Tmk Untuk Pnp
description
Transcript of Tmk Untuk Pnp
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
1/45
PENGGUNAANTEKNOLOGI MAKLUMAT DAN
KOMUNIKASI (ICT)
DALAMPENGAJARAN &
PEMBELAJARAN
Disediakan oleh: Shahwiran Shahrany / TESL K1.2
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
2/45
(1) Pengenalan
(2) Manfaat
(3) Penggunaan ICT dalam P&P(i) pengajaran = guru mengguna ICT
(ii) Aspek pembelajaran = murid mengguna ICT
Skop Perbincangan
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
3/45
Apakah Maksud Penggunaan ICT Dalam P&P ?
Penggunaan ICT dalam pengajaran
dan pembelajaran bermaksud
menggunakan ICT secara
terancangdan bersesuaian untuk
meningkatkan kecekapan proses
dan pengajaran dan pembelajaran
(1) PENGENALAN
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
4/45
Guru-guru dapat meluaskan lagi konseppembelajaran.
Guru-guru dapat menyediakan suatu situasipendidikan yang mencabar minda kepada muridcerdik yang memerlukan aktiviti pengayaan.
Berupaya meningkatkan kefahaman danpenguasaan murid terhadap pelajaran.
(2) MANFAAT
Apakah Manfaat ICT dalam P&P? Sebagai
contoh dalam pembelajaran Sains .
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
5/45
memberi peluang pembelajaran
yang sama kepada semua murid
yang memiliki pelbagai keupayaan.
meningkatkan motivasi murid.
membolehkan pembelajaranbersendiri (individualise learning).
Membolehkan murid mengakses
maklumat yang sukar diperolehi.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
6/45
Mewujudkan suasana pembelajaran
yang menyeronokkan dan mencabar.
Membolehkan murid mengumpul
maklumat yang perlukan masa
yang lama atau terlalu mahal
untuk diperoleh. Membolehkan murid mencuba atau
melaksana eksperimen yang sukar,
terlalu mahal, mustahil atau bahaya
untuk dilaksana dengan cara biasa.
meningkat daya kreativiti dan imaginasi murid.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
7/45
memberi peluang kepada murid
belajar secara berkesan dengan
bimbingan yang minimum.
meningkat kemahiran ICT.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
8/45
(2.1) Untuk memperolehi manfaat
mengguna ICT dalam P&P Sains,
perkara berikut perlu diberi perhatianPenggunaan ICT dalam P&P perlu dirancang
dengan baik dan bukan sebagai aktiviti
sampingan yang tidak ada kaitan dengan
kurikulum.
Guru mesti menggunakan ICT bersesuaian
dengan kehendak kurikulum atau untuk
menyokong sesuatu pendekatan pengajaran
dan pembelajaran.(Ada perkakasan dan per is ian yang s esuai yang boleh dig una dalam
akt iv i t i p embelajaran)
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
9/45
(3) PENGUNAAN ICT DALAM P&P
Penggunaan ICT dalam P&P dapat
dilihat dari 2 aspek,
( i ) Aspek pengajaran iaitu
(guru mengguna ICT), dan
( ii ) Aspek pembelajaran
( murid mengguna ICT).
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
10/45
(Unit 1) ICT sebagai Alat Tutorial
(Unit 2) ICT sebagai Alat Penerokaan (eksploratori)
(Unit 3) ICT sebagai Alat Aplikasi
(Unit 4) ICT sebagai Alat Komunikasi.
Dalam konteks pengajaran pula, ICT boleh
diguna sebagai alat persembahan dan alatdemonstrasi.
Dalam konteks pembelajaran ,
penggunaan ICT dalam P&P boleh
dikategori sebagai :
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
11/45
Guru tidak perlu menjadi pakar,
cukup sekadar menguasai
kemahiran asas ICT yang boleh
diperolehi melalui aktiviti kelab
komputer sekolah yangmelaksanakan program Literasi
Komputer Kementerian Pendidikan.
(3.1) Perlukah Saya Men jadi Pakar
Komputer Sebelum Boleh
Menggunakannya Dalam P&P Sains?
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
12/45
(3.2) Bagaimana Menggunakan ICT
Dalam P&P Sains?
Dalam konteks penggunaan ICT dalam
P&P, tiada satu cara pun boleh dikatakan
sebagai terbaik dan mesti digunakan
Pendekatan terbaik yang sebenarnya
ialah apabila penggunaan ICT sesuai
dengan keperluan murid, serta dapat
membuahkan hasil yang diharapkan
dalam jangka masa yang munasabah.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
13/45
(Unit 1)
ICT SEBAGAIALAT TUTORIAL
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
14/45
ICT dikatakan sebagai alat pembelajaran
tutorial apabila digunakan untuk
menyampaikan kandungan pelajaran
berdasarkan urutan yang telah ditetapkan.
Apakah maksud ICT un tuk
Pembelajaran Tuto rial ?
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
15/45
Pembelajaran tuto r ial in i merangkum i :
pembelajaran ekspositori,
demonstrasi sesuatu fenomena yangditunjukkan dan dikawal urutan, babaknya
oleh sistem, dan
latihan atau latihtubi yang disampai dandikawal oleh sistem.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
16/45
Alat ICT yang selalu diguna
untuk pembelajaran tutorial
ialah komputer dan perisian
pendidikan sama ada yang
disimpan di dalam CD-ROM,
cakera keras ataupun laman
web.
Penggunaan ICT dalam
Pembelajaran Tutorial
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
17/45
Secara umum, setiap perisian
pendidikan mengandungi satu ataulebih daripada komponen berikut:
mempersembahkan maklumat,
membimbing,
menyediakan / memberi latihan, dan
menilai pencapaian
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
18/45
Sebahagian besar perisian
pendidikan yang diguna dalampembelajaran tutorial direka bentuk
berdasarkan kepada model
tradisional P&P, model transmisi,
yang melihat guru sebagai
penyampai maklumat utama dan
murid sebagai penerima.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
19/45
Sebelum para gu ru mengguna
pendekatan in i, perkara-perkara
ber ikut per lu diber i pert imbangan:
Ada perisian pendidikan yang
sesuai. Untuk tujuan ini, guruperlu terlebih dahulu menilai
setiap perisian pendidikan yang
hendak diguna oleh murid.
Ada peralatan ICT yang sesuai
untuk mengguna perisian.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
20/45
Ada kemahiran mengendaliperalatan ICT.
Ada keperluan untuk
mengguna ICT (penggunaan ICT
dapat membantu pelajar
memahami dan menguasai
pengetahuan yang dikehendaki)
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
21/45
Setelah past i benar-benar wujud
keper luan, gu ru hendaklah merancang
penggunaan ICT. Perancangan ini perlu
mengambi l k i ra perkara-perkara ber iku t :
Lokasi peralatan ICT (dalam kelas atau
di luar kelas)
Penggunaan secara berkumpulan atau
individu.
Penggunaan di dalam atau di luar
waktu waktu persekolahan.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
22/45
Penggunaan ICT untuk pembelajaran tutorial
sesuai diguna dalam situasi berikut:
Kelas yang mengandungi jumlah pelajar yang
ramai dengan kemampuan
pembelajaran yang berbeza.
(Dalam situasi ini,
guru boleh memberi tumpuan kepadasebahagian murid sementara sebahagian
yang lain mengguna komputer).
Apa Situasi Yang Sesuai Untuk Guna
Pendekatan in i ?
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
23/45
Guru terpaksa bertugas luar dan kelas
diselia oleh guru ganti.( Dalam situasi
ini, guru tersebut boleh merancang
pembelajaran mengguna komputer.)
Terdapat murid yang sukar mengikuti
pengajaran guru.(Dalam situasi ini,
guru boleh menggunakan perisian
pendidikan khusus untuk pemulihan.)
Terdapat murid cerdik yang
memerlukan aktiviti pengayaan.(Dalam situasi ini, perisian pendidikanyang mencabar minda boleh diberikan
kepada mereka.)
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
24/45
(Unit 2)
ICT SEBAGAIALAT PENEROKAAN
(EKSPLORATARI)
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
25/45
ICT dikatakan sebagai alat pembelajaran
penerokaan apabila ICT digunakan untuk :
Apa Maksud ICT Untuk
Pembelajaran Penerokaan?
Mencari dan mengakses maklumat
daripada CD-ROM, Internet, portal
maklumat dan sebagainya.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
26/45
Mengalami, mempelajari danmengkaji sesuatu fenomena secara
simulasi.
Melihat demontrasi sesuatukejadian yang urutan babaknya
boleh dikawal oleh murid.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
27/45
Dalam pembelajaran penerokaan, muridboleh mengawal dan menentukan
maklumat yang diterima melalui ICT.
Ini berbeza dengan pembelajaran
tutorialdi mana murid hanya menerima
bahan pelajaran yang dikawal dan
ditentukan oleh sistem.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
28/45
Pendekatan ini sesuai dalam menyokong pendekatanconstructivism, iaitu teori pembelajaran yang
memberi penekanan kepada;-
Penggunaan ICT dalam
Pembelajaran Penerokaan
pemikiran kritis,
penyelesaian masalah dalam masa sebenar
(real-time),
pengalaman pembelajaran dalam situasi yang
nyata(praktikal) dan pengetahuan yang dibina
melalui interaksi sosial.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
29/45
Pelajar-pelajar di dalam kelas Sains
boleh membuat penerokaan sepertimerujuk kepada laman web NASA
Kids di mana ia memberi pelbagai
maklumat dalam bidang sains ataupun mana-mana laman web yang
bersesuaian melalui internet.
Capaian juga boleh dibuat di rumah,untuk tujuan ulangkaji.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
30/45
Selain daripada mencapai maklumat
terus daripada Internet, guru juga boleh
menggunakan maklumat yang disimpan
di dalam CD-ROM seperti, pangkalan
data, dan lain-lain maklumat yang boleh
diperolehi di pasaran.
Pembelajaran penerokaan bolehdilaksanakan samada secara
bersendirian atau berkumpulan.
Penetapan masa perlu diberikanperhatian oleh guru kerana tanpa
kawalan, aktiviti pembelajaran boleh
memakan masa yang
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
31/45
Apa Situasi Yang Sesuai Untuk Mengguna
Pendekatan ini?
ICT sesuai digunakan untuk pembelajaranpenerokaan dalam situasi:
* pembelajaran yang berbentuk inkuiri
penemuan.
* pembelajaran yang menjurus kepada
penyelesaian masalah kehidupansebenar.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
32/45
* Aktiviti yang berkaitan kajian masadepan.
* Aktiviti pembelajaran yang berbentuk
simulasi.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
33/45
Apa Kelebihan Mengguna ICT Untuk
Pembelajaran Penerokaan?
Memberi peluang kepada murid untuk
menentukan haluan dan kemajuanpembelajaran masing-masing.
Mendorong murid terlibat secara lebih
aktif dalam pembelajaran..
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
34/45
Memberi peluang kepada murid untuk
menangani masalah sebenar di dalam kelas
Memberi peluang kepada guru
menerapkan teori pembelajaran moden
seperti constructivism, multiple
intelligence dan lain-lain.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
35/45
(Unit 3)
ICT SEBAGAI ALATAPLIKASI
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
36/45
Apa Maksud ICT Sebagai Alat Aplikasi?
ICT dikatakan sebagai alat pembelajaran
aplikasi apabila ICT digunakan sebagai
medium bagi membantu pelajar
melaksanakan aktiviti pembelajaran.(Cth: Microsof t Word , Excel, Encarta dan CAD)
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
37/45
Penggunaan ICT dalam
Pembelajaran Ap l ikasi
Di kalangan guru, ada yang beranggapan
penggunaan ICT dalam konteks di atas telahdipenuhi bila pelajarnya menyediakan esei dan
huraian dengan menggunakan pemproses
perkataan.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
38/45
Menurut Clark dan Sun, penggunaan seperti
ini tidak menyokong mana-mana falsafah
pendidikan, sebaliknya, komputer danpemproses perkataan digunakan hanya
digunakan seperti mesen taip sahaja.
Bagaimanapun, apabila sekumpulan pelajar
berbincang, mengedit dan mengolah
kandungan esei atau huraian dengan bantuan
pemproses perkataan dan mempersembahkan
hasil esei dan huraian ini, barulah boleh
dikatakan ICT telah digunakan secara yang
bermanfaat.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
39/45
Situasi ini turut mengambarkan
pengoperasian teori pembelajaran sosio-budaya (socio-cultural learning) yang
mengatakan budaya atau persekitaran sosial
turut membantu pembelajaran pelajar
saling mempelajari dan membantu sesamamereka membangunkan kemahiran kognitif,
metakognitif, bertutur (verbal) dan
bekerjasama (Brown, 1994; Perkins, 1992;
McInerney & McInerney, 1998)
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
40/45
Apa Kelebihan Mengguna ICT Sebagai Alat
Aplikasi?
Murid boleh memberikan tumpuan kepada
aktiviti pembelajaran yang
nyata(praktikal).
Guru boleh mengemukakan masalah yang
boleh mencabar minda murid.
Murid dapat meningkat kecekapan dan
ketepatan hasil pembelajaran.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
41/45
(Unit 4 )
ICT SEBAGAI ALATKOMUNIKASI
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
42/45
Apa Maksud ICT Sebagai
A lat Komun ikasi?
ICT dikatakan sebagai alat komunikasi
apabila digunakan untuk menghantar,menerima dan berkongsi maklumat
dalam pelbagai bentuk melalui media
elektronik diantara dua pihak.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
43/45
Kemajuan ICT pada hari ini
membolehkan komunikasi dilakukan
dalam pelbagai mod seperti berikut:
teksgrafik
audio
video
atau kombinasi pelbagai mod.
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
44/45
Terdapat empat teknik komunikasi
melalui penggunaan ICT, iaitu:
- Teknik Seorang - Sendirian,
- Teknik Seorang kepada Seorang,
- Teknik Seorang kepada Ramai, dan- Teknik Ramai kepada Ramai.
Penggunaan ICT sebagai A lat
Komunikas i
A K l bih G ICT S b i
-
5/20/2018 Tmk Untuk Pnp
45/45
Apa Kelebihan Guna ICT Sebagai
Alat Komunikasi?
Boleh melaksana pembelajaran
kolaboratif.
Tingkat penglibatan murid dalam
proses pembelajaran melalui peer
group yang bersifat global.
Boleh melibat pakar di dalam dan luar