UTILIZACION DE LAS ANIMACIONES EN LOS PROCESOS

DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

JOSE FREDY CARREÑO ALBARRACIN

201510036347

LUZ ROCIO SIERRA TOSCANO

201510035347

YANETH MONCADA RODRIGUEZ

201510035347

Trabajo presentado como requisito en el módulo de:

Multimedia Educativa III

Sugerido Por:

Mag. Edgar Alfonso Quintero Vargas

FUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN VIRTUAL

ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y MULTIMEDIA EN EDUCACIÓN

SARAVENA – ARAUCA

2015

UTILIZACION DE LAS ANIMACIONES EN LOS PROCESOS

DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

La evolución que la tecnología ha alcanzado en el último siglo ha sido abismal, al tiempo

que los procesos educativos han tenido un avance vertiginoso con el uso de este tipo de

herramientas multimediales, las cuales permiten de forma didáctica, fresca, casual y

efectiva llevar a cabo procesos de enseñanza – aprendizaje significativos, que logran tener

impacto en el educando y que además, de ser presentadas de forma adecuada y coherente se

obtendrán resultados realmente satisfactorios para los actores de este proceso, todos estos

aspectos conllevan al estudio sobre el uso el proceso de aprendizaje que se puede llevar a

partir del uso de herramientas multimediales como las animaciones y los tipos que existen

de estas como punto de apoyo para el desarrollo de temáticas en el aula.

“Una de las partes que constituyen un Sistema de Enseñanza Basado en el

conocimiento (SEBC) es la interfaz; la multimedia consiste en una combinación de

imágenes animadas, texto, sonido y música, aunque no necesariamente tienen que

encontrarse presentes todos. Aquí se resalta la utilidad de la animación para enseñar

conceptos o fenómenos que existen pero no se ven. Asimismo, se menciona a la

multimedia como una herramienta del aprendizaje por asociación.”(Cruces y C.

1993)

Como resultado a lo anterior se encuentra que las aplicaciones multimediales

permiten un aprendizaje de forma diferente, ya que la animación multimedia puede

promover la comprensión del estudiante cuando es usada de manera consistente con la

teoría cognitiva, lo que conlleva a realizar una utilización adecuada y coherente de este

recurso informático pues de ello depende que se promueva o no el aprendizaje, por ello

valdría la pena cuestionase ¿qué impacto a nivel académico genera en el estudiante el

proceso de aprendizaje a partir de herramientas multimediales?

“Algunas personas incluso prometen que los multimedia nos acercarán más a la

utopía didáctica del aprendizaje sin esfuerzo, donde éste será reemplazado por un

aprendizaje divertido. Y si los aprendices tuvieran que seguir esforzándose,

entonces al menos los multimedia deberían hacer el aprendizaje más efectivo”

(Schnotz  1999).

Atendiendo estas consideraciones se infiere que el proceso de aprendizaje a través de los

recursos multimediales puestos a disposición del educando deben ser efectivos y asertivos

en su aplicación ya que de ello depende el correcto proceso cognitivo en el educando y por

tanto los resultados del aprendizaje del mismo, pues de lo contrario se puede convertir en

un proceso superfluo carente de significación y con un bajo contenido de comprensión por

parte del estudiante.

Ahora bien, dentro de los recursos multimediales están las animaciones, técnica que

consiste en la creación de imágenes en movimiento y de los cuales podemos encontrar una

vasta gama de aplicaciones utilizables como recurso para hacer de los procesos formativos

toda una aventura cognitiva, estos a su vez permiten que los procesos de enseñanza –

aprendizaje y los sitios AVA (ambientes virtuales de aprendizaje), sean amenos, didácticos

e interactivos que transmitan de forma visual secuencias completas de contenido.

“La animación intenta dejar claros conceptos visuales o inclusive relaciones que involucran

conceptos debido a que esta es una herramienta efectiva para la comunicación

visual.”(Jourti 1994)

Si bien es cierto que las animaciones multimediales son de gran ayuda en el desarrollo de

procesos de enseñanza aprendizaje es preciso resaltar la importancia que tiene la cuidadosa

elaboración de los ambientes virtuales en que se va a integrar la animación, para ello se

debe tener en cuenta aspectos como la jerarquización de los contenidos o niveles de

información que se desea integrar en dicha plataforma o AVA, la inclusión de mapas de

navegación que permita un recorrido y fácil acceso a los detalles de la información dada,

de la misma forma el diseño del entorno grafico a utilizar debe generar impacto en quien

lo ve.

Dentro de este marco se puede encontrar una gran variedad de programas que ofrecen la

realización de animación con fines educativos, los cuales se han convertido en una

herramienta valiosísima para el docente que desee ir mas allá de la pizarra con sus

estudiantes, aquel a quien la tecnología informática le permita aventurarse, salir de su zona

de confort y a la vez permitirle vivir esta experiencia a sus estudiantes.

En este contexto se hace preciso el realizar un recorrido por las diferentes plataformas que

permiten el realizar animaciones de forma sencilla, confiable y de calidad, entre ellas se

tienen programas que permiten la edición fotográfica como PIXIR, utilizada para la

elaboración de vallas u organización de imágenes adecuadas para utilizarlas en formatos de

bienvenida de cursos o AVAS específicos; Si se desea editar video y audio es preciso

visitar PIXORAL y AUDIOCITY, En estas dos herramientas se podrá encontrar el mejor

aliado al momento de editar un video y agregarle audio bien sea con tu voz o con sonidos

descargados, a la vez el audiocity, es comúnmente utilizado para la animación de historietas

realizadas en GO ANIME, la combinación de estos dos permitirá la creación de imágenes y

audio que combinadas simultáneamente darán como resultado una historieta narrada de

forma agradable y didáctica para el usuario, igualmente el FLASVORTEX, es una

herramienta online que permite la creación de banners, botones y menús, utilizada

especialmente en la creación y realización de AVAS, los cuales sirven para dar acceso a la

información que se desea que el usuario tenga acceso.

Es indudable la gran ayuda que ofrecen todos estos programas al momento de realizar

ambientes virtuales e incluso al querer aplicarlas como ayudadas didácticas en el aula, por

ello al realizar una evaluación de las herramientas de animación y multimediales a las que

se puede acceder, se encontró que para la creación del aula virtual para la formación en

Metodología de la Investigación, que se desea implementar para los estudiantes de décimo

grado de la I.E. Juan Jacobo Rousseau del municipio de Arauquita, se hace necesario para

la creación del sitio y teniendo en cuenta la población a la que será dirigida, los programas

más pertinentes a utilizar serian el FlasVortex, ya que por medio de este se puede crear lo

botones animados y los banner de bienvenida, de la misma forma el Go ANIME permitirá

tener un impacto en el estudiante de forma atractiva y dinámica, cumpliendo con las

expectativas tanto para el educando como para el docente a director de la asignatura.

BIBLIOGRAFIA

Bartolomé, A. (1999) Hipertextos, hipermedia y multimedia: configuración técnica,

principios para su diseño y aplicaciones didácticas. En Cabero, J. (coord.). Medios

audiovisuales y nuevas tecnologías para la formación del siglo XXI. Murcia: DM.

Laureano, Cruces , Ana Lilia C.. Multimedios y cognición (herramientas didácticas).Perfiles Educativos [en linea] 1993, (octubre-diciembre) : [Fecha de consulta: 12 de septiembre de 2015]

Disponible :<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206206>   ISSN 0185-2698 

Ty - Jourti - Multimedia en education PY -1994RP - IN FILET2 – Comunicar VL - IS -

3SN - 1134-3478. UR - http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15800311ER -

Wolfgang Schnotz. Aprendizaje y multimedia desde una perspectiva cognitiva.Universidad

de Koblenz-Landau (Campus Landau).Alemania 1 Traducción: Raúl Alelú Paz. Revisión:

Carmen Vizcarro Guarch. .Universidad Autónoma de Madrid.

http://revistas.um.es/redu/article/view/20011/19381 recuperado sep 12 de 2015