Tipos de deficiencias
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RETARDO MENTALRecorrido Histórico
Definición de Principios del siglo XX: Deficiencia caracterizada por la pérdida de la inteligencia que afecta la capacidad de un individuo para aprender y adaptarse a las demandas de la sociedad.
2002 (AAMR) nueva definición, funcional, interacción entre la persona, el entorno y las intensidades de apoyo requeridas
Erradicación del concepto.
3 tendencias: 1. 1324: Incompetencia
para satisfacer las necesidades de la vida.(idiotas, incompetentes de manejar sus negocios)
2. Diferencia entre demencia e idiota. Falta de habilidad cognitiva.
3. Tendencia médica: evalúan el retraso a través de su etiología.
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TRANSICIÓN DEL SIGLO XX AL XXI
A. Distribución estadística de la inteligencia por medio del CI, para medir el retraso en la ejecución.
Problemas de conducta adaptativa: Calidad de las ejecuciones diarias en respuesta a lo que el ambiente le demanda.
1937: Se considera que el individuo con RM fracasa al adaptarse al medio ambiente.
En 1959 deficiencia mental ocasionada por una interrupción del desarrollo que persiste durante la madurez, origen constitucional (SNC) incurable.
1983 (AAMR) Modificación de definición para mayor utilidad: “Funcionamiento intelectual generalmente significativo menor a la media, asociado a déficit en la conducta adaptativa, manifiesto en el periodo de desarrollo”
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TRANSICIÓN DEL SIGLO XX AL XXI Principales cambios de 1960 a 1980:a. Incorpora el concepto conducta adaptativa.b. Se reduce el límite de puntuación CI excluyendo
rango de 75 a 80 como inteligencia baja. R.Normal de 85 a 95.
c. Extensión en el rango de edad hasta los 18 años, jóvenes con def. neurológica severa, accidentes o abuso de sustancias.
d. Desecha noción de permanencia a lo largo de toda la vida. Variación de las destrezas y habilidades, dependiendo de la estimulación de las áreas adaptativas.
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CAMBIO DE PARADIGMA1989: Landsman y Romey
proponen eliminación de la clasificación: L,M, S y Profundo (ausentes lineamientos de atención). En su lugar proponen evaluación y descripciones, integrando la historia ambiental, biosocial, las competencia de cognición, adaptación social y emocional de los niños.
1992 (AAMR): Énfasis del ambiente en frente al individuo.
RM producto de la interacción con el entorno, no absoluto.
Profesional debe evaluar en forma multidimensional, contexto/ individuo para determinar servicios y tratamiento.
Clasificación por tipo e intensidad que requiere.
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1997 (AARM): Limitación sustancian en el funcionamiento
intelectual inferior a la media.Limitación en 2 o más áreas de las habilidades
adaptativas.
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CAUSAS DE RETARDO MENTALENDÓGENAS: Factores biológicos:Daño CerebralAlteraciones Heredit:MetabólicasAnorm. CromosómicasAlteraciones
adquiridas
EXÓGENAS: Ambiente social
desfavorable.Carencia de estímulos. Estimulación Verbal insuficiente. Desnutrición Hacinamiento, etc.
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Atención Integral Necesidades dentro
del hogar Comunicación entre,
persona, familia, profesionales.
Uso de medicación Programa escolar Presentación del
material
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PARALISIS CEREBRAL INFANTIL
Definición: Lesión cerebral irreversible (SNC).
Repercute en familia, comunidad, economía nacional.
CAUSAS:Periodo de
crecimiento Prenatal Parto Desarrollo
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AUTISMO Recorrido
histórico Características Conductas
presentes en la población con autismo
CAUSAS:Psicogenética: Modelo
psicoanalítico, influencia de factores ambientales familiares.
Biológicas: Intolerancia a sustancias alimenticias, Infecciones con bacterias, Daños en SNC, dificultades en neurotrasmisores, deficiencia de sustancias
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RECOMENDACIONES Adiestramiento
estructurado. Adquisición de
habilidades sociales Contemplar: 1. Evaluación
diagnóstica2. Educación3. Trabajo con familias4. Trat. utilizados
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DISCAPACIDAD MÚLTIPLECriterios en la definición Diversas dificultades en su
funcionamiento. Poca habilidad para desenvolverse
en ambientes regulares. Mayor grado compromiso , impacto
en su funcionamiento. Limitaciones en su desarrollo
personal
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DISCAPACIDAD MÚLTIPLECARACTERÍSTICAS
Utilización de comunicación alternativa
Retraso en el desarrollo físico y motor.
Participación parcial en actividades
Apoyo en actividades de la vida diaria.
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CLASIFICACIÓN Mielomelingocele
P.C.I
Atrofia Muscular
Enfermedades neuro degenerativas.
Alumnos con sordera y retos múltiples.
Alumnos con sordo ceguera.
Alumnos con ceguera y retos múltiples
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DISCAPACIDAD MÚLTIPLE
CAUSAS:
Prenatales
Perinatales
Recomendaciones:Habilidades
funcionalesAmbientes naturalesGeneralizaciónIndependencia y
participación parcial
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INSTRUMENTOS RECOMENDADOS
ENTREVISTAS:Padres y docentes
OBSERVACIONES:Ambiente natural y
estructurado
ESCALAS DE EVALUACIÓN:
Agudeza visual Problemas de conducta Problemas de atención Inventario Ecológico EDIN Prueba del desarrollo
de Denver Test de cooperación
auditiva.