La tabella mostra la numerosità della coorte, la percentuale degli studenti che hanno lasciato il Corso per abbandono degli studi,passaggio ad altro Corso di Studio dell’Ateneo o trasferimento ad altro Ateneo, la percentuale degli studenti iscritti ripetenti e gli iscrittial secondo anno.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento).

Percentuale di abbandoni degli studi tra 1° e 2° annoI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Lettere (codice 0958)

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Coorte 2013/2014Media CdS simili 260,1 15,8% 3,3% 0,3% 209,7


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CdS 549,0 12,2% 3,3% 0,4% 462,0Coorte 2014/2015

Media CdS simili 261,3 14,8% 2,7% 0,6% 214,3

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D.2.2. LAUREATI IN CORSOI dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una “coorte”) che iniziano nello stesso anno accademico la propria carrierauniversitaria. Non vengono considerati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso, né gliiscritti ad una seconda laurea.A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso distudio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell’anno di inizio carriera.Il grafico e la tabella mostrano la situazione delle coorti indicate, al termine della durata normale del Corso di Studio, evidenziando lapercentuale dei laureati in corso, degli studenti che risultano ancora iscritti (fuori corso e ripetenti), degli studenti che hanno lasciato ilCorso (che includono passaggi, trasferimenti e abbandono degli studi).Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento).

Situazione degli studenti della coorte 2012/2013 al termine della durata normale del percorso di studiI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Lettere (codice 0958)


Laureati in corso Passaggitrasferimentie abbandonidegli studi

Ancora iscritti alcorso (iscritti fuoricorso e ripetenti)

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Coorte 2011/2012Media CdS simili 261,5 113,7 43,5% 079,8 30,5% 067,9 26,0%CdS 445,0 213,0 47,9% 114,0 25,6% 118,0 26,5%

Coorte 2012/2013Media CdS simili 243,5 114,9 47,2% 068,3 28,1% 060,1 24,7%

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D.2.3. DATI DI APPROFONDIMENTO SULLA REGOLARITÀ NEGLI STUDI

D.2.3.1. CREDITI DEGLI STUDENTI CONSEGUITI AL PRIMO ANNORegolarità degli studenti nel superare gli esami.Il grafico mostra la distribuzione degli studenti della coorte che proseguono al secondo anno, nello stesso corso di studio, in base aicrediti acquisiti entro il 31 ottobre dell'anno solare successivo all'immatricolazione.In aggiunta, la tabella mostra il numero di studenti della coorte iscritti al secondo anno nello stesso Corso di Studio e la media deicrediti acquisiti dagli studenti durante il primo anno.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni accademici indicati.

Distribuzione degli studenti della coorte 2014/2015 (al 2° anno) in base al numero di crediti acquisiti durante il 1° anno *I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Lettere (codice 8850)


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Media CdS simili 195,8 2,1% 7,4% 27,7% 62,8% 43,3CdS 402,0 2,5% 9,2% 27,6% 60,7% 40,6

Coorte 2013/2014Media CdS simili 209,7 1,9% 6,5% 24,1% 67,5% 44,6

21



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CdS 462,0 2,2% 4,1% 21,2% 72,5% 44,3Coorte 2014/2015

Media CdS simili 214,3 2,5% 4,5% 23,8% 69,2% 45,2*Nota: per convenzione si considerano i crediti acquisiti dagli studenti entro il 31 ottobre dell'anno solare successivo a quello diimmatricolazione.

D.2.3.2. ESAMI SUPERATI E VOTO MEDIO CONSEGUITO PER CIASCUN INSEGNAMENTOLa tabella presenta, in ordine alfabetico delle materie, i dati relativi al numero di esami superati e al voto medio conseguito per ciascuninsegnamento nell’anno solare 2015. Il dato è riferito all’esame complessivo ed è quindi comprensivo delle varie articolazioni del corsoin canali, esami integrati, moduli o sottogruppi divisi per lettera.Le materie che prevedono il conseguimento di una idoneità sono escluse.

I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Lettere (codice 0958), Lettere (codice 8850)

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27500 ANTICHITÀ RAVENNATI E BIZANTINE (1) 002 00,011409 ARCHEOLOGIA CRISTIANA (1) 002 00,000048 ARCHEOLOGIA CRISTIANA 004 00,023916 ARCHEOLOGIA DELL'EMILIA-ROMAGNA NEL MEDIOEVO (1) 003 00,075830 ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE DEL MEDIOEVO (1) 001 00,050234 ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE DEL VICINO ORIENTEANTICO 006 28,5

11462 ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA (1) 071 28,103618 ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA 025 27,027244 ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE ROMANA (C.I.) 020 27,811595 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE (1) 007 28,011378 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE 001 00,011597 ARCHIVISTICA (1) 001 00,011638 BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA (1) 010 29,639985 CIVILTÀ ETRUSCA E ITALICA (1) 002 00,066954 CULTURA E LINGUA ARMENA (1) 001 00,010769 DIALETTOLOGIA ITALIANA (1) 014 26,311196 EGITTOLOGIA (1) 019 27,439452 ELEMENTI DI LINGUISTICA GRECA (1) 010 29,210327 EPIGRAFIA GRECA (1) 004 00,0

22


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10332 EPIGRAFIA ROMANA (1) 004 00,010593 ESTETICA (1) 043 27,439987 ETRUSCOLOGIA E ARCHEOLOGIA ITALICA (C.I.) 019 28,310516 FILOLOGIA DELLA LETTERATURA ITALIANA 052 27,710544 FILOLOGIA ED ESEGESI NEOTESTAMENTARIA (1) 018 29,510547 FILOLOGIA GERMANICA (1) 041 28,914027 FILOLOGIA GRECO-LATINA (1) 021 29,410580 FILOLOGIA MEDIEVALE E UMANISTICA (1) 005 00,010279 FILOLOGIA ROMANZA (1) 005 00,000381 FILOLOGIA ROMANZA 096 28,510304 FILOSOFIA DELLA POLITICA (1) 007 29,710059 FILOSOFIA MORALE (1) 078 29,700455 GEOGRAFIA 144 27,513515 GLOTTOLOGIA (1) 007 28,400483 GLOTTOLOGIA 054 27,509073 GRAMMATICA GRECA 032 29,100489 GRAMMATICA LATINA 026 27,975969 INFORMATICA DI BASE (1) 211 27,027311 INFORMATICA UMANISTICA (1) 006 29,227245 INTRODUZIONE ALL'ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTEROMANA (1) 001 00,0

39584 INTRODUZIONE ALL'ETRUSCOLOGIA (1) 005 00,042224 ISTITUZIONI DI STORIA DEL CINEMA (1) 017 25,127179 ISTITUZIONI E ANTICHITÀ MEDIEVALI (1) 003 00,044376 ISTITUZIONI GRECHE (1) 003 00,044377 ISTITUZIONI ROMANE (1) 004 00,027276 LABORATORIO (1) 001 00,000555 LETTERATURA CRISTIANA ANTICA 016 29,832439 LETTERATURA E CIVILTÀ GRECA 046 27,529217 LETTERATURA E CRITICA DANTESCA (1) 053 27,913488 LETTERATURA FRANCESE (1) 008 28,618093 LETTERATURA FRANCESE 015 27,207305 LETTERATURA FRANCESE I 052 27,110005 LETTERATURA FRANCESE II 032 26,813326 LETTERATURA FRANCESE III 021 27,113328 LETTERATURA GRECA (1) 003 00,000556 LETTERATURA GRECA 087 27,813332 LETTERATURA INGLESE (1) 014 28,718095 LETTERATURA INGLESE 068 27,900562 LETTERATURA ITALIANA 626 27,713338 LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (1) 096 28,213339 LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (2) 002 00,027920 LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (C.I.) 301 27,7

23


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02609 LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA 016 26,614046 LETTERATURA ITALIANA DEL RINASCIMENTO (1) 005 00,013800 LETTERATURA ITALIANA DEL RINASCIMENTO 039 28,400567 LETTERATURA LATINA 387 26,927563 LETTERATURA LATINA MEDIEVALE E UMANISTICA (1) 010 29,713298 LETTERATURA TEDESCA (1) 009 25,414057 LETTERATURE COMPARATE (1) 056 28,908846 LETTERATURE COMPARATE 173 29,713304 LETTERATURE FRANCOFONE (1) 022 28,227521 LINGUA E LETTERATURA SANSCRITA (1) 006 30,024075 LINGUA E LINGUISTICA ITALIANA 008 21,917750 LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE 032 26,014061 LINGUA GRECA (1) 110 27,713275 LINGUA LATINA (1) 456 26,513018 LINGUISTICA APPLICATA (1) 002 00,006450 LINGUISTICA APPLICATA 010 29,213049 LINGUISTICA GENERALE (1) 006 25,200660 LINGUISTICA GENERALE 271 25,972387 LINGUISTICA ITALIANA (1) 018 25,469391 LINGUISTICA ITALIANA 183 25,813157 METODOLOGIA DELLA RICERCA ARCHEOLOGICA (1) 011 28,541651 METRICA E RETORICA (1) 012 28,812986 NUMISMATICA (1) 004 00,044281 PALEOGRAFIA LATINA E DIPLOMATICA (1) 003 00,004358 PALEOGRAFIA LATINA E DIPLOMATICA 003 00,012870 PAPIROLOGIA (1) 007 29,112871 PEDAGOGIA GENERALE (1) 090 28,713198 POETICA E RETORICA (1) 032 26,919203 PSICOLOGIA COGNITIVA (1) 048 26,913355 PSICOLOGIA DELL'ARTE (1) 022 28,812967 RELIGIONI DEL MONDO CLASSICO (1) 012 29,327280 SEMINARI (1) 001 00,012647 SOCIOLINGUISTICA (1) 025 28,205721 SOCIOLINGUISTICA 065 28,012670 SOCIOLOGIA DELLA LETTERATURA (1) 006 28,504177 SOCIOLOGIA DELLA LETTERATURA 037 28,612693 STORIA CONTEMPORANEA (1) 010 28,400932 STORIA CONTEMPORANEA 138 27,800938 STORIA DEL CRISTIANESIMO 005 00,012556 STORIA DEL TEATRO E DELLO SPETTACOLO (1) 008 26,400947 STORIA DEL TEATRO E DELLO SPETTACOLO 016 27,413492 STORIA DELL'ARCHEOLOGIA (1) 008 27,912105 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA (1) 027 26,9

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00951 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA 173 26,512113 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE (1) 015 26,611382 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE 029 27,011965 STORIA DELL'ARTE MODERNA (1) 002 00,002290 STORIA DELL'ARTE MODERNA 101 26,713722 STORIA DELL'EBRAISMO (1) 009 28,727462 STORIA DELL'EMILIA ROMAGNA NELL'ANTICHITÀ (1) 004 00,012590 STORIA DELLA CRITICA D'ARTE (1) 005 00,000956 STORIA DELLA CRITICA D'ARTE 026 28,912359 STORIA DELLA FILOSOFIA (1) 023 29,712362 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA (1) 004 00,003644 STORIA DELLA LINGUA GRECA 033 29,612324 STORIA DELLA LINGUA ITALIANA (1) 002 00,000975 STORIA DELLA LINGUA ITALIANA 107 27,812343 STORIA DELLA LINGUA LATINA (1) 004 00,003396 STORIA DELLA LINGUA LATINA 050 28,706757 STORIA DELLA RETORICA CLASSICA 001 00,013753 STORIA DELLE RELIGIONI (1) 003 00,002308 STORIA DELLE RELIGIONI 007 29,100996 STORIA GRECA 040 27,011779 STORIA MEDIEVALE (1) 059 27,611379 STORIA MEDIEVALE 144 28,612884 STORIA MILITARE ROMANA (1) 011 26,211835 STORIA MODERNA (1) 019 29,800929 STORIA MODERNA 122 28,701009 STORIA ROMANA 770 28,013141 TEORIA DELLA LETTERATURA (1) 021 28,209435 TEORIA DELLA LETTERATURA 118 28,711661 TEORIA E TECNICA DEI NUOVI MEDIA (1) 004 00,0


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00040 ANTICHITA' GRECHE E ROMANE 200048 ARCHEOLOGIA CRISTIANA 107050 ARCHEOLOGIA EGIZIANA 1

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10769 DIALETTOLOGIA ITALIANA (1) 102604 EGITTOLOGIA 100381 FILOLOGIA ROMANZA 100393 FILOSOFIA MORALE 113710 GEOGRAFIA (1) 100483 GLOTTOLOGIA 113523 GRAMMATICA LATINA (1) 114031 INFORMATICA PER LE SCIENZE UMANE (1) 200556 LETTERATURA GRECA 113332 LETTERATURA INGLESE (1) 300562 LETTERATURA ITALIANA 300567 LETTERATURA LATINA 314057 LETTERATURE COMPARATE (1) 113275 LINGUA LATINA (1) 208482 METODOLOGIA DELLA RICERCA ARCHEOLOGICA 141651 METRICA E RETORICA (1) 114402 PREISTORIA E PROTOSTORIA 112693 STORIA CONTEMPORANEA (1) 100951 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA 111382 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE 102290 STORIA DELL'ARTE MODERNA 213724 STORIA DELL'ITALIA CONTEMPORANEA (1) 100996 STORIA GRECA 211379 STORIA MEDIEVALE 100929 STORIA MODERNA 401009 STORIA ROMANA 1* Nota: non si riporta il voto medio se il numero di esami superati è inferiore o pari a 5.

26


D.2.4. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’INTERNAZIONALIZZAZIONELe tabelle riportano dati relativi alla mobilità internazionale in entrata e in uscita.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato il corso attuale o il corso di Studio precedente allariforma (corso ex D.M. 509).

D.2.4.1. ESAMI SUPERATI DAGLI STUDENTI IN MOBILITÀ IN ENTRATALa tabella mostra il numero di studenti in mobilità in entrata (studenti incoming) che hanno superato esami di insegnamenti offertidal Corso di Studio. È indicato il numero complessivo di esami superati da questi studenti durante l'anno accademico trascorso pressol'Università di Bologna.I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'Università di Bologna per gestire online i programmi di mobilitàstudentesca.Si precisa che per studenti incoming si intendono gli studenti di scambio provenienti da università con le quali sono stati stipulati degliaccordi di mobilità.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato insegnamenti erogati dal corsoattuale o dal Corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509).----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• La tabella non riporta la riga relativa a un anno accademico nel caso in cui il numero degli studenti incoming sia pari a zero.

• La tabella non è presente se la precedente condizione si verifica per tutti e tre gli anni accademici 2012/13, 2013/14 e 2014/15.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Nota: nel caso il piano di studi dello studente di scambio preveda insegnamenti erogati da corsi di studio diversi, lo studente ècompreso nel totale di tutti i corsi di studio coinvolti.

I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Lettere (codice 0958), Lettere (codice 8850) e al Corso D.M. 509/99 Lettere (codice 0264)

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a.a. 2012/2013 257 460a.a. 2013/2014 242 364a.a. 2014/2015 171 243

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http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/servizi-online/guida-servizi-online-studenti/almarm


D.2.4.2. PARTECIPANTI A PROGRAMMI DI MOBILITÀ INTERNAZIONALE IN USCITALa tabella illustra il numero di studenti che hanno partecipato in un determinato anno accademico ai seguenti programmi di mobilitàinternazionale: Erasmus Studio, Erasmus Placement, Erasmus Mundus Action 2, Overseas, Suisse Erasmus.Il dato non comprende gli eventuali studenti partecipanti ad altre forme di mobilità e attività di formazione nell’ambito delle ulterioriopportunità di studio all’estero messe a disposizione dal Corso di Studio, dalla Scuola e dall'Università di Bologna (ad esempio nonsono comprese le borse di studio per lo svolgimento della tesi all'estero).I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'Università di Bologna per gestire online i programmi di mobilitàstudentesca.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni accademici indicati.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti siano iscritti al corso attuale o al Corso di Studioprecedente la riforma (corso ex D.M. 509).


Numero studenti partecipanti aiprogrammi di mobilità internazionale

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CdS 1226,0 31,0 2,0 0,0 1,0 0,0 34,0 2,8%a.a. 2012/2013

Media CdS simili 0469,3 19,0 0,9 0,2 1,4 0,0 21,5 4,6%CdS 1223,0 40,0 2,0 0,0 2,0 0,0 44,0 3,6%

a.a. 2013/2014Media CdS simili 0455,8 17,2 1,1 0,2 1,8 0,0 20,3 4,5%CdS 1293,0 54,0 4,0 0,0 3,0 0,0 61,0 4,7%

a.a. 2014/2015Media CdS simili 0497,5 22,0 1,3 0,3 1,6 0,2 25,4 5,1%

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http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/servizi-online/guida-servizi-online-studenti/almarm


D.2.4.3. LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI ALL’ESTEROLa tabella mostra la percentuale dei laureati in un dato anno solare con crediti acquisiti all'estero e tracciati nella propria carriera.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni solari indicati.Sono considerati sia i laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, sia eventuali laureati che hanno frequentato precedentiordinamenti.

I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Lettere (codice 0958) e al Corso D.M. 509/99 Lettere (codice 0264)

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CdS 345,0 30,0 8,7%Anno solare 2013

Media CdS simili 134,7 21,6 16,1%CdS 354,0 26,0 7,3%

Anno solare 2014Media CdS simili 161,0 23,8 14,8%CdS 358,0 47,0 13,1%

Anno solare 2015Media CdS simili 159,8 27,2 17,0%

*Nel "Totale laureati", per ciascun anno solare, sono considerati sia laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, siaeventuali laureati che hanno frequentato precedenti ordinamenti.

29


D.3. OPINIONE DEI LAUREATI E DEGLI STUDENTILe tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero dei laureandi che ha espresso giudizio positivo sul Corso, con un approfondimento sui giudizi espressidagli studenti frequentanti sugli insegnamenti.

D.3.1. OPINIONE LAUREATIIl grafico mostra la percentuale di laureati (indagine AlmaLaurea) che ha risposto positivamente alla domanda: "Sei complessivamentesoddisfatto del corso di laurea".In aggiunta, la tabella mostra la percentuale di studenti che, alla domanda se si iscriverebbero di nuovo all'Università, ha risposto "Si,allo stesso corso dell'Ateneo".Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati idati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e lamedia dei Corsi di Studio della stessa classe degli Atenei italiani per gli anni solari indicati.

Laureati nell’anno 2015 che, alla domanda se sono complessivamente soddisfatti del CdS, hanno risposto con giudizio positivoI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Lettere (codice 0958)

30



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CdS 0303,0 0290,0 87,2% 76,6%Media CdS simili 0134,7 0128,4 84,5% 67,6%

Anno solare 2013 CdS della stessaClasse - Ateneiitaliani

3370,0 3106,0 88,3% 69,2%



3636,0 3320,0 88,2% 68,9%



4707,0 4141,0 87,0% 68,1%

Nota: I giudizi relativi ai Corsi di Studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzati.

Per approfondimenti consultare il Rapporto Profilo dei laureati di AlmaLaurea.

31

http://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2015&corstipo=L&ateneo=70003&facolta=tutti&gruppo=tutti&classe=tutti&corso=tutti&postcorso=0370106201000002&LANG=it&CONFIG=profilo


D.3.2. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’OPINIONE DEGLI STUDENTI

D.3.2.1. OPINIONE STUDENTI FREQUENTANTIIl grafico mostra la percentuale di studenti frequentanti che ha risposto positivamente alla domanda del questionario: “Seicomplessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento?” nell’anno accademico 2014/2015.In aggiunta, la tabella mostra il numero di schede compilate.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) per gli anni accademici indicati.I dati si riferiscono alle opinioni degli studenti frequentanti le lezioni, indipendentemente dal fatto che essi siano iscritti al corso attualeo a precedenti ordinamenti o al corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509).La rilevazione e la successiva analisi delle opinioni degli studenti frequentanti è curata per l'Ateneo di Bologna da Aform - Settoreprogettazione didattica e quality assurance e da Arag - Settore Programmazione e Supporto alla Valutazione. I risultati complessivi sonodisponibili sul sito Opinioni degli studenti.

Studenti che hanno risposto con giudizio positivo alla domanda: “Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svoltoquesto insegnamento?” nell’anno accademico 2014/2015I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Lettere (codice 0958), Lettere (codice 8850) e al Corso D.M. 509/99 Lettere (codice 0264)


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CdS 2916,0 80,6% 96,1% 95,7% 86,4% 96,4%a.a. 2012/2013

Media CdS simili 1645,2 83,8% 95,1% 95,4% 84,9% 96,7%CdS 3550,0 81,8% 97,3% 96,5% 96,9% 88,1% 98,4%

a.a. 2013/2014Media CdS simili 1890,9 86,7% 96,5% 96,2% 96,5% 85,7% 97,6%CdS 3891,0 83,8% 97,3% 97,0% 98,1% 88,1% 97,8%

a.a. 2014/2015Media CdS simili 2200,8 86,9% 96,5% 96,2% 97,0% 84,9% 97,9%

32

http://opinionistudenti.unibo.it/


Nota: si riportano per completezza i testi estesi delle domande del questionario riportate in tabella: n. 2 “Il carico di studiodell’insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?”, n. 5 “Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attivitàdidattiche sono rispettati?”, n. 9 “L’insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corsodi studio?”, n. 10 “Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?”, n. 12 “Sei complessivamente soddisfatto/a di come è statosvolto questo insegnamento?” e n. 13 “Tutte le lezioni che hai frequentato sono state svolte o comunque presiedute dal titolaredell'insegnamento?”

Per approfondimenti consultare il sito con i risultati delle indagini sull’opinione degli studenti.

D.4. INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVOROEsito dell’inserimento nel mondo del lavoro degli studenti del Corso. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sulla condizione occupazionale dei laureati aun anno dalla laurea. Inoltre è riportata la percentuale di laureati che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirocinio curriculare, durante la lorocarriera.

D.4.1. CONDIZIONE OCCUPAZIONALECondizione occupazionale dei laureati a un anno dalla laurea.I dati provengono dai Rapporti AlmaLaurea sulla condizione occupazionale dei laureati.Il grafico mostra, a un anno dalla laurea, chi lavora, chi non lavora ma è iscritto ad un Corso di Studio di secondo ciclo, chi non lavorae non cerca, chi non lavora ma cerca lavoro.In aggiunta, la tabella mostra il numero degli intervistati, la percentuale di chi è impegnato in attività di praticantato o tirocinio el’efficacia della laurea sul lavoro svolto.Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi ex DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per untriennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come sipresentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e lamedia dei Corsi di Studio della stessa classe degli Atenei italiani per gli anni solari indicati.

Condizione occupazionale e formativa dei laureati nell’anno solare 2014 a 1 anno dalla laureaI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Lettere (codice 0958)

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http://opinionistudenti.unibo.it/2014/6/840



Condizione occupazionale e formativa (1) Efficacia dellalaurea nel lavorosvolto (riferitaai laureati che

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al lavoro) (3)

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CdS 0155,0 3,9% 30,3% 61,3% 2,6% 1,9% 49,0% 20,8% 26,4%Media CdS simili 0112,9 29,7% 15,2% 35,4% 6,1% 13,7% 27,0% 28,8% 29,5%Anno di Laurea

2012 CdS della stessaClasse - Ateneiitaliani

2003,0 5,2% 21,9% 66,7% 2,4% 3,9% 49,2% 24,8% 25,9%



2827,0 6,7% 20,0% 66,3% 2,4% 4,5% 48,9% 23,9% 25,3%



3591,0 7,5% 17,5% 66,5% 4,2% 4,4% 51,9% 24,3% 26,7%

Le percentuali di risposte relative ai Corsi di studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzate. Note del Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea(1) "Condizione occupazionale e formativa": la quota di occupati è data dalla somma di chi lavora e non è iscritto alla laurea di II ciclo edi chi lavora ed è iscritto alla laurea di II ciclo. La quota di coloro che sono iscritti alla laurea di II ciclo è data dalla somma di chi lavorae studia e chi studia solamente.(2) "Quota che non lavora, non cerca ma è impegnato in un Corso universitario/praticantato": nella definizione applicata rientranotutti coloro che risultano impegnati in tirocini o praticantati, dottorati di ricerca, scuole di specializzazione, master universitari (di primoo secondo livello) e altri corsi di laurea (di qualunque tipo, compresi i corsi attivati presso una delle Istituzioni di Alta FormazioneArtistica e Musicale). L'elaborazione è prevista dal D.M. 544/2007; dal D.D. 61/2008 e i più recenti D.M. 17, 22 settembre 2010 e D.M.50, 23 dicembre 2010 (requisiti di trasparenza).(3) La valutazione dell’efficacia della laurea è stata ottenuta combinando la richiesta del titolo per il lavoro svolto e il livello di utilizzodelle competenze apprese all’università.Ulteriore notaNel questionario AlmaLaurea i laureati di I ciclo dichiarano, attraverso tre domande distinte, se stanno lavorando oppure no, se stannocercando lavoro e se sono iscritti alla laurea di II ciclo. Si tenga presente che vi sono laureati che non svolgono nessuna di queste treattività, altri che ne svolgono una o più contemporaneamente.

Per approfondimenti consultare il Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea.

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http://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2015&corstipo=L&ateneo=70003&facolta=tutti&gruppo=tutti&pa=70003&classe=tutti&corso=tutti&postcorso=0370106201000002&isstella=0&annolau=tutti&disaggregazione=tutti&LANG=it&CONFIG=occupazione


D.4.2. LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI MEDIANTE L’ATTIVITÀ DI TIROCINIOLa tabella mostra il numero di laureati, in un determinato anno solare, che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirociniocurriculare, durante la loro carriera.Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi ex DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per untriennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come sipresentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) pergli anni solari indicati.


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CdS 303,0 082,0 0,0 27,1%Anno solare 2013

Media CdS simili 134,7 074,0 4,7 54,9%CdS 332,0 076,0 0,0 22,9%

Anno solare 2014Media CdS simili 161,0 092,6 4,7 57,5%CdS 350,0 102,0 1,0 29,1%

Anno solare 2015Media CdS simili 159,8 091,1 4,1 57,0%

Note:(1) il dato si riferisce ai laureati che hanno conseguito in carriera crediti formativi per lo svolgimento di una attività definita cometirocinio / stage / internship.(2) Il dato si riferisce ai laureati che hanno in carriera l'attività definita come tirocinio / stage / internship ottenuta tramitericonoscimento.La percentuale riportata nell'ultima colonna è il rapporto tra i "Laureati con crediti acquisiti con l'attività di tirocinio" e il "Totale deilaureati".

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E. PER SAPERNE DI PIÙ: LA QUALITÀ DEL CORSO DI STUDIOL'Università di Bologna individua tra i propri obiettivi quello di migliorare la qualità del percorso formativo, dell’apprendimento e dei profili deilaureati anche in relazione alle esigenze della persona e della società (Piano Strategico 2013/2015).Gli studenti, così come i datori di lavoro e la società nel suo complesso, hanno diritto ad una formazione efficace per la crescitaindividuale e intellettuale, per lo sviluppo del senso critico e per l'inserimento nel mondo del lavoro.Nello Statuto e nel Piano Strategico 2013/2015 l'Università di Bologna riconosce come propria responsabilità garantire la qualità deipropri corsi di studio e, a questo scopo, adotta un sistema di "assicurazione interna di qualità". Il sistema di assicurazione interna di qualitàIl sistema di assicurazione interna di qualità è l'insieme di processi e responsabilità adottati per garantire la qualità dei corsi di studiodell'Università di Bologna.La garanzia della qualità di un Corso di Studio è la rispondenza dei risultati raggiunti rispetto agli obiettivi prestabiliti, secondo questefasi:

• Pianificazione: definire gli obiettivi

• Gestione: realizzare le azioni previste

• Autovalutazione: verificare se gli obiettivi sono stati raggiunti

• Miglioramento: progettare azioni migliorative

Questo percorso permette di rispondere alle aspettative degli studenti, di indirizzare i comportamenti di chi insegna e di fornireindicatori per la valutazione dei risultati.L'autovalutazione si basa sull'analisi di dati significativi (ad esempio il numero di laureati in corso, le opinioni degli studenti e lasituazione occupazionale dei laureati) e mette in luce punti di forza e di debolezza per riflettere sui risultati raggiunti, per considerarecon occhio critico il proprio modo di lavorare e impegnarsi per il miglioramento continuo del Corso.Ecco cosa succede in ciascuna fase:

• Pianificazione: il Corso di Studio nasce da una proposta delle strutture didattiche e approvata dagli Organi accademici.

• Gestione: Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio gestiscono le attività necessarie al funzionamento della didattica. Le attività sonoorganizzate in questo modo:

Cosa facciamo Chi se ne occupa

Professori Corso di Studio Scuole Dipartimenti AmministrazioneGenerale

Calendario didattico,programma dellelezioni e calendariodegli esami

x x x

Gestione dellerisorse finanziarie

x x

Insegnamenti in aula x

Gestione di aule elaboratori

x x

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http://www.unibo.it/it/ateneo/chi-siamo/piano-strategico

http://www.normateneo.unibo.it/NormAteneo/Statuto.htm

http://www.unibo.it/it/ateneo/chi-siamo/piano-strategico


Biblioteche e salestudio

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Approvazione pianidi studio individuali

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Comunicazione einformazione

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Servizio diorientamento

x xArea Didattica e

Servizi agli Studenti

Tirocinix x

Area Didattica eServizi agli Studenti

ServiziAmministrativi:Segreteria Studenti


Borse di studio eprestiti ad honorem


Mobilità deglistudenti: contributie programmi diAteneo

Area relazioniInternazionali

Mobilità: borse pertesi all'estero

x

Mobilità:autorizzazioni ericonoscimenti

Altri servizi disupporto agli studenti

x x x

• Valutazione interna: ogni Corso di Studio esamina periodicamente i propri risultati, valutando, ad esempio, il numero degliiscritti, quanti studenti abbandonano gli studi, le opinioni degli studenti ecc.; in tal modo, vengono messi in luce punti di forza e didebolezza e le azioni di miglioramento messe in campo. Questa fase è organizzata come segue:

Cosa facciamo Chi se ne occupa

Definizione, raccolta e pubblicazione dei dati da valutareSulla base degli indirizzi generali dell'Ateneo e degli standardnazionali e internazionali, vengono definiti gli strumenti attraversoi quali valutare i risultati (indicatori). I dati da valutare vengonoestratti e pubblicati ogni anno nel Rapporto del Corso di Studio ein altra documentazione.

Organi Accademici e Amministrazione Centrale

AutovalutazioneLe strutture didattiche ed i Corsi di Studio valutano l'efficaciadelle soluzioni adottate in precedenza, analizzano l'andamentodelle proprie attività formative e formulano proposte dimiglioramento.

Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio

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http://almaorienta.unibo.it/

http://almaorienta.unibo.it/

http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/tirocini-e-job-placement

http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/tirocini-e-job-placement

http://www.unibo.it/it/didattica/iscrizioni-trasferimenti-e-laurea/segreterie-studenti

http://www.unibo.it/it/didattica/iscrizioni-trasferimenti-e-laurea/segreterie-studenti

http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/borse-di-studio-e-agevolazioni

http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/borse-di-studio-e-agevolazioni

http://www.unibo.it/Portale/Ateneo/Amministrazione+generale/Aree+amministrative/81737/308/default.htm

http://www.unibo.it/Portale/Ateneo/Amministrazione+generale/Aree+amministrative/81737/308/default.htm


Audit internoLa condivisione dei risultati del processo di autovalutazioneavviene in queste fasi:- Analisi: il Presidio della Qualità dell'Ateneo analizza idocumenti di riesame e le relazioni delle Commissioni Paritetiche,considerando la capacità di identificare i problemi, di proporresoluzioni e lo sviluppo complessivo del sistema di assicurazioneinterna della qualità.- Restituzione: le osservazioni sui risultati ottenuti e le buonepratiche adottate sono esaminati insieme ai referenti delle Scuole edei Corsi di Studio in incontri organizzati per ambito scientifico-disciplinare. I referenti ricevono osservazioni e input sulle aree disviluppo e sulle azioni da adottare in futuro per il miglioramentodei risultati.- Condivisione: le conclusioni dell'attività di analisi e di confrontovengono sottoposte agli Organi Accademici e al Nucleo diValutazione di Ateneo.

Presidio della Qualità

Prorettore per la didattica

Organi Accademici

• Miglioramento: sulla base degli esiti dell'audit interno, le strutture didattiche ed i Corsi di Studio pianificano le attività dimiglioramento, per rendere i Corsi di Studio sempre più rispondenti alle esigenze della società. Il ciclo, quindi, riparte con ladefinizioni di azioni da mettere in atto, i cui risultati saranno poi a loro volta verificati, in un percorso continuo per la garanziadella qualità della didattica.

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F. GLOSSARIOAbbandono degli studi

Interruzione degli studi per mancata iscrizione all'anno successivo o rinuncia degli studi.

AlmaLaureaAlmaLaurea è un servizio innovativo che rende disponibili online i curriculum vitae dei laureati (2.280.000 cv presso 73 Atenei italiani al24/02/2016) ponendosi come punto di incontro fra Laureati, Università e Aziende.Nata nel 1994 su iniziativa dell'Osservatorio Statistico dell'Università di Bologna, gestita da un Consorzio di Atenei Italiani con ilsostegno del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, AlmaLaurea nasce con l'intento di mettere in relazione aziende elaureati e di essere punto di riferimento dall'interno della realtà universitaria per tutti coloro (studiosi, operatori, ecc...) che affrontano avario livello le tematiche degli studi universitari, dell'occupazione, della condizione giovanile.

CFU - Crediti Formativi UniversitariI Crediti Formativi Universitari (CFU), introdotti dal DM 509/99 in adeguamento alla normativa Europea, corrispondono alla misuradell’impegno complessivo di apprendimento, compreso lo studio individuale, richiesto ad uno studente in possesso di adeguatapreparazione iniziale per l'acquisizione di conoscenze ed abilità nelle attività formative previste dagli ordinamenti didattici dei corsi distudio. Generalmente, ad 1 CFU corrispondono 25 ore di impegno complessivo da parte dello studente.

ClasseLe classi di laurea raggruppano corsi di studio dello stesso livello e con gli stessi obiettivi formativi qualificanti e attività formativeattivate per un numero di crediti e in settori individuati come indispensabili. Le caratteristiche delle classi sono fissate a livello nazionale,con appositi Decreti Ministeriali, e sono quindi comuni a tutti gli atenei.

CoorteGruppo di studenti che iniziano nello stesso anno accademico la propria carriera universitaria. Non vengono considerati quindi, adesempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso, né gli iscritti ad una seconda laurea.A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso distudio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell’anno di inizio carriera.

Data Warehouse d'AteneoServizio che consente ai responsabili delle strutture organizzative dell’Università di Bologna di collegarsi ad un sistema che raccoglieinformazioni, integra e riorganizza i dati provenienti da sorgenti di varia natura e li rende disponibili per analisi e valutazioni finalizzatealla pianificazione e al processo decisionale.

Media dei CdS simili (appartenenti allo stesso raggruppamento)Media calcolata prendendo a riferimento i corsi di studio dell'Università di Bologna, dello stesso ciclo, raggruppati peraffinità disciplinare.L’Università di Bologna ha suddiviso i Corsi di Studio in quattro gruppi per affinità disciplinare così composti:

• Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agrariae Medicina Veterinaria

• Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze;

• Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; ScienzePolitiche

• Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione eInterpretazione; Psicologia e Scienze della Formazione

Obbligo Formativo AggiuntivoAgli studenti che si iscrivono al primo anno di una laurea di primo ciclo o ciclo unico e che, in base all’esito della verifica definita daciascun corso di studio, non risultano in possesso delle conoscenze richieste per l’accesso al corso stesso, viene assegnato un obbligoformativo aggiuntivo (OFA).L’OFA si assolve superando una prova di accertamento definita dal corso stesso.Il mancato soddisfacimento dell’obbligo entro la data deliberata dagli Organi Accademici e pubblicata sul Portale di Ateneo comportal’iscrizione al primo anno in qualità di ripetente.

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Passaggi e trasferimentiPassaggio: avviene, in entrata o in uscita, quando lo studente richiede di passare, all'interno dello stesso Ateneo, ad un corso di studiodiverso da quello in cui era iscritto l'anno accademico precedente.Trasferimento: avviene, in entrata o in uscita, quando lo studente si trasferisce da o verso un qualsiasi corso di studio di altro Ateneo.

RipetenteStudente che si re-iscrive ad un medesimo anno di corso. Dall'anno accademico 2009-2010, con l'introduzione degli OFA, gli studentiche non assolvono l'eventuale obbligo formativo aggiuntivo assegnato nei termini previsti devono re-iscriversi al 1° anno, in qualità diripetenti.

Studenti iscritti al primo annoQuesto dato include tutti gli iscritti al primo anno, quindi anche coloro che arrivano al corso di studio per passaggi o trasferimenti (alprimo anno di corso) e coloro che risultano iscritti al primo anno, ma non per la prima volta (es. ripetenti).

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to · 2016-06-13 · e da consentire loro di utilizzare l’eventuale laurea magistrale come...

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Transcript of to · 2016-06-13 · e da consentire loro di utilizzare l’eventuale laurea magistrale come...