TINGKAT KEPUASAN GURU TERHADAP PROFESINYA PADA ASPEK ... · profesinya pada aspek finansial dan non...
-
Upload
phungtuong -
Category
Documents
-
view
228 -
download
0
Transcript of TINGKAT KEPUASAN GURU TERHADAP PROFESINYA PADA ASPEK ... · profesinya pada aspek finansial dan non...
i
TINGKAT KEPUASAN GURU TERHADAP PROFESINYA
PADA ASPEK FINANSIAL DAN NON FINANSIAL
Survei Dilakukan Pada Guru Guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Swasta Di Kabupaten Sleman
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh:
Laurencia Apsari Kumala Saraswati
NIM: 131334080
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
Yesus Kristus
Almamaterku Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
Untuk Bapak, Ibu, Candra, dan Sita
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
MOTTO
“.... Percaya bahwa Tuhan mendengarkan dan
menggenggam setiap doa, lalu melepaskannya pada waktu
tepat. Karena waktu Tuhan adalah waktu yang paling
indah....”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
TINGKAT KEPUASAN GURU TERHADAP PROFESINYA PADA ASPEK
FINANSIAL DAN NON FINANSIAL
Survei Dilakukan Pada Guru Guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Swasta
Di Kabupaten Sleman
Laurencia Apsari Kumala Saraswati
Universitas Sanata Dharma
2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial, serta perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek finansial dan non finansial ditinjau dari jenis
kelamin, lama menjalani profesi, status kepegawaian, jabatan di sekolah dan
status sertifikasi.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif-komparatif yang
dilaksanakan pada bulan Maret sampai dengan April 2017. Dari populasi seluruh
guru SMK swasta di Kabupaten Sleman berjumlah 1174 guru diambil sampel
sebanyak 303 guru dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Data
dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan dianalisis dengan uji Analisis
of Variance (ANOVA), uji t, uji peringkat Mann Whitney (Z Test), dan uji
peringkat Kruskall-Wallis (H Test).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) tingkat kepuasan guru SMK
Swasta di Kabupaten Sleman pada profesinya termasuk dalam kategori cukup
puas (mean 205,95); 2) tidak ada perbedaan kepuasan guru ditinjau dari jenis
kelamin (sig. (2-tailed) 0,715>0,05); 3) tidak ada perbedaan kepuasan guru
ditinjau dari lama menjalani profesi (sig. 0,194>0,05); 4) ada perbedaan kepuasan
guru ditinjau dari status kepegawaian (sig. (2-tailed 0,001<0,05); 5) tidak ada
perbedaan kepuasan guru ditinjau dari jabatan disekolah (sig. (2-tailed
0,449>0,05); 6) tidak ada perbedaan kepuasan guru ditinjau dari status sertifikasi
(sig. (2-tailed 0,053>0.05).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
THE LEVEL OF TEACHER’S SATISFACTION TOWARD THEIR
PROFESSION ON THE FINANCIAL AND NON FINANCIAL ASPECT
Survey Conducted on Private Vocational Senior High School Teachers in Sleman
Regency
Laurencia Apsari Kumala Saraswati
Sanata Dharma University
2017
This research aims to find out the level of teacher’s satisfaction toward their
job on the ascpects of financial and non financial, along with the difference of
teacher’s satisfaction toward their proffesions on the financial and non financial
aspect observed from gender, the length of their services, the employee status, the
position on school, and the certified status.
This reasearch is a quantitative-comparative research method which was
conducted from March until April 2017. The population were 1174 private
vocational Senior High School teachers in Sleman regency. The samples were 303
teachers taken by using Cluster Random Sampling technique. Data were collected
by using questionnaires and analyzed by: Analaysis of Variance (ANOVA) test, t-
test, the rank test by using Man Whitney (Z Test) and Kruskall-Wallis
The result shows that: 1) the level of teacher’s satisfaction toward their
profession included in the quite satisfied category (mean 205,95); 2) There is not
any different on teacher’s job satisfaction observed by gender (Sig.(2-tailed)
0,715>0,05); 3) There is not any different on teacher’s job satisfaction observed
by the length of their services (Sig.(2-tailed) 0,194>0,05); 4) There is any
different on teacher’s job satisfaction observed by the employee status (Sig.(2-
tailed) 0,001<0,05); 5) There is not any different on teacher’s job satisfaction
observed by the position on school (Sig.(2-tailed) 0,449>0,05); 6) There is not any
different on teacher’s job satisfaction observed by the certified status (Sig.(2-
tailed) 0,053>0,05).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan yang Maha Kasih karena berkat dan juga
limpahan kasih-Nya skripsi ini telah selesai tepat pada waktunya. Skripsi ini
ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi. Penulis
menyadari bahwa selama proses penyusunan skripsi ini mendapatkan banyak
bantuan, masukan, kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak. Untuk
itu penulis mengucapkan banyak terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Bapak Rohandi, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta;
2. Kepada Universitas Sanata Dharma dan juga pemerintah yang sudah
memberikan kepercayaan beasiswa sehingga penulis dapat kuliah dan
menyelesaikan studi tepat waktu;
3. Bapak Ig. Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. selaku ketua Program Studi
Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta;
4. Ibu Benedecta Indah Nugraheni, S.Pd., S.I.P., M.Pd. selaku Dosen
Pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu dan perhatian untuk
mendampingi demi kesempurnaan skripsi ini;
5. Bapak Dr. S. Widanarto. P, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing
Akademik yang telah banyak memberikan bimbingan, semangat dan
motivasi selama perkuliahan;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
6. Seluruh Bapak / Ibu Dosen dan staf Program Studi Pendidikan Ekonomi
BKK Pendidikan Akuntansi yang sudah membantu dan memberikan ilmu
dalam proses perkuliahan;
7. Orang tua saya, Alm Bapak yang semasa hidupnya selalu mendampingi
memberi nasihat dan semangat sampai di akhir hidupnya, kepada Ibu yang
tetap mendampingi serta menasehati, kepada Candra dan Sita yang sudah
membantu dan memberi semangat dalam penulisan skripsi ini;
8. Teman-teman “Bacem” saya, Patricia Desty, Monica Videa, Mega Yuniar,
yang sudah mendampingi saya di dalam suka duka selama perkuliahan,
dan Dasanta Anggara yang banyak memberi masukan serta dukungan;
9. Seluruh teman mahasiswa dibawah bimbingan Ibu Benedecta Indah
Nugraheni, S.Pd., S.IP., M.Pd.; Ayu, Yudha, Agata, Valent, Mita, Linda,
Ping, Valent Putri, Febry, Michelle, Dela, Mirna, yang sudah bersama-
sama membantu dan bekerja sama dalam menyusun skripsi ini;
10. Seluruh mahasiswa angkatan 2013 yang telah memberi semangat dan juga
saran serta kritik selama penulisan skripsi ini;
Penulis menyadari bahwa masih banyak kesalahan dan kekurangan dalam
skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat sebagaimana
mestinya.
Yogyakarta, 26 Juli 2017
Penulis
Laurencia Apsari Kumala Saraswati
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ............................................................... vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA
ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS .............................................. vii
ABSTRAK ............................................................................................................ viii
ABSTRACT ............................................................................................................ ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xxi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................................... 1
B. Batasan Masalah........................................................................................ 5
C. Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
D. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian .................................................................................... 7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
BAB II TINJAUAN TEORITIK
A. Kepuasan Kerja ........................................................................................ 9
B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kepuasan Kerja................................. 11
C. Profesi Guru .............................................................................................. 14
D. Aspek Finansial dan Non Finansial .......................................................... 24
E. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................................. 39
F. Kerangka Berpikir atau Rasionalitas Penelitian ........................................ 40
G. Hipotesis Penelitian ................................................................................... 44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................................... 46
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 46
C. Subjek dan Objek Penelitian ..................................................................... 47
D. Populasi dan Sampel ................................................................................. 47
E. Variabel Penelitian dan Pengukuran ......................................................... 52
F. Teknik Pengumpulan data ........................................................................ 60
G. Teknik Pengujian Instrumen ..................................................................... 60
H. Teknik Analisis Data ................................................................................. 65
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ........................................................................................... 79
B. Analisis Data ............................................................................................. 89
C. Pembahasan ............................................................................................... 119
BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN
A. Kesimpulan .............................................................................................. 149
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
B. Saran .......................................................................................................... 154
C. Keterbatasan .............................................................................................. 145
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 156
LAMPIRAN .......................................................................................................... 159
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Daftar Sekolah dan Jumlah Guru di Kabupaten Sleman...................... 48
Tabel 3.2 Jumlah Sekolah dan Responden yang Dijadikan Sampel .................... 51
Tabel 3.3 Skor Jenis Kelamin Guru ..................................................................... 54
Tabel 3.4 Tabulasi Variabel Lama Menjalani Profesi ......................................... 55
Tabel 3.5 Skor Lama Menjalani Profesi .............................................................. 56
Tabel 3.6 Skor Status Kepegawaian..................................................................... 56
Tabel 3.7 Skor Jabatan di Sekolah ....................................................................... 57
Tabel 3.8 Skor Status Sertifikasi .......................................................................... 57
Tabel 3.9 Tabel Skor Skala Likert ....................................................................... 58
Tabel 3.10 Kisi-kisi Kuesioner ............................................................................. 58
Tabel 3.11 Hasil Pengukuran Uji Validitas Instrumen ......................................... 62
Tabel 3.12 Interpretasi Nilai Cronbach’s Alpha ................................................... 64
Tabel 3.13 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen .......................................................... 65
Tabel 3.14 Kategorisasi PAP tipe II Kepuasan Guru ............................................ 66
Tabel 3.15 Perhitungan Skor PAP II Kepuasan Guru ........................................... 67
Tabel 3.16 Perhitungan Skor PAP II Kepuasan Guru Pada Aspek
Finansial ............................................................................................. 67
Tabel 3.17 Perhitungan Skor PAP II Kepuasan Guru Aspek Iklim Organisasi .... 67
Tabel 3.18 Perhitungan Skor PAP II Kepuasan Guru Aspek Sosial ..................... 68
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
Tabel 3.19 Tabel Perhitungan Skor PAP II Kepuasan Guru Aspek Psikologis .... 68
Tabel 3.20 Tabel Perhitungan Skor PAP II Kepuasan Guru Aspek Motivasi ...... 69
Tabel 3.21 Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Berdasarkan Jenis
Kelamin .............................................................................................. 70
Tabel 3.22 Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Spek Finansial dan Non
Finansial Berdasarkan Jenis Kelamin ................................................ 70
Tabel 3.23 Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Kerja Berdasarkan Lama
Menjalani Profesi ............................................................................... 70
Tabel 3.24 Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Finansial dan Non
Finansial Berdasarkan Lama Menjalani Profesi................................. 71
Tabel 3.25 Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Kerja Berdasarkan Status
Kepegawaian ...................................................................................... 71
Tabel 3.26 Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Finansial dan Non
Finansial Berdasarkan Status Kepegawaian ....................................... 71
Tabel 3.27 Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Kerja Berdasarkan
Jabatan di Sekolah .............................................................................. 72
Tabel 3.28 Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Finansial dan Non
Finansial Berdasarkan Jabatan di Sekolah ......................................... 72
Tabel 3.29 Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Kerja Berdasarkan Status
Sertifikasi ........................................................................................... 72
Tabel 3.30 Hasil Pengujian Normalitas Data Pada Aspek Finansial dan Non
Finansial Berdasarkan Status Sertifikasi ............................................ 73
Tabel 3.31 Hasil Pengujian Homogenitas Pada Beberapa Kelompok Sample ..... 74
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
Tabel 3.32 Hasil Pengujian Homogenitas Setiap Aspek Finansial dan Non
Finansial Pada Beberapa Kelompok Sampel ..................................... 74
Tabel 4.1 Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin ............ 79
Tabel 4.2 Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
Guru .................................................................................................... 80
Tabel 4.3 Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Status Kepegawaian... 81
Tabel 4.4 Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Jabatan di Sekolah ..... 81
Tabel 4.5 Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Status Sertifikasi ........ 82
Tabel 4.6 Deskripsi Data Kompetensi Guru ....................................................... 83
Tabel 4.7 Deskripsi Data Pada Aspek Kompetensi Guru ................................... 83
Tabel 4.8 Kategorisasi Kepuasan Guru ............................................................... 83
Tabel 4.9 Kategorisasi Kepuasan Guru Pada Aspek Finansial ........................... 84
Tabel 4.10 Kategorisasi Kepuasan Guru Pada Aspek Iklim Organisasi .............. 85
Tabel 4.11 Kategorisasi Kepuasan Guru Pada Aspek Sosial ................................ 86
Tabel 4.12 Kategorisasi Kepuasan Guru Pada Aspek Psikologis ......................... 87
Tabel 4.13 Kategorisasi Kepuasan Guru Pada Aspek Motivasi ........................... 88
Tabel 4.14 Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Berdasarkan Jenis Kelamin ........... 90
Tabel 4.15 Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Pada Aspek Finansial Berdasarkan
Jenis Kelamin ..................................................................................... 91
Tabel 4.16 Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Pada Aspek Iklim Organisasi
Berdasarkan Jenis Kelamin ................................................................ 92
Tabel 4.17 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Sosial
Berdasarkan Jenis Kelamin ................................................................ 93
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xviii
Tabel 4.18 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Psikologi
Berdasarkan Jenis Kelamin ................................................................ 94
Tabel 4.19 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Motivasi
Berdasarkan Jenis Kelamin ................................................................ 95
Tabel 4.20 Hasil Uji Anova Data Kepuasan Guru Berdasarkan Lama Menjalani
Profesi................................................................................................. 97
Tabel 4.21 Hasil Uji Anova Data Kepuasan Guru Pada Aspek Finansial
Berdasarkan Lama Menjalani Profesi ................................................ 98
Tabel 4.22 Hasil Uji Kruskall Wallis Data Kepuasan Guru Pada Aspek Iklim
Organisasi Berdasarkan Lama Menjalani Profesi. ............................. 99
Tabel 4.23 Hasil Uji Kruskall Wallis Data Kepuasan Guru Pada Aspek Sosial
Berdasarkan Lama Menjalani Profesi ................................................ 100
Tabel 4.24 Hasil Uji Kruskall Wallis Data Kepuasan Guru Pada Aspek Psikologi
Berdasarkan Lama Menjalani Profesi. ............................................... 101
Tabel 4.25 Hasil Uji Anova Data Kepuasan Guru Pada Aspek Motivasi
Berdasarkan Lama Menjalani Profesi ................................................ 102
Tabel 4.26 Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Berdasarkan Status Kepegawaian.. 103
Tabel 4.27 Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Pada Aspek Finansial berdasarkan
Status Kepegawaian ........................................................................... 105
Tabel 4.28 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Iklim
Organisasi Berdasarkan Status Kepegawaian .................................. 106
Tabel 4.29 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Sosial
Berdasarkan Status Kepegawaian .................................................... 107
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xix
Tabel 4.30 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Psikologi
Berdasarkan Status Kepegawaian .................................................... 108
Tabel 4.31 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Motivasi
Berdasarkan Status Kepegawaian .................................................... 109
Tabel 4.32 Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Berdasarkan Jabatan di Sekolah .. 110
Tabel 4.33 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Finansial
Berdasarkan Jabatan di Sekolah ....................................................... 111
Tabel 4.34 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Iklim
Organisasi Berdasarkan Jabatan di Sekolah ..................................... 112
Tabel 4.35 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Sosial
Berdasarkan Jabatan di Sekolah ....................................................... 114
Tabel 4.36 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Psikologi
Berdasarkan Jabatan di Sekolah ....................................................... 115
Tabel 4.37 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Motivasi
Berdasarkan Jabatan di Sekolah ....................................................... 116
Tabel 4.38 Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Berdasarkan Status Sertifikasi ..... 117
Tabel 4.39 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Finansial
Berdasarkan Status Sertifikasi .......................................................... 118
Tabel 4.40 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Iklim
Organisasi Berdasarkan Status Sertifikasi ....................................... 119
Tabel 4.41 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Sosial
Berdasarkan Status Sertifikasi .......................................................... 120
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xx
Tabel 4.42 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Psikologi
Berdasarkan Status Sertifikasi ......................................................... 122
Tabel 4.43 Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek Motivasi
Berdasarkan Status Sertifikasi .......................................................... 123
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I : Kuesioner Penelitian.................................................................... 159
Lampiran II : Data Induk Penelitian .................................................................. 169
Lampiran III : Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kuesioner .................... 237
Lampiran IV : Pengelompokan Variabel ............................................................ 241
Lampiran V : Perhitungan Mean, Modus, Median ............................................ 245
Lampiran VI : Uji Normalitas ............................................................................. 256
Lampiran VII : Uji Homogenitas.......................................................................... 276
Lampiran VIII : Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian ................................. 281
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dunia pendidikan saat ini merupakan salah satu hal yang penting untuk
mendapatkan perhatian demi kemajuan bangsa kita. Pendidikan saat ini
diharapkan dapat memberikan output manusia yang bermoral, berkarakter,
dan juga cemerlang. Agar pembangunan pendidikan dapat berkontribusi
terhadap peningkatan kualitas sumber daya manusia, terdapat 3 syarat utama
yang harus diperhatikan yaitu: 1) sarana gedung, 2) buku yang memadahi, 3)
guru dan tenaga kependidikan yang profesional (Mulyasa, 2007: 3). Guru dan
tenaga kependidikan yang profesional memiliki peran dan tanggung jawab
yang besar dalam pendidikan. Tugas guru bukan saja memberikan ilmu dan
seperangkat keterampilan teknis mengajar dalam proses pembelajaran di
kelas, tetapi guru mampu membimbing dan mengembangkan potensi peserta
didik serta memobilisasi siswa dalam belajar untuk dapat berkembang lebih
optimal.
Pada zaman dahulu, menjadi seorang guru merupakan profesi yang
banyak diminati oleh kaum muda meskipun pada saat itu penghasilan yang
diperoleh seorang guru dapat dikatakan sangat minim dan belum memenuhi
kebutuhan hidup sehari-hari. Pada saat itu menjadi seorang guru sangat
diminati karena guru dipandang memiliki status sosial yang tinggi di mata
masyarakat. Guru sangat dihomati dan disegani oleh masyarakat karena
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
masyarakat menganggap bahwa keberadaan status guru sederajat dengan
kaum bangsawan priyayi. Namun jika melihat realita pada saat ini, banyak
sekali guru yang tidak disegani baik oleh siswanya sendiri maupun
masyarakat di sekitarnya. Banyak orang memandang bahwa guru hanyalah
seorang manusia biasa yang tidak ada artinya, sedangkan guru memiliki
pekerjaan yang mulia yakni mendidik dan mendampingi para siswa untuk
menjadi siswa yang lebih berkarakter dan memiliki pengetahuan yang lebih
baik.
Pada saat ini dapat dirasakan bahwa setiap aspek dalam kehidupan
mulai berkembang dan mengalami perubahan. Begitu pula dengan dunia
pendidikan yang juga berkembang untuk mengikuti perkembangan zaman.
Jika melihat kondisi saat ini, profesi menjadi seorang guru menjadi sebuah
profesi yang bahkan jarang diminati oleh anak muda. Hal ini terjadi karena
banyak dari mereka beranggapan bahwa profesi guru dianggap kurang begitu
bergengsi dan kinerjanya dianggap belum optimal serta belum memenuhi
harapan masyarakat. Akibatnya mutu pendidikan saat ini menjadi semakin
terpuruk.
Persoalan-persoalan guru di Indonesia saat ini yang menonjol dan tidak
kunjung selesai serta belum mendapat penyelesaian adalah persoalan kualitas
pendidikan guru, distribusi guru yang tidak merata di Indonesia,
pengembangan potensi dan karier yang tidak berjalan sesuai tujuan, serta
ketidaksesuaian hak dan kewajiban yang telah guru lakukan (Kompas, 12
Januari 2017). Selain itu, persoalan-persoalan yang dihadapi guru saat ini
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
adalah salah satunya pergantian kurikulum yang sering terjadi dalam
beberapa tahun terakhir. Pergantian kurikulum yang terjadi terkadang
membuat para guru sulit untuk menyesuaikan pembelajaran dengan
kurikulum yang sudah ditetapkan oleh pemerintah. Banyak guru
mengeluhkan banyaknya administrasi yang harus dipenuhi seiring dengan
pergantian kurikulum tersebut.
Saat ini, dapat dikatakan bahwa kehidupan seorang guru mulai
tercukupi terlihat dari tunjangan dan gaji yang didapatkan seorang guru. Ada
beberapa program pemerintah yang dapat digunakan untuk meningkatkan
kualitas guru dan juga peningkatan kesejahteraan guru. Salah satu dari
program tersebut adalah sertifikasi guru. Sertifikasi adalah proses
pemberian sertifikat pendidik untuk guru dan dosen. Sertifikasi pendidik
adalah bukti formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada guru dan
dosen sebagai tenaga profesional (UU RI No 14 Tahun 2005 dalam
Depdiknas, 2004). Sertifikasi guru adalah sebuah upaya pemerintah dalam
rangka peningkatan mutu dan uji kompetensi tenaga pendidik dalam
mekanisme teknis yang telah diatur oleh pemerintah melalui Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan setempat, yang bekerjasama dengan instansi
pendidikan tinggi yang kompeten, diakhiri dengan pemberian sertifikat
pendidik kepada guru yang telah dinyatakan memenuhi standar profesional.
Dengan adanya sertifikasi guru ini, banyak sekali guru-guru yang mengalami
peningkatan kesejahteraan dalam hidupnya. Namun dengan adanya sertifikasi
ini membuat pekerjaan seorang guru semakin bertambah. Tidak jarang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
beberapa guru mengeluhkan akan banyaknya administrasi yang harus dibuat
sehingga menyita banyak waktu dan juga perhatian kepada anak didiknya.
Banyak sekali faktor maupun kondisi yang dapat mempengaruhi
seseorang puas terhadap profesinya. Begitu pula dengan profesi menjadi
seorang guru. Ada faktor-faktor yang mempengaruhi kepuasan seorang guru
terhadap profesinya, beberapa diantaranya adalah masalah finansial, masalah
iklim organisasi, masalah sosial, masalah psikologis, dan masalah motivasi.
Iklim organisasi terkait erat dengan proses menciptakan lingkungan kerja
yang kondusif, sehingga dapat tercipta hubungan dan kerjasama yang
harmonis diantara seluruh anggota organisasi. Seorang guru akan selalu
berhadapan dengan orang lain, entah itu siswa, rekan sesama guru, kepala
sekolah, komite bahkan orang tua murid dan masyarakat yang ada di
sekitarnya. Hubungan dan relasi yang harmonis sangat mempengaruhi
kepuasan guru terhadap profesinya.
Beberapa masalah dan kondisi di atas dapat memberikan suatu
anggapan bahwa banyak hal yang membuat guru puas maupun tidak puas
dengan profesi yang dijalaninya. Tingkat kepuasan seseorang dengan yang
lainnya berbeda-beda. Perbedaan-perbedaan itu muncul dari beberapa hal
yang dapat ditinjau. Hal-hal tersebut antara lain jenis kelamin, lama menjalani
profesi, status kepegawaian, jabatan di sekolah dan status sertifikasi guru.
Hal-hal tersebut diduga membedakan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya. Dengan kata lain guru laki-laki dan guru perempuan memiliki
tingkat kepuasan yang berbeda, guru yang berstatus pegawai negeri dan guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
yang tidak berstatus pegawai negeri memiliki tingkat kepuasan yang berbeda,
guru yang hanya sebagai guru saja di sekolah dengan guru yang memiliki
jabatan lain di sekolah memiliki kepuasan yang berbeda pula, dan juga diduga
bahwa guru yang sudah bersertifikat berbeda kepuasannya dengan guru yang
belum bersertifikat.
Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti hendak mengetahui tentang
tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial dan non
finansial. Selain itu peneliti juga ingin mengetahui apakah terdapat perbedaan
kepuasan guru terhadap profesinya ditinjau dari jenis kelamin, lama
menjalani profesi, status kepegawaian, jabatan di sekolah dan status
sertifikasi.
B. Batasan Masalah
Kepuasan guru terhadap profesinya dipengaruhi oleh banyak aspek,
namun penelitian ini hanya meneliti beberapa aspek saja yang diduga
memiliki pengaruh paling dominan yaitu aspek finansial, dan non finansial
meliputi iklim organisasi, sosial, psikologis, dan motivasi diri. Penelitian ini
juga ingin melihat perbedaan kepuasan guru terhadap profesinya ditinjau dari
beberapa variabel yang diduga berpengaruh pada kepuasan guru yaitu
variabel jenis kelamin, lama menjalani profesi, status kepegawaian, jabatan di
sekolah dan juga status sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
C. Rumusan Masalah
Dari latar belakang yang telah dipaparkan di atas, maka dapat
dirumuskan beberapa masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (iklim organisasi, sosial, psikologis,
motivasi)?
2. Apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
ditinjau dari jenis kelamin?
3. Apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
ditinjau dari lama menjalani profesi?
4. Apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
ditinjau dari status kepegawaian?
5. Apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
ditinjau dari jabatan di sekolah?
6. Apakah ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
ditinjau dari status sertifikasi guru?
D. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui:
1. Tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial dan non
finansial (iklim organisasi, sosial, psikologis, motivasi).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
2. Apakah terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
ditinjau dari jenis kelamin.
3. Apakah terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
ditinjau dari lama menjalani profesi.
4. Apakah terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
ditinjau dari status kepegawaian.
5. Apakah terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
ditinjau dari jabatan di sekolah.
6. Apakah terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
ditinjau dari status sertifikasi guru.
E. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi berbagai pihak, antara
lain:
1. Bagi Pemerintah dan Yayasan Pendidikan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan
pertimbangan untuk mengambil kebijakan dan keputusan dalam dunia
pendidikan, khususnya untuk meningkatkan kualitas guru.
2. Bagi Guru
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru
untuk meningkatkan profesionalitasnya sebagai seorang guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
3. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini diharapkan dapat mengembangkan wawasan
peneliti yang nantinya akan menjadi seorang guru.
4. Bagi Pihak Lain
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai referensi
bagi penelitian lain yang relevan atau terkait di masa yang akan datang.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
BAB II
KAJIAN TEORITIK
A. Kepuasan Kerja
1. Pengertian Kepuasan Kerja
Pada dasarnya kepuasan kerja bersifat individual. Setiap individu
memiliki tingkat kepuasan yang berbeda-beda. Semakin banyak aspek
yang sesuai dengan keinginan individu tersebut maka semakin tinggi
tingkat kepuasan kerja yang dirasakan oleh seseorang.
Banyak definisi mengenai kepuasan kerja yang dikemukakan para
ahli. Menurut Hariandja (2002:290), kepuasan kerja merupakan salah
satu elemen yang cukup penting dalam organisasi. Hal ini disebabkan
kepuasan kerja dapat mempengaruhi perilaku kerja seperti malas, rajin,
produktif, dan lain-lain, atau mempunyai hubungan dengan beberapa
jenis perilaku yang sangat penting dalam organisasi.
Kepuasan kerja, menurut Robbins, adalah sikap umum terhadap
pekerjaan seseorang yang menunjukkan perbedaan antara jumlah
penghargaan yang diterima pekerja dan jumlah yang mereka yakini
seharusnya diterima; sedangkan menurut Greenberg dan Baron
mendeskripsikan kepuasan kerja sebagai sikap positif atau negatif yang
dilakukan individual terhadap pekerjaan mereka (Wibowo, 2010:501).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
2. Teori Kepuasan Kerja
Locke (Waluyo, 2013:127) mengungkapkan beberapa teori kepuasan
kerja. Teori-teori tersebut dijelaskan sebagai berikut:
a. Teori Pertentangan (Discrepancy Theory)
Teori pertentangan dari Locke menyatakan bahwa kepuasan
atau ketidakpuasan terhadap beberapa aspek dari pekerjaan
mencerminkan penimbangan dua nilai :
1) Pertentangan yang dipersepsikan antara apa yang diinginkan
seseorang individu dengan apa yang diterima.
2) Pentingnya apa yang diinginkan bagi individu
Menurut Locke, seorang individu akan merasa puas atau tidak
puas merupakan sesuatu yang bersifat pribadi, tergantung bagaimana
ia mempersiapkan adanya kesesuaian atau pertentangan antara
keinginan dan hasil keluarnya.
b. Model dari Kepuasan Bidang/Bagian (Facet Satisfaction)
Model Lawler dari kepuasan bidang berkaitan erat dengan teori
keadilan dari Adams. Menurut model Lawler orang akan puas
dengan bidang tertentu dari pekerjaan mereka jika jumlah dari
bidang yang mereka persepsikan harus mereka terima untuk
melaksanakan kerja sama dengan jumlah yang mereka persepsikan
dari yang secara aktual mereka terima. Jumlah dari bidang yang
dipersepsikan orang tergantung dari bagaimana orang
mempersepsikan masukan pekerjaan, ciri-ciri pekerjaan, dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
bagaimana mereka mempersepsikan masukan dan keluaran dari
orang lain yang dijadikan pembanding.
c. Teori Proses Bertentangan (Opponent-Process Theory)
Teori proses bertentangan dari Landy memandang kepuasan
kerja dari prespektif yang berbeda secara mendasar daripada
pendekatan yang lain. Teori ini menekankan bahwa orang ingin
mempertahankan suatu keseimbangan emosional (emotional
equilibrium) berdasarkan asumsi bahwa kepuasan kerja bervariasi
dari waktu ke waktu, sehingga pengukuran kepuasan kerja perlu
dilakukan secara periodik dengan interval waktu yang sesuai.
B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kepuasan Kerja
Menurut Hariandja (2002:290), kepuasan kerja seseorang dipengaruhi
oleh beberapa faktor. Faktor-faktor tersebut bukan hanya gaji, tetapi terkait
dengan pekerjaan itu sendiri dengan faktor lain seperti hubungan dengan
atasan, rekan sekerja, lingkungan kerja, dan aturan-aturan. Para ahli
mengklasifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi kepuasan kerja
berkaitan dengan beberapa aspek yaitu:
1. Gaji, yaitu jumlah bayaran yang diterima seseorang sebagai akibat dari
pelaksanaan kerja apakah sesuai dengan kebutuhan dan dirasakan adil.
2. Pekerjaan itu sendiri, yaitu isi pekerjaan yang dilakukan seseorang
apakah memiliki elemen yang memuaskan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
3. Rekan sekerja, yaitu teman-teman kepada siapa seseorang senantiasa
berinteraksi dalam pelaksanaan pekerjaan. Seseorang dapat merasakan
rekan kerjanya sangat menyenangkan atau tidak menyenangkan.
4. Atasan, yaitu seseorang yang senantiasa memberi perintah atau penunjuk
dalam pelaksanaan kerja. Cara-cara atasan dapat tidak menyenangkan
bagi seseorang atau menyenangkan dan hal ini dapat mempengaruhi
kepuasan kerja.
5. Promosi, yaitu kemungkinan seseorang dapat berkembang melalui
kenaikan jabatan. Seseorang dapat merasakan adanya kemungkinan yang
besar untuk naik jabatan atau tidak, proses kenaikan jabatan kurang
terbuka atau terbuka. Ini juga dapat mempengaruhi tingkat kepuasan
kerja seseorang.
6. Lingkungan kerja, yaitu lingkungan fisik dan psikologis.
Moh. As’ad (1978:66) menyatakan bahwa ada empat faktor yang
mempengaruhi kepuasan kerja, yaitu:
1. Faktor finansial, meliputi: gaji, macam-macam tunjangan, pemberian jasa
produksi atau bonus, promosi, jaminan sosial termasuk uang pensiunan,
dan sebagainya
2. Faktor fisik, meliputi: umur, kondisi badan, jenis pekerjaan, waktu kerja
dan sistem istirahat, keadaan suara, temperatur, dan penerangan.
3. Faktor sosial, meliputi: hubungan karyawan dengan atasan, karyawan
dengan karyawan, dan hubungan dengan serikat pekerja.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
4. Faktor psikologis, meliputi: cita-cita, pandangan hidup, minat dan
kemampuan, sikap, bakat, dan kecakapan.
Tingkat kepuasan kerja dipengaruhi oleh rentang yang luas dari
variabel-variabel yang berhubungan dengan faktor-faktor individu, sosial,
budaya, organisasi dan lingkungan. Sejalan dengan ini, Mullin (Wijono,
2010:106) menjelaskan tentang faktor-faktor yang dapat mempengaruhi
kepuasan kerja meliputi faktor-faktor budaya, pribadi, sosial, organisasi, dan
lingkungan kerja.
1. Faktor pribadi di antaranya kepribadian, pendidikan, intelegensi dan
kemampuan, usia, status perkawinan, dan orientasi kerja.
2. Faktor sosial di antaranya hubungan dengan rekan kerja, kelompok
kerja dan norma-norma, kesempatan untuk berinteraksi, dan organisasi
informal.
3. Faktor budaya di antaranya sikap-sikap yang mendasari, kepercayaan,
dan nilai-nilai.
4. Faktor organisasi di antaranya sifat dan ukuran, struktur formal,
kebijakan-kebijakan personalia dan prosedur-prosedur, relasi karyawan,
sifat pekerjaan, teknologi dan organisasi kerja, supervisor dan gaya
kepemimpinan, sistem manajemen, kondisi-kondisi kerja.
5. Faktor lingkungan di antaranya ekonomi, sosial, teknik, dan pengaruh-
pengaruh pemerintah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
C. Profesi Guru
1. Pengertian Profesi
Kata Profesi berasal dari bahasa Yunani “Pbropbaino” yang berarti
menyatakan secara publik dan dalam bahasa lain disebut “Professio”
yang digunakan untuk menunjukkan pernyataan publik yang dibuat oleh
seseorang yang bermaksud menduduki suatu jabatan publik. Secara
tradisional profesi mengandung arti prestise, kehormatan, status sosial,
dan otonomi lebih besar yang diberikan masyarakat kepadanya (Sagala,
2013:2).
Pribadi menyatakan bahwa profesi itu pada hakikatnya adalah suatu
pernyataan atau suatu janji terbuka, bahwa seseorang akan mengabdikan
dirinya kepada suatu jabatan atau pekerjaan dalam arti biasa, karena
orang tersebut merasa terpanggil untuk menjabat pekerjaan itu (Oemar
Hamalik, 2002:1).
Lebih lanjut berkaitan dengan pengertian tersebut akan dibahas
sebagai berikut:
a. Hakikat Profesi adalah suatu pernyataan atau suatu janji yang
terbuka
Pernyataan profesional mengandung makna terbuka yang
sungguh-sungguh dan keluar dari lubuk hatinya. Pernyataan
demikian mengandung norma-norma atau nilai-nilai etik. Orang
yang membuat pernyataan itu yakin dan sadar bahwa pernyataan
yang dibuatnya adalah baik. Janji yang bersifat etik itu mau tak mau
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
akan berhadapan dengan sanksi tertentu. Jika seseorang telah
menganut suatu profesi tertentu, dia akan berbuat sesuai dengan janji
tersebut.
b. Profesi mengandung unsur pengabdian
Suatu profesi bukan bermaksud untuk mencari keuntungan
bagi dirinya sendiri, baik dalam arti ekonomis maupun dalam arti
psikis, tetapi untuk pengabdian pada masyarakat. Pengabdian diri
berarti lebih mengutamakan kepentingan orang banyak. Dengan
demikian, pengabdian yang diberikan oleh profesi tersebut harus
sesuai dengan bidang-bidang pekerjaan tertentu. Dengan pengabdian
pada pekerjaan itu, seseorang berarti mengabdikan profesinya
kepada masyarakat.
c. Profesi adalah suatu jabatan atau pekerjaan
Suatu profesi erat kaitannya dengan jabatan atau pekerjan
tertentu yang dengan sendirinya menuntut keahlian, pengetahuan,
dan keterampilan tertentu pula. Dalam pengertian profesi telah
tersirat adanya suatu keharusannya kompetensi agar profesi itu
berfungsi sebaik-baiknya. Dalam hal ini pekerjaan profesional
berbeda dengan pekerjaan-pekerjaan lain, karena mempunyai fungsi
sosial, yakni pengabdian masyarakat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
2. Guru
a. Pengertian Guru
Menurut UU No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen,
guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Sedangkan kamus umum Bahasa Indonesia mengemukakan arti guru
sebagai orang yang pekerjaan atau mata pencahariannya, profesinya
mengajar.
Kata guru (Bahasa Indonesia) merupakan padanan dari kata
educator (Bahasa Inggris). Di dalam Kamus Webster, kata teacher
bermakna sebagai “the person who teach, espesially in school” atau
guru adalah seseorang yang mengajar, khususnya di sekolah (Danim
dan Khairil, 2010:5).
b. Peran Guru
Peranan (role) ialah tingkah laku yang diharapkan dari
seseorang pada satu situasi tertentu. Guru memiliki peran yang
penting di sekolah.
Menurut Djamarah (2005:43), banyak peranan yang diperlukan
dari guru sebagai pendidik, atau siapa saja yang telah menerjunkan
diri menjadi guru. Semua peranan yang diharapkan dari guru
seperti diuraikan di bawah ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
1) Korektor
Sebagai korektor, guru harus bisa membedakan mana
nilai yang baik dan mana nilai yang buruk. Kedua nilai yang
berbeda ini harus betul-betul dipahami dalam kehidupan di
masyarakat.
2) Inspirator
Sebagai inspirator, guru harus dapat memberikan ilham
yang baik bagi kemanjuan belajar anak didik. Guru harus
mampu memberikan petunjuk bagaimana belajar yang baik.
3) Informator
Sebagai informator, guru harus dapat memberikan
informasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,
selain jumlah bahan pelajaran yang telah diprogramkan dalam
kurikulum. Informasi yang baik dan efektif diperlukan dari
guru.
4) Organisator
Sisi lain dari peranan yang diperlukan dari guru adalah
sebagai organisator. Dalam bidang ini guru memiliki kegiatan
pengelolaan kegiatan akademik, menyusun tata tertib sekolah,
menyusun kalender akademik, dan sebagainya. Semuanya
diorganisasikan, sehingga dapat mencapai efektifitas dan
efisiensi dalam belajar pada diri anak didik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
5) Motivator
Sebagai motivator, guru hendaknya dapat mendorong
anak didik agar bergairah dan aktif belajar. Dalam upaya
memberikan motivasi, guru dapat menganalisis motif-motif
yang melatarbelakangi anak didik malas belajar. Motivasi
dapat efektif bila dilakukan dengan memperhatikan kebutuhan
anak didik.
6) Inisiator
Dalam pernanannya sebagai insiator, guru harus dapat
menjadi pencetus ide-ide kemajuan dalam pendidikan dan
pengajaran. Proses interaksi edukatif yang ada sekarang harus
diperbaiki sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi di bidang pendidikan.
7) Fasilitator
Sebagai fasilitator, guru hendaknya dapat menyediakan
fasilitas yang memungkinkan kemudahan kegiatan belajar anak
didik. Tugas guru adalah bagaimana menyediakan fasilitas,
sehingga akan tercipta lingkungan belajar yang menyenangkan
anak didik.
8) Pembimbing
Peran guru sebagai pembimbing adalah penting karena
guru hadir di sekolah adalah untuk membimbing anak didik
menjadi manusia yang dewasa susila dan cakap. Tanpa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
bimbingan, anak didik akan mengalami kesulitan dalam
menghadapi perkembangan dirinya.
9) Demonstrator
Dalam interaksi edukatif, tidak semua bahan pelajaran
dapat dipahami oleh anak didik. Apalagi anak didik yang
memiliki intelegensi yang sedang. Untuk bahan pelajaran yang
sukar dipahami anak didik, guru harus berusaha untuk
membantunya, dengan cara memperagakan apa yang diajarkan
secara didaktis, sehingga apa yang guru inginkan sejalan
dengan pemahaman anak didik, tidak terjadi kesalahan
pengertian antara guru dan anak didik.
10) Pengelola kelas
Sebagai pengelola kelas, guru hendaknya dapat
mengelola kelas dengan baik, karena kelas adalah tempat
berhimpun semua anak didik dan guru dalam rangka menerima
bahan pelajaran dari guru.
11) Mediator
Sebagai mediator, guru hendaknya memiliki
pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media
pendidikan dalam berbagai bentuk dan jenisnya. Keterampilan
menggunakan semua media itu diharapkan dari guru yang
disesuaikan dengan pencapaian tujuan pengajaran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
12) Supervisor
Sebagai supervisor guru hendaknya dapat membantu,
memperbaiki dan menilai secara kritis terhadap proses
pengajaran. Guru harus menguasai teknik-teknik supervisi
dengan baik agar dapat melakukan perbaikaan terhadap situasi
belajar mengajar agar menjadi lebih baik.
13) Evaluator
Sebagai evaluator, guru dituntut untuk menjadi seorang
evaluator yang baik dan jujur, dengan memberikan penilaian
yang menyentuh aspek ekstrinsik dan intrinsik. Penilaian
terhadap aspek intrinsik lebih menyentuh pada aspek
kepribadian anak didik, yakni aspek nilai (values).
Berdasarkan hal ini, guru harus bisa memberikan penilaian
dalam dimensi yang luas. Penilaian terhadap kepribadian anak
didik tentu lebih diutamakan dari pada penilaian terhadap
jawaban anak didik ketika diberikan tes.
c. Tugas dan Tanggung Jawab Guru
Guru adalah orang yang bertanggung jawab mencerdaskan
kehidupan anak didik. Pribadi susila yang cakap adalah hal yang
diharapkan ada pada diri setiap anak didik. Tidak ada seorang guru
pun yang mengharapkan anak didiknya menjadi sampah masyarakat.
Untuk itulah guru dengan penuh dedikasi dan loyalitas berusaha
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
membimbing dan membina anak didik agar di masa mendatang
menjadi orang yang berguna bagi nusa dan bangsa.
Ada berbagai macam pendapat yang dikemukakan para ahli
mengenai bagaimana tugas guru. Charles Silberman (Agung,
2014:20) mengungkapkan tentang beratnya tugas seorang guru. Guru
bukan saja harus tahu banyak tentang bahan pelajaran dan
menguasainya, tetapi harus memahami karakteristik para siswanya.
Sebagai pendidik, guru tidak hanya berperan menyampaikan
pengetahuan (transfer of knowledge), tetapi juga melatihkan
keterampilan (transfer of skills), membentuk sikap dan
memindahkan nilai-nilai (transfer of values).
Tugas guru sangat banyak baik yang terkait dengan kedinasan
dan profesinya di sekolah, seperti mengajar dan membimbing para
muridnya, memberikan penilaian hasil belajar peserta didiknya,
mempersiapkan administrasi pembelajaran yang diperlukan, dan
kegiatan lain berkaitan dengan pembelajaran. Guru perlu
mengupayakan untuk meningkatkan dan mengembangkan ilmu yang
menjadi bidang studinya agar tidak ketinggalan zaman. Tugas guru
sebagai pendidik merupakan tugas mewariskan ilmu pengetahuan
dan teknologi kepada para muridnya. Kemudian muridnya belajar
memperoleh dan mengembangkan keterampilan, berlatih
menerapkannya demi kemanfaatan yang lebih besar juga dari
gunanya (Sagala, 2013:11).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
Menurut Roestiyah (Sagala, 2012:12), tugas guru secara garis
besar adalah:
1. Mewariskan kebudayaan dalam bentuk kecakapan, kepandaian
dan pengalaman empirik kepada para muridnya.
2. Membentuk kepribadian anak didik sesuai dengan nilai dasar
negara.
3. Mengantarkan anak didik menjadi warga negara yang baik.
4. Memfungsikan diri sebagai media dan perantara pembelajaran
bagi anak didik.
5. Mengarahkan dan membimbing anak sehingga memiliki
kedewasaan dalam berbicara, bertindak dan bersikap.
6. Memungkinkan diri sebagai penghubung antara sekolah dan
masyarakat lingkungan baik sekolah negeri maupun swasta.
7. Harus mampu mengawal dan menegakkan disiplin baik untuk
dirinya, maupun murid dan orang lain.
8. Memfungsikan diri sebagai administrator dan sekaligus manajer
yang disenangi.
9. Melakukan tugasnya dengan sempurna sebagai amanat profesi.
10. Guru diberi tanggung jawab paling besar dalam hal perencanaan
dan pelaksanaan kurikulum serta evaluasi keberhasilannya.
11. Membimbing anak untuk belajar memahami dan menyelesaikan
masalah yang dihadapi muridnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
12. Guru harus dapat merangsang anak didik untuk memiliki
semangat yang tinggi dan gairah yang kuat dalam bentuk
kelompok studi, mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler
dalam rangka memperkaya pengalaman.
3. Pengertian Profesi Guru
Pada Perkembangan saat ini, posisi guru mengarah dan
mewujudkan menjadi sebuah profesi. Penyebutan profesi guru memang
sudah lama dikenal di Indonesia. Tetapi, istilah profesi itu lebih mengacu
pada makna pekerjaan yang dijadikan sebagai mata pencaharian, dan
tidak lebih dari itu. Sejak lahirnya Undang-undang Sistem Pendidikan
Nasional yang baru yaitu tahun 2003 dan juga UU Guru dan Dosen,
pengakuan status sosial guru sebagai profesi mulai menguat (Sudarma,
2013:13).
Webstar mengungkapkan bahwa profesi adalah suatu bidang
pekerjaan yang ingin atau akan ditekuni oleh seseorang. Profesi juga
diartikan sebagai suatu jabatan atau pekerjaan tertentu yang
mensyaratkan pengetahuan dan keterampilan khusus yang diperoleh dari
pendidikan akademis yang intensif. Sedangkan guru sebagai profesi
berarti guru merupakan pekerjaan yang mensyaratkan kompetensi
(keahlian dan kewenangan) dalam pendidikan dan pembelajaran agar
dapat melaksanakan pekerjaan tersebut secara efektif dan efisien serta
berhasil guna (Kunandar, 2007:45).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
D. Aspek Finansial dan Non Finansial
1. Finansial
Gaji merupakan salah satu unsur yang penting dalam meningkatkan
motivasi kerja, sebab gaji adalah alat untuk memenuhi berbagai
kebutuhan pegawai. Gaji adalah balas jasa dalam bentuk uang yang
diterima pegawai sebagai konsekuensi dari kedudukannya sebagai
seorang pegawai yang memberikan sumbangan dalam mencapai tujuan
organisasi (Hariandja, 2002:245).
Kompensasi adalah keseluruhan balas jasa yang diterima oleh
pegawai sebagai akibat dari pelaksanaan pekerjaan di organisasi dalam
bentuk uang atau lainnya, yang dapat berupa gaji, upah, bonus, insentif,
dan tunjangan lainnya seperti tunjangan kesehatan, tunjangan hari raya,
uang makan, uang cuti, dan lain-lain.
Dari sudut pandang organisasi, gaji juga menjadi salah satu faktor
yang penting dalam meningkatkan kepuasan kerja, memotivasi pegawai,
merangsang pegawai baru yang berkualitas untuk memasuki organisasi,
mempertahankan pegawai yang ada, dan meningkatkan produktivitas
(Hariandja, 2002:244).
Undang-undang nomor 14 Tahun 2015 tentang guru dan dosen
mengungkapkan bahwa penghasilan adalah hak yang diterima oleh guru
atau dosen dalam bentuk finansial sebagai imbalan melaksanakan tugas
keprofesionalan yang ditetapkan dengan prinsip penghargaan atas dasar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
prestasi dan mencerminkan martabat guru atau dosen sebagai pendidik
profesional.
Menurut Sastrohadiwiryo (2002:181-184), kepuasan atas
kompensasi yang diterima tenaga kerja dipengaruhi oleh:
a. Jumlah yang diterima dan jumlah yang diharapkan.
Sebagian besar teori mengenai kepuasan menekankan bahwa
kepuasan tenaga kerja ditentukan oleh perbandingan yang dibuat
antara apa yang diterimanya dan berapa seharusnya diterima oleh
tenaga kerja yang bersangkutan. Apabila tenaga kerja menerima
kurang dari yang seharusnya mereka terima, mereka merasa tidak
puas. Sebaliknya, apabila mereka menerima lebih dari seharusnya
mereka terima, mereka cenderung merasa puas.
b. Perbandingan dengan apa yang diterima oleh tenaga kerja lain.
Perasaan tidak puas seorang tenaga kerja banyak dipengaruhi
oleh perbandingan dengan apa yang diterima tenaga kerja lain yang
posisinya sama dengannya. Apabila perbandingan menyeluruh antara
keadaan mereka dengan keadaan tenaga kerja lain yang sama seperti
mereka menunjukkan hasil yang baik, tenaga kerja yang
bersangkutan akan merasa puas. Sebaliknya, apabila perbandingan
tersebut menunjukkan hasil yang kurang baik, mereka cenderung
merasa tidak puas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
c. Pandangan yang keliru atas kompensasi yang diterima tenaga kerja
lain.
Banyak bukti akurat bahwa tenaga kerja sering salah tanggap,
tidak saja mengenai kecakapan, keterampilan, dan kinerja, akan
tetapi juga mengenai besarnya kompensasi yang mereka terima. Hal
itu penting dan merupakan masalah paling peka yang langsung
berhubungan dengan profesionalisme mereka. Besar kemungkinan
terjadi pandangan yang keliru apabila tenaga kerja melibatkan
perasaannya. Terdapat kecenderungan bahwa pandangan yang keliru
mengenai kompensasi yang diterima tenaga kerja lain menambah
rasa ketidakpuasan.
d. Besarnya kompensasi intrinsik dan ekstrinsik yang diterimanya
untuk pekerjaan yang diberikan kepadanya.
Kompensasi intrinsik dan ekstrinsik amat penting dan memiliki
pengaruh langsung yang besar pada kepuasan kerja secara
keseluruhan. Untuk memenuhi semua kebutuhannya, kebanyakan
tenaga kerja harus menerima kedua macam kompensasi tersebut
sebagai hak mereka. Hal ini menunjukkan bahwa pekerjaan yang
membosankan dan berulang-ulang atau yang menarik tidak memberi
kesenangan apabila kompensasi yang diterima jauh dari yang
diharapkan tenaga kerja yang bersangkutan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
2. Non Finansial
a. Iklim Organisasi
Menurut Wirawan (2007:121), istilah organisasi
(organizational climate) pertama kalinya dipakai oleh Kurt Lewin
pada tahun 1930-an, yang menggunakan istilah iklim psikologi
(psychological climate). Dalam suatu iklim terdapat musim dan
cuaca yang berubah secara rutin. Sebagai contoh, Indonesia yang
merupakan negara yang beriklim tropis karena terletak di
khatulistiwa. Iklim tropis di Indonesia mempunyai dua musim, yaitu
musim hujan dan musim kemarau. Begitu pula organisasi pun
memiliki iklim, musim, dan cuaca organisasi. Di bawah ini akan
dijelaskan beberapa pengertian mengenai iklim organisasi:
1) Taguiri dan Litwin mendefinisikan iklim organisasi sebagai “ ..
a relatively enduring quality of the internal environmen of an
organization that (a) is experienced by its members, (b)
influences their behavior, and can be described in term of the
values of a particular set of characteristics (or attributes) of the
organization.”, yang dalam Bahasa Indonesia dapat diartikan
bahwa iklim organisasi merupakan kualitas lingkungan internal
organisasi yang secara relatif terus berlangsung, dialami oleh
anggota organisasi, mempengaruhi perilaku mereka dan dapat
dilukiskan dalam pengertian satu set karakteristik atau sifat
organisasi (Wirawan, 2007:121).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
2) Litwin dan R. A. Stringer mendefinisikan iklim organisasi
sebagai “... a concept describing the subjective nature or quality
of the organizational environment. Its properties can be
perceived or experienced by members of the organization and
reported by them in an appropriate questionnaire.” yang dalam
Bahasa Indonesia dapat diartikan bahwa iklim organisasi
merupakan suatu konsep yang melukiskan sifat subjektif atau
kualitas lingkungan organisasi. Unsur-unsurnya dapat
dipersepsikan dan dialami oleh anggota organisasi dan
dilaporkan melalui kuesioner yang tepat (Wirawan, 2007:122).
3) Carolyn S. Andersen mendefinisikan iklim organisasi sekolah
sebagai rasa sekolah, seperti dipersepsikan oleh mereka yang
bekerja atau yang mengikuti kelas di sekolah. Iklim organisasi
sekolah merupakan apa yang kita rasakan dari kehidupan
interaktif di sekolah (Wirawan, 2007:12).
Brief (Wirawan, 2007:13) mengemukakan empat faktor yang
mendukung iklim sekolah, yaitu lingkungan fisik yang mendukung
dan kondusif untuk pembelajaran, lingkungan sosial yang
mendorong komunikasi dan interaksi, lingkungan afektif yang
mendorong rasa kepemilikan dan rasa percaya diri, dan lingkungan
akademik yang mendorong belajar dan pemenuhan diri. Sedangkan
Davis mengemukakan empat faktor yang mendukung iklim
organisasi, yaitu:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
a) Sistem sosial berupa karakteristik psikologi sosial yang
ditunjukkan oleh nilai, keyakinan, dan sistem nilai yang
berkembang pada interaksi di lingkungan kerja dalam perilaku
sebuah organisasi.
b) Lingkungan fisik atau alam berupa faktor-faktor lingkungan
alam seperti ukuran, luas, area bangunan, bentuk dan desain
bangunan, teknologi yang digunakan dan mempengaruhi
suasana kerja pada interaksi dalam perilaku sebuah organisasi.
c) Struktur dan sistem organisasi berupa prosedur operasional
standar, program kegiatan, rincian tugas pokok, fungsi, dalam
praktik pada dimensi proses, yang membentuk pola interaksi,
dan pola komunikasi organisasi.
d) Lingkungan sosial sebagai konsekuensi dari interaksi manusia
sebagai individu dan subjek organisasi yang mempunyai
keberagaman karakter seperti motivasi, kepuasan kerja, dan
moralitas.
b. Sosial
Faktor sosial merupakan faktor yang berhubungan dengan
interaksi sosial baik antara sesama karyawan, dengan atasannya,
maupun karyawan yang berbeda jenis pekerjaannya. Menurut
Walgito (2002: 57), interaksi sosial adalah suatu hubungan antara
individu satu dengan individu lainnya dimana individu satu dapat
mempengaruhi individu yang lainnya sehingga terdapat hubungan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
saling timbal balik. Hubungan tersebut dapat terjadi antara individu
dengan individu, individu dengan kelompok, kelompok dengan
kelompok. Interaksi sosial memiliki aspek sebagai berikut:
1) Komunikasi.
Komunikasi merupakan proses pemberian informasi dan
pengertian dari satu individu kepada individu yang lainnya.
Komunikasi dapat diartikan memberitahukan berita,
pengetahuan, pikiran-pikiran, nilai-nilai, agar informasi yang
diberikan dapat dimiliki bersama.
2) Partisipasi.
Partisipasi merupakan mental emosional seseorang di
dalam situasi kelompok dan dapat mendorong seseorang
indovidu untuk menyumbangkan pikiran dan perasaan demi
tercapainya tujuan organisasi.
3) Kontak sosial.
Kontak sosial terjadi apabila seseorang bertukar informasi
baik secara langsung atau tidak langsung, dimana hal tersebut
dapat menguntungkan atau merugikan.
c. Psikologis
Istilah psikologi berasal dari “psyche” yang diartikan “jiwa”
dan “logos” yang berarti “ilmu” atau “ilmu pengetahuan”. Karena
itu, psikologi sering diartikan sebagai “ilmu pengetahuan tentang
jiwa” atau disingkat menjadi “ilmu jiwa” (Anoraga dan Suyati, 1995:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
1). Gerungan dalam Anoraga dan Suyati (1995: 2) menjelaskan arti
dari ilmu jiwa dan psychology (psikologi) sebagai berikut: Ilmu jiwa
meliputi segala pemikiran, pengetahuan, tanggapan, tetapi juga
segala khayalan dan spekulasi mengenai jiwa yang diperoleh secara
sistematis dengan metode-metode ilmiah yang memenuhi syarat-
syaratnya yang dimufakati sarjana-sarjana psychology pada zaman
sekarang ini. Istilah ilmu jiwa menunjukkan kepada ilmu jiwa pada
umumnya, sedangkan istilah psychology menunjukkan ilmu jiwa
yang ilmiah menurut norma-norma ilmiah modern.
Mengenai jiwa ini, Aristoteles (Anoraga dan Suyati, 1995: 2)
menyatakan bahwa jiwa merupakan kekuatan hidup atau sebabnya
hidup, sehingga ilmu jiwa merupakan ilmu yang mempelajari
gejala-gejala kehidupan. Psikologi bukan hanya mempelajari jiwa
tetapi individu sebagai kesatuan jiwa-raga, kesatuan rohani-jasmani
yang tidak terpisahkan. Perilaku individu terwujud dalam
interaksinya dengan lingkungan, dan perilaku tidak hanya terwujud
dalam bentuk yang nampak akan tetapi dalam bentuk yang tidak
nampak. Dengan demikian perilaku itu merupakan refleksi dari
keseluruhan jiwanya. Di samping itu, perilaku itu ada yang disadari
dan ada yang tidak disadari. Dengan demikian, psikologi lebih
tepat diartikan sebagai ilmu pengetahuan yang mengkaji perilaku
individu (khususnya manusia) dalam interaksinya dengan
lingkungan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
Perilaku individu selalu mempunyai latar belakang tertentu
dan senantiasa terarah pada tujuan tertentu, serta memiliki
keterkaitan dengan lingkungan. Lingkungan dibedakan menjadi
dua yaitu internal yang berasal dalam diri individu (seperti
perasaan, pengetahuan, pengalaman, cita-cita, dan sebagainya) dan
eksternal yang berasal dari luar diri individu. Lingkungan dapat
dikategorikan menjadi lingkungan fisik, sosial, budaya, dan
spiritual. Lingkungan fisik adalah segala sesuatu di sekitar individu
yang bersifat fisik (seperti air, udara, iklim, rumah, alat-alat yang
dipakai, tanah, gunung, dan sebagainya). Lingkungan sosial adalah
segala sesuatu yang berasal dari manusia dengan segala
karakteristiknya (seperti hubungan sosial, perilaku sosial,
kekeluargaan, persahabatan, perkumpulan, organisasi, dan
sebagainya). Lingkungan budaya adalah segala sesuatu yang
berasal dari hasil karya cipta manusia berupa budaya (seperti ilmu
pengetahuan, seni, adat istiadat, politik, pemerintahan, dan
sebagainya). Lingkungan spiritual adalah lingkungan yang
bersumber dari keyakinan dan kepercayaan terhadap sumber-
sumber yang berkenaan dengan kondisi spiritual seseorang.
Aspek-aspek psikologi yang mempengaruhi seseorang
individu dalam berperilaku adalah sebagai berikut (Purwanto,
1997:2):
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
1) Persepsi
Persepsi adalah proses yang menyangkut masuknya
pesan atau informasi ke dalam otak manusia. Suatu proses yang
bersifat menyebabkan orang dapat menerima atau meringkas
informasi yang diperoleh dari lingkungannya. Melalui persepsi
manusia terus menerus mengadakan hubungan dengan
lingkungannya.
2) Berpikir
Berpikir adalah suatu keaktifan pribadi manusia yang
mengakibatkan penemuan yang terarah kepada suatu tujuan.
Proses berpikirnya manusia merupakan prosesyang dinamis.
Dinamika berpikir ini dimungkinkan oleh pengalaman yang
meluas, pengetahuan bahasa yang kaya dan didukungnya pula
dengan pendidikan yang dimiliki.
3) Intelegensi
Intelegensi merupakan kemampuan menyesuaikan diri
dengan lingkungan, beradaptasi dengan situasi atau
menghadapi situasi yang beragam. Intelegensi juga berarti
kemampuan untuk berpikir secara abstrak, menggunakan
konsep-konsep abstrak.
4) Minat
Minat adalah kecenderungan yang tetap untuk
memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Kegiatan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
yang diminati seseorang, diperhatikan secara terus menerus
yang disertai rasa senang.
5) Motivasi
Motivasi adalah kekuatan mental yang berupa keinginan,
perhatian, kemauan dan cita-cita yang mendorong seseorang
untuk melakukan tindakan yang sesuai dengan tujuan yang
diinginkan.
6) Memori
Memori adalah proses mental yang meliputi pengkodean,
penyimpanan, dan pemanggilan kembali informasi dan
pengetahuan yang kesemuanya terpusat dalam otak.
d. Motivasi
1) Pengertian Motivasi
Uno (2007:3) mengemukakan bahwa motivasi berasal dari
kata motif yang dapat diartikan sebagai kekuatan yang terdapat
dalam diri individu, yang menyebabkan individu tersebut
bertindak atau berbuat. Senada dengan pengertian tersebut,
Winkel mengungkapkan bahwa motivasi berasal dari kata motif
yang artinya daya penggerak dalam diri seseorang untuk
melakukan aktivitas tertentu, demi mencapai tujuan tertentu.
Dari pengertian tersebut maka dapat diambil kesimpulan bahwa
motivasi merupakan dorongan yang terdapat dalam diri
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
seseorang untuk berusaha mengadakan perubahan tingkah laku
yang lebih baik dalam memenuhi kebutuhannya.
Menurut Uno (2007:4), dari sudut yang menimbulkannya,
motif dibedakan dua macam, yaitu:
a) Motif intrinsik
Motif intrinsik, timbulnya tidak memerlukan
rangsangan dari luar karena memang telah ada dalam diri
individu sendiri, yaitu sesuai atau sejalan dengan
kebutuhannya. Motif intrinsik lebih kuat dari pada motif
ekstrinsik. Oleh karena itu, pendidikan harus berusaha
menimbulkan motif intrinsik dengan menumbuhkan dan
mengembangkan minat mereka terhadap bidang-bidang
studi yang relevan.
b) Motif ekstrinsik
Motif ekstrinsik adalah motif yang timbul karena
adanya rangsangan dari luar individu, misalnya dalam
bidang pendidikan terdapat minat yang positif terhadap
kegiatan pendidikan timbul karena melihat manfaatnya.
Menurut Uno (2007:69), ciri-ciri seseorang yang memiliki
motivasi kerja antara lain:
(1) Kinerjanya tergantung pada usahanya dan kemampuan
yang dimilikinya dibandingkan dengan kinerja melalui
kelompok.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
(2) Memiliki kemampuan dalam menyelesaikan tugas-
tugas yang sulit.
(3) Seringkali terdapat umpan balik yang konkret tentang
bagaimana seharusnya ia melaksanakan tugas secara
optimal, efektif dan efisien.
2) Unsur Penggerak Motivasi
Motivasi tenaga kerja akan ditentukan oleh
perangsangnya. Perangsang yang dimaksud merupakan mesin
penggerak motivasi tenaga kerja, sehingga menimbulkan
pengaruh perilaku individu tenaga kerja yang bersangkutan.
Sagir (Sastrohadiwiryo, 2002: 269) mengemukakan unsur-
unsur penggerak motivasi antara lain:
a) Kinerja (Achievement)
Seseorang yang memiliki keinginan berkinerja
sebagai suatu kebutuhan, maka orang tersebut dapat
mendorongnya mencapai sasaran. McCleland
menjelaskan bahwa tingkat needs of Achievement (n-Ach)
yang telah menjadi naluri kedua, merupakan kunci
keberhasilan seseorang. Hal ini biasanya juga dikaitkan
dengan sikap positif, keberanian mengambil resiko yang
diperhitungkan untuk mencapai suatu sasaran yang telah
ditentukan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
b) Penghargaan (Recognition)
Penghargaan atau pengakuan atas suatu kinerja
yang telah dicapai seseorang akan merupakan perangsang
yang kuat. Pengakuan atas suatu kinerja, akan
memberikan kepuasan batin yang lebih tinggi daripada
penghargaan dalam bentuk materi atau hadiah.
c) Tantangan (Challenge)
Adanya tantangan yang dihadapi, merupakan
perangsang kuat bagi manusia untuk mengatasinya. Suatu
sasaran yang tidak menantang atau dengan mudah dapat
dicapai biasanya tidak mampu menjadi perangsang,
bahkan cenderung menjadi kegiatan rutin. Tantangan
demi tantangan biasanya akan menumbuhkan kegairahan
untuk mengatasinya.
d) Tanggung Jawab (Responsibility)
Adanya rasa ikut memiliki atau rumongso
handarbeni akan menimbulkan motivasi untuk turut
merasa bertanggung jawab. Dalam hal ini, besar kecilnya
rasa tanggung jawab seseorang dalam organisasi akan
mempengaruhi mutu organisasi.
e) Pengembangan (Development)
Pengembangan kemampuan seseorang, baik dari
pengalaman kerja atau kesempatan untuk maju, dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
merupakan perangsang kuat bagi tenaga kerja untuk
bekerja lebih giat atau lebih bergairah.
f) Keterlibatan (Involvement)
Rasa ikut terlibat dalam suatu proses pengambilan
keputusan atau bentuknya, dapat pula “kotak saran” dari
tenaga kerja, yang dijadikan masukan untuk manajemen
organisasi, merupakan perangsang yang cukup kuat untuk
tenaga kerja. Melalui kotak saran, tenaga kerja merasa
diikutsertakan dalam proses pengambilan keputusan atau
langkah-langkah kebijakan yang akan diambil
manajemen. Rasa terlibat akan menumbuhkan rasa ikut
bertanggung jawab, rasa dihargai yang merupakan
“tantangan” yang harus dijawab, melalui peran serta
berkinerja untuk pengembangan usaha dan
pengembangan pribadi. Adanya rasa keterlibatan bukan
saja menciptakan rasa memiliki dan rasa tanggung jawab,
tetapi juga menimbulkan mawas diri untuk bekerja lebih
baik.
g) Kesempatan (Opportunity)
Kesempatan untuk maju dalam bentuk jenjang
karier yang terbuka, dari tingkat bawah sampai tingkat
manajemen puncak merupakan perangsang yang cukup
kuat bagi tenaga kerja. Bekerja tanpa harapan atau
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
kesempatan untuk meraih kemajuan atau perbaikan nasib,
tidak akan merupakan perangsang untuk berkinerja atau
bekerja produktif.
E. Hasil Penelitian yang Relavan
Berikut ini dipaparkan beberapa penelitian yang relevan dengan
penelitian ini. Penelitian yang relevan ini dapat mendukung teori-teroi yang
telah dipaparkan sebelumnya. Beberapa hasil penelitian tersebut antara lain:
1. Penelitian yang dilakukan oleh Antonius Bowo Susanto (2002) yang
berjudul “Perbedaan Kepuasan Kerja Karyawan Pria dan Karyawan
Wanita di Rumah Sakit Mardi Lestari Sragen” menemukan bahwa ada
perbedaan yang signifikan kepuasan kerja antara karyawan pria dan
karyawan wanita.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Kulasse Kanto (2015) seorang ahli
bimbingan konseling, yang berjudul “Pengaruh Sertifikasi Terhadap
Motivasi Kerja, Kepuasan Kerja & Kinerja Guru BK di SMAN”
menemukan bahwa ada pengaruh sertifikasi terhadap motivasi kerja dan
kepuasan kerja, ada pengaruh motivasi kerja dan kepuasan kerja, serta
ada pengaruh kepuasan kerja terhadap motivasi kerja.
3. Penelitian yang dilakukan oleh Andreas Herwan Susilo yang berjudul
“Analisis Perbedaan Kepuasan Kerja Karyawan Menurut Masa Kerja dan
Penghasilan Karyawan, Studi Kasus Pada Rumah Sakit Marga Husada
Wonogiri Jawa Tengah”. Dari hasil penelitian ini ditemukan bahwa ada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
perbedaan kepuasan faktor finansial, fisik, sosial dan psikologis menurut
masa kerja dan penghasilan karyawan.
F. Kerangka Berpikir
Ada beberapa variabel yang mempengaruhi tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya. Variabel bebas yang diduga berpengaruh pada kepuasan
guru terhadap profesinya yaitu jenis kelamin, lama menjalani profesi, status
kepegawaian, jabatan di sekolah dan status sertifikasi.
1. Jenis Kelamin dan Kepuasan Guru terhadap Profesinya
Variabel jenis kelamin ini dibedakan menjadi dua yaitu laki-laki
dan perempuan. Laki-laki dideskripsikan sebagai makhluk yang rasional,
mandiri, agresif, dominan, objektif, berorientasi pada prestasi, aktif,
cenderung lebih egois, serta memiliki gaya kepemimpinan yang tegas.
Sedangkan perempuan dideskripsikan sebagai makhluk yang emosional,
berwatak pengasuh, mudah menyerah, komunikatif, lemah dalam
matematika, subyektif, pasif dan demokratis serta kurang tegas. Beberapa
anggapan tersebut diduga mempengaruhi tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya, terutama dalam mendidik anak didik. Berdasarkan
karakteristik yang dimilikinya diduga bahwa perempuan memiliki tingkat
kepuasan yang lebih tinggi dibandingkan dengan laki-laki selain itu
perempuan cenderung lebih menyukai profesi ini dibandingkan dengan
laki-laki.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
2. Lama Menjalani Profesi dan Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Lama menjalani profesi dapat diartikan sebagai kurun waktu
seseorang menekuni bidang pekerjaan dan profesi yang dilakukannya.
Lama menjalani profesi keguruan juga akan menyebabkan mereka
memiliki kualitas yang berbeda dalam segala hal. Sebagai contoh, guru
yang telah mengajar lebih dari lima tahun tentu akan memiliki cara
mengajar yang berbeda dibandingkan yang baru dua tahun mengajar.
Selain itu apabila seseorang belum lama menjalani profesi guru ia belum
merasa mantap pada profesinya sehingga masih ada kemungkinan untuk
beralih pada profesi lain. Apabila dilihat dari aspek finansial, maka
semakin lama profesi guru itu dijalani maka akan memberikan
penghasilan yang semakin besar. Ini berkaitan dengan karier yang
dicapai guru, semakin lama guru menjalani profesinya maka karier
(pangkat, jabatan, dan golongan gaji) yang dicapainya juga semakin
tinggi sehingga gaji yang diterima juga semakin besar.
3. Status Kepegawaian dan Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Status kepegawaian guru adalah kedudukan guru dilihat dari
kedudukan guru yang berkaitan dengan tanggung jawab guru terhadap
sekolah yang ditempatinya. Di dalam pendidikan, status guru terdiri atas
(Nugroho, 2008: 30) :
a. Guru negeri, yaitu guru yang diangkat dan bekerja dalam suatu
instansi milik pemerintah, guru yang dipekerjakan di suatu
instansi swasta tetapi tetap digaji oleh negara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
b. Guru swasta, yaitu guru yang diangkat oleh suatu yayasan tertentu
dan digaji oleh yayasan atau lembaga tersebut. Guru swasta masih
dapat dibedakan menjadi beberapa kelompok antara lain, guru
honorer, guru yayasan, dan guru tidak tetap yayasan.
Variabel ini diduga mempengaruhi kepuasan guru terhadap
profesinya. Dugaan ini berkaitan dengan aspek finansial. Guru yang
berstatus pegawai negeri atau PNS memperoleh gaji dari pemerintah
yang jumlahnya tetap atau stabil, artinya di sekolah manapun ia
ditempatkan tidak akan mengubah jumlah gaji yang diperolehnya.
Sedangkan guru non PNS akan menerima gaji sesuai dengan kondisi
yang ada dalam institusinya. Selain itu guru yang bekerja di yayasan
kurang memiliki rasa aman karena ada kemungkinan diberhentikan oleh
yayasan jika yayasan mengalami kemunduran dikarenakan sebab-sebab
yang tidak terkendali, misalnya semakin berkurangnya jumlah siswa
secara signifikan.
4. Jabatan di Sekolah dan Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada setiap organisasi di dalamnya selalu ada pembagian tugas.
Pembagian tugas ini diadakan untuk mendukung agar proses interaksi
antar manusia dapat berjalan dengan baik. Demikian juga di dalam
kehidupan sekolah, pembagian tugas ini dilaksanakan dengan tegas oleh
kepala sekolah, sehingga masing-masing kelompok dan orang-orang
dengan jelas melakukan tugas apa, kapan, dan bagaimana melakukan
tugas tersebut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
Jabatan di sekolah adalah tugas tambahan yang diberikan oleh
kepala sekolah kepada guru sesuai dengan Surat Keputusan (SK) yang
beredar. Guru yang menjalankan tugas tambahan diberi insentif.
Besarnya insentif tergantung kemampuan sekolah atau hasil musyawarah
dengan komite sekolah. Dalam hal ini pengaruh golongan terhadap
tingkat kepuasan guru ditandai dengan semakin tinggi golongan/ pangkat
guru maka akan semakin bertambah tanggung jawab sebagai guru dan
guru akan merasa puas.
Tugas tambahan yang mungkin diberikan kepada guru adalah
antara lain sebagai kepala sekolah, wakil kepala sekolah, pembantu
kepala sekolah (bidang kurikulun, kesiswaan, humas, sarpras), tata usaha,
wali kelas, pembimbing bimbingan konseling, pustakawaan sekolah,
laboran sekolah dan lain-lain.
5. Status Sertifikasi dan Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Dalam undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen, dikemukakan bahwa sertifikasi adalah proses
pemberian sertifikat pendidik untuk guru dan dosen. Sedangkan sertifikat
pendidik adalah bukti formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada
guru dan dosen sebagai tenaga profesional. Berdasarkan pengertian
tersebut, sertifikasi guru dapat diartikan sebagai suatu proses pemberian
pengakuan bahwa seseorang telah memiliki kompetensi untuk
melaksanakan pelayanan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu,
setelah lulus uji kompetensi yang diselenggarakan oleh lembaga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
sertifikasi (Mulyasa, 2007:33). Variabel ini diduga berpengaruh terutama
dalam aspek finansial. Dapat diketahui bahwa guru yang sudah
tersertifikasi dan berada dalam golongan tertentu cenderung menerima
gaji yang lebih besar dibandingkan guru non PNS yang gajinya masih
bergantung pada kondisi institusinya.
G. Hipotesis Penelitian
Hipotesis 1
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis dan aspek motivasi) ditinjau dari jenis kelamin.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek
psikologis dan aspek motivasi) ditinjau dari jenis kelamin.
Hipotesis 2
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis dan aspek motivasi) ditinjau dari lama menjalani
profesi.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek
psikologis dan aspek motivasi) ditinjau dari lama menjalani profesi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Hipotesis 3
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis dan aspek motivasi) ditinjau dari status kepegawaian.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek
psikologis dan aspek motivasi) ditinjau dari status kepegawaian.
Hipotesis 4
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis dan aspek motivasi) ditinjau dari jabatan di sekolah.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek
psikologis dan aspek motivasi) ditinjau dari jabatan di sekolah.
Hopotesis 5
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis dan aspek motivasi) ditinjau dari status sertifikasi.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek
psikologis dan aspek motivasi) ditinjau dari status sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Metode
penelitian kuantitatif yang digunakan adalah penelitian komparatif. Penelitian
komparatif adalah suatu penelitian yang bersifat membandingkan antara satu
variabel dengan variabel lainnya (Siregar, 2013:7). Berdasarkan uraian
tersebut maka penelitian komparatif ini membandingkan variabel terikat
berdasarkan variabel bebas yaitu membandingkan tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek finansial dan non finansial ditinjau dari jenis
kelamin (laki-laki dan perempuan), lama menjalani profesi (belum lama,
cukup lama, lama), status kepegawaian (PNS dan non PNS), jabatan di
sekolah (memiliki jabatan dan tidak memiliki jabatan), serta status sertifikasi
(bersertifikat dan tidak bersertifikat).
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di beberapa SMK swasta di Kabupaten
Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta.
2. Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan bulan Maret sampai bulan April 2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
C. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah para guru di SMK swasta di
wilayah Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta.
2. Objek Penelitian
Objek dalam penelitian ini adalah tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek iklim organisasi,
aspek sosial, aspek psikologis dan aspek motivasi).
D. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek
yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan
peneliti (Sugiyono, 2012:80). Dalam penelitian ini, populasinya adalah
seluruh guru SMK swasta di wilayah Kabupaten Sleman, Daerah
Istimewa Yogyakarta. Berdasarkan data dari Dinas Pendidikan dan
Pengajaran Kabupaten Sleman jumlah populasi adalah sebagai berikut:
Tabel. 3.1
Daftar Sekolah dan Jumlah Guru di Kabupaten Sleman
No Kecamatan Nama Sekolah Jumlah
guru
1 Moyudan SMK Islam Moyudan
SMK Muhamadiah 1 Moyudan
SMK Muhamadiah 2 Moyudan
23
56
27
2 Ngaglik SMK Bina Harapan
SMK Piri Sleman
YPPN Sleman
16
37
15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
No Kecamatan Nama Sekolah Jumlah
guru
3 Ngemplak SMK Budi Mulia Dua
SMK Taman Karya Madya
18
4
4 Pakem SMK Hamong Putera 1 Pakem
SMK Hamong Putera 2 Pakem
SMK Kanisius 1 Pakem
SMK Muhamadiah Pakem
SMK Sanjaya Pakem
18
15
10
51
19
5 Prambanan SMK Muhamadiah Prambanan
SMK Sosial Islam 1 Prambanan
70
11
6 Seyegan SMK Muhamadiah Seyegan
SMK Ma’arif 1 Sleman
SMK 17 1 Seyegan
12
13
24
7 Sleman SMK Muhamadiah 1 Sleman
SMK Muhamadiah 2 Sleman
SMK Sulaiman Sleman
YPKK 2 Sleman
28
21
10
37
8 Tempel SMK Maarif 2 Sleman
SMK Muhamadiah 1 Tempel
SMK Muhamadiah 2 Tempel
SMK Pembaharuan Indonesia Sleman
31
28
23
9
9 Turi SMK Insan Cendekia
SMK Muhamadiah 1 Turi
SMK Muhamadiah 2 Turi
14
21
14
10 Cangkringan SMK Muhamadiah Cangkringan 34
11 Depok SMK Diponegoro Depok
SMK Dirgantara Putra Bangsa
SMK Karya Rini Sleman
SMK Kesehatan Sadewa
SMK Penerbangan AAG Adisutjipto
SMK PI Ambarukmo
SMK Trisula 1 Depok
SMK YPKK 3 Sleman
26
13
17
23
53
22
9
18
12 Gamping SMK Muhamadiah Gamping
SMK Putra Samodera Yogyakarta
SMK YPKK 1 Sleman
23
35
34
13 Godean - -
14 Kalasan SMK Muda Patria Sleman
SMK Muhamadiah 1 Kalasan
15
20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
No Kecamatan Nama Sekolah Jumlah
guru
15 Minggir SMK Muhamadiah Minggir 18
16 Melati SMK Kesehatan Biratama
SMK Muhamadiah Melati
19
22
17 Berbah SMK Muhamadiah Berbah
SMK Nasional
SMK Yapemda 1 Sleman
21
48
29
JUMLAH 1174
2. Sampel
Sampel merupakan bagian atau wakil dari populasi yang
diteliti. Besarnya sampel ditentukan dengan menggunakan
persamaan yang dirumuskan oleh Slovin sebagai berikut:
Keterangan:
n = Jumlah sampel
N = Populasi
e = Perkiraan kesalahan
Dengan menggunakan persamaan berikut maka jumlah sampel
yang diperlukan adalah
Jumlah sampel yang harus dipenuhi adalah 298. Untuk
menentukan sampel yang akan digunakan dalam penelitian ini,
digunakan teknik pengambilan sampel Cluster Random Sampling.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
Cluster Random Sampling adalah teknik pemilihan sampel dari
populasi menjadi beberapa kelompok atau unit kecil yang disebut
cluster (Suprapto, 2013:68). Dalam penelitian ini cluster yang
dimaksud adalah sekolah. Perhitungan penentuan sampel dengan
menggunakan Cluster Random Sampling adalah sebagai berikut:
a. Populasi guru sebesar 1174 guru, sedangkan sampel yang
diperlukan sebesar 298 (penggunaan rumus Slovin). Jumlah
populasi sekolah sebanyak 49 sekolah sehingga jumlah rata-
rata guru per sekolah adalah 24 guru.
b. Jumlah cluster sekolah yang diperlukan sesuai dengan jumlah
sampel adalah sebagai berikut:
c. Memilih secara random 13 sekolah dari 49 sekolah yang ada.
d. Semua guru dari setiap sampel sekolah merupakan sampel
guru yang diteliti.
Dengan menggunakan Cluster Random Sampling maka
diambil 13 sekolah untuk dijadikan cluster penelitian. Data sekolah
dan jumlah guru yang digunakan sebagai sampel adalah sebagai
berikut:
Tabel 3.2
Jumlah Sekolah dan Responden yang Dijadikan Sampel
No. Nama Sekolah Jumlah Responden
1. SMK Piri Sleman 32
2. SMK YPKK 2 Sleman 37
3. SMK Kanisius 1 Pakem 16
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
No. Nama Sekolah Jumlah Responden
4. SMK Bina Harapan 20
5. SMK YPKK 3 Sleman 18
6. SMK Karya Rini 19
7. SMK YPPN 9
8. SMK PI Ambarukmo 21
9. SMK YPKK 1 Sleman 30
10. SMK Hamong Putera 1 12
11. SMK 17 Seyegan 24
12. SMK Putera Samodera 35
13. SMK Yapemda 1 Sleman 30
Jumlah 303
Sampel penelitian mengalami perubahan dari 298 responden
menjadi 303 responden. Perubahan sampel penelitian
mengakibatkan perubahan nilai margin eror dari 5% menjadi
4.94%. Perubahan nilai margin eror diperoleh dari hasil
perhitungan di bawah ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
E. Variabel Penelitian dan Pengukuran
1. Variabel Penelitian
Variabel penelitian pada dasarnya merupakan sesuatu hal yang
berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari
sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik
kesimpulannya (Noor, 2011: 48). Dalam Penelitian ini variabel yang
akan diteliti adalah sebagai berikut:
a. Variabel Bebas
Variabel bebas atau independent variable merupakan sebab
yang diperkirakan dari beberapa perubahan dalam variabel terikat,
biasanya dinotasikan dengan simbol X (Robbins, 2008:485).
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah jenis kelamin, lama
menjalani profesi, status kepegawaian, jabatan di sekolah, dan status
sertifikasi.
b. Variabel Terikat
Variabel terikat atau dependent variable merupakan faktor
utama yang ingin dijelaskan atau diprediksi dan dipengaruhi oleh
beberapa faktor lain, biasa dinotasikan dengan simbol Y (Robbins,
2008:485). Variabel terikat dalam penelitian ini adalah tingkat
kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial dan non
finansial.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
2. Pengukuran
Setiap variabel penelitian perlu diukur dengan cara pengukuran
masing-masing. Pengukuran variabel penelitian yang peneliti lakukan
adalah sebagai berikut:
a. Variabel Bebas
1) Jenis Kelamin
Dalam penelitian ini variabel jenis kelamin
dikelompokkan menjadi dua yaitu laki-laki dan perempuan.
Pemberian skor dalam variabel jenis kelamin ini adalah sebagai
berikut:
Tabel 3.3
Skor Jenis Kelamin Guru
Jenis Kelamin Skor
Laki-Laki 1
Perempuan 2
2) Lama Menjalani Profesi
Lama menjalani profesi yang dimaksud adalah seberapa
lama seorang guru menjalani profesinya sebagai seorang guru.
Pengelompokkan pengalaman mengajar guru dilakukan dengan
menentukan kelas dan interval kelas berdasarkan rumus
Sturgges. Tahap-tahap penyusunan distribusi frekuensi
menggunakan rumus Sturgges (Riana, 2012:3) adalah sebagai
berikut:
a. Menentukan nilai jangkauan atau range (R)
R = Nilai Maksimum Data – Nilai Minimum Data
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
R = 38 – 1
R = 37
b. Menentukan banyaknya kelas yang diinginkan
K = 1+ 3,3 log n
K = 1+ 3,3 log 303
K = 1 + 8,189
K = 9,189 ---- dibulatkan ke atas menjadi 10 kelas
Dimana:
K = Banyaknya kelas
n = Banyaknya data
c. Menentukan Interval Kelas
I = R/K
I = 37/10
I = 3,7 ---- dibulatkan ke atas menjadi 4 interval kelas
Dimana:
I = Interval Kelas
K = Jumlah Kelas
R = Nilai Jangkauan (range)
Dari perhitungan rumus Sturgges di atas maka variabel lama
menjalani profesi dapat dikelompokkan sebagai berikut:
Tabel. 3.4
Tabulasi Variabel Lama Menjalani Profesi
Kelas – Kelas Jumlah
Frekuensi
Persentase
1 – 4 36 11,9
5 – 8 41 13,5
9 – 12 41 13,5
13 – 16 29 9,6
17 – 20 38 12,5
21 – 24 13 4,3
25 – 28 39 12,9
29 – 32 37 12,2
33 – 36 25 8,3
37 – 40 4 1,3
Jumlah 303 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
Berdasarkan perhitungan menggunakan rumus Sturges di
atas, didapatkan 10 kelas interval. Dari 10 kelas interval tersebut
disederhanakan menjadi 3 kelas interval lama menjalani profesi.
Dalam penelitian ini variabel lama menjalani profesi
digolongkan menjadi 3 kategori, yaitu :
1) Kelompok belum lama yaitu 1 sampai dengan 12 tahun
2) Kelompok cukup lama yaitu 13 sampai dengan 24
tahun
3) Kelompok lama yaitu 25 sampai dengan 40 tahun
Hasil pengelompokkan dan skor masing-masing kelompok
disajikan dalam tabel berikut ini:
Tabel 3.5
Skor Lama Menjalani Profesi
Kelompok Lama
Menjalani Profesi
(tahun)
Lama Menjalani
Profesi (tahun) Skor
Belum Lama 0-12 1
Cukup Lama 13-24 2
Lama 25-40 3
3) Status Kepegawaian
Variabel ini dibedakan menjadi dua yaitu sebagai pegawai
negeri sipil (PNS) dan non pegawai negeri sipil (Non PNS).
Pemberian skor dalam variabel status kepegawaian ini adalah
sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
Tabel 3.6
Skor Status Kepegawaian
Status
Kepegawaian Skor
Non PNS 1
PNS 2
4) Jabatan di Sekolah
Variabel ini membedakan guru yang memiliki profesi
hanya sebagai seorang guru dan guru yang memiliki jabatan lain
di sekolah seperti kepala sekolah, wakil kepala sekolah, wali
kelas dan sebagainya. Jabatan di sekolah dikelompokkan
menjadi 2 yaitu memiliki jabatan dan tidak memiliki jabatan.
Pemberian skor dalam variabel jabatan di sekolah ini adalah
sebagai berikut:
Tabel 3.7
Skor Jabatan di Sekolah
Jabatan di Sekolah Skor
Tidak Memiliki Jabatan 1
Memiliki Jabatan 2
5) Status Sertifikasi
Variabel status sertifikasi dikelompokkan menjadi dua yaitu
guru yang sudah tersertifikasi dan guru yang belum
tersertifikasi. Pemberian skor dalam variabel status sertifikasi ini
adalah sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
Tabel 3.8
Skor Status Sertifikasi
Status Kepegawaian Skor
Belum Bersertifikat 1
Sudah Bersertifikat 2
b. Variabel Terikat
Variabel terikat pada penelitian ini adalah tingkat kepuasan
guru terhadap profesinya pada aspek finansial dan non finansial
(iklim organisasi, sosial, psikologis, dan motivasi diri). Variabel ini
diukur dengan menggunakan skala Likert dengan lima kategori, yaitu
sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju, dan sangat tidak setuju.
Adapun pemberian skor dilakukan sebagai berikut:
Tabel. 3.9
Skor Skala Likert
Kriteria Jawaban
Skor
Pernyataan
positif
Pernyataan
negatif
Sangat Setuju (SS) 5 1
Setuju (S) 4 2
Ragu-ragu (R) 3 3
Tidak Setuju (TS) 2 4
Sangat Tidak Setuju (STS) 1 5
Instrumen yang digunakan untuk mengukur variabel ini adalah
kuesioner. Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan atau pernyataan tertulis
yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden baik
laporan tentang pribadinya maupun hal-hal yang ia ketahui (Suharsimi
Arikunto, 1998: 140). Kuesioner dalam penelitian ini terbagi dalam lima
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
aspek yaitu pada aspek finansial dan aspek iklim organisasi, aspek sosial,
aspek psikologis, dan aspek motivasi diri. Adapun kisi-kisi kuesioner dan
operasionalisasinya dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel. 3.10
Kisi-Kisi Kuesioner
No. Aspek
Kepuasan Indikator No Butir Jumlah
1 Aspek
Finansial
a. Kesesuaian antara gaji
dengan beban pekerjaan
dan tanggung jawab
b. Kesesuaian antara gaji
dengan kebutuhan hidup
c. Kesesuian antara gaji
dengan tingkat pendidikan
d. Adanya kesempatan untuk
mendapatkan penghasilan
tambahan dan jaminan
hari tua
1,2
3,6
8
4, 5, 7, 9
2
2
1
4
2 Aspek
Iklim
Organisasi
a. Lingkungan kerja yang
memadahi
b. Kondisi organisasi yang
membuat seorang guru
nyaman akan
pekerjaannya
c. Kesesuaian lingkungan
fisik dengan pekerjaan
guru
d. Struktur organisasi dan
aturan-aturan kerja yang
sesuai
e. Adanya kesesuaian tugas
dan tanggung jawab
dengan kompetensi yang
dimiliki
1,3,4,5
2
8
6,7,9
10
4
1
1
3
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
No. Aspek
Kepuasan Indikator No Butir Jumlah
3 Aspek
Sosial
a. Adanya penghargaan dan
perhatian dari para siswa
b. Terjalin hubungan dan
kerja sama yang harmonis
dengan sesama
c. Terjalin hubungan dan
kerja sama dengan
karyawan
d. Adanya penghargaan dari
lingkungan masyarakat
e. Adanya hubungan dan
kerja sama yang baik dan
saling menghargai dengan
atasan
f. Adanya kemampuan untuk
bekerja sama dengan
orang tua siswa
1,2
3,4,5,6
7, 13, 14,
15
8, 9,10,
11, 12
16, 17, 18
19, 20
2
4
4
5
3
2
4 Aspek
Psikologis
a. Kesesuaian dengan cita-
cita, bakat, dan
kemampuan
b. Adanya penghargaan
yang sesuai dengan
prestasi
c. Rasa bangga dan
ketenangan batin
d. Kemampuan guru dalam
memecahkan masalah
e. Kesesuaian kepribadian
dengan situasi pekerjaan
1,2
3
4,5,6,7
8,10
9
2
1
4
2
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
No. Aspek
Kepuasan Indikator No Butir Jumlah
5 Aspek
Motivasi
1. Adanya penghargaan atas
pekerjaan yang telah guru
lakukan
2. Adanya dorongan diri
untuk melakukan
pekerjaan
3. Adanya kesempatan
untuk meningkatkan
karier
4. Adanya apresiasi atas
pekerjaan yang sudah
dilakukan
1,5
8, 9
2, 3, 4, 6
7
2
2
4
1
F. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini data dikumpulkan dengan menggunakan
instrumen kuesioner, yaitu metode pengumpulan data dengan
menggunakan sejumlah daftar pertanyaan atau pernyataan yang diberikan
kepada responden untuk diisi dengan jawaban yang sesuai dengan keadaan
responden yang sebenarnya. Kuesioner yang digunakan berisi daftar
pertanyaan dan pernyataan terkait kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial dan non finansial (iklim organisasi, sosial, psikologis, dan
motivasi). Pernyataan dijawab oleh responden dengan memberikan tanda
centang (√) pada alternatif jawaban yang tersedia.
G. Teknik Pengujian Instrumen
1. Validitas
Validitas menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan
suatu instrumen. Instrumen yang valid mempunyai validitas tinggi
sedangkan instrumen yang kurang valid mempunyai validitas rendah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
Pengujian validitas dalam penelitian ini menggunakan validitas isi dan
validitas empiris. Oleh karena itu, kuesioner dalam penelitian ini
dinyatakan valid menurut validitas isi karena kuesioner dibuat
berdasarkan indikator yang diturunkan dalam lima aspek yaitu aspek
finansial, aspek iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi.
Pengujian Validitas empiris dilakukan dengan menggunakan
rumus korelasi Product Moment dari Pearson, sebagai berikut:
Keterangan:
= Koefisien korelasi
∑X = Jumlah skor total semua item
∑Y = Jumlah skor total setiap item
∑XY = Jumlah perkalian X dan Y
∑X2 = Jumlah kuadrat dari X
∑Y2 = Jumlah kuadrat dari Y
N = Jumlah responden
Perhitungan korelasi Product Moment dari Pearson
menggunakan bantuan SPSS versi 17 for Windows. Untuk
menentukan valid atau tidak validnya butir kuesioner dilakukan
perbandingan antara rhitung (corrected item total correlation)
dengan rtabel. Apabila nilai rhitung lebih besar atau sama dengan
nilai rtabel maka butir kuesioner dikatakan valid, dan sebaliknya
apabila nilai rhitung lebih kecil dari rtabel maka butir kuesioner
dikatakan tidak valid.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
Pengujian validitas empiris dalam penelitian ini
menggunakan seluruh responden penelitian yang berjumlah 303
orang. Nilai r tabel pada jumlah responden 303 orang dengan taraf
signifikansi 0,05 atau 5% adalah 0,1123. Jika r hitung lebih besar
dari r tabel dan bernilai positif maka suatu item butir instrumen
dinyatakan valid.
Di bawah ini disajikan hasil uji validitas empiris instrumen
variabel kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial
dan non finansial:
Tabel 3.11
Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Kepuasan Guru
Terhadap Profesinya Pada Aspek Finansial dan Non
Finansial
No Item r tabel (taraf
signifikansi 5%) r hitung Keterangan
1 0,1123 0,472 Valid
2 0,1123 0,482 Valid
3 0,1123 0,461 Valid
4 0,1123 0,357 Valid
5 0,1123 0,330 Valid
6 0,1123 0,595 Valid
7 0,1123 0,216 Valid
8 0,1123 0,315 Valid
9 0,1123 0,461 Valid
10 0,1123 0,484 Valid
11 0,1123 0,419 Valid
12 0,1123 0,300 Valid
13 0,1123 0,241 Valid
14 0,1123 0,429 Valid
15 0,1123 0,369 Valid
16 0,1123 0,332 Valid
17 0,1123 0,429 Valid
18 0,1123 0,392 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
No Item r tabel (taraf
signifikansi 5%) r hitung Keterangan
19 0,1123 0,400 Valid
20 0,1123 0,451 Valid
21 0,1123 0,411 Valid
22 0,1123 0,462 Valid
23 0,1123 0,380 Valid
24 0,1123 0,307 Valid
25 0,1123 0,424 Valid
26 0,1123 0,270 Valid
27 0,1123 0,268 Valid
28 0,1123 0,257 Valid
29 0,1123 0,295 Valid
30 0,1123 0,234 Valid
31 0,1123 0,330 Valid
32 0,1123 0,382 Valid
33 0,1123 0,318 Valid
34 0,1123 0,461 Valid
35 0,1123 0,501 Valid
36 0,1123 0,346 Valid
37 0,1123 0,359 Valid
38 0,1123 0,332 Valid
39 0,1123 0,337 Valid
40 0,1123 0,114 Valid
41 0,1123 0,507 Valid
42 0,1123 0,234 Valid
43 0,1123 0,467 Valid
44 0,1123 0,296 Valid
45 0,1123 0,443 Valid
46 0,1123 0,334 Valid
47 0,1123 0,392 Valid
48 0,1123 0,265 Valid
49 0,1123 0,613 Valid
50 0,1123 0,348 Valid
51 0,1123 0,427 Valid
52 0,1123 0,489 Valid
53 0,1123 0,378 Valid
54 0,1123 0,487 Valid
55 0,1123 0,525 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
No Item r tabel (taraf
signifikansi 5%) r hitung Keterangan
56 0,1123 0,230 Valid
57 0,1123 0,236 Valid
Berdasarkan hasil pengujian validitas empiris di atas,
diketahui bahwa semua item kuesioner valid.
2. Reliabilitas
Uji reliabilitas dilakukan untuk mengetahui sejauh mana
hasil pengukuran tetap konsisten. Pengujian reliabilitas instrumen
dilakukan dengan menggunakan teknik Cronbach’s alpha karena
jawaban yang diberikan responden dalam penelitian ini adalah
jawaban dalam bentuk skala.
Perhitungan Cronbach’s alpha menggunakan bantuan SPSS
versi 17 for Windows. Untuk menentukan reliabel atau tidak
reliabel kuesioner dilakukan perbandingan antara besar
pembanding yaitu 0,6 dengan nilai Cronbach’s Alpha. Kuesioner
dikatakan reliabel (layak) apabila nilai Cronbach’s Alpha lebih
besar dari 0,6 dan dikatakan tidak reliabel apabila Cronbach’s
Alpha lebih kecil dari 0,6. Dalam menentukan besarnya tingkat
reliabilitas dapat dilihat dari tabel interpretasi nilai Cronbach’s
Alpha, sebagai berikut:
Tabel 3.12
Tabel Interpretasi Nilai Cronbach’s Alpha
Besarnya nilai r Interpretasi
0,800 – 1,000 Tinggi
0,600 – 0,799 Cukup
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Besarnya nilai r Interpretasi
0,400– 0,599 Agak Rendah
0,200 – 0,399 Rendah
0,000 – 0,199 Sangat Rendah
Hasil pengukuran uji reliabilitas adalah sebagai berikut:
Tabel 3.13
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Variabel Kepuasan Guru
Terhadap Profesinya Pada Aspek Finansial dan Non Finansial
Variabel Nilai r
hitung
Nilai r
tabel Status Keterangan
Tingkat Kepuasan
Guru Terhadap
Profesinya Pada
Aspek Finansial
dan Non Finansial
0,909 0,60 Reliabel Tinggi
H. Teknik analisis data
1. Analisis Deskriptif
Analisis deskriptif bertujuan untuk memberikan deskripsi
mengenai subjek penelitian berdasarkan data dari variabel yang
diperoleh dari kelompok subjek yang diteliti dan tidak dimaksudkan
untuk pengujian hipotesis. Penyajian analisis deskriptif dalam
penelitian ini menggunakan tabel, perhitungan modus, median, mean,
standar deviasi dan perhitungan persentase, sedangkan yang menjadi
patokan penilaian adalah PAP (Penilaian Acuan Patokan) tipe II.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
Tabel 3.14
Kategorisasi Skor Variabel Kepuasan Guru Berdasarkan PAP
Tipe II
Nilai Persentil Tingkat Kepuasan
Guru Terhadap Profesinya
Kategori Kepuasan
Guru
81% – 100% Sangat Tinggi
66% – 80% Tinggi
56%– 65 % Cukup
46% – 55% Rendah
0% – 45% Sangat Rendah
Sumber: (Masidjo, 1995:157)
Untuk mendeskripsikan kategori kepuasan guru yang harus
dilakukan adalah menemukan skor interval dengan memodifikasi
rumus PAP II, yaitu sebagai berikut:
)
Keterangan:
NTT = Nilai tertinggi yang mungkin terjadi
NTR = Nilai terendah yang mungkin terjadi
a. Perhitungan Rentang Skor untuk Variabel Kepuasan Guru
Berdasarkan PAP Tipe II
Skor tertinggi: 5 x 57 = 285
Skor terendah: 1 x 57 = 57
Tabel 3.15
Perhitungan Rentang Skor Variabel Kepuasan Guru
Berdasarkan PAP Tipe II
Perhitungan Rentang Skor Interpretasi
57+81%(285-57) 242-285 Sangat Puas
57+66%(285-57) 207-<242 Puas
57+56%(285-57) 185-<207 Cukup Puas
57+46%(285-57) 162-<185 Tidak Puas
57+0%(285-57) 57-<162 Sangat Tidak Puas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
b. Perhitungan Rentang Skor untuk Variabel Kepuasan Guru Pada
Aspek Finansial dan Non Finansial Berdasarkan PAP Tipe II
1) Perhitungan Rentang Skor untuk Variabel Kepuasan Guru
Pada Aspek Finansial Berdasarkan PAP Tipe II
Skor tertinggi: 5 x 9 = 45
Skor terendah: 1 x 9 = 9
Tabel 3.16
Perhitungan Rentang Skor Variabel Kepuasan Guru Pada
Aspek Finansial Berdasarkan PAP Tipe II
Perhitungan Rentang Skor Interpretasi
9+81%(45-9) 38-45 Sangat Puas
9+66%(45-9) 33-<38 Puas
9+56%(45-9) 29-<33 Cukup Puas
9+46%(45-9) 26-<29 Tidak Puas
9+0%(45-9) 9-<26 Sangat Tidak Puas
2) Perhitungan Rentang Skor untuk Variabel Kepuasan Guru
Pada Aspek Iklim Organisasi Berdasarkan PAP Tipe II
Skor tertinggi: 5 x 10 = 50
Skor terendah: 1 x 10 = 10
Tabel 3.17
Perhitungan Rentang Skor Variabel Kepuasan Guru Pada
Aspek Iklim Organisasi Berdasarkan PAP Tipe II
Perhitungan Rentang Skor Interpretasi
10+81%(50-10) 42-50 Sangat Puas
10+66%(50-10) 36-<42 Puas
10+56%(50-10) 32-<36 Cukup Puas
10+46%(50-10) 28-<32 Tidak Puas
10+0%(50-10) 10-<28 Sangat Tidak Puas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
3) Perhitungan Rentang Skor untuk Variabel Kepuasan Guru
Pada Aspek Sosial Berdasarkan PAP Tipe II
Skor tertinggi: 5 x 20 = 100
Skor terendah: 1 x 20 = 20
Tabel 3.18
Perhitungan Rentang Skor Variabel Kepuasan Guru Pada
Aspek Sosial Berdasarkan PAP Tipe II
Perhitungan Rentang Skor Interpretasi
20+81%(100-20) 85-100 Sangat Puas
20+66%(100-20) 73-<85 Puas
20+56%(100-20) 65-<73 Cukup Puas
20+46%(100-20) 57-<65 Tidak Puas
20+0%(100-20) 20-<57 Sangat Tidak Puas
4) Perhitungan Rentang Skor untuk Variabel Kepuasan Guru
Pada Aspek Psikologis Berdasarkan PAP Tipe II
Skor tertinggi: 5 x 10 = 50
Skor terendah: 1 x 10 = 10
Tabel 3.19
Perhitungan Rentang Skor Variabel Kepuasan Guru Pada
Aspek Psikologis Berdasarkan PAP Tipe II
Perhitungan Rentang Skor Interpretasi
10+81%(50-10) 42-50 Sangat Puas
10+66%(50-10) 36-<42 Puas
10+56%(50-10) 32-<36 Cukup Puas
10+46%(50-10) 28-<32 Tidak Puas
10+0%(50-10) 10-<28 Sangat Tidak Puas
5) Perhitungan Rentang Skor untuk Variabel Kepuasan Guru
Pada Aspek Motivasi Berdasarkan PAP Tipe II
Skor tertinggi: 5 x 9 = 45
Skor terendah: 1 x 9 = 9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
Tabel 3.20
Perhitungan Rentang Skor Variabel Kepuasan Guru Pada
Aspek Motivasi Berdasarkan PAP Tipe II
Perhitungan Rentang Skor Interpretasi
9+81%(45-9) 38-45 Sangat Puas
9+66%(45-9) 33-<38 Puas
9+56%(45-9) 29-<33 Cukup Puas
9+46%(45-9) 26-<29 Tidak Puas
9+0%(45-9) <26 Sangat Tidak Puas
2. Pengujian Prasyarat Analisis
a. Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data
yang diambil berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau
tidak. Pengujian normalitas data yang digunakan adalah pengujian
normalitas data dengan One Sampel Kolmogorov Smirnov Test
dengan bantuan SPSS versi 17 for Windows. Berdasarkan metode
ini, normalitas data ditunjukkan oleh besarnya Asymptotic sig. (2
tailed). Apabila Asymptotic sig. (2 tailed) lebih besar dari alpha
0,05 maka data tersebut berdistribusi normal, sedangkan apabila
Asymptotic sig. (2 tailed) lebih kecil dari alpha 0,05, maka data
tersebut tidak berdistribusi normal.
1) Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Jenis Kelamin
Tabel 3.21
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan guru
Berdasarkan Jenis Kelamin
Variabel
Kelompok Variabel Jenis Kelamin
Laki-Laki Perempuan
Asymp
.Sig. Ket.
Asymp.
Sig. Ket
Kepuasan 0,278 Normal 0,252 Normal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
Tabel 3.22
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru Pada
Aspek Finansial dan Non Finansial Berdasarkan Jenis
Kelamin
Aspek
Kepuasan
Kelompok Variabel Jenis Kelamin
Laki-laki Perempuan
Asymp.
Sig. Ket.
Asymp.
Sig. Ket
Finansial 0,090 Normal 0,489 Normal
Iklim
Organisasi
0,055 Normal 0,145 Normal
Sosial 0,207 Normal 0,005 Tidak
Normal
Psikologi 0,162 Normal 0,006 Tidak
Normal
Motivasi 0,040 Tidak
Normal
0,037 Tidak
Normal
2) Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Lama Menjalani Profesi Guru
Tabel 3.23
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
Variabel
Kelompok Variabel Lama Menjalani Profesi
Belum Lama Cukup Lama Lama
Asymp.
Sig. Ket.
Asymp.
Sig. Ket
Asymp.
Sig
Ket
Kepuasan 0,642 Normal 0,480 Normal 0,185 Normal
Tabel 3.24
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru Pada
Aspek Finansial dan Non Finansial Berdasarkan Lama
Menjalani Profesi
Aspek
Kepuasan
Kelompok Variabel Lama Menjalani Profesi
Belum Lama Cukup Lama Lama
Asymp.
Sig. Ket.
Asymp.
Sig. Ket
Asymp.
Sig.
Ket.
Finansial 0,546 Normal 0,585 Normal 0,060 Normal
Iklim
Organisasi
0,393 Normal 0,035 Tidak
Normal
0,172 Normal
Sosial 0,827 Normal 0,260 Normal 0,009 Tidak
Normal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
Aspek
Kepuasan
Kelompok Variabel Lama Menjalani Profesi
Belum Lama Cukup Lama Lama
Asymp.
Sig. Ket.
Asymp.
Sig. Ket
Asymp.
Sig.
Ket.
Psikologis 0,029 Tidak
Normal
0,241 Normal 0,090 Normal
Motivasi 0,160 Normal 0,056 Normal 0,096 Normal
3) Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Status Kepegawaian
Tabel 3.25
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Status Kepegawaian
Variabel
Kelompok Variabel Status Kepegawaian
Non PNS PNS
Asymp.
Sig. Ket.
Asymp.
Sig. Ket
Kepuasan 0,164 Normal 0,229 Normal
Tabel 3.26
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru Pada
Aspek Finansial dan Non Finansial Berdasarkan Status
Kepegawaian
Aspek
Kepuasan
Kelompok Variabel Status Kepegawaian
Non PNS PNS
Asymp.
Sig. Ket.
Asymp.
Sig. Ket.
Finansial 0,137 Normal 0,601 Normal
Iklim
Organisasi 0,039
Tidak
Normal 0,085 Normal
Sosial 0,014 Tidak
Normal
0,177 Normal
Psikologis 0,028 Tidak
Normal
0,016 Tidak
Normal
Motivasi 0,015 Tidak
Normal
0,013 Tidak
Normal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
4) Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Tabel 3.27
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Variabel
Kelompok Variabel Jabatan di Sekolah
Tidak Ada Ada
Asymp.
Sig. Ket.
Asymp.
Sig. Ket
Kepuasan 0,407 Normal 0,251 Normal
Tabel 3.28
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru Pada
Aspek Finansial dan Non Finansial Berdasarkan Jabatan
di Sekolah
Aspek
Kepuasan
Kelompok Variabel Jabatan di Sekolah
Tidak Ada Ada
Asymp.
Sig. Ket.
Asymp.
Sig. Ket
Finansial 0,291 Normal 0,038 Tidak
Normal
Iklim
Organisasi
0,132 Normal 0,031 Tidak
Normal
Sosial 0,304 Normal 0,007 Tidak
Normal
Psikologi 0,022 Tidak
Normal
0,005 Tidak
Normal
Motivasi 0,021 Tidak
Normal
0,063 Normal
5) Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Status Sertifikasi
Tabel 3.29
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru
Berdasarkan Status Sertifikasi
Variabel
Kelompok Variabel Status Sertifikasi
Belum Bersertifikat Sudah Bersertifikat
Asymp.
Sig. Ket.
Asymp.
Sig. Ket
Kepuasan 0,532 Normal 0,083 Normal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Tabel 3.30
Hasil Pengujian Normalitas Data Kepuasan Guru Pada
Aspek Finansial dan Non Finansial Berdasarkan Status
Sertifikasi
Aspek
Kepuasan
Kelompok Variabel Status Sertifikasi
Belum Bersertifikat Sudah Bersertifikat
Asymp.
Sig. Ket.
Asymp.
Sig. Ket
Finansial 0,574 Normal 0,027 Tidak
Normal
Iklim
Organisasi
0,335 Normal 0,005 Tidak
Normal
Sosial 0,457 Normal 0,002 Tidak
Normal
Psikologi 0,046 Tidak
Normal
0,022 Tidak
Normal
Motivasi 0,140 Normal 0,008 Tidak
Normal
Dari hasil uji normalitas data pada setiap variabel yang
telah diuraikan di atas, dapat disimpulkan bahwa secara umum
data kepuasan guru terhadap profesinya berdasarkan jenis
kelamin, lama menjalani profesi, status kepegawaian, jabatan di
sekolah dan status sertifikasi dinyatakan berdistribusi normal.
Namun jika dilihat dari setiap aspek finansial dan non finansial
sebagian besar data tidak berdistribusi normal.
b. Uji Homogenitas
Uji Homogenitas dilakukan untuk mengetahui kesamaan
varians populasi (sampel) yang berdistribusi normal. Data yang
homogen merupakan sebuah asumsi kesamaan varians untuk uji
ANOVA. Sebuah data dikatakan homogen apabila probabilitasnya
(significance) lebih besar dari alpha 0,05, dan sebaliknya apabila
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
sebuah data dikatakan tidak homogen apabila probabilitasnya
(significance) lebih kecil dari alpha 0,05.
Berikut ini adalah ringkasan hasil pengujian homogenitas
data dengan menggunakan SPSS Versi 17.0.
Tabel 3.31
Hasil Pengujian Homogenitas Pada Beberapa Kelompok
Sampel
Variabel
Nilai Significance (sig.)
Jenis
Kelamin
Lama
Menjalani
Profesi
Status
Kepegawaian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifikasi
Kepuasan
Guru 0,800 0,177 0,209 0,657 0,570
Ket. Homogen Homogen Homogen Homogen Homogen
Tabel 3.32
Hasil Pengujian Homogenitas Setiap Aspek Finansial dan
Non Finansial Pada Beberapa Kelompok Sampel
Aspek
Finansial
dan Non
Finansial
Nilai Significance (Sig.)
Jenis
Kelamin
Lama
Menjalani
Profesi
Status
Kepegawaian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifikasi
Finansial
0,661 0,263 0,039 0,178 0,047
Homogen Homogen Tidak
homogen
Homogen Tidak
homogen
Iklim
Organisasi
0,527 0,329 0,845 0,552 0,262
Homogen Homogen Homogen Homogen
Sosial
0,719 0,240 0,046 0,677 0,182
Homogen Homogen Tidak
homogen
Homogen Homogen
Psikologi 0,905 0,812 0,193 0,379 0,663
Homogen Homogen Homogen Homogen Homogen
Motivasi 0,785 0,806 0,068 0,215 0,471
Homogen Homogen Homogen Homogen Homogen
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
Berdasarkan uji homogenitas pada tabel di atas, diketahui
bila dilihat dari kepuasan guru keseluruhan menunjukkan adanya
varians data yang homogen, tetapi jika dilihat dari setiap aspek
finansial dan non finansial tidak semua data memiliki varians data
yang homogen. Data yang tidak memiliki varians yang homogen
adalah data kepuasan guru aspek finansial pada kelompok sampel
status kepegawaian dan status sertifikasi, serta data kepuasan guru
aspek sosial pada kelompok sampel status kepegawaian.
Berdasarkan hasil uji normalitas dan homogenitas yang telah
diuraikan di atas, diketahui bahwa tidak semua data pada kelompok
sampel berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen.
Artinya, syarat analisis uji t dan ANOVA tidak semua terpenuhi. Oleh
sebab itu, analisis data selanjutnya untuk data yang berdistribusi
normal dan homogen menggunakan uji statistik parametrik, yaitu uji
Analisis of Variance (ANOVA) untuk menguji lebih dari dua
kelompok sampel independen dan uji t untuk menguji dua kelompok
sampel independen. Sedangkan data yang tidak normal dan homogen
menggunakan uji statistik non parametrik, yaitu uji peringkat Mann
Whitney untuk menguji dua sampel kelompok sampel independen dan
uji peringkat Kruskal – Wallis (H Test)) untuk menguji lebih dari dua
kelompok sampel independen.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
3. Pengujian Hipotesis
a. Hipotesis 1
Pengujian hipotesis komparatif menggunakan uji t dan uji
peringkat Mann Whitney. Uji t digunakan pada data yang
berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen yaitu
pada data kepuasan guru secara umum, data kepuasan guru pada
aspek finansial dan iklim organisasi. Uji peringkat Mann Whitney
ini digunakan pada data yang tidak normal dan tidak memiliki
varians yang homogen, yaitu data kepuasan guru pada aspek
sosial, psikologis dan motivasi.
b. Hipotesis 2
Pengujian hipotesis komparatif menggunakan uji Analisis
of Variance (ANOVA) dan uji peringkat Kruskal – Wallis (H Test)
karena variabel pada hipotesis kedua memiliki lebih dari dua
kelompok sampel. Uji Analisis of Variance (ANOVA) digunakan
pada data yang berdistribusi normal dan memiliki varians yang
homogen yaitu pada data kepuasan guru secara umum, dan data
kepuasan guru pada aspek finansial dan motivasi. Uji peringkat
Mann Whitney ini digunakan pada data yang tidak memiliki
varians yang homogen, yaitu data kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi, sosial, dan psikologis.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
c. Hipotesis 3
Pengujian hipotesis komparatif menggunakan uji peringkat
Mann Whitney dan Uji t uji ini digunakan karena variabel pada
hipotesis ketiga terdiri dari dua kelompok sampel. Uji t digunakan
pada data yang berdistribusi normal dan memiliki varians yang
homogen yaitu pada data kepuasan guru secara umum, sedangkan
uji Mann Whitney digunakan pada data yang tidak memiliki
varians yang homogen, yaitu data kepuasan guru pada aspek
finansial, iklim organisasi, sosial, psikologis dan motivasi.
d. Hipotesis 4
Pengujian hipotesis komparatif menggunakan uji peringkat
Mann Whitney dan Uji t uji ini digunakan karena variabel pada
hipotesis pertama terdiri dari dua kelompok sampel. Uji t
digunakan pada data yang berdistribusi normal dan memiliki
varians yang homogen yaitu pada data kepuasan guru secara
umum, sedangkan uji Mann Whitney digunakan pada data yang
tidak memiliki varians yang homogen, yaitu data kepuasan guru
pada aspek finansial, iklim organisasi, sosial, psikologis dan
motivasi.
e. Hipotesis 5
Pengujian hipotesis komparatif menggunakan uji peringkat
Mann Whitney dan Uji t uji ini digunakan karena variabel pada
hipotesis pertama terdiri dari dua kelompok sampel. Uji t
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
digunakan pada data yang berdistribusi normal dan memiliki
varians yang homogen yaitu pada data kepuasan guru secara
umum, sedangkan uji Mann Whitney digunakan pada data yang
tidak memiliki varians yang homogen, yaitu data kepuasan guru
pada aspek finansial, iklim organisasi, sosial, psikologis dan
motivasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
BAB IV
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian telah dilakukan pada bulan Maret – April 2017. Data
diperoleh melalui kuesioner yang dibagikan kepada responden penelitian.
Dalam penelitian ini subjek penelitian adalah guru-guru SMK swasta di
Kabupaten Sleman.
Jumlah responden dalam penelitian ini sebanyak 303 responden,
lebih banyak dari perhitungan sampel minimal yang sudah ditentukan
yaitu 298 responden dengan jumlah sekolah tempat penelitian adalah 13
sekolah. Selanjutnya pada bagian ini akan dideskripsikan data responden
dan data hasil penelitian dalam bentuk tabel dan perhitungan nilai-nilai
statistik menggunakan bantuan program SPSS versi 17.0 for Windows serta
interpretasi hasil penelitian.
1. Deskripsi Data Responden Penelitian
a. Berdasarkan Jenis Kelamin
Data responden berdasarkan jenis kelamin dapat dilihat
pada tabel berikut ini:
Tabel 4.1
Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin
No Jenis
Kelamin Frekuensi Persentase
1 Laki-laki 127 41,9%
2 Perempuan 176 58,1%
Jumlah 303 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
Tabel 4.1 di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan
responden penelitian yang berjumlah 303 responden terdapat 127
responden atau 41,9% responden yang berjenis kelamin laki-laki
dan 176 responden atau 58,1% yang berjenis kelamin perempuan.
Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar dari responden
penelitian adalah perempuan.
b. Berdasarkan Lama Menjalani Profesi Guru
Data responden berdasarkan lama menjalani profesi dapat
dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 4.2
Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Lama
Menjalani Profesi Guru
No Lama Menjalani Profesi Frekuensi Persentase
1 Belum lama (0-12 Tahun) 118 38,9%
2 Cukup Lama (13-24 Tahun) 80 26,4%
3 Lama (25-40 Tahun) 105 34,7%
Jumlah 303 100%
Tabel 4.2 di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan
responen yang berjumlah 303 responden, terdapat 118 responden
atau 38,9% responden telah menjalani profesi selama 0-12 tahun
atau dalam kategori belum lama, 80 responden atau 26,4%
responden menjalani profesi selama 13-24 tahun atau dalam
kategori cukup lama, dan 15 responden atau 34,7% responden
menjalani profesi selama 25-40 tahun atau dalam kategori lama.
Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa sebagian besar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
responden telah menjalani profesi selama 0-12 tahun atau dalam
kategori belum lama menjalani profesi.
c. Berdasarkan Status Kepegawaian
Distribusi responden berdasarkan pengalaman mengajar
dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 4.3
Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Status
Kepegawaian
No Status
Kepegawaian Frekuensi Persentase
1 Non PNS 224 73,9%
2 PNS 79 26,1%
Jumlah 303 100%
Tabel 4.3 di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan
responden yang berjumlah 303 responden, terdapat 224 responden
atau 73,9% responden yang berstatus Non PNS dan 79 responden
atau 26,1%% responden berstatus PNS. Oleh karena itu
berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar
responden adalah guru Non PNS.
d. Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Distribusi responden penelitian berdasarkan jabatan di
sekolah dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 4.4
Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Jabatan di
Sekolah
No Jabatan di
Sekolah
Frekuensi Persentase
1 Tidak Ada 146 48,2%
2 Ada 157 51,8%
Jumlah 303 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
Tabel 4.4 di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan
responden yang berjumlah 303 responden, terdapat 146 responden
atau 48,2% responden yang tidak memiliki jabatan khusus di
sekolah, dan 157 responden atau 51,8% memiliki jabatan khusus
di sekolah. Oleh karena itu berdasarkan tabel di atas dapat
disimpulkan bahwa sebagian besar responden memiliki jabatan
khusus di sekolah.
e. Berdasarkan Status Sertifikasi
Distribusi responden penelitian berdasarkan status
sertifikasi dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.5
Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Status
Sertifikasi
No Status Sertifikasi Frekuensi Persentase
1 Belum Bersertifikat 141 46,5%
2 Sudah Sertifikat 162 53,5%
Jumlah 303 100%
Tabel 4.5 di atas menunjukkan dari keseluruhan responden
yang berjumlah 303 responden, terdapat 141 responden atau
46,5% responden yang belum bersertifikat, dan 162 responden
atau 53,5% responden telah bersertifikat. Oleh karena itu
berdasarkan data di atas dapat diambil kesimpulan bahwa
sebagian besar responden telah bersertifikat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
f. Kepuasan Guru
Deskripsi data kepuasan guru disajikan dalam tabel di
bawah ini:
Tabel 4.6
Deskripsi Data Kepuasan Guru
Variabel N Maxi
mum
Mini
mum Sum Mean
Std.
Deviation
Kepuasan
Guru 303 139 260 62403 205,9505 19,65381
Tabel 4.7
Deskripsi Data Pada Aspek Kepuasan Guru
Aspek N Min. Max. Sum. Mean Std
Deviation
Finansial 303 10 42 8325 27.4752 6.25230
Iklim
Organisasi 303 5 48 10667 35.2046 4.69793
Sosial 303 2 89 21399 70.6238 7.97660
Psikologi 303 26 50 11818 39.0033 3.38530
Motivasi 303 20 44 10194 33.6436 3.88302
Data kepuasan guru di atas dapat dikategorikan dengan
menggunakan PAP II sebagai berikut:
Tabel 4.8
Kategorisasi Kepuasan Guru
Perhitungan Rentang
Skor
Fre-
kuensi
Persen-
tase
Interpretasi
Penilaian
57+81%(285-57) 242-285 9 3% Sangat Puas
57+66%(285-57) 207-<242 147 48% Puas
57+56%(285-57) 185-<207 105 34,7% Cukup Puas
57+46%(285-57) 162-<185 35 11,6% Tidak Puas
57+0%(285-57) 57-<162 7 2,3% Sangat Tidak
Puas
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 9 responden
atau 3% responden yang masuk dalam kategori sangat puas
terhadap profesinya, 147 responden atau 48% responden masuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
dalam kategori puas terhadap profesinya, 105 responden atau
34,7% responden masuk dalam kategori cukup puas terhadap
profesinya, 35 responden atau 11,6% responden masuk kategori
tidak puas terhadap profesinya, dan 7 responden atau 2,3%
responden masuk dalam kategori sangat tidak puas terhadap
profesinya.
Berikut ini diuraikan data kepuasan guru pada aspek
finansial dan non finansial.
1) Aspek Finansial
Kepuasan pada aspek finansial diukur dengan kuesioner
yang terdiri dari 9 item pernyataan. Skor ideal tertinggi
adalah 45, sedangkan skor ideal terendah adalah 9.
Interpretasi data tersebut disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.9
Kategorisasi Skor Kepuasan Guru Pada Aspek Finansial
Perhitungan Rentang
Skor
Fre-
kuensi Persentase Interpretasi
9+81%(45-9) 38-45 9 3% Sangat Puas
9+66%(45-9) 33-<38 60 19,8% Puas
9+56%(45-9) 29-<33 72 23,8% Cukup Puas
9+46%(45-9) 26-<29 58 19,1% Tidak Puas
9+0%(45-9) 9-<26 104 34,3% Sangat
Tidak Puas
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 9
responden (3%) dalam kategori sangat puas, 60 responden
(19,8%) dalam kategori puas, 72 responden (23,8%) dalam
kategori cukup puas, 58 responden (19,1%) dalam kategori
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
tidak puas dan 104 responden (34,3%) sangat tidak puas akan
profesinya pada aspek finansial. Berdasarkan perhitungan
pada Tabel 4.7 diketahui bahwa mean sebesar 27,47 berada
pada rentang skor 26-<29. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa guru SMK swasta di Kabupaten Sleman
tidak puas terhadap profesinya pada aspek finansial.
2) Aspek Iklim Organisasi
Kepuasan pada aspek iklim organisasi diukur dengan
kuesioner yang terdiri dari 10 item pernyataan. Skor ideal
tertinggi adalah 50, sedangkan skor ideal terendah adalah 10.
Interpretasi data tersebut disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.10
Kategorisasi Skor Kepuasan Guru Pada Aspek Iklim
Organisasi
Perhitungan Rentang
Skor
Fre-
kuensi
Persen-
tase Interpretasi
10+81%(50-10) 42-50 18 5,9% Sangat Puas
10+66%(50-10) 36-<42 137 45,2% Puas
10+56%(50-10) 32-<36 93 30,7% Cukup Puas
10+46%(50-10) 28-<32 40 13,2% Tidak Puas
10+0%(50-10) 10-<28 15 5% Sangat Tidak
Puas
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 18
responden (5,9%) dalam kategori sangat puas, 137 responden
(45,2%) dalam kategori puas, 93 responden (30,7%) dalam
kategori cukup puas, 40 responden (13,2%) dalam kategori
tidak puas dan 15 responden (5%) sangat tidak puas akan
profesinya pada aspek iklim organisasi. Berdasarkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
perhitungan pada Tabel 4.7 diketahui bahwa mean sebesar
35,20 berada pada aspek rentang skor 32-<36. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa guru-guru SMK swasta
di Kabupaten Sleman cukup puas terhadap profesinya pada
aspek iklim organisasi.
3) Aspek Sosial
Kepuasan guru pada aspek sosial diukur dengan
kuesioner yang terdiri dari 19 item pernyataan. Skor ideal
tertinggi adalah 95, sedangkan skor ideal terendah adalah 19.
Interpretasi data tersebut disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.11
Kategorisasi Skor Kepuasan Guru Pada Aspek Sosial
Perhitungan Rentang
Skor
Fre
kuensi
Per-
sentase Interpretasi
20+81%(100-20) 85-100 8 2,6% Sangat Puas
20+66%(100-20) 73-<85 121 39,9% Puas
20+56%(100-20) 65-<73 124 40,9% Cukup Puas
20+46%(100-20) 57-<65 38 12,5% Tidak Puas
20+0%(100-20) 20-<57 12 4% Sangat
Tidak Puas
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 8
responden (2,6%) dalam kategori sangat puas, 121 responden
(39,9%) dalam kategori puas, 124 responden (40,9%) dalam
kategori cukup puas, 38 responden (12,5%) dalam kategori
tidak puas dan 12 responden (4%) sangat tidak puas akan
profesinya pada aspek sosial. Berdasarkan perhitungan pada
Tabel 4.7 diketahui bahwa mean sebesar 70,62 berada pada
aspek rentang skor 65-<73. Dengan demikian dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
disimpulkan bahwa guru-guru SMK swasta di Kabupaten
Sleman cukup puas terhadap profesinya pada aspek sosial.
4) Aspek Psikologis
Kepuasan guru pada aspek psikologis diukur dengan
kuesioner yang terdiri dari 10 item pernyataan. Skor ideal
tertinggi adalah 50, sedangkan skor ideal terendah adalah 5.
Interpretasi data tersebut disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.12
Kategorisasi Skor Kepuasan Guru Pada Aspek Psikologis
Perhitungan Rentang
Skor
Fre-
kuensi
Per-
sentase Interpretasi
10+81%(50-10) 42-50 62 20,5% Sangat Puas
10+66%(50-10) 36-<42 198 65,3% Puas
10+56%(50-10) 32-<36 41 13,5% Cukup Puas
10+46%(50-10) 28-<32 1 3% Tidak Puas
10+0%(50-10) 10-<28 1 3% Sangat Tidak
Puas
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 62
responden (20,5%) dalam kategori sangat puas, 198
responden (65,3%) dalam kategori puas, 41 responden
(13,5%) dalam kategori cukup puas, 1 responden (3%) dalam
kategori tidak puas dan 1 responden (3%) sangat tidak puas
akan profesinya pada aspek psikologis. Berdasarkan
perhitungan pada Tabel 4.7 diketahui bahwa mean sebesar
39,00 berada pada aspek rentang skor 36-<42. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa guru-guru SMK swasta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
di Kabupaten Sleman puas terhadap profesinya pada aspek
psikologis.
5) Aspek Motivasi
Kepuasan guru pada aspek motivasi diukur dengan
kuesioner yang terdiri dari 9 item pernyataan. Skor ideal
tertinggi adalah 45, sedangkan skor ideal terendah adalah 5.
Interpretasi data tersebut disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.13
Kategorisasi Skor Kepuasan Guru Pada Aspek
Motivasi
Perhitungan Rentang
Skor
Fre-
kuensi
Per-
sentase Interpretasi
9+81%(45-9) 38-45 39 12,9% Sangat Puas
9+66%(45-9) 33-<37 152 50,2% Puas
9+56%(45-9) 29-<32 79 26,1% Cukup Puas
9+46%(45-9) 26-<28 29 9,6% Tidak Puas
9+0%(45-9) 9-<26 4 1,3% Sangat Tidak
Puas
Dari tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 39
responden (12,9%) dalam kategori sangat puas, 152
responden (50,2%) dalam kategori puas, 79 responden
(26,1%) dalam kategori cukup puas, 29 responden (9,6%)
dalam kategori tidak puas dan 4 responden (1,3%) sangat
tidak puas akan profesinya pada aspek motivasi. Berdasarkan
perhitungan pada Tabel 4.7 diketahui bahwa mean sebesar
33,6436 berada pada aspek rentang skor 33-<37. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa guru-guru SMK swasta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
di Kabupaten Sleman puas terhadap profesinya pada aspek
motivasi.
B. Analisis Data
Berdasarkan pengujian prasyarat analisis data, diketahui bahwa data
kompetensi guru berdasarkan jenis kelamin, lama menjalani profesi, status
kepegawaian, jabatan di sekolah dan status sertifikasi tidak semua
berdistribusi normal dan mempunyai varians yang homogen. Artinya,
persyaratan uji t dan ANOVA tidak semua terpenuhi. Oleh karena itu, data
yang tidak memenuhi syarat uji t dan ANOVA menggunakan uji non
parametrik, yaitu uji Mann Whitney untuk menguji dua sampel independen
dan uji peringkat Kruskal – Wallis (H Test) untuk menguji lebih dari dua
sampel independen. Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui ada
tidaknya perbedaan kepuasan guru di SMK Swasta kabupaten Sleman
berdasarkan jenis kelamin, lama menjalani profesi, status kepegawaian,
jabatan di sekolah dan status sertifikasi.
1. Kepuasan Guru Berdasarkan Jenis Kelamin
a. Rumusan Hipotesis 1
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) ditinjau dari jenis kelamin.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) ditinjau dari jenis kelamin.
b. Hasil Pengujian Hipotesis 1
Pengujian hipotesis komparatif kepuasan guru berdasarkan
jenis kelamin menggunakan uji t. Uji t digunakan karena pada
data kepuasan guru ditinjau dari jenis kelamin keseluruhan
berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Berikut
ini adalah hasil uji menggunakan uji t data kepuasan guru
berdasarkan jenis kelamin.
Tabel 4.14
Hasil Uji t Data Kepuasan Guru Berdasarkan Jenis Kelamin.
t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
T df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Differen
ce
Std.
Error
Differen
ce Lower Upper
Total_Ke
puasan
Equal
variances
assumed
-.365 301 .715 -.83657 2.2915
7
-
5.3461
1
3.6729
7
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa Asymp. sig. (2-
tailed) atau nilai signifikansi t hitung sebesar 0,715 yaitu lebih
besar dari taraf signifikasnsi yang sudah ditentukan yaitu 0,05
maka H0 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
tidak ada perbedaan kepuasan guru berdasarkan jenis kelamin.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
Berikut ini disajikan uji pada setiap aspek kepuasan guru
berdasarkan jenis kelamin.
1) Aspek Finansial
Pengujian data kepuasan guru pada aspek finansial
berdasarkan jenis kelamin dilakukan dengan menggunakan uji
t. Uji ini digunakan karena dua kelompok variabel yang
masing-masing memiliki data yang berdistribusi normal dan
memiliki varians yang homogen. Berikut ini disajikan hasil uji
t kepuasan guru pada aspek finansial berdasarkan jenis
kelamin.
Tabel 4.15
Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Pada Aspek Finansial
Berdasarkan Jenis Kelamin.
t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Differen
ce
Std.
Error
Differen
ce Lower Upper
Skor_Fi
nansia
Equal
variances
assumed
.012 301 .990 .00872 .72916 -
1.42617
1.44362
Berdasarkan tabel diketahui bahwa sig. (2-tailed) atau
nilai signifikansi t hitung sebesar 0,990 yaitu lebih besar dari
taraf signifikansi yang sudah ditentukan yaitu 0,05 maka H0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek finansial
berdasarkan jenis kelamin.
2) Aspek Iklim Organisasi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan jenis kelamin dilakukan dengan
menggunakan uji t. Berikut ini disajikan hasil uji t kepuasan
guru pada aspek iklim organisasi berdasarkan jenis kelamin.
Tabel 4.16
Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Pada Aspek Iklim
Organisasi Berdasarkan Jenis Kelamin.
t-test for Equality of Means
95%
Confidence
Interval of the
Difference
t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Differe
nce
Std.
Error
Differe
nce Lower Upper
Skor_Iklim_
Organisasi
Equal
variances
assumed
-.817 301 .415 -.44716 .54728 -
1.5241
4
.62981
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa sig. (2-
tailed) atau nilai signifikansi t hitung sebesar 0,415 yaitu
lebih besar dari taraf signifikansi yang sudah ditentukan yaitu
0,05 maka H0 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan jenis kelamin.
3) Aspek Sosial
Pengujian data kepuasan guru pada aspek sosial
berdasarkan jenis kelamin dilakukan dengan menggunakan uji
Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil uji Mann Whitney
kepuasan guru pada aspek sosial berdasarkan jenis kelamin.
Tabel 4.17
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada
Aspek Sosial Berdasarkan Jenis Kelamin.
Test Statisticsa
Skor_Sosial
Mann-Whitney U 11102.000
Wilcoxon W 26678.000
Z -.098
Asymp. Sig. (2-tailed) .922
a. Grouping Variable: Jenis_Kelamin
Berdasarkan tabel di atas, diketahui asymp. sig. (2-tailed)
sebesar 0,922 dengan taraf signifikansi (alpha) 0,05. Karena
nilai signifikansi (asymp. sig) adalah 0,922 > 0,05, maka H0
diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan
tingkat kepuasan guru pada aspek sosial berdasarkan jenis
kelamin.
4) Aspek Psikologi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek psikologi
berdasarkan jenis kelamin dilakukan dengan menggunakan uji
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil uji Mann Whitney
kepuasan guru pada aspek psikologi berdasarkan jenis
kelamin.
Tabel 4.18
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada
Aspek Psikologi Berdasarkan Jenis Kelamin.
Test Statisticsa
Skor_Psikologi
Mann-Whitney U 10043.000
Wilcoxon W 18171.000
Z -1.515
Asymp. Sig. (2-tailed) .130
a. Grouping Variable: Jenis_Kelamin
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) sebesar 0,130 dengan taraf signifikansi (alpha) 0,05.
Karena nilai signifikansi (asymp. sig) adalah 0,130 > 0,05,
maka H0 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak ada
perbedaan tingkat kepuasan guru pada aspek psikologi
berdasarkan jenis kelamin.
5) Aspek motivasi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek motivasi
berdasarkan jenis kelamin dilakukan dengan menggunakan uji
Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil uji Mann Whitney
kepuasan guru pada aspek motivasi berdasarkan jenis
kelamin.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
Tabel 4.19
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada
Aspek Motivasi Berdasarkan Jenis Kelamin.
Test Statisticsa
Skor_Motivasi
Mann-Whitney U 10985.000
Wilcoxon W 26561.000
Z -.255
Asymp. Sig. (2-tailed) .799
a. Grouping Variable: Jenis_Kelamin
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) sebesar 0,799 dengan taraf signifikansi (alpha) 0,05.
Karena nilai signifikansi (asymp. sig) adalah 0,799 > 0,05,
maka H0 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak ada
perbedaan tingkat kepuasan guru pada aspek motivasi
berdasarkan jenis kelamin
2. Kepuasan Guru Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
a. Rumusan Hipotesis 2
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) ditinjau dari lama menjalani profesi.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) ditinjau dari lama menjalani profesi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
b. Hasil Pengujian Hipotesis 2
Pengujian hipotesis komparatif kepuasan guru berdasarkan
lama menjalani profesi menggunakan uji ANOVA. Uji ANOVA
digunakan karena pada data kepuasan guru ditinjau dari lama
menjalani profesi secara keseluruhan berdistribusi normal dan
memiliki varians yang homogen serta uji ANOVA digunakan
untuk menguji apakah ada perbedaan antara tiga kelompok
sampel yang independen. Berikut ini adalah hasil uji
menggunakan uji ANOVA data kepuasan guru berdasarkan lama
menjalani profesi.
Tabel 4.20
Hasil Uji ANOVA Data Kepuasan Guru Berdasarkan Lama
Menjalani Profesi.
ANOVA
Total_Kepuasan
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 1268.228 2 634.114 1.649 .194
Within Groups 115386.030 300 384.620
Total 116654.257 302
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa nilai sig. sebesar
0,194 yaitu lebih besar dari taraf signifikansi yang sudah
ditentukan yaitu 0,05 maka H0 diterima. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru
berdasarkan lama menjalani profesi guru.
Berikut ini disajikan uji pada setiap aspek kepuasan guru
berdasarkan lama menjalani profesi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
1) Aspek Finansial
Pengujian data kepuasan guru pada aspek finansial
berdasarkan lama menjalani profesi dilakukan dengan
menggunakan uji ANOVA. Berikut ini adalah hasil uji
menggunakan uji ANOVA data kepuasan guru berdasarkan lama
menjalani profesi.
Tabel 4.21
Hasil Uji ANOVA Data Kepuasan Guru Pada Aspek Finansial
Berdasarkan Lama Menjalani Profesi.
ANOVA
Skor_Finansia
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between
Groups
676.586 2 338.293 9.119 .000
Within Groups 11128.979 300 37.097
Total 11805.564 302
Berdasarkan tabel diketahui bahwa sig. sebesar 0,000 yaitu
lebih kecil dari taraf signifikansi yang sudah ditentukan yaitu 0,05
maka H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek finansial berdasarkan
lama menjalani profesi guru.
2) Aspek Iklim Organisasi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan lama menjalani profesi dilakukan
dengan menggunakan uji Kruskal Wallis. Uji ini digunakan
karena variabel pada hipotesis ini terdiri dari tiga atau lebih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
kelompok sampel yang masing-masing memiliki data yang
tidak berdistribusi normal dan tidak memiliki varians yang
homogen. Berikut ini disajikan hasil uji Kruskall Wallis
kepuasan guru pada aspek iklim organisasi berdasarkan lama
menjalani profesi.
Tabel 4.22
Hasil Uji Kruskall Wallis Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Iklim Organisasi Berdasarkan Lama Menjalani Profesi.
Test Statisticsa,b
Skor_Iklim_Orga
nisasi
Chi-Square 1.195
df 2
Asymp. Sig. .550
a. Kruskal Wallis Test
b. Grouping Variable: LMPG
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig
sebesar 0,550 yaitu lebih besar dari taraf signifikansi yang
sudah ditentukan yaitu 0,05 maka H0 diterima. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan
kepuasan guru pada aspek iklim organisasi berdasarkan lama
menjalani profesi.
3) Aspek Sosial
Pengujian data kepuasan guru pada aspek sosial
berdasarkan lama menjalani profesi dilakukan dengan
menggunakan uji Kruskal Wallis. Berikut ini disajikan hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
uji Kruskall Wallis kepuasan guru pada aspek sosial
berdasarkan lama menjalani profesi.
Tabel 4.23
Hasil Uji Kruskall Wallis Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Sosial Berdasarkan Lama Menjalani Profesi.
Test Statisticsa,b
Skor_Sosial
Chi-Square 2.270
df 2
Asymp. Sig. .321
a. Kruskal Wallis Test
b. Grouping Variable: LMPG
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig
atau nilai signifikansi sebesar 0,321 yaitu lebih besar dari
taraf signifikansi yang sudah ditentukan yaitu 0,05 maka H0
diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek sosial berdasarkan
lama menjalani profesi.
4) Aspek Psikologi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek psikologi
berdasarkan lama menjalani profesi dilakukan dengan
menggunakan uji Kruskal Wallis. Berikut ini disajikan hasil
uji Kruskall Wallis kepuasan guru pada aspek psikologi
berdasarkan lama menjalani profesi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
Tabel 4.24
Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Pada Aspek Psikologi
Berdasarkan Lama Menjalani Profesi.
Test Statisticsa,b
Skor_Psikologi
Chi-Square 1.879
df 2
Asymp. Sig. .391
a. Kruskal Wallis Test
b. Grouping Variable: LMPG
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig
atau nilai signifikansi sebesar 0,391 yaitu lebih besar dari
taraf signifikansi yang sudah ditentukan yaitu 0,05 maka H0
diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak
ada perbedaan kepuasan guru pada aspek psikologi
berdasarkan lama menjalani profesi.
5) Aspek motivasi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek motivasi
berdasarkan lama menjalani profesi dilakukan dengan
menggunakan uji ANOVA. Berikut ini adalah hasil uji
menggunakan uji ANOVA data kepuasan guru pada aspek
motivasi berdasarkan lama menjalani profesi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
Tabel 4.25
Hasil Uji ANOVA Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Motivasi Berdasarkan Lama Menjalani Profesi.
ANOVA
Skor_Motivasi
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between
Groups
33.642 2 16.821 1.116 .329
Within Groups 4519.863 300 15.066
Total 4553.505 302
Berdasarkan tabel diketahui bahwa sig. sebesar 0,329
yaitu lebih besar dari taraf signifikansi yang sudah ditentukan
yaitu 0,05 maka H0 diterima. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan kepuasan guru
pada aspek motivasi berdasarkan lama menjalani profesi
guru.
3. Kepuasan Guru Berdasarkan Status Kepegawaian
a. Rumusan Hipotesis 3
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) ditinjau dari status kepegawaian.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) ditinjau dari status kepegawaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
b. Hasil Pengujian Hipotesis 3
Pengujian hipotesis komparatif kepuasan guru berdasarkan
status kepegawaian menggunakan uji T. Berikut ini adalah hasil
uji menggunakan uji T data kepuasan guru berdasarkan status
kepegawaian.
Tabel 4.26
Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Pada Berdasarkan Status
Kepegawaian.
t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Difference Lower Upper
Total_
Kepu
asan
Equal
variances
assumed
-
3.294
301 .001 -8.33714 2.53081 -13.31746 -3.35681
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa sig. (2-tailed)
sebesar 0,001 yaitu lebih kecil dari taraf signifikansi yang sudah
ditentukan yaitu 0,05 maka H0 ditolak. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa ada perbedaan kepuasan guru berdasarkan
status kepegawaian.
Berikut ini disajikan uji pada setiap aspek kepuasan guru
berdasarkan status kepegawaian.
1) Aspek Finansial
Pengujian data kepuasan guru pada aspek finansial
berdasarkan status kepegawaian dilakukan dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
menggunakan uji t.. Berikut ini disajikan hasil uji t
kepuasan guru pada aspek finansial berdasarkan status
kepegawaian.
Tabel 4.27
Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Pada Aspek Finansial
Berdasarkan Status Kepegawaian.
t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Differen
ce
Std.
Error
Differen
ce Lower Upper
Skor_Finansia
Equal
variances not
assumed
-
6.28
1
159.
901
.000 -
4.5110
2
.71825 -
5.9294
9
-
3.0925
5
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa Sig. (2-
tailed) sebesar 0,000 dengan taraf signifikansi (alpha) 0,05.
Karena nilai signifikansi (asymp. sig) adalah 0,000 < 0,05,
maka H0 ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada
perbedaan tingkat kepuasan guru pada aspek finansial
berdasarkan status kepegawaian.
2) Aspek Iklim Organisasi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan status kepegawaian dilakukan
dengan menggunakan uji Mann Whitney. Berikut ini
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
disajikan hasil uji Mann Whitney kepuasan guru pada aspek
iklim organisasi berdasarkan status kepegawaian.
Tabel 4.28
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Iklim Organisasi Berdasarkan Status Kepegawaian.
Test Statisticsa
Skor_Iklim_Orga
nisasi
Mann-Whitney U 7798.000
Wilcoxon W 32998.000
Z -1.573
Asymp. Sig. (2-tailed) .116
a. Grouping Variable:
Status_Kepegawaian
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) sebesar 0,116 dengan taraf signifikansi (alpha)
0,05. Karena nilai signifikansi (asymp. sig) adalah 0,116 >
0,05, maka H0 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa
tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru pada aspek
iklim organisasi berdasarkan status kepegawaian.
3) Aspek Sosial
Pengujian data kepuasan guru pada aspek sosial
berdasarkan status kepegawaian dilakukan dengan
menggunakan uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil
uji Mann Whitney kepuasan guru pada aspek sosial
berdasarkan status kepegawaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
Tabel 4.29
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Sosial Berdasarkan Status Kepegawaian. Test Statistics
a
Skor_Sosial
Mann-Whitney U 7743.500
Wilcoxon W 32943.500
Z -1.652
Asymp. Sig. (2-tailed) .099
a. Grouping Variable:
Status_Kepegawaian
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,099 dengan taraf
signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp.
sig) adalah 0,099 > 0,05, maka H0 diterima. Jadi dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan
guru pada aspek sosial berdasarkan status kepegawaian.
4) Aspek Psikologi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek psikologi
berdasarkan status kepegawaian dilakukan dengan
menggunakan uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil
uji Mann Whitney kepuasan guru pada aspek psikologi
berdasarkan status kepegawaian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
Tabel 4.30
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Psikologi Berdasarkan Status Kepegawaian. Test Statistics
a
Skor_Psikologi
Mann-Whitney U 8067.500
Wilcoxon W 33267.500
Z -1.173
Asymp. Sig. (2-tailed) .241
a. Grouping Variable:
Status_Kepegawaian
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,241 dengan taraf
signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp.
sig) adalah 0,241 > 0,05, maka H0 diterima. Jadi dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan
guru pada aspek psikologi berdasarkan status kepegawaian.
5) Aspek Motivasi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek motivasi
berdasarkan status kepegawaian dilakukan dengan
menggunakan uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil
uji Mann Whitney kepuasan guru pada aspek motivasi
berdasarkan status kepegawaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
Tabel 4.31
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Motivasi Berdasarkan Status Kepegawaian. Test Statistics
a
Skor_Motivasi
Mann-Whitney U 7488.000
Wilcoxon W 32688.000
Z -2.043
Asymp. Sig. (2-tailed) .041
a. Grouping Variable: Status_Kepegawaian
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,041 dengan taraf
signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp.
sig) adalah 0,041 < 0,05, maka H0 ditolak. Jadi dapat
disimpulkan bahwa ada perbedaan tingkat kepuasan guru
pada aspek motivasi berdasarkan status kepegawaian.
4. Kepuasan Guru Berdasarkan Jabatan di Sekolah
a. Rumusan Hipotesis 4
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) ditinjau dari jabatan di sekolah.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) ditinjau dari jabatan di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
b. Hasil Pengujian Hipotesis 4
Pengujian hipotesis komparatif kepuasan guru berdasarkan
jabatan di sekolah menggunakan uji t. Berikut ini adalah hasil uji
menggunakan uji t data kepuasan guru berdasarkan jabatan di
sekolah.
Tabel 4.32
Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Berdasarkan Jabatan di
Sekolah.
t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Differen
ce
Std.
Error
Differen
ce Lower Upper
Total_Ke
puasan
Equal
variances
assumed
-.759 301 .449 -
1.7154
3
2.2612
4
-
6.1652
7
2.7344
2
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa sig. (2-tailed)
atau nilai signifikansi t hitung sebesar 0,449 yaitu lebih besar dari
taraf signifikansi yang sudah ditentukan yaitu 0,05 maka H0
diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak ada
perbedaan kepuasan guru berdasarkan jabatan di sekolah.
Berikut ini disajikan uji pada setiap aspek kepuasan guru
berdasarkan jabatan di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
1) Aspek Finansial
Pengujian data kepuasan guru pada aspek finansial
berdasarkan jabatan di sekolah dilakukan dengan
menggunakan uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil
uji Mann Whitney kepuasan guru pada aspek finansial
berdasarkan jabatan di sekolah.
Tabel 4.33
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Finansial Berdasarkan Jabatan di Sekolah.
Test Statisticsa
Skor_Finansia
Mann-Whitney U 10132.000
Wilcoxon W 20863.000
Z -1.747
Asymp. Sig. (2-tailed) .081
a. Grouping Variable: Jabatan_di_Sekolah
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,081 dengan taraf
signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp.
sig) adalah 0,081 > 0,05, maka H0 diterima. Jadi dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan
guru pada aspek finansial berdasarkan jabatan di sekolah.
2) Aspek Iklim Organisasi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan jabatan di sekolah dilakukan dengan
menggunakan uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
uji Mann Whitney kepuasan guru pada aspek iklim organisasi
berdasarkan jabatan di sekolah.
Tabel 4.34
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Iklim Organisasi Berdasarkan Jabatan di Sekolah. Test Statistics
a
Skor_Iklim_Organisasi
Mann-Whitney U 10844.000
Wilcoxon W 21575.000
Z -.812
Asymp. Sig. (2-tailed) .417
a. Grouping Variable: Jabatan_di_Sekolah
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,417 dengan taraf
signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp.
sig) adalah 0,417 > 0,05, maka H0 diterima. Jadi dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan
guru pada aspek iklim organisasi berdasarkan jabatan di
sekolah.
3) Aspek Sosial
Pengujian data kepuasan guru pada aspek sosial
berdasarkan jabatan di sekolah dilakukan dengan
menggunakan uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil
uji Mann Whitney kepuasan guru pada aspek sosial
berdasarkan jabatan di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
Tabel 4.35
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Sosial Berdasarkan Jabatan di Sekolah. Test Statistics
a
Skor_Sosial
Mann-Whitney U 10451.500
Wilcoxon W 21182.500
Z -1.327
Asymp. Sig. (2-tailed) .185
a. Grouping Variable:
Jabatan_di_Sekolah
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,185 dengan taraf
signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp.
Sig) adalah 0,185 > 0,05, maka H0 diterima. Jadi dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan
guru pada aspek sosial berdasarkan jabatan di sekolah.
4) Aspek Psikologi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek psikologi
berdasarkan jabatan di sekolah status kepegawaian dilakukan
dengan menggunakan uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan
hasil uji Mann Whitney kepuasan guru pada aspek psikologi
berdasarkan jabatan di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
Tabel 4.36
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Psikologi Berdasarkan Jabatan di Sekolah.
Test Statisticsa
Skor_Psikologi
Mann-Whitney U 10410.000
Wilcoxon W 22813.000
Z -1.388
Asymp. Sig. (2-tailed) .165
a. Grouping Variable: Jabatan_di_Sekolah
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,165 dengan taraf
signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp.
sig) adalah 0,165 > 0,05, maka H0 diterima. Jadi dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan
guru pada aspek psikologi berdasarkan jabatan di sekolah.
5) Aspek Motivasi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek motivasi
berdasarkan jabatan di sekolah dilakukan dengan
menggunakan uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil
uji Mann Whitney kepuasan guru pada aspek motivasi
berdasarkan jabatan di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
Tabel 4.37
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Motivasi Berdasarkan Jabatan di Sekolah. Test Statistics
a
Skor_Motivasi
Mann-Whitney U 11383.500
Wilcoxon W 23786.500
Z -.102
Asymp. Sig. (2-tailed) .919
a. Grouping Variable: Jabatan_di_Sekolah
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,919 dengan taraf
signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp.
sig) adalah 0,919 > 0,05, maka H0 diterima. Jadi dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan
guru pada aspek motivasi berdasarkan jabatan di sekolah.
5. Kepuasan Guru Berdasarkan Status Sertifikasi
a. Rumusan Hipotesis 5
Ho = Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) ditinjau dari status sertifikasi.
Ha = Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial dan non finansial (aspek
iklim organisasi, aspek sosial, aspek psikologis dan
aspek motivasi) ditinjau dari status sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
b. Hasil Pengujian Hipotesis 5
Pengujian hipotesis komparatif kepuasan guru berdasarkan
status sertifikasi menggunakan uji t. Berikut ini adalah hasil uji
menggunakan uji t data kepuasan guru berdasarkan status
sertifikasi.
Tabel 4.38
Hasil Uji T Data Kepuasan Guru Berdasarkan Status
Sertifikasi
t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Differen
ce
Std.
Error
Differen
ce Lower Upper
Total_Ke
puasan
Equal
variances
assumed
-
1.94
3
301 .053 -
4.3777
3
2.2532
8
-
8.8119
0
.05645
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa sig. (2-tailed)
atau nilai signifikansi t hitung sebesar 0,053 yaitu lebih besar dari
taraf signifikasnsi yang sudah ditentukan yaitu 0,05 maka H0
diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak ada
perbedaan kepuasan guru berdasarkan status sertifikasi.
Berikut ini disajikan uji pada setiap aspek kepuasan guru
berdasarkan status sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
1) Aspek Finansial
Pengujian data kepuasan guru pada aspek finansial
berdasarkan status sertifikasi dilakukan dengan menggunakan
uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil uji Mann
Whitney kepuasan guru pada aspek finansial berdasarkan
status sertifikasi.
Tabel 4.39
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Finansial Berdasarkan Status Sertifikasi. Test Statistics
a
Skor_Finansia
Mann-Whitney U 8195.000
Wilcoxon W 18206.000
Z -4.247
Asymp. Sig. (2-tailed) .000
a. Grouping Variable: Status_Sertifikasi
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,000 dengan taraf
signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp.
sig) adalah 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak. Jadi dapat
disimpulkan bahwa ada perbedaan tingkat kepuasan guru
pada aspek finansial berdasarkan status sertifikasi.
2) Aspek Iklim Organisasi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi berdasarkan status sertifikasi dilakukan dengan
menggunakan uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
uji Mann Whitney kepuasan guru pada aspek iklim organisasi
berdasarkan status sertifikasi.
Tabel 4.40
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Iklim Organisasi Berdasarkan Status Sertifikasi. Test Statistics
a
Skor_Iklim_Orga
nisasi
Mann-Whitney U 10161.500
Wilcoxon W 20172.500
Z -1.661
Asymp. Sig. (2-tailed) .097
a. Grouping Variable: Status_Sertifikasi
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,097 dengan taraf
signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp.
sig) adalah 0,097 > 0,05, maka H0 diterima. Jadi dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan
guru pada aspek iklim organisasi berdasarkan status
sertifikasi.
3) Aspek Sosial
Pengujian data kepuasan guru pada aspek sosial
berdasarkan status sertifikasi dilakukan dengan menggunakan
uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil uji Mann
Whitney kepuasan guru pada aspek sosial berdasarkan status
sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
Tabel 4.41
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Sosial Berdasarkan Status Sertifikasi. Test Statistics
a
Skor_Sosial
Mann-Whitney U 9850.000
Wilcoxon W 19861.000
Z -2.068
Asymp. Sig. (2-tailed) .039
a. Grouping Variable: Status_Sertifikasi
Berdasarkan tabel di atas, diketahui asymp. sig. (2-tailed)
atau probabilitas sebesar 0,039 dengan taraf signifikansi
(alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp. sig) adalah
0,039 < 0,05, maka H0 ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa
ada perbedaan tingkat kepuasan guru pada aspek sosial
berdasarkan status sertifikasi.
4) Aspek Psikologi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek psikologi
berdasarkan status sertifikasi dilakukan dengan menggunakan
uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil uji Mann
Whitney kepuasan guru pada aspek psikologi berdasarkan
status sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
Tabel 4.42
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Psikologi Berdasarkan Status Sertifikasi. Test Statistics
a
Skor_Psikologi
Mann-Whitney U 11364.500
Wilcoxon W 24567.500
Z -.075
Asymp. Sig. (2-tailed) .940
a. Grouping Variable: Status_Sertifikasi
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa dengan
asymp. sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,940 dengan
taraf signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi
(asymp. sig) adalah 0,940 > 0,05, maka H0 diterima. Jadi
dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat
kepuasan guru pada aspek psikologi berdasarkan status
sertifikasi.
5) Aspek Motivasi
Pengujian data kepuasan guru pada aspek motivasi
berdasarkan status sertifikasi dilakukan dengan menggunakan
uji Mann Whitney. Berikut ini disajikan hasil uji Mann
Whitney kepuasan guru pada aspek motivasi berdasarkan
status sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
Tabel 4.43
Hasil Uji Mann Whitney Data Kepuasan Guru Pada Aspek
Motivasi Berdasarkan Status Sertifikasi. Test Statistics
a
Skor_Motivasi
Mann-Whitney U 10087.000
Wilcoxon W 20098.000
Z -1.763
Asymp. Sig. (2-tailed) .078
a. Grouping Variable: Status_Sertifikasi
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa asymp. sig.
(2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,078 dengan taraf
signifikansi (alpha) 0,05. Karena nilai signifikansi (asymp.
sig) adalah 0,078 > 0,05, maka H0 diterima. Jadi dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan
guru pada aspek motivasi berdasarkan status sertifikasi.
C. Pembahasan
1. Tingkat Kepuasan Guru Berdasarkan Jenis Kelamin
Berdasarkan hasil pengujian statistik, tingkat kepuasan guru
secara keseluruhan jika ditinjau dari jenis kelamin menunjukkan tidak
terdapat perbedaan. Hal ini tampak dari hasil uji perbedaan yang
menunjukkan nilai sig. (2-tailed) adalah 0,715 > α 0,05. Hal ini
menunjukkan bahwa hipotesis yang telah dibuat tidak didukung oleh
hasil penelitian.
Hasil yang menunjukkan tidak terdapat perbedaan ini dapat
disebabkan karena baik guru laki-laki dan guru perempuan memiliki
tugas dan tanggung jawab yang sama sebagai seorang guru seperti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
yang tercantum pada UU No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen,
yaitu mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi para peserta didik. Para guru baik laki-laki maupun
perempuan akan mendapatkan penghasilan yang sesuai dengan tugas
dan tanggung jawabnya, oleh karena itu tidak terdapat perbedaan
tingkat kepuasan guru terhadap profesinya ditinjau dari jenis kelamin.
Hasil Pengujian statistik pada setiap aspek kepuasan guru
terhadap profesinya ditinjau dari jenis kelamin adalah sebagai berikut:
a. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Finansial.
Hasil uji beda pada aspek finansial menunjukkan bahwa sig.
(2-tailed) adalah 0,990 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek finansial.
As’ad (1978:66) menyatakan bahwa ada empat faktor yang
mempengaruhi kepuasan kerja, salah satunya adalah faktor
finansial. Faktor finansial ini meliputi gaji, tunjangan, bonus,
jaminan sosial dan sebagainya. Setiap orang mengharapkan gaji
yang sesuai dengan pekerjaan yang dikerjakannya. Dalam
melakukan pekerjaannya, seorang guru baik itu guru laki-laki atau
perempuan memiliki tugas dan tanggung jawab yang sama yaitu
mendidik dan membimbing para murid, memberikan penilaian
pembelajaran, mempersiapkan administrasi pembelajaran, dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
juga melaksanakan kegiatan lain yang berkaitan dengan
pembelajaran. Dapat terlihat bahwa tugas dan tanggung jawab
seorang guru dalam profesinya adalah sama, baik guru laki-laki
maupun guru perempuan. Oleh karena tugas dan tanggung jawab
yang sama antara laki-laki dan perempuan, maka kompensasi atau
gaji yang diterima juga sama dan disesuakan dengan tugas
masing-masing, maka hal ini menegaskan bahwa tidak terdapat
perbedaan tingkat kepuasan guru pada aspek finansial ditinjau
dari jenis kelamin.
b. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Iklim Organisasi
Hasil uji beda pada aspek iklim organisasi menunjukkan
bahwa sig (2-tailed) 0,415 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek iklim organisasi.
Setiap guru mengharapkan iklim organisasi yang
mendukung untuk melaksanakan pekerjaannya. Brief (Wirawan,
2007:13) mengemukakan empat faktor yang mendukung iklim
sekolah, yaitu lingkungan fisik yang mendukung dan kondusif
untuk pembelajaran, lingkungan sosial yang mendorong
komunikasi dan interaksi, lingkungan afektif yang mendorong
rasa kepemilikan dan rasa percaya diri, dan lingkungan akademik
yang mendorong kegiatan pembelajaran. Dengan iklim organisasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
yang mendukung ini maka dapat membuat guru merasakan
kepuasan akan pekerjaannya.
Kebutuhan akan keadaan iklim organisasi yang mendukung
ini dirasakan oleh semua guru baik itu guru laki-laki maupun guru
perempuan. Oleh karena itu dapat menegaskan bahwa tidak
terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
bila ditinjau dari jenis kelamin.
c. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Sosial
Hasil uji beda pada aspek sosial menunjukkan bahwa
asymp. sig (2-tailed) adalah 0,922 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan pada aspek
sosial ditinjau dari jenis kelamin.
Guru merupakan makhluk sosial. Sebagai makhluk sosial
guru juga membutuhkan interaksi sosial. Menurut Walgito
(2002:57), interaksi sosial adalah suatu hubungan antara individu
dengan individu lainnya sehingga terdapat hubungan saling
timbal balik. Setiap guru baik itu guru laki-laki dan guru
perempuan harus dapat melakukan interaksi sosial dengan orang
lain dalam lingkup sekolah, baik itu sesama guru, kepala sekolah,
staf, murid-murid, ataupun orang tua murid agar tercipta sebuah
hubungan yang baik. Dengan terciptanya sebuah hubungan yang
baik, maka seorang guru baik perempuan maupun laki-laki akan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
merasakan kepuasan dalam menjalani profesinya terutama pada
aspek sosial. Berdasarkan uraian tersebut dapat menegaskan
bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek sosial ditinjau dari jenis kelamin.
d. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Psikologis
Hasil uji beda pada aspek psikologi menunjukkan bahwa
nilai asymp. sig. (2-tailed) 0,130 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan tingkat kepuasan
guru terhadap profesinya pada aspek psikologis ditinjau dari jenis
kelamin.
As’ad (1987:66) menyatakan bahwa ada empat faktor yang
mempengaruhi kepuasan kerja, salah satunya adalah faktor
psikologis. Faktor psikologis ini meliputi cita-cita, pandangan
hidup, sikap, bakat, minat dan kemampuan seseorang. Beberapa
hal tersebut dapat muncul dari dalam diri individu. Setiap orang
akan melakukan suatu pekerjaan berdasarkan minat, bakat dan
kemampuan yang dimiliki, sehingga orang tersebut akan
merasakan kepuasan terhadap pekerjaannya. Hal ini juga terjadi
pada seorang guru. Baik guru laki-laki maupun guru perempuan
memiliki minat, bakat, dan kemampuan menjadi seorang guru
sehingga mereka memilih untuk menjadi seorang guru.
Berdasarkan uraian tersebut menegaskan tidak terdapat perbedaan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
tingkat kepuasan guru pada aspek psikologis ditinjau dari jenis
kelamin.
e. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Motivasi
Hasil uji beda pada aspek motivasi menunjukkan nilai
asymp. sig. (2-tailed) adalah 0,799 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan tingkat kepuasan
guru terhadap profesinya pada aspek motivasi ditinjau dari jenis
kelamin.
Motivasi adalah kekuatan mental yang berupa keinginan,
perhatian, dan kemauan yang mendorong seseorang untuk
melakukan tindakan yang sesuai dengan tujuan yang diinginkan
(Purwanto, 1997:2). Dari sudut yang menimbulkanya motivasi
terdiri dari dua macam yaitu motivasi intrinsik dan motivasi
ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah motivasi yang muncul dari
dalam diri individu tanpa memerlukan rangsangan dari luar,
sedangkan motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang timbul
karena adanya rangsangan dari luar. Setiap orang memiliki
motivasi tersendiri dalam pekerjaannya, begitu pula dengan
seorang guru. Setiap guru laki-laki dan guru perempuan sama-
sama membutuhkan sebuah motivasi, baik yang timbul dari dalam
maupun dari luar untuk mendidik dan mendampingi para murid.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
Hal ini menegaskan bahwa tidak terdapat perbedaan tingkat
kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek finansial.
2. Tingkat Kepuasan Guru Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
Berdasarkan hasil pengujian statistik, tingkat kepuasan guru
terhadap perofesinya ditinjau dari lama menjalani profesi
menunjukkan tidak adanya perbedaan. Hal ini tampak dari uji beda
yang menunjukkan nilai sig. sebesar 0,194 > α 0,05. Oleh karena itu
hipotesis yang sudah disusun tidak didukung oleh hasil penelitian.
Hasil yang menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan ini
terjadi karena guru memiliki tugas dan tanggung jawab utama yang
tidak pernah berubah menurut UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen yaitu mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
dasar usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah. Setiap guru yang menghayati tugas dan
kewajibannya ini akan memiliki kepuasan tersendiri dalam menjalani
profesi sebagai seorang guru, baik itu guru yang belum lama
menjalani profesi, cukup lama menjalani profesi, dan lama menjalani
profesi. Hal ini menegaskan bahwa tidak terdapat perbedaan tingkat
kepuasan guru ditinjau dari lama menjalani profesi.
Hasil Pengujian statistik pada setiap aspek kepuasan guru
terhadap profesinya ditinjau dari jenis kelamin adalah sebagai
berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
a. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Finansial
Hasil uji beda pada aspek finansial menunjukkan nilai sig.
adalah 0,000 < α 0,05, oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa
terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek finansial ditinjau dari lama menjalani profesi.
As’ad (1978:66) menyatakan bahwa ada empat faktor yang
mempengaruhi kepuasan kerja, salah satunya adalah faktor
finansial. Faktor finansial meliputi gaji, tunjangan, pemberian
jasa, bonus, promosi, jaminan sosial dan sebagainya. Setiap orang
menginginkan jenjang karir yang lebih baik. jenjang karir atau
promosi yang diberikan oleh atasan dapat membuat seseorang
merasa puas akan pekerjaannya. Semakin lama orang tersebut
menjalani profesi maka semakin besar pula jenjang karir yang
dimiliki, hal ini juga akan berpengaruh pada aspek finansial.
Begitu pula sebagai seorang guru. Menjadi seorang guru
bukanlah halangan untuk meningkatkan jenjang karir. Pada masa
sekarang baik guru laki-laki maupun guru perempuan memiliki
kesempatan yang sama untuk mendapatkan jenjang karir yang
lebih baik. Guru yang memiliki masa kerja lebih lama akan
memiliki jenjang karir yang lebih baik, hal ini juga menimbulkan
kepuasan tersendiri terhadap profesinya khususnya pada aspek
finansial. Penjelasan di atas menegaskan bahwa terdapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
finansial ditinjau dari lama menjalani profesi.
b. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Iklim Organisasi
Hasil uji beda pada aspek iklim organisasi menunjukkan
nilai asymp. sig. 0,550 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan tingkat kepuasan
guru terhadap profesinya pada aspek iklim organisasi ditinjau dari
lama menjalani profesi.
Setiap guru mengharapkan iklim organisasi yang
mendukung untuk melaksanakan pekerjaannya. Brief (Wirawan,
2007:13) mengemukakan empat faktor yang mendukung iklim
sekolah, yaitu lingkungan fisik yang mendukung dan kondusif
untuk pembelajaran, lingkungan sosial yang mendorong
komunikasi dan interaksi, lingkungan afektif yang mendorong
rasa kepemilikan dan rasa percaya diri, dan lingkungan akademik
yang mendorong kegiatan pembelajaran. Dengan iklim organisasi
yang mendukung ini maka dapat membuat guru merasakan
kepuasan akan pekerjaannya.
Kebutuhan akan keadaan iklim organisasi yang mendukung
ini dirasakan oleh semua guru baik itu guru yang belum lama
menjalani profesi, cukup lama menjalani profesi, maupun guru
yang sudah lama menjalani profesi. Oleh karena itu dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
menegaskan bahwa tidak terdapat perbedaan tingkat kepuasan
guru terhadap profesinya bila ditinjau dari lama menjalani profesi.
c. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Sosial
Hasil uji beda pada aspek sosial menunjukkan nilai asymp.
sig. 0,321 > α 0,05, oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa
tidak terdapat perbedaan kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek sosial ditinjau dari lama menjalani profesi.
Menjalin sebuah hubungan sosial yang baik merupakan
sebuah usaha untuk mencapai kepuasan dalam pekerjaan. Begitu
pula dengan guru. Dalam masa kerjanya, seorang guru akan lebih
banyak berinteraksi sosial dengan warga di sekolah, baik itu
siswa, sesama guru, atasan, ataupun orang tua murid. Setiap guru
mengharapkan adanya hubungan baik dan menyenangkan antar
sesama warga di sekolah, baik itu guru yang belum lama
menjalani profesi, cukup lama menjalani profesi, maupun guru
yang sudah lama menjalani profesi guru. Guru akan merasa puas
apabila lingkungan masyarakat dapat membantu iklim kehidupan
sosial yang menyenangkan (Sahertian, 1994:58). Dengan adanya
hubungan baik dapat meningkatkan kepuasan kerja guru
berdasarkan uraian ditas dapat menegaskan bahwa tidak terdapat
perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
sosial ditinjau dari lama menjalani profesi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
d. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Psikologis
Hasil uji beda pada aspek psikologis menunjukkan nilai
asymp. sig.(2-tailed) 0,130 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek psikologis ditinjau dari lama
menjalani profesi.
Guru dalam menjalankan perannya sebagai pendidik bagi
peserta didiknya, tentunya dituntut memahami tentang berbagai
aspek perilaku dirinya maupun perilaku orang-orang yang terkait
dengan tugasnya, terutama perilaku peserta didik dengan segala
aspeknya, sehingga dapat menjalankan perannya dengan secara
efektif. Selain memiliki pemahaman tentang dirinya, seorang guru
juga harus memiliki bakat dan minat di bidang pendidikan, karena
dengan memiliki bakat dan minat tersebut guru akan labih mudah
menguasai hal-hal yang berhubungan dengan pendidikan
(Anoraga dan Suyati, 1995:9). Hal tersebut perlu dimiliki oleh
setiap guru, baik guru yang belum lama, cukup lama, dan lama
menjalani profesi sebagai seorang guru, sehingga mereka dapat
menemukan kepuasan terhadap profesinya.
Penjelasan tersebut menegaskan bahwa tidak terdapat
perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
psikologis ditinjau dari lama menjalani profesi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
e. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Motivasi
Hasil uji beda pada aspek motivasi menunjukkan nilai sig
0,329 > α 0,05, oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa tidak
terdapat perbedaan kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
motivasi ditinjau dari lama menjalani profesi.
Motivasi adalah kekuatan mental yang berupa keinginan,
perhatian, dan kemauan yang mendorong seseorang untuk
melakukan tindakan yang sesuai dengan tujuan yang diinginkan
(Purwanto, 1997:2). Dari sudut yang menimbulkanya motivasi
terdiri dari dua macam yaitu motivasi intrinsik dan motivasi
ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah motivasi yang muncul dari
dalam diri individu tanpa memerlukan rangsangan dari luar,
sedangkan motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang timbul
karena adanya rangsangan dari luar. Setiap orang memiliki
motivasi tersendiri dalam pekerjaannya, begitu pula dengan
seorang guru. Setiap guru, baik guru yang belum lama, cukup
lama, ataupun lama menjalani profesi memiliki motivasi dalam
melakukan tugas sebagai seorang guru. Hal ini menegaskan
bahwa tidak terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek motivasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
3. Tingkat Kepuasan Guru Berdasarkan Status Kepegawaian
Hasil uji statistik kepuasan guru keseluruhan ditinjau dari status
kepegawaian menunjukkan ada perbedaan tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya. Hal ini nampak dari nilai sig.(2-tailed) sebesar
0,001 > α 0,05. Dengan hasil tersebut, maka hipotesis yang sudah di
susun didukung oleh hasil penelitian.
Perbedaan yang terlihat jelas antara guru PNS dan non PNS
adalah pada aspek finansial. Hal ini ditunjukkan dengan jumlah gaji
yang diterima oleh guru PNS lebih besar dari pada guru non PNS.
Dengan gaji yang berbeda tersebut juga dapat menimbulkan
perbedaan kepuasan guru pada aspek motivasi, karena bisa dikatakan
bahwa gaji merupakan salah satu faktor penggerak motivasi seseorang
dalam bekerja. Hal ini menegaskan bahwa ada perbedaan tingkat
kepuasan guru terhadap profesinya bila ditinjau dari status
kepegawaian.
Hasil pengujian statistik pada setiap aspek kepuasan guru
terhadap profesinya ditinjau dari status kepegawaian adalah sebagai
berikut:
a. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Finansial
Hasil uji beda pada aspek finansial menunjukkan nilai sig
(2-tailed) 0,000 < α 0,05, oleh karena itu dapat disimpulkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
bahwa terdapat perbedaan kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek finansial ditinjau dari status kepegawaian.
Status kepegawaian guru adalah kedudukan guru dilihat dari
hal yang berkaitan dengan tanggung jawab guru terhadap sekolah
yang ditempatinya. Dalam pendidikan, status guru terdiri atas
guru negeri dan guru swasta. Guru negeri (PNS) yaitu guru yang
digaji oleh negara, sedangkan guru swasta (non PNS) yaitu guru
yang bekerja dan digaji oleh suatu instansi dan yayasan tertentu
(Nugroho, 2008:30). Guru PNS akan mendapatkan gaji yang tetap
sesuai dengan golongan yang sudah ditentukan, sedangkan guru
non PNS akan mendapatkan gaji sesuai dengan kemampuan
yayasan dan instansi.
Fakta dalam dunia pendidikan saat ini gaji pegawai PNS
akan lebih besar dari pada gaji non PNS. As’ad (1978:66)
menyatakan bahwa ada empat faktor yang mempengaruhi
kepuasan kerja, salah satunya adalah faktor finansial. Faktor
finansial meliputi gaji, tunjangan, pemberian jasa, bonus,
promosi, jaminan sosial dan sebagainya. Guru yang memiliki gaji
yang sesuai menimbulkan kepuasan tersendiri terhadap profesinya
Berdasarkan penjelasan diatas dapat menegaskan bahwa
terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek finansial ditinjau dari status kepegawaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
b. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Iklim Organisasi
Hasil uji beda pada aspek iklim organisasi menunjukkan
nilai asymp. sig. (2-tailed) 0,116 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek iklim organisasi ditinjau dari
status kepegawaian.
Setiap guru baik guru PNS maupun guru non PNS
mengharapkan iklim organisasi yang mendukung untuk
melaksanakan pekerjaannya. Brief (Wirawan, 2007:13)
mengemukakan empat faktor yang mendukung iklim sekolah,
yaitu lingkungan fisik yang mendukung dan kondusif untuk
pembelajaran, lingkungan sosial yang mendorong komunikasi dan
interaksi, lingkungan afektif yang mendorong rasa kepemilikan
dan rasa percaya diri, dan lingkungan akademik yang mendorong
kegiatan pembelajaran. Dengan iklim organisasi yang mendukung
dan mendorong kegiatan pembelajaran ini dapat membuat guru
merasakan kepuasan tersendiri akan pekerjaannya.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat menegaskan bahwa
tidak terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya ditinjau dari status kepegawaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
c. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Sosial
Hasil uji beda pada aspek sosial menunjukkan nilai asymp.
sig. (2-tailed) 0,099 > α 0,05, oleh karena itu dapat disimpulkan
bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek sosial ditinjau dari status kepegawaian.
Semua manusia adalah makhluk sosial, begitu pula guru.
Sebagai makhluk sosial guru juga membutuhkan interaksi sosial.
Menurut Walgito (2002:57), interaksi sosial adalah suatu
hubungan antara individu dengan individu lainnya sehingga
terdapat hubungan saling timbal balik. Baik guru PNS dan guru
non PNS sama-sama bekerja dalam lingkup sekolah. Setiap guru
harus bisa berinteraksi sosial yang baik dengan orang lain, baik
kepada atasan, sesama guru, maupun para murid di sekolah.
Dengan terciptanya interaksi sosial yang baik, maka dapat
menimbulkan kepuasan terhadap profesinya terutama pada aspek
sosial.
Berdasarkan uraian diatas dapat menegaskan bahwa tidak
terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek sosial ditinjau dari status kepegawaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
d. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Psikologis
Hasil uji beda pada aspek psikologis menunjukkan nilai
asymp. sig. (2-tailed) 0,241 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek psikologis ditinjau dari status
kepegawaian.
Guru dalam menjalankan perannya sebagai pendidik bagi
peserta didiknya, tentunya dituntut memahami tentang berbagai
aspek perilaku dirinya maupun perilaku orang-orang yang terkait
dengan tugasnya, terutama perilaku peserta didik dengan segala
aspeknya, sehingga dapat menjalankan perannya dengan secara
efektif. Selain memiliki pemahaman tentang dirinya, seorang guru
juga harus memiliki bakat, minat dan kemampuan di bidang
pendidikan, karena dengan memiliki bakat dan minat tersebut
guru akan labih mudah menguasai hal-hal yang berhubungan
dengan pendidikan (Anoraga dan Suyati, 1995:9). Hal tersebut
perlu dimiliki oleh setiap guru, baik guru PNS dan Non PNS
menjalani profesi sebagai seorang guru, sehingga mereka dapat
menemukan kepuasan terhadap profesinya.
Berdasarkan uraian di atas dapat menegaskan bahwa tidak
ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek psikologis ditinjau dari status kepegawaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
e. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Motivasi
Hasil uji beda pada aspek motivasi menunjukkan nilai
asymp. sig. (2-tailed) 0,041 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek motivasi ditinjau dari status kepegawaian.
Setiap guru memiliki motivasi yang berbeda dalam
pekerjaannya. Motivasi tenaga kerja ditentukan oleh
perangsangnya. Sagir mengemukakan unsur-unsur penggerak
motivasi yaitu salah satunya adalah penghargaan. Penghargaan
atau pengakuan atas suatu kinerja yang telah dicapai seseorang
merupakan perangsang yang kuat. Pengakuan atas suatu kinerja,
akan memberikan kepuasan batin yang lebih tinggi dari pada
penghargaan dalam bentuk materi atau hadiah (Sastrohadiwiryo,
2002:269). Selain pengakuan suatu kinerja, kompensasi yang
diterima oleh seorang guru atas pekerjaan juga dapat menjadikan
sebuah motivasi tersendiri dalam bekerja. Dari hasil uji
sebelumnya menemukan adanya perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek finansial ditinjau dari status
kepegawaian. Dengan adanya perbedaan kepuasan finansial juga
bisa mempengaruhi motivasi yang dimiliki seorang guru. Hal ini
menegaskan bahwa ada perbedaan tingkat kepuasn guru terhadap
profesinya pada aspek motivasi ditinjau dari status kepegawaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
4. Tingkat Kepuasan Guru Berdasarkan Jabatan di Sekolah
Hasil pengujian statistik tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya ditinjau dari jabatan di sekolah menunjukkan tidak adanya
perbedaan. Hal ini tampak dari nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,449 > α
0,05. Oleh karena itu hipotesis yang sudah disusun tidah didukung
oleh hasil penelitian.
Pada setiap organisasi selalu ada pembagian tugas. Pembagian
tugas ini diadakan untuk mendorong agar proses interaksi antar
anggota organisasi dapat berjalan dengan baik. Demikian juga dalam
kehidupan di sekolah. Pembagian tugas dilaksanakan dengan tegas
oleh kepala sekolah sehingga masing masing kelompok dan orang-
orang dengan jelas melaksanakan tugasnya. Namun guru memiliki
tugas dan tanggung jawab utama yang tidak pernah berubah menurut
UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yaitu mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan dasar usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Sebagai seorang guru bai guru yang memiliki jabatan di sekolah
maupun guru yang tidak memiliki jabatan tentunya menginginkan
anak didiknya menjadi pribadi yang sukses. Apapun jabatan ataupun
tugas tambahan yang diberikan atasan kepada seorang guru, tetap saja
mereka adalah seorang guru yang menginginkan kesuksesan pada
setiap anak didiknya. Menjadi seorang guru bukan hanya suatu profesi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
tetapi juga suatu panggilan jiwa dalam dirinya untuk mendidik
siswanya dengan sepenuh hati. Berdasarkan penejelasan di atas
menegaskan bahwa tidak terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru
terhadap profesinya ditinjau dari jabatan di sekolah.
Hasil Pengujian statistik pada setiap aspek kepuasan guru
terhadap profesinya ditinjau dari jabatan di sekolah adalah sebagai
berikut:
a. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Finansial
Hasil uji beda pada aspek finansial menunjukkan nilai
asymp. sig. (2-tailed) 0,081 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek finansial ditinjau dari jabatan di
sekolah.
Setiap guru adalah anggota dari organisasi dalam lingkup
sekolah. Oleh karena itu biasanya setiap guru memiliki tugas dan
peran disetiap kegiatannya. Selain menjalan tugas sebagai seorang
guru untuk mendidik para murid, guru juga dapat menjalankan
tugas tambahan dari kepala sekolah sesuai surat keputusan yang
beredar. Tugas tambahan lainnya dapat berupa sebuah jabatan.
Jabatan yang ada dalam lingkungan sekolah antara lain sebagai
kepala sekolah, wakil kepala sekolah, pembantu kepala sekolah
(wakil kepala sekolah), wali kelas, pembimbing konseling,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
pustakawan sekolah, laboran sekolah, dan lain sebagainya. Guru
yang memiliki jabatan di sekolah akan mendapatkan balas jasa
atau honorarium yang sesuai dengan tugas tambahannya. Dengan
kata lain baik guru yang memiliki jabtan di sekolah maupun guru
yang tidak memiliki jabatan di sekolah akan mendapatkan
kompensasi atau balas jasa sesuai peran, tugas dan tanggung
jawabnya.
Berdasarkan penejelasan tersebut menegaskan bahwa tidak
terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek finansial ditinjau dari jabatan di sekolah.
b. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Iklim Organisasi
Hasil uji beda pada aspek iklim organisasi menunjukkan
nilai asymp. sig. (2-tailed) 0,417 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek iklim organisasi ditinjau dari
jabatan di sekolah.
Menurut Robbins (2008:108) setiap pekerjaan menuntut
interaksi dengan rekan kerja dan atasan, mengikuti peraturan dan
kebijakan organisasi, memenuhi standar kerja. Hal tersebut dapat
mempengaruhi orang puas akan pekerjaannya atau tidak. Setiap
guru mengharapkan kondisi iklim organisasi yang mendukung
pekerjaannya sehingga kepuasan dapat dirasakan oleh setiap guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
Kepuasan guru pada aspek iklim organisasi ini bukan hanya
diharapkan oleh guru yang memiliki jabatan di sekolah tetapi juga
guru yang tidak memiliki jabatan di sekolah.
Berdasarkan penjelasan tersebut dapat menegaskan bahwa
tidak terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru pada aspek iklim
organisasi ditinjau dari jabatan di sekolah.
c. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Sosial
Hasil uji beda pada aspek sosial menunjukkan nilai asymp.
sig. (2-tailed) 0,185 > α 0,05, oleh karena itu dapat disimpulkan
bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek sosial ditinjau dari jabatan di sekolah.
Menjalin sebuah hubungan sosial yang baik merupakan
sebuah usaha untuk mencapai kepuasan dalam pekerjaan. Begitu
pula dengan guru. Setiap guru di sekolah baik guru yang memiliki
jabatan di sekolah maupun guru yang tidak memiliki jabatan di
sekolah memerlukan kemampuan untuk berinteraksi sosial yang
baik sehingga kepuasan pada aspek sosial dapat dirasakan.
Interaksi sosial memiliki 3 aspek yaitu komunikasi, partisipasi
dan kontak sosial (Walgito, 2002:57).
Berdasarkan penjelasan diatas maka dapat menegaskan
bahwa tidak terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru pada aspek
sosial ditinjau dari jabatan di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
d. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Psikologis
Hasil uji beda pada aspek psikologis menunjukkan nilai
asymp. sig. (2-tailed) 0,165 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek psikologis ditinjau dari jabatan di
sekolah.
Menjadi seorang guru bukan hanya sebuah profesi semata
namun juga panggilan jiwa untuk bertanggung jawab dalam
mencerdaskan kehidupan anak didik. As’ad (1987:66)
menyatakan bahwa ada empat faktor yang mempengaruhi
kepuasan kerja, salah satunya adalah faktor psikologis. Faktor
psikologis ini meliputi cita-cita, pandangan hidup, sikap, bakat,
minat dan kemampuan seseorang. Seseorang yang bekerja sesuai
kemampuan, keahlian, cita-cita, bakat, dan minat yang
dimilikinya akan lebih dapat merasakan kepuasannya dalam
bekerja. Hal ini dirasakan oleh semua guru baik guru yang
memiliki jabatan di sekolah maupun guru yang tidak memiliki
jabatan di sekolah.
Berdasarkan penjelasan tersebut maka dapat menegaskan
bahwa tidak terdapat tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek psikologis ditinjau dari jabatan di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
e. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Motivasi
Hasil uji beda pada aspek motivasi menunjukkan nilai
asymp. sig. (2-tailed) 0,919 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek motivasi ditinjau dari jabatan di
sekolah.
Setiap orang memiliki motif tersendiri dalam menjalankan
sebuah pekerjaan. Motivasi adalah kekuatan mental yang berupa
keinginan, perhatian dan kemauan yang mendorong seseorang
untuk melakukan tindakan yang sesuai dengan tujuan yang
diinginkan (Purwanto, 1997:2). Setiap guru yang memiliki
jabatan dan tidak memiliki jabatan jabatan di sekolah memiliki
motivasi untuk mengerjakan pekerjaannya dengan sepenuh hati,
sehingga dapat menimbulkan kepuasan tersendiri dalam
pekerjaannya khususnya pada aspek motivasi.
Berdasarkan penjelasan di atas menegaskan bahwa tidak
terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru pada aspek motivasi
ditinjau dari jabatan di sekolah
5. Tingkat Kepuasan Guru Berdasarkan Status Sertifikasi
Hasil pengujian statistik tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya ditinjau dari status sertifikasi menunjukkan nilai sig.(2-
tailed) sebesar 0,053 > α 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa tidak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya ditinjau
dari status sertifikasi. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis yang
sudah dibuat tidak didukung oleh hasil penelitian.
Program sertifikasi guru adalah salah satu program pemerintah
untuk para guru dan dosen yang telah memiliki kompetensi untuk
melaksanakan pelayanan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu
(Mulyasa, 2007:33). Bila dilihat dari tugas utama menjadi seorang
guru, baik guru yang sudah bersertifikat maupun guru yang belum
bersertifikat memiliki tugas yang sama yaitu menurut UU No. 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yaitu mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi
peserta didik pada pendidikan dasar usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Setiap guru akan
mendapatkan penghasilan sesuai dengan pekerjaan yang sudah
dilakukannya. Berdasarkan pendapat tersebut maka dapat menegaskan
bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru bila ditinjau dari status
sertifikasi.
Hasil pengujian statistik tingkat kepuasan guru pada setiap
aspeknya bila ditinjau dari status sertifikasi adalah sebagai berikut:
a. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Finansial
Hasil uji beda pada aspek finansial menunjukkan nilai
asymp. sig. (2-tailed) 0,000 < α 0,05, oleh karena itu dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial ditinjau dari status sertifikasi.
Berdasarkan UU No. 14 Tahun 2005 Pasal 14 a mengatakan
bahwa dalam melaksanakan tugas profesionalitas, guru berhak
memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan
jaminan kesejahteraan sosial. Penghasilan ini meliputi gaji pokok,
tunjangan yang melekat pada gaji, serta penghasilan lain berupa
tunjangan profesi, tunjangan fungsional, tunjangan khusus, dan
maslahat tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai guru.
Berdasarkan undang-undang tersebut menegaskan bahwa guru
yang sudah bersertifikat memiliki penghasilan yang lebih tinggi
dibandingkan guru yang belum bersertifikat. Hal ini menegaskan
bahwa terdapat perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap
profesinya pada aspek finansial ditinjau dari status sertifikasi.
b. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Iklim Organisasi
Hasil uji beda pada aspek iklim organisasi menunjukkan
nilai asymp. sig. (2-tailed) 0,097 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek iklim organisasi ditinjau dari
status sertifikasi.
Setiap guru mengharapkan iklim organisasi yang
mendukung untuk melaksanakan pekerjaannya. Brief (Wirawan,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
2007:13) mengemukakan empat faktor yang mendukung iklim
sekolah, yaitu lingkungan fisik yang mendukung dan kondusif
untuk pembelajaran, lingkungan sosial yang mendorong
komunikasi dan interaksi, lingkungan afektif yang mendorong
rasa kepemilikan dan rasa percaya diri, dan lingkungan akademik
yang mendorong kegiatan pembelajaran. Dengan iklim organisasi
yang mendukung ini maka dapat membuat guru merasakan
kepuasan akan pekerjaannya.
Kebutuhan akan iklim organisasi yang mendukung ini
dirasakan oleh setiap guru baik yang sudah bersertifikat dan yang
belum bersertifikat. Hal ini menegaskan bahwa tidak terdapat
perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada aspek
iklim organisasi ditinjau dari status sertifikasi.
c. Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya
Pada Aspek Sosial
Hasil uji beda pada aspek sosial menunjukkan nilai asymp.
sig. (2-tailed) 0,039 < α 0,05, oleh karena itu dapat disimpulkan
bahwa terdapat perbedaan kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek sosial ditinjau dari status sertifikasi.
Perbedaan pada aspek sosial tampak pada interaksi antara
guru di lingkungan sekolahnya. Interaksi guru dalam lingkungan
sekolah tampak berbeda pasca fenomena sertifikasi guru (Okti
Tersani, 2014:68-71). Hasil penelitian Okti menunjukkan bahwa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
fenomena sertifikasi guru dalam hubungannya dengan interaksi
sosial terdiri atas faktor internal dan faktor eksternal. Faktor
internal yang mempengaruhi adalah kecenderungan sifat manusia
untuk memilih berhubungan dengan individu pilihannya dan
sikap egois yang dimiliki guru. faktor eksternal yang
mempengaruhi adalah kedekatan ruang kerja, hasutan atau sugesti
dari guru lain. Berdasarkan penelitian tersebut bila dikaitkan
dengan perbedaan kepuasan guru pada aspek sosial, maka bisa
terjadi bahwa guru-guru yang sudah bersertifikat lebih
berinteraksi dengan guru-guru yang sudah bersertifikat. Hal ini
akan menimbulkan kecemburuan sosial dan mempengaruhi
kepuasan yang dirasakan guru lain. Hal ini dapat menegaskan
bahwa ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek sosial ditinjau dari status sertifikasi.
d. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Psikologi
Hasil uji beda pada aspek psikologi menunjukkan nilai
asymp. sig. (2-tailed) 0,945 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek psikologi ditinjau dari status
sertifikasi.
Menjadi seorang guru bukan hanya sebuah profesi semata
namun juga panggilan jiwa untuk bertanggung jawab dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
mencerdaskan kehidupan anak didik. UU No. 14 Tahun 2005
Pasal 7 menunjukkan bahwa profesi guru dan dosen merupakan
bidang pekerjaan yang dilaksanakan berdasarkan beberapa prinsip
beberapa diantaranya adalah memiliki bakat, minat, panggilan
jiwa, dan idealisme serta memiliki komitmen untuk meningkatkan
mutu pendidikan, keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia.
Prinsip tersebut harus dimiliki oleh setiap guru baik itu guru yang
sudah bersertifikat maupun guru yang belum bersertifikat. Hal ini
menegaskan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek psikologi ditinjau dari status
sertifikasi.
e. Tidak Ada Perbedaan Tingkat Kepuasan Guru Terhadap
Profesinya Pada Aspek Motivasi
Hasil uji beda pada aspek motivasi menunjukkan nilai
asymp. sig. (2-tailed) 0,078 > α 0,05, oleh karena itu dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kepuasan guru
terhadap profesinya pada aspek motivasi ditinjau dari status
sertifikasi.
Motivasi adalah kekuatan mental yang berupa keinginan,
perhatian, dan kemauan yang mendorong seseorang untuk
melakukan tindakan yang sesuai dengan tujuan yang diinginkan
(Purwanto, 1997:2). Dari sudut yang menimbulkanya motivasi
terdiri dari dua macam yaitu motivasi intrinsik dan motivasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
ekstrinsik. Motivasi dibutuhkan oleh semua pekerja untuk
menjadi penyemangat dalam melaksanakan pekerjaan. Motivasi
bisa datang dari pimpinan, dalam hal ini kepala sekolah.
Kebutuhan akan motivasi ini juga dirasakan oleh semua guru baik
yang sudah bersertifikat maupun yang belum bersertifikat.
Berdasarkan uraian di atas maka dapat menegaskan bahwa
tidak terdapat perbedaaan kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek motivasi ditinjau dari status sertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
BAB V
KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang telah diperoleh dalam penelitian
dapat disimpulkan bahwa:
1. Tingkat kepuasan guru SMK swasta di Kabupaten Sleman terhadap
profesinya termasuk dalam kategori cukup puas. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai mean 205,9505, berada pada rentang skor 185-
<207.
2. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya ditinjau
dari jenis kelamin. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Sig. (2-tailed) 0,715 > α 0,05).
Berikut hasil uji di setiap aspek kepuasan ditinjau dari jenis kelamin:
a) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek finansial. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Sig. (2-tailed) 0,990 > α
0,05).
b) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek iklim organisasi. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Sig. (2-tailed) 0, 415 > α
0,05).
c) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek sosial. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,922
> α 0,05).
d) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek psikologis. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,130
> α 0,05).
e) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek motivasi. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,799
> α 0,05).
3. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya ditinjau
dari lama menjalani profesi. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Sig. 0,194 > α 0,05). Berikut
hasil uji di setiap aspek kepuasan ditinjau dari lama menjalani profesi:
a) Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai probabilitas
lebih kecil dari alpha 0,05 (Sig. 0,000 < α 0,05).
b) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek iklim organisasi. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. 0,550 > α 0,05).
c) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek sosial. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. 0,321 > α 0,05).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
d) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek psikologis. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. 0,391 > α 0,05).
e) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek motivasi. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Sig. (2-tailed) 0,329 > α
0,05).
4. Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya ditinjau dari
status kepegawaian. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih kecil dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,001 < α
0,05). Berikut hasil uji di setiap aspek kepuasan ditinjau dari status
kepegawaian:
a) Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai probabilitas
lebih kecil dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,000 < α 0,05).
b) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek iklim organisasi. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,116
> α 0,05).
c) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek sosial. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,099
> α 0,05).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
d) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek psikologis. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,241
> α 0,05).
e) Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek motivasi. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai probabilitas
lebih kecil dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,041< α 0,05).
5. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya ditinjau
dari jabatan di sekolah. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Sig. (2-tailed) 0,449 > α 0,05).
Berikut hasil uji di setiap aspek kepuasan ditinjau dari jabatan di sekolah:
a) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek finansial. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,081
> α 0,05).
b) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek iklim organisasi. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,417
> α 0,05).
c) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek sosial. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,185
> α 0,05).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
d) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek psikologi. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,165
> α 0,05).
e) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek motivasi. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,919
> α 0,05).
6. Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya ditinjau
dari status sertifikasi. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Sig. (2-tailed) 0,053 > α 0,05).
Berikut hasil uji di setiap aspek kepuasan ditinjau dari status sertifikasi:
a) Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek finansial. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai probabilitas
lebih kecil dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,000 < α 0,05).
b) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek iklim organisasi. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,097
> α 0,05).
c) Ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya pada
aspek sosial. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai probabilitas
lebih kecil dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,039 < α 0,05).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
d) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek psikologis. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,940
> α 0,05).
e) Tidak ada perbedaan tingkat kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek motivasi. Hasil penelitian dibuktikan dengan nilai
probabilitas lebih besar dari alpha 0,05 (Asymp. Sig. (2-tailed) 0,078
> α 0,05).
B. Saran
Saran yang hendak disampaikan oleh peneliti dari hasil penelitian ini adalah:
1. Bagi guru diharapkan dapat selalu meningkatkan profesionalisme dalam
mengajar, dan juga diharapkan mampu selalu meningkatkan kepuasan
kerja dalam mengemban tugas dan tanggung jawab sebagai pendidik para
generasi bangsa.
2. Bagi peneliti selanjutnya yang hendak melakukan penelitian yang sejenis
atau yang berkaitan dengan tema kepuasan kerja diharapkan dapat
mengungkap lebih dalam lagi mengenai kepuasan kerja, dan dapat
mengkaji ulang penelitian tentang kepuasan guru terhadap profesinya
pada aspek finansial dan non finansial dengan lebih dalam.
3. Mengingat bahwa faktor-faktor kepuasan sangat beragam, maka
penelitian ini hendaknya dapat dikembangkan lagi sesuai dengan teori-
teori yang mendukung di kemudian hari.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
C. Keterbatasan
Peneliti telah berupaya semaksimal mungkin dalam melaksanakan
penelitian ini, namun demikian penelitian ini memiliki banyak keterbatasan
yang dapat mengakibatkan hasil penelitian ini belum menunjukkan kepuasan
guru yang sesungguhnya pada guru-guru SMK swasta di Kabupaten Sleman.
Keterbatasan-keterbatasan itu antara lain:
1. Peneliti tidak tahu pasti kesungguhan dan kejujuran para responden saat
mengisi kuesioner penelitian. Selain itu dimungkinkan adanya perbedaan
pemahaman responden satu dan lainnya dalam memahami setiap butir
kuesioner.
2. Keterbatasan waktu dan jumlah responden yang diberikan oleh sekolah
pada saat melakukan penelitian sehingga pengambilan data belum dapat
secara maksimal.
3. Hasil penulisan dari penelitian masih belum sempurna, karena
keterbatasan waktu dan pengetahuan yang dimiliki dalam menulis karya
ilmiah, di samping itu penulis belum mempunyai pengalaman menyusun
karya ilmiah, maka dalam hal pengkajian teori, pengolahan data dan
menganalisis data masih jauh dari sempurna.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
DAFTAR PUSTAKA
A. Sahertian, Piet. 1994. Profil Pendidik Profesional. Yogyakarta : Andi Ofset
Agung, Iskandar dkk. 2014. Mengembangkan Profesionalitas Guru: Upaya
Meningkatkan Kompetensi dan Profesionalisme Kinerja Guru. Jakarta: Bee
Media Pustaka.
Anoraga, P. Dan Suyati, S. 1995. Psikologi Industri dan Sosial. Jakarta: PT Dunia
Pustaka Jaya.
As’ad. 1978. Psikologi Industri. Yogyakarta : Liberty
Danim, Sudarwan dan Khairil, H. 2010. Profesi Kependidikan. Bandung: CV
Alfabeta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2005. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif:
Suatu Pendekatan Teoritis Psikologis. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
Hariandja, Marihot Tua Efendi. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia
Pengadaan, Pengembangan, Pengkompensasian, dan Peningkatan
Produktivitas Pegawai. Jakarta: PT Grasindo
Kompas. 2012. 4 Masalah Guru Yang Tak Kunjung Selesai. Online.(http://
edukasi.kompas.com/read/2012/11/26/1337430/4.Masalah.Utama.Guru.
yang.Tak.Kunjung.Selesai, diakses Kamis, 12 Januari 2017)
Kunandar. 2007. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Mulyasa. 2007. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif
dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2007. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
Nugroho, Anton. 2008. “Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Ditinjau Dari Tingkat Pendidikan Status Kepegawaian dan
Lama Menjalani Profesi Guru”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma.
Yogyakarta: Tidak Diterbitkan
Okti Tersani. 2014. Fenomena Sertifikasi Guru Dalam Hubungannya Dengan
Interaksi Sosial di SMA N 11 Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri
Yogyakarta. Yogyakarta: Tidak Diterbitkan
Purwanto, M. Ngalim. 1997. Psikologi Pendidika. Bandung:Remaja Rosdakarya.
Robbins, Stephen P.; Robbins, Timothy A. 2008. Perilaku Organisasi. Jakarta :
Salemba Empat
Sagala, syaiful. 2013. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan.
Bandung:Alfabeta
Sastrohadiwiryo, B. Siswanto, 2002. Manajemen Tenaga Kerja Indonesia:
Pendekatan Administratif dan Operasional. Jakarta: PT Bumi Aksara
Sudarma, Momon. 2013. Profesi Guru: Dipuji, Dikritisi, dan Dicaci. Jakarta:
Rajawali Pers.
Suprapto. 2013. Metodologi Penelitian Ilmu Pendidikan dan Ilmu-Ilmu
Pengetahuan Sosial. Yogyakarta: CAPS
Susilo, Andreas Herwan . 2007. “Analisis Perbedaan Kepuasan Kerja Karyawan
Menurut Masa Kerja Dan Penghasilan Karyawan. Studi Kasus Pada Rumah
Sakit Marga Husada Wonogiri Jawa Tengah”. Skripsi. Universitas Sanata
Dharma. Yogyakarta: Tidak Diterbitkan
Suwandi. 2012. “Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penghasilan Guru di Era
Desentralisasi Pendidikan”. Jurnal Economica. 8(2). 144-152
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
Uno, Hamzah B. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Walgito. Bimo. 2003. Psikologi Sosial (Suatu Pengantar). Yogyakarta: Andi
Offset
Waluyo, Minto. 2013. Manajemen Psikologi Industri. Jakarta: PT Indeks.
Wibowo. 2010. Manajemen Kinerja. Cetakan Ketiga. Jakarta : PT Raja Grafindo
Persada
Wijono, Sutarto. 2010. Psikologi Industri & Organisasi. Dalam Suatu Bidang
Gerak Psikologi Sumber Daya Manusia. Jakarta: Kencana
Wirawan. 2007. Budaya dan Iklim Organisasi: Teori Aplikasi dan Penelitian.
Jakarta: Salemba Empat
Yusuf, A Muri. 2014. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian
Gabungan. Jakarta: Kencana
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
LAMPIRAN I
KUESIONER PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
161
Hal : Permohonan Pengisian Kuesioner
Kepada Yth : Bapak/Ibu Guru
SMK ...
Di Kabupaten Sleman
Dengan Hormat,
Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi, BKK
Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian
dengan judul “Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada Aspek Finansial
dan Non Finansial”. Penelitian ini dilaksanakan dalam rangka penyusunan skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk
menjadi responden dalam penelitian ini dengan memberikan jawaban atas
keseluruhan pernyataan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan
dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Bapak/Ibu dan
memastikan bahwa jawaban Bapak/Ibu hanyalah semata-mata untuk mencapai
tujuan penelitian ilmiah ini. Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini
mengganggu aktivitas Bapak/Ibu. Oleh sebab itu, saya mohon maaf atas
ketidaknyamanan ini.
Demikianlah permohonan saya, atas perhatian dan kerja sama Bapak/Ibu,
saya mengucapkan terima kasih.
Yogyakarta, Maret 2017
Hormat Saya,
Laurencia Apsari Kumala S.
Peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
1. Kuesioner ini terdiri dari 2 (dua) bagian:
Bagian A : Identitas responden.
Bagian B : Pernyataan mengenai aspek-aspek kepuasan guru.
2. Pengisian untuk Bagian A: Mohon Bapak/Ibu memberikan tanda silang (X)
pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan Bapak/Ibu, serta mengisi
pada bagian yang diberi titik-titik.
3. Pengisian untuk Bagian B: Mohon Bapak/Ibu memberikan tanda checklist ( √
) untuk jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Bapak/Ibu pada kotak
yang disediakan di sebelah kanan setiap pernyataan. Pilihlah:
STS jika Bapak/Ibu sangat tidak setuju dengan pernyataan
TS jika Bapak/Ibu tidak setuju dengan pernyataan
R jika Bapak/Ibu ragu-ragu dengan pernyataan
S jika Bapak/Ibu setuju dengan pernyataan
SS jika Bapak/Ibu sangat setuju dengan pernyataan
4. Setelah selesai mengerjakan, mohon Bapak/Ibu meneliti kembali dan
memastikan bahwa identitas Bapak/Ibu telah diisi dengan benar dan lengkap
serta setiap pernyataan telah dijawab.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
163
Bagian A
Identitas Responden
1. Nama : ............................................................
(*boleh tidak diisi)
2. Jenis Kelamin : a. Laki-laki b. Perempuan
3. Lama Menjalani Profesi Guru : …….. tahun
4. Status Kepegawaian : a. Non PNS b. PNS
5. Jabatan di Sekolah : a. tidak ada
b. Kepsek/Wakasek/Wali Kelas/lainnya….
6. Status Sertifikasi : a. Belum b. Sudah
Bagian B
Aspek-Aspek Kepuasan Guru
1. Aspek Finansial
No Pernyataan STS TS R S SS
1. Gaji yang saya terima tidak sesuai
dengan beban pekerjaan saya.
2. Gaji yang saya terima tidak sesuai
dengan tanggung jawab saya.
3. Gaji yang saya terima lebih dari cukup
sehingga saya bisa menabung.
4.
Bagi saya berprofesi sebagai guru tidak
memungkinkan saya memperoleh
tambahan penghasilan di luar gaji pokok
(honorarium, uang saku, tunjangan).
5.
Menurut pendapat saya berprofesi
sebagai guru memberikan jaminan hari
tua dengan adanya pensiun/pesangon.
6.
Bagi saya berprofesi sebagai guru tidak
dapat untuk memenuhi kebutuhan
sekunder dari penghasilan (gaji &
penghasilan tambahan) yang saya
peroleh.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
164
No Pernyataan STS TS R S SS
7.
Bagi saya berprofesi sebagai guru
memungkinkan saya untuk memperoleh
tambahan penghasilan yaitu dengan
memberikan les privat kepada para siswa.
8. Gaji yang saya peroleh sesuai dengan
tingkat pendidikan saya.
9.
Menurut pendapat saya berprofesi
sebagai guru tidak menjamin
kesejahteraan di hari tua.
2. Aspek Iklim Organisasi
No Pernyataan STS TS R S SS
1.
Saya memiliki lingkungan kerja yang
nyaman untuk melakukan tugas saya
sebagai seorang guru.
2.
Permasalahan yang timbul di organisasi
saya membuat saya terganggu dan merasa
malu.
3.
Fasilitas ruang kelas yang tidak
mencukupi membuat saya tidak nyaman
dengan pekerjaan saya.
4.
Pekerjaan yang melampaui batas
membuat saya merasa terbebani dengan
pekerjaan saya.
5. Saya merasa nyaman dengan kondisi
lingkungan fisik sekolah.
6.
Produktivitas di sekolah ini sering
terganggu karena kurangnya
pengorganisasian dan perencanaan.
7. Aturan kerja yang ada membuat saya
memahami tugas dan pekerjaan saya.
8. Fasilitas yang diberikan sekolah tidak
mendukung pekerjaan saya.
9.
Struktur organisasi yang ada di sekolah
membuat saya memahami tugas dan
tanggung jawab saya sebagai guru.
10. Tugas-tugas yang diberikan kepada saya
merupakan kesempatan untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
165
No Pernyataan STS TS R S SS
menunjukkan kualitas diri saya dalam
bekerja.
3. Aspek Sosial
No. Pernyataan STS TS R S SS
1.
Menurut pendapat saya para siswa
cenderung kurang menghargai saya
sebagai gurunya.
2. Siswa saya selalu memperhatikan dan
merespon secara aktif pelajaran saya.
3.
Saya dan sesama guru merasa memiliki
posisi yang sederajat sehingga kami dapat
bergaul dengan baik.
4.
Saya dan sesama guru bersedia saling
menasihati dan memberi saran dalam
rangka mengembangkan jabatan masing-
masing.
5.
Saya sering mendengar sesama guru
melakukan pembicaraan yang sensitif
berkaitan dengan pribadi lain.
6.
Saya merasa kesulitan untuk memelihara
dan meningkatkan semangat
kekeluargaan dengan karyawan serta
mencegah hal-hal yang dapat menggangu
martabat masing-masing.
7.
Saya tidak pernah terlibat dalam kegiatan
masyarakat termasuk kesetaraan di
bidang pendidikan (kejar paket A,
ceramah, dan lain-lain)
8.
Warga di sekitar saya menggangap saya
sebagai panutan atau teladan atau contoh
yang pantas untuk diikuti (misalnya:
dipilih sebagai ketua RT/RW, ketua
panitia, ketua lingkungan).
9. Banyak warga di sekitar saya datang
untuk meminta pendapat, nasihat/saran.
10. Pola hidup keluarga saya dicontoh dan
diteladani oleh masyarakat.
11. Masyarakat mengangap guru merupakan
profesi yang bergengsi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
166
No. Pernyataan STS TS R S SS
12.
Saya dan karyawan dapat bersikap saling
terbuka/demokratis dan mampu
menempatkan diri sesuai dengan hierarki
jabatan masing-masing.
13.
Saya dan karyawan dapat bersikap
toleran dalam menyelesaikan setiap
masalah yang muncul atas dasar
musyawarah dan mufakat demi
kepentingan bersama.
14.
Saya dan karyawan dapat bergaul
berdasarkan ikatan moral bersikap
kooperatif dan edukatif.
15.
Saya sering merasa tertekan dalam
bekerja karena atasan bersikap otoriter
dalam memberikan instruksi sehingga
saya tidak memiliki kebebasan
berekspresi, kreasi dan inovasi.
16.
Saya tidak berani menyampaikan saran-
saran atau kritik yang membangun
melalui prosedur atau forum yang
semestinya.
17.
Saya dapat bekerja sama dengan atasan
untuk meningkatkan pelayanan kepada
para siswa menjadi lebih baik.
18.
Saya merasa kesulitan bekerja sama
dengan orang tua atau wali untuk
memecahkan suatu masalah pribadi siswa
di sekolah.
19.
Saya dapat menyelesaikan secara
musyawarah dan mufakat ketika terjadi
suatu kesalahpahaman dengan orang tua
atau wali siswa.
4. Aspek Psikologis
No. Pernyataan STS TS R S SS
1. Guru bukan merupakan profesi yang saya
cita-citakan.
2. Berprofesi sebagai guru sesuai dengan bakat
dan kemampuan saya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
167
No. Pernyataan STS TS R S SS
3. Saya tidak mendapat penghargaan sesuai
dengan prestasi yang saya capai.
4.
Saya semakin termotivasi ketika melihat
siswa/mantan siswa saya berhasil dalam
studi.
5.
Menurut pendapat saya berprofesi sebagai
guru memberikan ketenangan batin (misal:
lingkungan kerja nyaman untuk bekerja,
tidak ada situasi persaingan, tidak ada
budaya korupsi).
6.
Berprofesi sebagai guru menjadikan saya
mampu untuk menyumbangkan kemampuan
yang saya miliki kepada orang lain (siswa).
7. Saya merasa senang menjadi guru di
sekolah ini.
8.
Saya tidak mampu menyelesaikan setiap
permasalahan yang saya hadapi baik
masalah pribadi maupun masalah di
sekolah.
9. Saya mampu menyesuaikan diri dengan
situasi dan kondisi di sekolah.
10. Setiap masalah yang saya hadapi dapat saya
atasi dengan baik.
5. Aspek Motivasi
No. Pernyataan STS TS R S SS
1. Saya tidak mendapat penghargaan sesuai
dengan prestasi yang saya capai.
2. Bagi saya berprofesi sebagai guru
memberikan kesempatan untuk
mengembangkan diri.
3. Saya menerima umpan balik yang cukup
memadai untuk mengembangkan diri pada
pekerjaan saya.
4. Saya mempunyai peluang yang cukup untuk
kenaikkan pangkat dan berkembang.
5. Saya terkadang diberi penghargaan atas
pekerjaan yang saya lakukan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
168
No. Pernyataan STS TS R S SS
6. Saya tidak mendapatkan kesempatan untuk
mengembangkan profesi saya sebagai
seorang guru.
7. Saya tidak mendapat apresiasi dari atasan
saya untuk kemampuan dan pengetahuan
akademis yang saya miliki.
8. Saya merasa bertanggung jawab atas
pekerjaan yang diberikan kepada saya.
9. Saya bekerja semaksimal mungkin agar
kegiatan belajar mengajar dapat berjalan
dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
169
LAMPIRAN II
DATA INDUK PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
170
DATA IDENTITAS RESPONDEN DAN SKOR PADA SETIAP ASPEK KEPUASAN
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
1 SMK Piri Sleman L 11 Non
PNS Tdk Ada Belum 14 28 59 36 29 166
2 SMK Piri Sleman L 23 PNS Ada Sudah 35 36 73 36 34 214
3 SMK Piri Sleman L 7 Non
PNS Tdk Ada Belum 18 38 76 37 34 203
4 SMK Piri Sleman L 12 Non
PNS Tdk Ada Sudah 36 40 74 40 36 226
5 SMK Piri Sleman P 7 Non
PNS Tdk Ada Belum 31 38 72 40 33 214
6 SMK Piri Sleman P 8 Non
PNS Tdk Ada Belum 28 36 66 44 32 206
7 SMK Piri Sleman P 11 Non
PNS Tdk Ada Belum 18 30 65 40 31 184
8 SMK Piri Sleman L 26 Non
PNS Tdk Ada Sudah 26 35 78 42 37 218
9 SMK Piri Sleman P 38 Non
PNS Tdk Ada Sudah 21 32 68 33 30 184
10 SMK Piri Sleman L 18 PNS Tdk Ada Sudah 30 38 71 40 36 215
11 SMK Piri Sleman P 13 Non
PNS Ada Sudah 22 34 70 38 28 192
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
171
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
12 SMK Piri Sleman P 1 Non
PNS Tdk Ada Belum 36 42 82 42 40 242
13 SMK Piri Sleman P 11 Non
PNS Ada Belum 32 40 73 40 36 221
14 SMK Piri Sleman L 32 PNS Ada Sudah 30 42 75 37 36 220
15 SMK Piri Sleman P 14 Non
PNS Ada Sudah 25 35 59 38 30 187
16 SMK Piri Sleman P 10 Non
PNS Ada Belum 22 34 76 37 30 199
17 SMK Piri Sleman L 32 Non
PNS Ada Belum 27 36 68 38 32 201
18 SMK Piri Sleman L 30 PNS Tdk Ada Sudah 22 32 66 38 33 191
19 SMK Piri Sleman P 31 Non
PNS Tdk Ada Belum 22 33 70 40 33 198
20 SMK Piri Sleman L 30 Non
PNS Tdk Ada Belum 23 28 64 35 30 180
21 SMK Piri Sleman P 28 PNS Ada Sudah 34 32 74 40 36 216
22 SMK Piri Sleman L 27 PNS Ada Sudah 30 40 74 38 36 218
23 SMK Piri Sleman P 18 Non
PNS Ada Sudah 21 29 67 39 28 184
24 SMK Piri Sleman L 30 Non Ada Sudah 38 44 88 47 43 260
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
172
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
PNS
25 SMK Piri Sleman L 28 PNS Ada Sudah 37 34 54 37 29 191
26 SMK Piri Sleman P 36 PNS Ada Sudah 41 40 79 47 42 249
27 SMK Piri Sleman L 23 Non
PNS Tdk Ada Sudah 31 36 72 36 39 214
28 SMK Piri Sleman L 3 Non
PNS Ada Belum 30 35 71 38 39 213
29 SMK Piri Sleman P 2 Non
PNS Ada Belum 36 38 71 40 36 221
30 SMK Piri Sleman P 10 Non
PNS Ada Belum 20 32 66 38 28 184
31 SMK Piri Sleman L 8 Non
PNS Ada Belum 29 34 71 36 33 203
32 SMK Piri Sleman L 5 Non
PNS Ada Belum 29 32 68 37 33 199
33 SMK Kanisius 1
Pakem L 17
Non
PNS Ada Sudah 24 36 66 35 32 193
34 SMK Kanisius 1
Pakem L 28 PNS Ada Sudah 32 34 66 40 36 208
35 SMK Kanisius 1
Pakem L 14
Non
PNS Tdk Ada Sudah 19 29 59 35 29 171
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
173
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
36 SMK Kanisius 1
Pakem L 27 PNS Ada Sudah 30 33 77 40 36 216
37 SMK Kanisius 1
Pakem L 26
Non
PNS Ada Belum 36 42 79 39 37 233
38 SMK Kanisius 1
Pakem L 35
Non
PNS Tdk Ada Belum 20 37 66 34 30 187
39 SMK Kanisius 1
Pakem P 18 PNS Ada Sudah 42 41 78 42 38 241
40 SMK Kanisius 1
Pakem L 4
Non
PNS Tdk Ada Belum 24 33 64 37 32 190
41 SMK Kanisius 1
Pakem L 35
Non
PNS Ada Belum 32 39 72 40 30 213
42 SMK Kanisius 1
Pakem L 30 PNS Tdk Ada Sudah 32 39 74 43 36 224
43 SMK Kanisius 1
Pakem P 6
Non
PNS Ada Belum 25 38 75 38 36 212
44 SMK Kanisius 1
Pakem L 28
Non
PNS Ada Belum 16 31 75 37 28 187
45 SMK Kanisius 1
Pakem L 24
Non
PNS Ada Belum 16 31 75 37 28 187
46 SMK Kanisius 1
Pakem L 8
Non
PNS Ada Belum 16 31 75 37 28 187
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
174
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
47 SMK Kanisius 1
Pakem L 30 PNS Ada Belum 36 35 75 43 28 217
48 SMK Kanisius 1
Pakem L 7
Non
PNS Ada Belum 16 31 75 37 28 187
49 SMK Bina Harapan L 32 PNS Ada Sudah 28 33 77 40 36 214
50 SMK Bina Harapan L 30 Non
PNS Ada Belum 27 34 64 35 33 193
51 SMK Bina Harapan L 15 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 31 62 34 30 183
52 SMK Bina Harapan P 8 Non
PNS Ada Belum 21 38 77 37 30 203
53 SMK Bina Harapan P 30 PNS Tdk Ada Belum 25 34 66 38 29 192
54 SMK Bina Harapan L 35 PNS Ada Sudah 29 36 72 36 36 209
55 SMK Bina Harapan P 33 Non
PNS Ada Sudah 21 39 78 37 30 205
56 SMK Bina Harapan L 4 Non
PNS Ada Belum 20 27 63 35 30 175
57 SMK Bina Harapan P 10 Non
PNS Tdk Ada Belum 22 36 75 37 30 200
58 SMK Bina Harapan P 5 Non
PNS Tdk Ada Belum 21 31 62 34 31 179
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
175
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
59 SMK Bina Harapan P 10 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 32 62 34 30 184
60 SMK Bina Harapan P 35 Non
PNS Tdk Ada Belum 28 26 71 35 20 180
61 SMK Bina Harapan P 20 Non
PNS Tdk Ada Belum 21 36 68 38 36 199
62 SMK Bina Harapan L 6 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 28 68 38 32 192
63 SMK Bina Harapan L 10 Non
PNS Tdk Ada Belum 22 31 62 34 32 181
64 SMK Bina Harapan L 26 PNS Ada Sudah 36 34 78 44 40 232
65 SMK Bina Harapan L 22 Non
PNS Ada Sudah 35 41 72 43 37 228
66 SMK Bina Harapan L 4 Non
PNS Tdk Ada Belum 35 41 72 43 33 224
67 SMK Bina Harapan P 28 PNS Tdk Ada Sudah 34 38 72 39 36 219
68 SMK Bina Harapan P 18 Non
PNS Ada Sudah 18 38 78 37 30 201
69 SMK Karya Rini P 11 Non
PNS Ada Sudah 28 36 76 48 42 230
70 SMK Karya Rini L 12 Non Ada Sudah 28 36 68 40 32 204
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
176
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
PNS
71 SMK Karya Rini P 30 Non
PNS Tdk Ada Sudah 29 34 74 41 37 215
72 SMK Karya Rini L 30 PNS Ada Sudah 33 32 71 40 36 212
73 SMK Karya Rini P 24 PNS Tdk Ada Sudah 34 40 72 40 36 222
74 SMK Karya Rini L 26 Non
PNS Tdk Ada Sudah 27 36 64 41 34 202
75 SMK Karya Rini L 2 Non
PNS Tdk Ada Belum 27 36 65 41 34 203
76 SMK Karya Rini P 6 Non
PNS Tdk Ada Belum 28 39 71 47 36 221
77 SMK Karya Rini P 8 Non
PNS Tdk Ada Belum 28 37 74 41 36 216
78 SMK Karya Rini L 18 Non
PNS Tdk Ada Sudah 28 37 74 40 34 213
79 SMK Karya Rini P 5 Non
PNS Tdk Ada Belum 19 30 64 35 28 176
80 SMK Karya Rini L 11 Non
PNS Tdk Ada Belum 19 30 64 37 28 178
81 SMK Karya Rini P 20 Non
PNS Tdk Ada Belum 28 37 74 40 34 213
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
177
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
82 SMK Karya Rini P 16 Non
PNS Tdk Ada Belum 27 34 65 41 34 201
83 SMK Karya Rini P 17 Non
PNS Tdk Ada Belum 24 30 67 42 38 201
84 SMK Karya Rini P 24 Non
PNS Ada Sudah 28 24 63 32 24 171
85 SMK Karya Rini P 8 Non
PNS Tdk Ada Belum 28 24 63 32 24 171
86 SMK Karya Rini L 14 Non
PNS Tdk Ada Belum 34 34 69 41 35 213
87 SMK Karya Rini P 18 Non
PNS Tdk Ada Sudah 34 36 69 41 34 214
88 SMK Hamong Putera 1 P 1 Non
PNS Ada Belum 22 35 68 39 32 196
89 SMK Hamong Putera 1 P 5 Non
PNS Tdk Ada Belum 30 36 89 47 39 241
90 SMK Hamong Putera 1 P 28 PNS Ada Sudah 37 40 77 46 44 244
91 SMK Hamong Putera 1 P 23 Non
PNS Ada Belum 23 43 73 45 40 224
92 SMK Hamong Putera 1 P 16 Non
PNS Tdk Ada Belum 19 33 56 35 26 169
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
178
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
93 SMK Hamong Putera 1 L 15 Non
PNS Ada Sudah 23 32 65 42 33 195
94 SMK Hamong Putera 1 P 19 Non
PNS Ada Sudah 33 37 76 37 38 221
95 SMK Hamong Putera 1 L 15 Non
PNS Ada Sudah 33 37 73 39 35 217
96 SMK Hamong Putera 1 L 19 Non
PNS Ada Sudah 33 40 72 37 33 215
97 SMK Hamong Putera 1 P 32 PNS Ada Sudah 33 40 72 37 33 215
98 SMK Hamong Putera 1 P 33 Non
PNS Tdk Ada Sudah 26 31 60 36 29 182
99 SMK Hamong Putera 1 P 1 Non
PNS Tdk Ada Belum 21 29 57 36 29 172
100 SMK PI Ambarukmo P 18 Non
PNS Ada Sudah 28 36 72 36 34 206
101 SMK PI Ambarukmo L 10 Non
PNS Tdk Ada Belum 28 45 81 39 32 225
102 SMK PI Ambarukmo P 13 Non
PNS Tdk Ada Sudah 29 38 70 44 36 217
103 SMK PI Ambarukmo L 38 PNS Tdk Ada Sudah 32 40 78 41 35 226
104 SMK PI Ambarukmo L 3 Non Tdk Ada Belum 27 40 73 40 37 217
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
179
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
PNS
105 SMK PI Ambarukmo P 25 Non
PNS Tdk Ada Belum 23 32 73 38 34 200
106 SMK PI Ambarukmo P 27 Non
PNS Ada Sudah 32 40 76 40 34 222
107 SMK PI Ambarukmo L 32 Non
PNS Ada Sudah 40 43 72 46 38 239
108 SMK PI Ambarukmo L 18 Non
PNS Ada Sudah 37 41 80 42 37 237
109 SMK PI Ambarukmo P 27 Non
PNS Ada Sudah 34 34 72 40 36 216
110 SMK PI Ambarukmo P 20 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 37 70 40 34 207
111 SMK PI Ambarukmo P 18 PNS Ada Sudah 32 41 74 40 36 223
112 SMK PI Ambarukmo P 8 Non
PNS Ada Belum 20 32 84 44 32 212
113 SMK PI Ambarukmo P 5 Non
PNS Ada Belum 20 34 67 44 32 197
114 SMK PI Ambarukmo P 22 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 30 56 38 32 182
115 SMK PI Ambarukmo P 27 Non Tdk Ada Sudah 25 31 59 32 32 179
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
180
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
PNS
116 SMK PI Ambarukmo L 33 Non
PNS Tdk Ada Sudah 31 34 69 40 36 210
117 SMK PI Ambarukmo P 27 Non
PNS Ada Belum 34 42 72 40 36 224
118 SMK PI Ambarukmo P 35 Non
PNS Ada Sudah 32 39 74 40 35 220
119 SMK PI Ambarukmo P 20 Non
PNS Tdk Ada Sudah 21 31 62 39 39 192
120 SMK PI Ambarukmo P 27 Non
PNS Ada Sudah 18 38 74 34 34 198
121 SMK 17 Seyegan L 1 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 35 64 37 35 197
122 SMK 17 Seyegan P 18 PNS Tdk Ada Sudah 37 40 74 40 35 226
123 SMK 17 Seyegan L 30 PNS Tdk Ada Sudah 21 33 69 36 34 193
124 SMK 17 Seyegan L 8 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 36 70 43 37 212
125 SMK 17 Seyegan P 18 Non
PNS Tdk Ada Sudah 32 33 73 40 36 214
126 SMK 17 Seyegan L 31 Non
PNS Tdk Ada Belum 28 34 74 40 34 210
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
181
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
127 SMK 17 Seyegan P 2 Non
PNS Tdk Ada Belum 25 30 63 40 32 190
128 SMK 17 Seyegan L 2 Non
PNS Ada Belum 28 31 63 33 31 186
129 SMK 17 Seyegan P 7 Non
PNS Ada Belum 25 34 73 38 37 207
130 SMK 17 Seyegan P 9 Non
PNS Ada Belum 17 38 64 38 30 187
131 SMK 17 Seyegan L 27 PNS Ada Sudah 34 44 86 42 40 246
132 SMK 17 Seyegan L 35 Non
PNS Ada Sudah 28 27 76 39 35 205
133 SMK 17 Seyegan L 25 Non
PNS Tdk Ada Belum 17 28 53 34 29 161
134 SMK 17 Seyegan P 38 Non
PNS Tdk Ada Sudah 17 29 53 34 29 162
135 SMK 17 Seyegan L 29 PNS Ada Sudah 33 37 67 40 37 214
136 SMK 17 Seyegan P 18 PNS Ada Sudah 36 35 68 40 36 215
137 SMK 17 Seyegan P 12 Non
PNS Ada Sudah 26 32 74 38 32 202
138 SMK 17 Seyegan P 27 PNS Ada Sudah 36 36 68 42 34 216
139 SMK 17 Seyegan P 23 Non Tdk Ada Sudah 36 32 60 39 30 197
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
182
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
PNS
140 SMK 17 Seyegan P 15 Non
PNS Ada Sudah 18 28 74 39 35 194
141 SMK 17 Seyegan P 15 Non
PNS Tdk Ada Sudah 18 28 56 36 28 166
142 SMK 17 Seyegan P 27 PNS Ada Sudah 31 38 71 37 36 213
143 SMK 17 Seyegan L 7 Non
PNS Ada Belum 26 30 58 38 31 183
144 SMK 17 Seyegan L 7 Non
PNS Ada Belum 24 33 62 37 31 187
145 SMK YPKK 3 L 15 Non
PNS Ada Sudah 28 37 72 40 35 212
146 SMK YPKK 3 L 5 Non
PNS Tdk Ada Belum 23 35 73 38 29 198
147 SMK YPKK 3 L 35 Non
PNS Tdk Ada Sudah 16 22 46 34 27 145
148 SMK YPKK 3 P 5 PNS Ada Belum 23 32 72 39 35 201
149 SMK YPKK 3 P 35 Non
PNS Ada Sudah 13 21 44 34 27 139
150 SMK YPKK 3 P 31 PNS Tdk Ada Sudah 29 39 85 42 40 235
151 SMK YPKK 3 P 25 Non Ada Sudah 14 22 48 34 27 145
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
183
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
PNS
152 SMK YPKK 3 P 17 Non
PNS Tdk Ada Sudah 13 25 71 41 28 178
153 SMK YPKK 3 P 5 PNS Tdk Ada Belum 26 40 74 42 36 218
154 SMK YPKK 3 P 28 PNS Tdk Ada Sudah 36 33 71 40 32 212
155 SMK YPKK 3 P 35 Non
PNS Ada Sudah 17 32 75 36 32 192
156 SMK YPKK 3 L 35 PNS Tdk Ada Sudah 29 24 64 39 26 182
157 SMK YPKK 3 L 35 Non
PNS Ada Sudah 33 40 76 45 36 230
158 SMK YPKK 3 P 1 Non
PNS Ada Belum 26 33 69 40 38 206
159 SMK YPKK 3 P 30 Non
PNS Tdk Ada Belum 16 42 72 43 31 204
160 SMK YPKK 3 P 28 Non
PNS Ada Sudah 33 38 74 41 38 224
161 SMK YPKK 3 P 28 PNS Ada Sudah 36 37 76 40 33 222
162 SMK YPKK 3 P 28 PNS Ada Sudah 30 32 71 37 32 202
163 SMK Putera Samodera P 25 Non
PNS Ada Sudah 29 35 79 44 41 228
164 SMK Putera Samodera L 10 Non Tdk Ada Belum 29 34 79 43 40 225
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
184
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
PNS
165 SMK Putera Samodera P 18 PNS Tdk Ada Sudah 27 34 77 39 36 213
166 SMK Putera Samodera L 19 Non
PNS Ada Belum 29 36 82 43 38 228
167 SMK Putera Samodera L 27 PNS Ada Sudah 30 34 77 39 36 216
168 SMK Putera Samodera L 20 Non
PNS Ada Sudah 30 38 79 43 37 227
169 SMK Putera Samodera P 29 Non
PNS Tdk Ada Belum 34 35 74 40 36 219
170 SMK Putera Samodera P 20 Non
PNS Tdk Ada Belum 29 34 80 45 39 227
171 SMK Putera Samodera P 19 Non
PNS Tdk Ada Sudah 31 34 78 43 37 223
172 SMK Putera Samodera P 6 Non
PNS Ada Sudah 31 35 80 43 38 227
173 SMK Putera Samodera L 31 Non
PNS Tdk Ada Belum 31 35 72 40 37 215
174 SMK Putera Samodera P 7 Non
PNS Tdk Ada Belum 36 38 76 43 36 229
175 SMK Putera Samodera P 2 Non
PNS Tdk Ada Belum 32 37 78 38 36 221
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
185
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
176 SMK Putera Samodera P 20 Non
PNS Tdk Ada Sudah 30 35 86 46 40 237
177 SMK Putera Samodera P 7 Non
PNS Tdk Ada Belum 29 38 77 37 35 216
178 SMK Putera Samodera P 15 Non
PNS Tdk Ada Sudah 30 35 75 41 36 217
179 SMK Putera Samodera L 20 PNS Tdk Ada Sudah 29 38 77 37 35 216
180 SMK Putera Samodera L 32 Non
PNS Tdk Ada Belum 34 35 76 41 37 223
181 SMK Putera Samodera L 34 Non
PNS Tdk Ada Belum 23 38 74 40 36 211
182 SMK Putera Samodera P 5 Non
PNS Tdk Ada Belum 23 38 65 37 32 195
183 SMK Putera Samodera P 1 Non
PNS Ada Belum 30 34 61 37 32 194
184 SMK Putera Samodera P 8 Non
PNS Tdk Ada Belum 20 36 68 44 36 204
185 SMK Putera Samodera L 10 Non
PNS Ada Sudah 38 38 76 35 26 213
186 SMK Putera Samodera L 35 Non
PNS Ada Belum 33 37 69 44 40 223
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
186
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
187 SMK Putera Samodera P 38 Non
PNS Tdk Ada Belum 20 35 75 41 35 206
188 SMK Putera Samodera L 7 Non
PNS Ada Sudah 19 40 76 37 32 204
189 SMK Putera Samodera L 26 Non
PNS Tdk Ada Sudah 20 29 61 41 34 185
190 SMK Putera Samodera P 15 Non
PNS Ada Belum 24 27 71 42 37 201
191 SMK Putera Samodera L 33 Non
PNS Tdk Ada Belum 36 38 60 40 37 211
192 SMK Putera Samodera L 12 Non
PNS Ada Belum 31 40 72 38 36 217
193 SMK Putera Samodera L 5 Non
PNS Ada Belum 31 30 79 39 37 216
194 SMK Putera Samodera L 4 Non
PNS Ada Belum 21 34 71 37 33 196
195 SMK Putera Samodera P 35 PNS Tdk Ada Sudah 38 38 73 44 40 233
196 SMK Putera Samodera P 19 Non
PNS Tdk Ada Belum 29 42 77 40 36 224
197 SMK Putera Samodera L 36 PNS Ada Sudah 26 30 63 40 36 195
198 SMK Yapemda 1 P 21 PNS Tdk Ada Sudah 26 30 72 34 32 194
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
187
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
Sleman
199 SMK Yapemda 1
Sleman P 13 PNS Ada Sudah 39 39 72 40 36 226
200 SMK Yapemda 1
Sleman P 14 PNS Ada Sudah 33 34 70 39 33 209
201 SMK Yapemda 1
Sleman L 11
Non
PNS Tdk Ada Belum 14 36 69 36 31 186
202 SMK Yapemda 1
Sleman L 29
Non
PNS Ada Sudah 14 36 69 34 32 185
203 SMK Yapemda 1
Sleman P 28 PNS Ada Sudah 28 27 65 35 27 182
204 SMK Yapemda 1
Sleman P 30 PNS Ada Sudah 28 26 65 37 26 182
205 SMK Yapemda 1
Sleman P 3
Non
PNS Ada Belum 30 32 71 38 32 203
206 SMK Yapemda 1
Sleman L 17
Non
PNS Tdk Ada Sudah 17 36 68 37 29 187
207 SMK Yapemda 1
Sleman P 17 PNS Tdk Ada Sudah 34 34 74 40 36 218
208 SMK Yapemda 1
Sleman P 14
Non
PNS Ada Sudah 24 34 75 41 37 211
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
188
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
209 SMK Yapemda 1
Sleman P 16
Non
PNS Ada Sudah 29 37 71 35 33 205
210 SMK Yapemda 1
Sleman P 12
Non
PNS Ada Sudah 21 34 71 38 28 192
211 SMK Yapemda 1
Sleman L 16
Non
PNS Ada Sudah 22 39 76 38 36 211
212 SMK Yapemda 1
Sleman L 36
Non
PNS Ada Sudah 29 38 74 35 35 211
213 SMK Yapemda 1
Sleman P 14 PNS Ada Sudah 29 37 74 35 34 209
214 SMK Yapemda 1
Sleman P 7
Non
PNS Tdk Ada Belum 28 35 72 39 33 207
215 SMK Yapemda 1
Sleman P 23
Non
PNS Ada Belum 33 33 69 43 32 210
216 SMK Yapemda 1
Sleman P 12
Non
PNS Ada Sudah 24 33 67 43 42 209
217 SMK Yapemda 1
Sleman L 26
Non
PNS Tdk Ada Sudah 32 39 74 39 35 219
218 SMK Yapemda 1
Sleman P 15 PNS Tdk Ada Sudah 31 40 74 40 34 219
219 SMK Yapemda 1
Sleman P 10
Non
PNS Ada Belum 22 30 62 34 34 182
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
189
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
220 SMK Yapemda 1
Sleman P 35 PNS Tdk Ada Belum 37 43 78 40 35 233
221 SMK Yapemda 1
Sleman L 12
Non
PNS Ada Sudah 32 39 71 41 36 219
222 SMK Yapemda 1
Sleman P 1
Non
PNS Tdk Ada Belum 27 35 69 40 31 202
223 SMK Yapemda 1
Sleman P 27 PNS Tdk Ada Sudah 30 40 69 37 36 212
224 SMK Yapemda 1
Sleman P 9
Non
PNS Tdk Ada Belum 24 38 70 38 33 203
225 SMK Yapemda 1
Sleman P 12
Non
PNS Tdk Ada Sudah 26 38 70 39 34 207
226 SMK Yapemda 1
Sleman L 4
Non
PNS Ada Belum 22 36 66 35 31 190
227 SMK Yapemda 1
Sleman L 3
Non
PNS Tdk Ada Belum 20 32 79 43 34 208
228 SMK YPPN L 9 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 35 75 39 39 214
229 SMK YPPN P 2 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 32 70 39 33 200
230 SMK YPPN P 12 Non
PNS Tdk Ada Sudah 35 40 73 40 36 224
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
190
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
231 SMK YPPN L 5 PNS Tdk Ada Belum 30 43 79 46 40 238
232 SMK YPPN P 12 PNS Tdk Ada Belum 25 35 71 37 34 202
233 SMK YPPN P 12 PNS Ada Sudah 25 35 71 37 34 202
234 SMK YPPN P 4 PNS Tdk Ada Sudah 18 31 55 39 36 179
235 SMK YPPN L 12 Non
PNS Ada Sudah 26 29 65 32 28 180
236 SMK YPPN L 34 Non
PNS Tdk Ada Sudah 36 36 73 38 36 219
237 SMK YPKK 2 L 12 Non
PNS Tdk Ada Sudah 19 36 87 39 28 209
238 SMK YPKK 2 L 20 Non
PNS Tdk Ada Sudah 36 41 83 42 38 240
239 SMK YPKK 2 P 16 PNS Tdk Ada Sudah 36 41 75 44 39 235
240 SMK YPKK 2 P 1 Non
PNS Tdk Ada Belum 29 40 76 40 36 221
241 SMK YPKK 2 P 18 Non
PNS Ada Sudah 36 46 84 49 40 255
242 SMK YPKK 2 P 10 Non
PNS Ada Belum 20 37 71 39 33 200
243 SMK YPKK 2 P 13 Non
PNS Tdk Ada Sudah 36 48 84 43 39 250
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
191
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
244 SMK YPKK 2 P 12 Non
PNS Tdk Ada Belum 22 32 68 36 32 190
245 SMK YPKK 2 P 2 Non
PNS Ada Belum 31 47 86 42 42 248
246 SMK YPKK 2 P 31 PNS Ada Sudah 30 40 75 42 33 220
247 SMK YPKK 2 P 10 Non
PNS Ada Belum 28 38 67 39 30 202
248 SMK YPKK 2 P 10 Non
PNS Ada Belum 28 38 67 36 30 199
249 SMK YPKK 2 P 8 Non
PNS Ada Belum 28 38 68 36 30 200
250 SMK YPKK 2 P 31 PNS Tdk Ada Sudah 35 38 67 38 31 209
251 SMK YPKK 2 P 24 Non
PNS Ada Sudah 32 38 64 34 31 199
252 SMK YPKK 2 P 19 Non
PNS Tdk Ada Sudah 32 37 66 33 31 199
253 SMK YPKK 2 P 25 Non
PNS Ada Sudah 36 39 2 34 37 148
254 SMK YPKK 2 P 5 Non
PNS Ada Belum 23 33 71 43 29 199
255 SMK YPKK 2 P 9 Non Tdk Ada Belum 25 39 69 37 36 206
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
192
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
PNS
256 SMK YPKK 2 P 2 Non
PNS Ada Belum 22 35 65 38 30 190
257 SMK YPKK 2 P 2 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 36 72 41 36 211
258 SMK YPKK 2 L 8 Non
PNS Ada Belum 22 36 70 40 36 204
259 SMK YPKK 2 L 16 Non
PNS Ada Sudah 16 34 76 39 35 200
260 SMK YPKK 2 P 9 Non
PNS Ada Belum 37 43 80 50 38 248
261 SMK YPKK 2 P 16 Non
PNS Ada Sudah 30 39 78 45 33 225
262 SMK YPKK 2 P 2 PNS Tdk Ada Sudah 27 36 69 36 32 200
263 SMK YPKK 2 P 18 Non
PNS Ada Sudah 28 36 70 41 36 211
264 SMK YPKK 2 L 14 Non
PNS Ada Belum 26 38 76 35 29 204
265 SMK YPKK 2 L 20 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 40 73 38 28 205
266 SMK YPKK 2 P 31 PNS Ada Sudah 25 42 73 36 28 204
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
193
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
267 SMK YPKK 2 P 7 Non
PNS Tdk Ada Belum 24 40 74 40 36 214
268 SMK YPKK 2 P 17 PNS Tdk Ada Sudah 24 38 75 40 34 211
269 SMK YPKK 2 L 30 PNS Tdk Ada Sudah 32 33 68 37 33 203
270 SMK YPKK 2 L 26 Non
PNS Ada Sudah 32 34 65 36 33 200
271 SMK YPKK 2 L 11 Non
PNS Tdk Ada Belum 29 29 58 31 27 174
272 SMK YPKK 2 L 34 PNS Ada Sudah 34 37 73 40 36 220
273 SMK YPKK 2 L 30 PNS Ada Sudah 36 37 76 40 36 225
274 SMK YPKK 1 L 28 PNS Tdk Ada Sudah 32 40 82 43 39 236
275 SMK YPKK 1 P 31 PNS Tdk Ada Sudah 39 34 76 45 37 231
276 SMK YPKK 1 P 30 PNS Ada Sudah 34 37 81 40 35 227
277 SMK YPKK 1 P 30 PNS Ada Belum 32 34 71 43 35 215
278 SMK YPKK 1 L 26 Non
PNS Ada Sudah 30 36 69 37 31 203
279 SMK YPKK 1 P 28 PNS Tdk Ada Sudah 33 35 71 38 34 211
280 SMK YPKK 1 L 21 Non
PNS Ada Sudah 24 27 57 32 20 160
281 SMK YPKK 1 P 32 PNS Ada Sudah 26 33 69 36 30 194
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
194
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
282 SMK YPKK 1 P 32 Non
PNS Tdk Ada Sudah 17 38 77 39 31 202
283 SMK YPKK 1 L 1 Non
PNS Tdk Ada Belum 34 36 76 40 36 222
284 SMK YPKK 1 P 28 PNS Ada Sudah 21 35 75 38 31 200
285 SMK YPKK 1 P 3 Non
PNS Tdk Ada Belum 24 37 73 43 33 210
286 SMK YPKK 1 P 1 Non
PNS Tdk Ada Belum 31 38 79 41 38 227
287 SMK YPKK 1 L 2 Non
PNS Ada Belum 29 38 70 38 33 208
288 SMK YPKK 1 L 20 PNS Ada Sudah 29 5 56 26 29 145
289 SMK YPKK 1 L 1 Non
PNS Ada Belum 24 38 72 37 34 205
290 SMK YPKK 1 P 3 Non
PNS Ada Belum 34 33 64 38 35 204
291 SMK YPKK 1 P 16 PNS Tdk Ada Sudah 20 35 67 40 29 191
292 SMK YPKK 1 P 2 Non
PNS Ada Belum 32 37 70 40 30 209
293 SMK YPKK 1 L 2 Non
PNS Tdk Ada Belum 26 30 71 40 33 200
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
195
No.
Res. Nama sekolah
DATA IDENTITAS RESPONDEN Jumlah Skor Pada Setiap Aspek
Total
Skor
Kepuas
-an JK
Lama
Men-
jalani
Profesi
Guru
Status
Kepega-
waian
Jabatan
di
Sekolah
Status
Sertifi-
kasi
Aspek
Finan-
sial
Aspek
Iklim
Orga
nisasi
Aspek
Sosial
Aspek
Psiko-
logi
Aspek
Moti-
vasi
294 SMK YPKK 1 L 9 Non
PNS Ada Belum 39 28 67 43 41 218
295 SMK YPKK 1 P 15 Non
PNS Tdk Ada Sudah 22 37 71 38 26 194
296 SMK YPKK 1 P 5 PNS Tdk Ada Sudah 26 30 65 34 30 185
297 SMK YPKK 1 P 30 PNS Ada Sudah 32 37 67 38 34 208
298 SMK YPKK 1 L 35 PNS Tdk Ada Belum 31 35 65 43 34 208
299 SMK YPKK 1 P 6 Non
PNS Ada Sudah 34 38 74 38 36 220
300 SMK YPKK 1 P 10 PNS Ada Sudah 16 34 65 36 27 178
301 SMK YPKK 1 L 32 Non
PNS Ada Sudah 33 40 73 38 36 220
302 SMK YPKK 1 L 10 Non
PNS Ada Belum 10 31 60 32 31 164
303 SMK YPKK 1 L 5 Non
PNS Ada Sudah 13 37 85 40 28 203
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
196
DATA SKOR KEPUASAN ASPEK FINANSIAL
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1 1 1 1 2 2 3 1 2 14
2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 35
3 1 1 2 3 3 1 5 1 1 18
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
5 4 4 2 4 3 4 4 2 4 31
6 4 4 1 5 1 2 4 2 5 28
7 1 1 1 2 5 1 5 1 1 18
8 2 2 2 4 4 2 4 2 4 26
9 2 2 2 3 2 3 2 2 3 21
10 4 4 2 4 4 4 4 2 2 30
11 4 4 1 2 2 4 2 1 2 22
12 4 4 4 4 5 4 5 2 4 36
13 4 4 4 4 4 4 4 2 2 32
14 4 4 4 1 4 3 2 4 4 30
15 2 2 2 2 3 4 5 2 3 25
16 2 2 2 4 2 2 4 2 2 22
17 4 4 2 3 3 2 4 2 3 27
18 2 2 2 4 4 2 2 2 2 22
19 2 2 3 3 1 3 4 1 3 22
20 3 3 2 3 3 2 4 1 2 23
21 4 4 4 2 4 4 4 4 4 34
22 2 4 4 2 4 4 2 4 4 30
23 2 1 2 2 2 2 4 2 4 21
24 5 5 5 4 1 4 4 5 5 38
25 4 5 4 4 2 4 4 5 5 37
26 5 5 5 3 5 4 4 5 5 41
27 3 3 3 5 3 5 3 1 5 31
28 3 3 3 4 3 4 4 3 3 30
29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
30 2 2 2 4 2 2 2 2 2 20
31 4 4 2 4 2 3 4 3 3 29
32 3 3 2 4 3 4 3 3 4 29
33 4 4 4 2 2 2 2 2 2 24
34 4 4 4 2 4 4 2 4 4 32
35 2 2 2 2 2 2 2 3 2 19
36 4 4 2 2 4 4 2 4 4 30
37 5 5 4 2 4 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
197
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
38 2 2 2 3 3 2 3 2 1 20
39 5 5 4 4 5 5 4 5 5 42
40 3 4 2 3 2 2 3 2 3 24
41 4 4 3 4 4 2 3 4 4 32
42 4 2 4 4 4 2 4 4 4 32
43 3 3 2 1 3 3 4 3 3 25
44 1 1 1 4 2 2 2 1 2 16
45 1 1 1 4 2 2 2 1 2 16
46 1 1 1 4 2 2 2 1 2 16
47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
48 1 1 1 4 2 2 2 1 2 16
49 2 2 3 2 5 2 4 4 4 28
50 4 2 2 3 4 4 4 2 2 27
51 1 2 5 2 4 2 4 4 2 26
52 2 2 3 4 1 2 4 1 2 21
53 2 2 2 4 3 3 4 2 3 25
54 4 2 3 4 4 2 4 4 2 29
55 2 2 3 4 1 2 4 1 2 21
56 2 2 2 2 3 3 2 2 2 20
57 2 2 2 4 2 2 4 2 2 22
58 1 1 1 2 4 2 4 4 2 21
59 2 2 4 2 4 2 4 4 2 26
60 2 2 5 2 4 1 5 5 2 28
61 2 2 2 3 4 2 2 2 2 21
62 2 2 2 3 3 1 5 5 3 26
63 2 3 1 2 4 2 2 4 2 22
64 4 4 2 4 5 4 4 4 5 36
65 4 4 4 4 4 4 4 5 2 35
66 4 4 4 4 4 4 4 5 2 35
67 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
68 4 1 1 2 1 4 2 1 2 18
69 4 4 4 4 1 4 2 4 1 28
70 4 4 2 4 2 4 2 2 4 28
71 2 2 3 3 4 3 4 4 4 29
72 4 4 3 4 2 4 4 4 4 33
73 4 4 4 4 2 4 4 4 4 34
74 2 4 2 4 4 2 4 2 3 27
75 2 4 2 4 4 2 4 2 3 27
76 2 2 3 4 5 4 2 2 4 28
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
198
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
77 3 3 3 4 4 3 3 2 3 28
78 3 3 3 3 2 3 4 4 3 28
79 1 1 2 2 4 2 4 1 2 19
80 1 1 2 2 4 2 4 1 2 19
81 3 3 3 3 2 3 4 4 3 28
82 2 4 2 4 4 2 4 1 4 27
83 2 2 2 4 4 2 4 2 2 24
84 5 5 1 2 4 2 4 1 4 28
85 5 5 1 2 4 2 4 1 4 28
86 5 5 3 4 4 4 4 2 3 34
87 5 5 3 4 4 4 4 2 3 34
88 2 2 3 3 3 2 3 1 3 22
89 2 2 2 4 2 5 4 4 5 30
90 4 4 4 4 4 4 4 5 4 37
91 2 3 2 2 4 4 3 2 1 23
92 3 3 1 2 2 2 2 2 2 19
93 2 2 1 5 1 2 4 2 4 23
94 3 3 3 4 4 4 4 4 4 33
95 3 3 3 4 4 4 4 4 4 33
96 5 4 4 2 4 3 3 4 4 33
97 5 4 4 2 4 4 3 3 4 33
98 3 3 2 4 4 2 4 2 2 26
99 1 2 2 4 2 2 4 2 2 21
100 4 2 4 4 2 2 4 4 2 28
101 4 4 3 4 2 4 4 1 2 28
102 4 4 4 3 1 4 3 1 5 29
103 4 4 4 4 4 2 4 4 2 32
104 3 3 2 4 2 3 4 3 3 27
105 1 1 2 3 2 4 4 4 2 23
106 4 4 4 4 2 4 4 2 4 32
107 5 5 4 4 5 4 4 4 5 40
108 4 4 3 4 5 4 4 4 5 37
109 4 4 2 4 4 4 4 4 4 34
110 4 4 2 2 2 2 4 2 4 26
111 2 4 2 4 4 4 4 4 4 32
112 2 2 2 2 2 2 4 2 2 20
113 2 2 2 2 2 2 4 2 2 20
114 4 4 3 3 2 3 2 2 3 26
115 4 3 3 3 2 3 2 2 3 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
199
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
116 2 3 3 4 4 4 4 3 4 31
117 4 4 2 4 4 4 4 4 4 34
118 4 4 3 4 4 4 3 2 4 32
119 1 1 2 2 2 1 4 4 4 21
120 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18
121 2 2 2 4 4 2 4 2 4 26
122 5 4 4 4 4 4 2 5 5 37
123 2 2 3 2 3 3 2 3 1 21
124 2 2 2 4 4 2 4 2 4 26
125 4 4 3 3 3 4 3 4 4 32
126 2 2 2 4 4 2 4 4 4 28
127 2 2 1 3 3 5 4 2 3 25
128 3 3 3 4 2 4 4 3 2 28
129 2 2 2 4 3 2 4 2 4 25
130 1 1 1 5 1 1 5 1 1 17
131 4 1 2 4 5 5 4 4 5 34
132 4 4 2 5 2 4 4 2 1 28
133 2 2 1 2 2 2 2 2 2 17
134 2 2 1 2 2 2 2 2 2 17
135 5 2 4 4 4 4 3 4 3 33
136 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
137 2 2 2 4 2 4 4 2 4 26
138 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
139 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
140 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18
141 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18
142 4 4 3 3 4 2 4 4 3 31
143 2 2 5 3 2 3 3 3 3 26
144 2 2 4 4 2 4 2 2 2 24
145 4 4 2 4 2 2 2 4 4 28
146 2 2 2 4 2 2 4 2 3 23
147 2 3 1 3 1 1 1 2 2 16
148 2 2 2 4 2 2 4 2 3 23
149 1 2 1 2 1 1 1 2 2 13
150 4 4 3 3 4 4 2 2 3 29
151 2 2 1 2 1 1 1 2 2 14
152 1 1 1 4 1 1 2 1 1 13
153 2 2 2 4 2 4 4 2 4 26
154 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
200
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
155 1 2 1 2 2 2 3 2 2 17
156 4 4 3 2 4 2 2 4 4 29
157 4 4 5 1 5 4 2 4 4 33
158 2 2 2 4 4 2 4 2 4 26
159 1 1 1 4 2 4 1 1 1 16
160 4 4 2 5 4 4 4 2 4 33
161 5 5 4 2 4 4 4 4 4 36
162 4 4 3 2 4 3 2 4 4 30
163 4 4 2 5 2 4 4 2 2 29
164 4 4 3 4 2 4 4 2 2 29
165 2 2 3 4 2 3 4 3 4 27
166 5 3 2 4 3 4 4 2 2 29
167 2 2 4 4 4 4 4 4 2 30
168 2 2 4 4 4 4 4 4 2 30
169 4 4 4 3 4 4 3 4 4 34
170 4 3 3 4 3 4 4 2 2 29
171 4 4 4 4 3 4 4 2 2 31
172 4 4 4 4 3 4 4 2 2 31
173 4 4 4 4 3 4 4 2 2 31
174 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
175 4 4 3 4 3 4 2 4 4 32
176 4 3 3 4 3 4 5 2 2 30
177 4 4 3 4 2 4 2 2 4 29
178 4 2 4 4 3 4 4 2 3 30
179 4 4 3 4 2 4 2 2 4 29
180 4 4 4 3 4 4 3 4 4 34
181 4 2 2 3 2 2 4 2 2 23
182 4 2 2 3 2 2 4 2 2 23
183 4 3 3 4 3 4 5 2 2 30
184 2 2 2 4 2 2 2 2 2 20
185 3 4 5 4 4 4 5 5 4 38
186 2 4 4 4 2 4 4 4 5 33
187 1 2 2 2 3 3 4 1 2 20
188 2 1 2 2 4 1 2 4 1 19
189 2 2 2 2 4 2 2 2 2 20
190 2 1 1 4 4 2 2 4 4 24
191 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
192 3 3 4 4 3 3 4 3 4 31
193 4 4 1 4 4 4 4 2 4 31
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
201
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
194 2 2 2 4 3 2 2 2 2 21
195 3 4 5 4 4 4 5 5 4 38
196 4 4 2 4 1 4 4 2 4 29
197 2 1 4 2 4 2 5 4 2 26
198 2 2 2 4 4 2 4 2 4 26
199 4 4 5 4 4 4 4 5 5 39
200 4 4 4 3 4 4 3 4 3 33
201 1 1 2 1 4 1 2 1 1 14
202 1 1 2 1 4 1 2 1 1 14
203 4 4 2 2 4 4 2 4 2 28
204 4 4 2 2 4 4 2 4 2 28
205 5 4 2 4 3 4 2 1 5 30
206 1 1 1 2 1 1 4 2 4 17
207 4 4 2 4 4 4 4 4 4 34
208 2 2 2 4 3 2 4 2 3 24
209 3 4 2 4 3 4 3 2 4 29
210 2 2 2 2 2 2 4 2 3 21
211 2 2 2 4 2 2 4 2 2 22
212 3 4 2 4 3 4 3 2 4 29
213 3 4 2 4 3 4 3 2 4 29
214 2 3 2 5 3 3 4 2 4 28
215 4 4 3 4 3 4 4 3 4 33
216 2 2 2 4 4 2 4 2 2 24
217 4 4 4 2 4 4 3 3 4 32
218 4 4 2 2 4 4 2 5 4 31
219 2 2 2 4 2 2 4 2 2 22
220 5 5 5 4 4 4 2 4 4 37
221 4 2 2 4 4 4 4 4 4 32
222 3 3 3 4 1 3 4 3 3 27
223 2 2 4 4 4 4 2 4 4 30
224 3 3 2 4 2 2 3 2 3 24
225 3 3 3 2 4 2 3 2 4 26
226 1 1 1 2 3 2 3 4 5 22
227 1 1 2 3 4 3 1 1 4 20
228 3 4 2 2 2 3 4 3 3 26
229 2 2 3 3 4 3 4 3 2 26
230 4 4 3 4 4 4 4 4 4 35
231 2 2 2 4 4 5 5 2 4 30
232 2 2 3 3 3 2 4 3 3 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
202
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
233 2 2 3 3 3 2 4 3 3 25
234 1 1 1 3 3 2 4 1 2 18
235 2 2 3 3 3 3 4 4 2 26
236 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
237 5 2 1 5 1 2 1 1 1 19
238 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
239 4 4 4 4 5 4 2 5 4 36
240 2 3 2 4 4 5 2 4 3 29
241 3 4 4 5 4 5 4 2 5 36
242 2 2 2 3 2 3 3 1 2 20
243 3 4 4 5 4 5 4 2 5 36
244 5 1 2 1 2 3 2 4 2 22
245 5 5 1 3 2 4 5 1 5 31
246 2 4 2 4 4 4 2 4 4 30
247 3 3 2 4 4 2 4 3 3 28
248 3 3 2 4 4 2 4 3 3 28
249 3 3 2 4 4 2 4 3 3 28
250 4 4 4 4 4 4 3 4 4 35
251 4 4 3 4 2 4 3 4 4 32
252 4 4 3 4 2 4 3 4 4 32
253 4 4 4 4 5 4 2 5 4 36
254 4 3 2 4 2 2 2 2 2 23
255 3 3 2 2 2 2 4 4 3 25
256 2 2 3 4 2 2 2 2 3 22
257 2 2 3 4 3 3 4 2 3 26
258 2 2 1 4 2 2 4 1 4 22
259 2 2 1 2 1 2 2 2 2 16
260 5 5 4 4 5 4 1 5 4 37
261 4 4 4 4 3 4 1 4 2 30
262 4 1 5 2 5 2 2 4 2 27
263 4 4 2 2 4 4 2 4 2 28
264 2 2 2 4 2 4 4 2 4 26
265 2 2 2 4 2 2 4 4 4 26
266 2 2 2 4 2 2 4 4 3 25
267 2 2 2 4 2 2 4 2 4 24
268 2 2 2 3 3 2 3 4 3 24
269 4 4 4 3 4 3 3 4 3 32
270 4 4 4 3 4 3 3 4 3 32
271 2 2 2 5 4 4 4 3 3 29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
203
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
272 4 4 4 3 4 4 3 4 4 34
273 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
274 5 4 2 2 4 4 5 1 5 32
275 5 5 4 4 5 4 4 4 4 39
276 5 5 2 4 4 4 2 4 4 34
277 4 4 2 4 4 4 2 4 4 32
278 4 4 2 2 4 4 2 4 4 30
279 4 4 4 4 4 4 1 4 4 33
280 2 2 2 4 2 2 4 4 2 24
281 2 2 3 3 3 3 2 4 4 26
282 2 2 1 3 1 1 1 1 5 17
283 1 4 5 4 4 4 4 4 4 34
284 2 2 1 3 2 3 4 1 3 21
285 4 4 2 4 2 2 3 1 2 24
286 4 4 4 3 4 2 3 4 3 31
287 4 4 3 2 3 2 4 4 3 29
288 5 4 1 3 4 3 4 1 4 29
289 2 2 2 3 3 2 3 4 3 24
290 4 4 2 4 4 4 4 4 4 34
291 1 1 4 3 2 3 3 1 2 20
292 4 4 4 2 4 4 2 4 4 32
293 2 2 2 4 4 2 4 2 4 26
294 4 4 4 4 5 4 5 5 4 39
295 2 2 1 4 2 3 4 2 2 22
296 2 2 4 1 5 2 4 4 2 26
297 2 4 3 3 4 4 4 4 4 32
298 4 4 4 2 5 2 3 5 2 31
299 4 4 4 4 4 4 4 2 4 34
300 1 1 1 3 1 2 2 2 3 16
301 2 4 3 4 4 4 4 4 4 33
302 1 1 1 1 1 2 1 1 1 10
303 1 1 1 2 2 1 3 1 1 13
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
204
DATA SKOR KEPUASAN GURU ASPEK IKLIM ORGANISASI
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 3 4 1 1 3 2 4 2 4 4 28
2 4 3 4 3 4 2 4 4 4 4 36
3 5 4 3 2 5 2 4 4 4 5 38
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
5 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
6 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 36
7 2 2 4 1 4 2 4 2 4 5 30
8 4 4 2 1 5 2 4 4 4 5 35
9 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 32
10 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 38
11 4 4 4 4 4 1 4 3 2 4 34
12 4 5 5 2 4 4 5 4 4 5 42
13 4 5 4 1 4 4 5 4 4 5 40
14 4 5 5 2 4 4 4 4 5 5 42
15 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 35
16 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 34
17 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
18 4 4 4 2 4 4 2 4 2 2 32
19 4 3 2 2 3 3 4 4 4 4 33
20 2 3 3 3 3 1 3 3 3 4 28
21 4 2 4 2 4 2 4 2 4 4 32
22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
23 4 2 2 2 4 1 4 2 4 4 29
24 5 5 2 2 5 5 5 5 5 5 44
25 4 4 4 2 4 2 4 4 4 2 34
26 4 5 5 4 4 4 2 4 4 4 40
27 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 36
28 4 3 2 4 4 2 4 4 4 4 35
29 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
30 4 2 2 2 4 2 4 4 4 4 32
31 4 2 4 2 4 2 4 4 4 4 34
32 4 3 2 2 4 2 4 3 4 4 32
33 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 36
34 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4 34
35 4 2 2 2 4 2 4 2 3 4 29
36 4 2 1 1 4 2 5 4 5 5 33
37 5 4 4 4 5 3 4 4 4 5 42
38 4 4 4 2 4 3 4 3 4 5 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
205
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 41
40 3 3 4 4 2 3 2 4 4 4 33
41 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 39
42 5 4 2 2 5 4 4 4 4 5 39
43 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 38
44 5 2 2 2 4 2 4 4 2 4 31
45 5 2 2 2 4 2 2 4 4 4 31
46 5 2 2 2 4 2 2 4 4 4 31
47 4 4 2 2 4 2 4 5 4 4 35
48 5 2 2 2 4 2 2 4 4 4 31
49 4 4 2 3 4 2 4 2 4 4 33
50 4 3 2 2 4 3 4 4 4 4 34
51 4 2 4 1 4 2 4 2 4 4 31
52 5 4 2 4 4 3 4 4 4 4 38
53 4 3 2 4 3 3 4 3 4 4 34
54 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 36
55 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 39
56 4 3 3 2 2 1 4 2 2 4 27
57 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
58 3 3 3 2 4 2 4 2 4 4 31
59 4 2 4 2 4 2 4 2 4 4 32
60 5 1 2 1 1 2 1 4 4 5 26
61 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
62 4 2 4 1 1 2 1 4 4 5 28
63 3 3 3 2 4 2 4 2 4 4 31
64 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 34
65 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 41
66 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 41
67 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
68 5 4 2 4 4 3 4 4 4 4 38
69 4 2 2 2 2 5 4 5 5 5 36
70 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 36
71 3 2 4 4 4 1 4 4 4 4 34
72 4 2 2 2 4 2 4 4 4 4 32
73 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
74 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 36
75 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 36
76 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 39
77 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
206
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
78 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 37
79 4 3 3 1 2 3 4 2 4 4 30
80 4 3 3 1 3 2 4 2 4 4 30
81 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 37
82 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4 34
83 4 2 2 2 4 2 4 2 4 4 30
84 1 4 2 4 2 1 2 2 2 4 24
85 1 4 2 4 2 1 2 2 2 4 24
86 4 2 4 4 4 2 2 4 4 4 34
87 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 36
88 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 35
89 5 4 2 2 5 1 5 2 5 5 36
90 5 4 4 2 5 2 5 4 4 5 40
91 4 4 4 3 5 4 5 4 5 5 43
92 3 4 4 4 4 2 3 2 3 4 33
93 4 2 2 4 4 2 4 2 4 4 32
94 5 4 4 4 4 2 4 4 2 4 37
95 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 37
96 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
97 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
98 3 3 2 2 3 4 3 4 3 4 31
99 4 2 2 2 3 3 4 2 3 4 29
100 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
101 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5 45
102 5 3 5 4 4 1 4 4 3 5 38
103 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
104 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
105 4 2 2 2 4 2 4 4 4 4 32
106 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
107 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 43
108 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 41
109 4 4 2 2 4 4 2 4 4 4 34
110 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 37
111 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 41
112 4 4 2 2 4 2 4 2 4 4 32
113 4 4 4 2 4 2 4 2 4 4 34
114 4 2 2 2 4 3 3 2 4 4 30
115 2 2 4 2 4 3 3 3 4 4 31
116 4 2 3 3 4 3 4 3 4 4 34
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
207
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
117 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 42
118 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 39
119 5 2 2 2 4 2 4 2 4 4 31
120 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 38
121 4 4 4 4 2 2 3 4 4 4 35
122 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
123 3 4 4 1 3 1 5 4 4 4 33
124 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 36
125 4 2 2 2 4 3 4 4 4 4 33
126 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 34
127 3 4 3 3 3 2 4 1 3 4 30
128 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 31
129 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 34
130 2 5 5 4 4 2 4 4 4 4 38
131 5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 44
132 4 4 2 2 2 2 1 4 1 5 27
133 2 2 2 1 4 2 4 4 4 3 28
134 2 2 2 2 4 2 4 4 4 3 29
135 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 37
136 4 4 2 2 4 2 4 4 4 5 35
137 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 32
138 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
139 3 2 4 4 3 2 3 4 3 4 32
140 3 3 2 2 2 2 4 2 4 4 28
141 3 3 2 2 2 2 4 2 4 4 28
142 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 38
143 3 2 2 4 3 2 3 3 3 5 30
144 2 4 4 2 4 1 4 4 4 4 33
145 4 4 4 2 4 2 4 4 4 5 37
146 4 4 4 2 4 3 4 2 4 4 35
147 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 22
148 4 4 2 2 3 2 3 4 4 4 32
149 2 2 1 2 2 2 3 2 3 2 21
150 5 4 4 3 4 2 5 2 5 5 39
151 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 22
152 4 2 2 1 1 1 4 1 5 4 25
153 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
154 4 5 4 2 2 2 4 2 4 4 33
155 4 2 4 2 4 2 4 4 4 2 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
208
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
156 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 24
157 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
158 4 2 4 3 2 2 4 3 4 5 33
159 5 5 5 4 4 4 3 4 3 5 42
160 4 4 4 5 4 2 4 3 4 4 38
161 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 37
162 4 4 4 3 2 2 4 3 3 3 32
163 4 4 2 2 4 2 4 4 4 5 35
164 2 4 2 2 4 2 4 4 5 5 34
165 2 4 4 2 4 2 4 4 4 4 34
166 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 36
167 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 34
168 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
169 4 4 3 1 5 2 5 3 4 4 35
170 4 3 2 2 4 3 4 4 4 4 34
171 4 4 2 2 4 1 4 4 4 5 34
172 4 4 2 2 4 1 5 4 4 5 35
173 4 4 2 2 4 1 5 4 4 5 35
174 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
175 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 37
176 4 3 2 2 5 2 4 4 4 5 35
177 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 38
178 4 4 2 2 4 3 4 4 4 4 35
179 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 38
180 4 4 3 1 5 2 5 3 4 4 35
181 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 38
182 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 38
183 4 3 2 2 4 3 4 4 4 4 34
184 4 4 4 2 4 3 4 3 4 4 36
185 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
186 5 4 4 2 2 2 4 4 5 5 37
187 4 4 4 1 4 3 4 3 4 4 35
188 4 4 5 2 3 5 4 4 4 5 40
189 2 4 2 2 3 2 4 2 4 4 29
190 4 4 1 2 2 1 2 4 2 5 27
191 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
192 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
193 4 2 2 2 4 2 2 4 4 4 30
194 2 4 4 4 2 3 4 2 4 5 34
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
209
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
195 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
196 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 42
197 4 2 2 2 5 2 4 1 4 4 30
198 4 2 2 2 4 2 4 2 4 4 30
199 5 4 4 4 4 2 4 4 4 4 39
200 3 4 3 2 3 4 4 3 4 4 34
201 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 36
202 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 36
203 4 3 2 2 3 2 2 2 3 4 27
204 4 3 2 2 2 2 2 2 3 4 26
205 4 2 2 2 4 2 4 3 4 5 32
206 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 36
207 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 34
208 4 4 2 4 4 2 4 2 4 4 34
209 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 37
210 4 4 2 4 4 2 4 2 4 4 34
211 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 39
212 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 38
213 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 37
214 4 4 3 4 3 3 4 2 4 4 35
215 4 4 1 3 3 4 2 4 4 4 33
216 4 5 2 2 4 2 4 2 4 4 33
217 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 39
218 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
219 4 4 2 2 2 2 4 2 4 4 30
220 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 43
221 4 4 4 2 4 4 4 4 5 4 39
222 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 35
223 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
224 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38
225 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38
226 4 5 2 4 2 4 3 4 4 4 36
227 3 3 3 4 2 3 4 3 3 4 32
228 4 3 2 3 4 2 4 4 4 5 35
229 4 2 2 2 4 3 4 3 4 4 32
230 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
231 5 4 4 4 5 2 5 4 5 5 43
232 4 4 2 3 4 3 4 3 4 4 35
233 4 4 2 3 4 3 4 3 4 4 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
210
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
234 3 2 4 2 2 3 3 4 4 4 31
235 3 2 2 4 2 2 4 2 4 4 29
236 4 4 4 4 4 3 2 2 4 5 36
237 2 3 5 1 4 1 5 5 5 5 36
238 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
239 5 4 4 2 4 4 4 4 5 5 41
240 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 40
241 5 5 5 4 5 4 5 5 4 4 46
242 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 37
243 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 48
244 4 2 2 2 4 4 4 2 4 4 32
245 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 47
246 5 4 4 2 5 4 4 4 4 4 40
247 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 38
248 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 38
249 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 38
250 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
251 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
252 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 37
253 5 4 4 4 2 4 4 4 4 4 39
254 4 2 5 2 4 2 3 3 4 4 33
255 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39
256 4 2 4 2 3 1 4 5 5 5 35
257 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 36
258 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 36
259 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 34
260 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 43
261 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 39
262 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 36
263 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
264 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 38
265 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
266 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 42
267 5 4 4 4 5 2 4 4 4 4 40
268 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 38
269 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 33
270 4 3 3 2 4 3 4 3 4 4 34
271 4 3 2 2 3 2 3 3 4 3 29
272 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
211
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
273 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 37
274 4 3 3 3 4 4 5 5 4 5 40
275 4 4 4 2 4 2 4 2 4 4 34
276 4 2 4 2 4 3 4 4 5 5 37
277 4 2 4 2 4 2 4 4 4 4 34
278 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 36
279 3 3 3 3 4 2 4 4 4 5 35
280 2 4 2 2 3 2 3 2 4 3 27
281 4 2 4 2 4 2 3 4 4 4 33
282 5 2 4 3 4 2 4 5 4 5 38
283 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 36
284 4 4 3 2 4 4 2 4 4 4 35
285 4 4 4 2 4 2 4 4 4 5 37
286 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 38
287 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 38
288 5 5 5 5 2 2 3 5 1 5 38
289 4 4 4 2 4 4 5 3 4 4 38
290 4 3 4 2 2 2 4 4 4 4 33
291 3 4 4 2 4 3 4 3 4 4 35
292 5 4 2 4 4 2 4 4 4 4 37
293 4 4 2 2 2 2 4 2 4 4 30
294 5 1 1 2 4 2 4 1 4 4 28
295 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 37
296 4 2 2 2 4 2 4 2 4 4 30
297 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 37
298 4 4 2 1 4 2 5 4 4 5 35
299 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 38
300 3 4 3 2 4 3 4 3 4 4 34
301 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
302 4 4 4 1 4 2 2 3 3 4 31
303 4 4 4 1 4 4 5 3 4 4 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
212
DATA SKOR KEPUASAN GURU PADA ASPEK SOSIAL
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 2 2 3 3 3 4 2 4 4 4 3 3 3 3 2 4 4 2 4 59
2 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 76
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 74
5 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 72
6 4 4 4 4 2 4 4 2 2 3 4 4 2 2 5 4 4 4 4 66
7 4 2 4 5 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 65
8 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 78
9 4 3 5 4 4 4 3 2 2 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 68
10 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 71
11 1 3 5 5 2 5 4 5 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 70
12 5 4 5 5 3 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 82
13 5 4 4 4 3 5 4 3 3 3 2 4 4 4 5 4 4 4 4 73
14 4 4 4 4 3 4 4 5 5 2 2 4 4 4 4 5 5 4 4 75
15 2 2 3 3 2 3 2 3 4 5 4 4 4 4 3 3 3 2 3 59
16 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 2 4 4 5 4 4 4 4 4 76
17 1 3 5 4 4 3 4 3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
18 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 66
19 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 70
20 3 4 4 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 64
21 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 74
23 4 4 5 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 67
24 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 88
25 1 4 1 4 5 4 1 1 3 3 1 4 4 4 2 2 4 2 4 54
26 5 4 5 4 4 5 2 4 3 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 79
27 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 72
28 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 71
29 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 71
30 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 66
31 4 4 5 4 2 2 4 4 2 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 71
32 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 68
33 4 4 5 5 4 4 2 4 4 3 2 4 4 4 3 4 2 2 2 66
34 2 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 66
35 2 4 3 5 3 3 2 4 3 3 2 2 4 4 4 2 3 2 4 59
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
213
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
36 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 5 77
37 4 4 5 4 4 4 3 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 79
38 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 66
39 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 78
40 2 3 2 3 2 3 4 3 4 4 5 4 4 4 2 3 4 4 4 64
41 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
42 1 2 5 5 2 2 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4 74
43 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
44 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
45 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
46 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
47 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 1 4 4 4 5 1 5 4 4 75
48 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
49 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77
50 2 3 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 3 3 4 2 2 4 64
51 2 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 62
52 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 77
53 3 4 4 4 3 4 3 2 3 2 3 4 4 4 4 3 4 4 4 66
54 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
55 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 78
56 3 3 4 4 2 4 4 3 3 3 2 4 4 4 2 4 2 4 4 63
57 4 4 4 5 4 4 4 2 4 4 2 5 4 5 4 4 4 4 4 75
58 2 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 62
59 2 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 62
60 1 4 5 4 3 1 4 5 5 5 2 5 1 5 5 5 5 5 1 71
61 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 2 4 68
62 1 4 5 4 3 1 4 5 5 5 2 5 1 5 4 4 2 4 4 68
63 2 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 62
64 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 78
65 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 72
66 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 72
67 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
68 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 78
69 5 4 5 5 2 4 2 2 2 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 76
70 4 4 4 4 3 4 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 68
71 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 5 5 74
72 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 71
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
214
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
73 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
74 2 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 4 2 4 2 4 64
75 2 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 65
76 2 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 5 5 5 71
77 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 74
78 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
79 2 3 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 2 4 2 4 64
80 2 3 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 2 4 2 4 64
81 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
82 2 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 65
83 4 4 4 4 3 4 2 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 67
84 4 2 4 4 1 2 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 63
85 4 2 4 4 1 2 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 63
86 3 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 69
87 3 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 69
88 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 68
89 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 89
90 4 5 5 5 1 2 4 5 5 3 5 5 5 4 4 5 5 1 4 77
91 4 5 4 4 3 2 4 4 4 3 5 4 5 5 4 4 4 1 4 73
92 3 2 3 4 4 2 4 3 2 2 3 4 4 4 2 2 3 2 3 56
93 1 2 4 4 2 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 65
94 4 4 5 5 3 4 4 4 3 3 3 4 5 5 4 4 4 4 4 76
95 4 4 5 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 73
96 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 72
97 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 72
98 2 2 2 4 3 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 60
99 2 2 2 4 3 2 4 3 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 57
100 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
101 4 5 5 5 4 4 2 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 81
102 4 4 4 4 1 4 1 3 2 3 2 5 5 5 4 4 5 5 5 70
103 4 4 4 4 2 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 78
104 4 3 4 4 2 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 73
105 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 73
106 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
107 4 4 4 4 2 3 4 2 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 72
108 4 4 5 5 3 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 80
109 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
215
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
110 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
111 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
112 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 84
113 4 3 4 4 2 4 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 5 67
114 4 2 4 4 3 4 2 2 2 2 2 4 4 3 3 3 2 4 2 56
115 4 2 2 4 3 4 2 2 2 2 2 4 4 4 3 3 4 4 4 59
116 2 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
117 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
118 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
119 2 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 62
120 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 74
121 2 2 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 5 4 4 3 3 64
122 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 74
123 1 5 4 3 1 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 69
124 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 70
125 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
126 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 74
127 2 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 63
128 3 3 4 4 3 4 4 2 2 2 3 4 4 4 3 4 3 3 4 63
129 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
130 2 2 4 4 2 4 2 4 2 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 64
131 5 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 86
132 5 4 5 2 2 4 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 5 5 5 76
133 1 1 3 4 2 3 4 3 3 3 3 4 4 4 1 1 3 2 4 53
134 1 1 3 4 2 3 4 3 3 3 3 4 4 4 1 1 3 2 4 53
135 1 2 4 4 3 2 4 4 4 3 5 4 4 5 4 4 4 2 4 67
136 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 2 4 4 4 68
137 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
138 2 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 68
139 2 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 2 2 4 4 60
140 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
141 2 2 4 4 2 2 4 2 2 2 2 4 4 4 2 2 4 4 4 56
142 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 71
143 4 5 2 2 1 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 2 2 4 58
144 2 4 4 4 2 2 4 4 4 4 2 3 4 3 3 3 4 2 4 62
145 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 72
146 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 73
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
216
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
147 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 4 2 2 4 3 3 46
148 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 72
149 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 3 2 3 44
150 4 4 5 5 3 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 3 4 85
151 4 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 4 2 2 4 3 3 48
152 4 4 4 4 2 5 4 2 2 4 4 5 4 4 4 4 2 4 5 71
153 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 74
154 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 71
155 4 4 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
156 3 4 3 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 64
157 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
158 4 3 5 5 2 4 2 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
159 5 5 5 5 1 5 4 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 72
160 5 4 4 4 4 4 1 3 2 5 3 4 5 5 4 4 5 4 4 74
161 5 4 5 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 76
162 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 71
163 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 79
164 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 79
165 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77
166 5 3 5 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 82
167 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77
168 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 79
169 4 4 4 5 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
170 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80
171 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 78
172 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80
173 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
174 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
175 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 78
176 5 5 5 5 3 5 5 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5 86
177 4 4 5 5 4 4 4 4 3 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 77
178 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
179 4 4 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77
180 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
181 4 4 4 5 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
182 2 3 4 4 3 4 2 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 65
183 2 3 4 4 3 4 1 1 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 61
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
217
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
184 2 3 4 4 3 4 2 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 68
185 5 4 4 5 3 4 4 5 4 4 4 5 5 5 2 2 3 4 4 76
186 4 4 5 4 3 5 3 3 2 2 4 2 5 4 4 4 4 2 5 69
187 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 5 75
188 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 76
189 4 2 4 4 1 4 3 3 3 3 4 4 5 2 4 2 4 1 4 61
190 4 4 5 4 4 2 5 5 2 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 71
191 2 2 2 2 4 2 2 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60
192 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
193 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 3 79
194 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 2 3 71
195 4 3 4 4 4 3 1 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 2 5 73
196 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 77
197 4 5 5 4 2 2 1 4 4 4 5 2 4 4 1 2 4 2 4 63
198 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 72
199 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
200 4 4 4 4 2 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 70
201 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 2 4 69
202 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 2 4 69
203 4 4 3 4 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 65
204 4 4 3 4 2 2 3 4 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 65
205 5 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 71
206 5 4 4 3 2 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 3 4 68
207 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 74
208 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 75
209 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
210 4 2 5 5 3 4 4 4 4 4 1 5 4 4 4 4 4 2 4 71
211 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 76
212 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
213 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
214 4 4 4 5 3 4 4 4 3 4 4 3 5 5 1 3 5 3 4 72
215 4 4 4 4 2 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 69
216 4 2 5 5 5 2 4 2 2 4 1 5 4 4 4 4 4 2 4 67
217 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 74
218 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 74
219 2 4 4 4 2 2 4 2 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 62
220 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
218
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
221 4 4 4 4 2 4 4 5 4 4 2 3 3 3 5 5 3 5 3 71
222 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 69
223 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 69
224 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
225 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
226 4 4 4 4 2 2 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 66
227 5 4 3 4 2 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 79
228 5 5 5 4 2 2 4 3 3 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 75
229 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 70
230 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
231 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 5 5 79
232 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 71
233 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 71
234 3 3 4 4 1 2 1 2 1 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 55
235 2 2 4 4 4 2 4 5 4 4 4 2 4 4 4 4 2 2 4 65
236 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 73
237 5 5 2 5 4 2 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 87
238 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 83
239 4 2 5 5 4 4 4 4 2 4 4 4 5 4 5 4 4 3 4 75
240 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
241 4 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 84
242 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 71
243 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 84
244 4 4 5 4 2 2 2 4 4 2 4 5 4 4 4 2 4 4 4 68
245 5 4 5 5 5 5 5 3 4 4 5 5 5 5 4 3 4 5 5 86
246 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
247 2 3 4 4 4 4 2 3 3 3 3 5 4 4 4 3 4 4 4 67
248 2 3 4 4 4 4 2 3 3 3 3 5 4 4 4 3 4 4 4 67
249 4 3 4 4 2 4 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
250 2 4 5 4 4 4 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 67
251 2 4 5 4 4 4 4 2 1 2 2 4 4 4 3 3 4 4 4 64
252 2 4 5 4 4 4 4 2 2 1 2 4 4 4 4 4 4 4 4 66
253 4 2 5 5 4 4 4 4 2 2 4 4 5 4 5 4 4 3 3 72
254 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 71
255 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 69
256 4 4 4 4 2 3 4 3 2 3 3 4 4 4 4 3 4 2 4 65
257 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
219
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
258 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 2 4 70
259 4 5 4 4 2 5 5 4 5 4 1 4 4 4 5 4 4 4 4 76
260 5 5 5 5 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 80
261 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 78
262 4 4 5 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 69
263 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 70
264 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
265 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 73
266 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 73
267 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 74
268 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
269 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 68
270 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 2 3 65
271 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 58
272 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
273 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
274 5 5 5 5 3 4 3 4 5 4 5 4 5 5 1 5 5 5 4 82
275 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 76
276 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 81
277 4 2 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 1 4 4 71
278 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 2 4 4 4 3 4 4 3 4 69
279 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 5 5 3 4 71
280 1 2 4 4 4 2 3 4 2 3 3 2 2 4 4 4 3 3 3 57
281 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 69
282 4 5 5 5 4 4 3 4 4 4 3 3 5 5 3 4 4 4 4 77
283 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
284 4 4 4 5 3 4 4 4 4 3 2 4 5 4 4 4 5 4 4 75
285 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 73
286 5 5 5 5 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 79
287 3 4 5 5 2 4 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
288 3 5 2 4 2 3 4 1 2 3 4 5 1 5 1 2 3 5 1 56
289 2 3 5 5 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 72
290 2 2 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 2 4 4 4 4 64
291 3 4 4 5 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 67
292 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 2 4 4 2 4 70
293 2 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
294 1 4 5 5 2 2 2 5 5 5 5 5 4 4 2 2 4 1 4 67
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
220
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
295 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 5 4 4 4 2 4 3 4 4 71
296 2 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 5 5 5 2 2 4 2 4 65
297 4 4 5 4 4 4 1 3 3 3 1 4 4 4 3 4 4 4 4 67
298 4 4 4 5 4 3 2 2 4 2 2 4 4 4 2 3 5 2 5 65
299 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 74
300 2 3 4 4 4 4 3 3 2 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 65
301 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
302 2 2 4 4 2 2 2 4 4 3 4 4 4 3 2 4 3 3 4 60
303 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 2 5 5 5 4 4 5 4 85
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
221
DATA SKOR KEPUASAN GURU PADA ASPEK PSIKOLOGIS
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 3 4 2 4 4 4 3 4 4 4 36
2 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 36
3 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 37
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
6 3 4 3 5 5 5 4 5 5 5 44
7 4 4 1 5 4 5 4 5 4 4 40
8 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 42
9 3 3 2 4 3 4 3 4 4 3 33
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
11 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 38
12 4 5 4 5 3 5 4 4 4 4 42
13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
14 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 37
15 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 38
16 2 4 4 5 4 4 4 4 4 2 37
17 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
18 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
19 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 40
20 5 4 3 4 4 4 3 2 3 3 35
21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
22 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
23 2 4 4 5 4 4 4 4 4 4 39
24 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 47
25 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 37
26 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 47
27 4 2 3 3 4 5 5 2 4 4 36
28 4 3 3 4 5 5 4 2 4 4 38
29 4 3 3 4 5 5 4 4 4 4 40
30 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
31 2 4 2 5 3 4 4 4 4 4 36
32 3 3 3 4 4 5 4 4 4 3 37
33 1 3 4 5 2 4 4 4 4 4 35
34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
35 2 4 2 4 4 4 5 3 3 4 35
36 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 40
37 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
38 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 34
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
222
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
39 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 42
40 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 37
41 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
42 2 4 4 5 5 5 5 4 5 4 43
43 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
44 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 37
45 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 37
46 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 37
47 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 43
48 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 37
49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
50 3 3 4 4 2 4 3 4 4 4 35
51 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 34
52 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 37
53 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 38
54 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 36
55 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 37
56 2 2 2 5 4 4 3 5 4 4 35
57 2 4 4 5 4 4 4 4 4 2 37
58 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 34
59 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 34
60 4 1 1 4 4 5 3 5 3 5 35
61 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
62 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
63 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 34
64 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 44
65 4 4 2 5 5 5 4 5 5 4 43
66 4 4 2 5 5 5 4 5 5 4 43
67 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 39
68 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 37
69 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 48
70 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 40
71 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 41
72 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
73 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
74 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
75 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
76 5 5 3 4 5 5 5 5 5 5 47
77 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
223
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
78 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
79 3 4 2 4 4 4 4 2 4 4 35
80 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 37
81 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
82 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
83 2 4 4 5 5 5 4 5 4 4 42
84 1 5 2 4 2 4 2 4 4 4 32
85 1 5 2 4 2 4 2 4 4 4 32
86 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
87 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
88 4 4 3 5 4 4 4 3 4 4 39
89 5 5 2 5 5 5 5 5 5 5 47
90 3 4 5 5 5 5 5 4 5 5 46
91 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 45
92 2 4 2 4 3 4 4 4 4 4 35
93 2 4 2 5 5 5 5 4 5 5 42
94 4 2 2 2 4 4 4 5 5 5 37
95 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 39
96 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 37
97 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 37
98 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 36
99 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 36
100 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 36
101 4 5 2 4 4 4 4 4 4 4 39
102 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 44
103 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
104 2 4 4 5 4 5 4 4 4 4 40
105 2 2 5 4 5 4 4 4 4 4 38
106 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
107 5 5 4 4 5 4 5 5 5 4 46
108 4 5 3 5 4 4 5 4 4 4 42
109 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
110 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
111 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
112 4 4 2 5 5 5 5 5 5 4 44
113 4 4 2 5 5 5 5 5 5 4 44
114 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
115 4 4 2 2 2 2 4 4 4 4 32
116 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
224
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
117 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
118 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
119 4 4 2 5 5 5 2 4 4 4 39
120 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 34
121 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 37
122 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
123 4 3 3 5 1 5 3 4 4 4 36
124 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 43
125 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
126 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
127 4 4 3 5 3 5 4 4 4 4 40
128 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 33
129 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
130 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 38
131 5 1 4 5 5 5 4 5 4 4 42
132 4 4 2 5 4 4 4 4 4 4 39
133 4 4 2 4 4 4 4 2 3 3 34
134 4 4 2 4 4 4 4 2 3 3 34
135 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
136 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
137 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
138 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 42
139 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39
140 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
141 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 36
142 3 3 5 4 4 4 4 4 3 3 37
143 3 5 1 5 4 5 4 4 3 4 38
144 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 37
145 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
146 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
147 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 34
148 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
149 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 34
150 2 4 4 4 5 5 5 5 4 4 42
151 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 34
152 4 4 2 5 4 5 4 5 4 4 41
153 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 42
154 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
155 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
225
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
156 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
157 4 4 4 4 5 4 5 5 5 5 45
158 4 4 4 5 2 5 4 4 4 4 40
159 5 5 3 4 5 5 4 4 4 4 43
160 5 4 5 1 5 5 4 4 4 4 41
161 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
162 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 37
163 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 44
164 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 43
165 4 4 4 4 5 4 4 4 4 2 39
166 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 43
167 4 4 4 4 5 4 4 4 4 2 39
168 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 43
169 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
170 5 4 4 5 5 4 5 4 5 4 45
171 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 43
172 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 43
173 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
174 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 43
175 2 3 4 5 4 4 4 4 4 4 38
176 5 4 4 5 5 5 5 4 5 4 46
177 2 2 4 5 4 4 4 4 4 4 37
178 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 41
179 2 2 4 5 4 4 4 4 4 4 37
180 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 41
181 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
182 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 37
183 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 37
184 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 44
185 2 3 2 5 3 4 4 4 4 4 35
186 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 44
187 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 41
188 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 37
189 3 4 4 4 5 4 4 4 4 5 41
190 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 42
191 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
192 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 38
193 4 4 4 5 5 5 4 2 4 2 39
194 1 4 2 4 5 5 4 4 4 4 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
226
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
195 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 44
196 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
197 5 5 2 4 5 4 5 2 4 4 40
198 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 34
199 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
200 3 3 4 5 4 4 4 4 4 4 39
201 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 36
202 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 34
203 2 4 2 4 4 4 3 4 4 4 35
204 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 37
205 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 38
206 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 37
207 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
208 4 4 3 5 4 5 4 4 4 4 41
209 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 35
210 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
211 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
212 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 35
213 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 35
214 4 5 3 5 4 5 3 4 3 3 39
215 5 4 3 5 4 4 4 5 4 5 43
216 5 5 2 5 4 5 5 4 4 4 43
217 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 39
218 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
219 4 4 2 4 4 4 2 4 4 2 34
220 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
221 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
222 2 4 4 5 5 5 5 3 3 4 40
223 2 2 4 5 4 4 4 4 4 4 37
224 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 38
225 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
226 2 3 2 4 4 4 4 4 4 4 35
227 5 5 3 5 4 4 4 5 4 4 43
228 2 4 4 4 4 5 4 4 4 4 39
229 4 4 2 4 4 4 5 4 4 4 39
230 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
231 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 46
232 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 37
233 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
227
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
234 4 3 3 5 3 5 4 3 4 5 39
235 2 4 2 4 4 4 3 2 3 4 32
236 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
237 4 5 1 5 4 4 4 4 4 4 39
238 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 42
239 5 4 4 5 4 5 5 4 4 4 44
240 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
241 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 49
242 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39
243 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 43
244 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 36
245 1 4 2 5 5 5 5 5 5 5 42
246 1 4 2 5 5 5 5 5 5 5 42
247 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
248 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 36
249 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 36
250 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
251 2 2 4 4 2 4 4 4 4 4 34
252 2 2 4 4 2 4 4 3 4 4 33
253 2 2 4 4 4 2 4 4 4 4 34
254 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 43
255 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 37
256 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
257 4 4 2 5 4 4 5 5 4 4 41
258 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
259 4 4 2 5 4 4 4 4 4 4 39
260 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
261 4 4 4 5 5 5 4 5 4 5 45
262 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 36
263 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 41
264 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 35
265 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
266 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 36
267 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
268 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
269 4 4 3 5 4 4 3 3 4 3 37
270 4 4 3 5 4 3 4 3 3 3 36
271 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31
272 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
228
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
273 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
274 4 3 3 5 5 5 5 4 4 5 43
275 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 45
276 5 4 2 5 4 4 4 4 4 4 40
277 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 43
278 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 37
279 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
280 2 2 2 3 4 4 3 4 4 4 32
281 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 36
282 2 3 3 5 5 4 4 4 5 4 39
283 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
284 2 4 4 5 3 4 4 4 4 4 38
285 5 5 2 4 4 5 5 5 4 4 43
286 3 2 4 5 5 5 4 4 4 5 41
287 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
288 5 2 5 1 2 4 3 1 1 2 26
289 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 37
290 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
291 5 4 2 5 4 4 5 3 4 4 40
292 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
293 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
294 4 5 1 5 5 5 5 4 5 4 43
295 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 38
296 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 34
297 3 3 3 5 4 4 4 4 4 4 38
298 4 4 3 5 5 4 5 4 4 5 43
299 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
300 2 4 3 5 3 4 3 4 4 4 36
301 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 38
302 2 4 1 4 3 4 3 3 4 4 32
303 2 4 2 5 4 4 4 5 5 5 40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
229
DATA SKOR KEPUASAN GURU PADA ASPEK MOTIVASI
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 4 3 3 3 4 2 4 4 29
2 3 4 4 4 4 4 3 4 4 34
3 2 5 4 3 3 4 3 5 5 34
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
5 4 4 4 1 4 4 4 4 4 33
6 4 4 4 1 3 4 2 5 5 32
7 1 4 4 4 2 4 2 5 5 31
8 4 5 4 4 4 4 4 4 4 37
9 3 4 3 3 3 3 3 4 4 30
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
11 3 4 3 2 2 3 3 4 4 28
12 4 5 4 5 4 4 4 5 5 40
13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
15 3 4 3 3 3 3 3 4 4 30
16 2 4 2 2 4 4 4 4 4 30
17 4 4 4 3 3 3 3 4 4 32
18 4 4 4 2 3 4 4 4 4 33
19 3 4 4 3 3 3 3 5 5 33
20 3 4 3 3 3 3 3 4 4 30
21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
23 2 4 4 4 2 2 2 4 4 28
24 5 5 5 5 4 5 4 5 5 43
25 1 4 4 2 2 4 4 4 4 29
26 5 4 5 4 4 5 5 5 5 42
27 3 5 4 4 5 4 4 5 5 39
28 3 5 4 4 5 4 4 5 5 39
29 4 3 3 4 5 5 4 4 4 36
30 2 4 2 2 2 4 4 4 4 28
31 2 4 4 4 2 4 3 5 5 33
32 3 3 4 3 3 4 3 5 5 33
33 4 3 3 3 2 4 4 4 5 32
34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
35 2 3 4 4 4 2 2 4 4 29
36 4 5 4 3 3 4 4 5 4 36
37 3 4 4 4 4 4 4 5 5 37
38 2 4 4 4 4 2 2 4 4 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
230
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
39 4 4 4 4 4 4 4 5 5 38
40 3 4 3 3 3 4 4 4 4 32
41 4 4 4 3 2 2 3 4 4 30
42 4 5 4 5 4 2 2 5 5 36
43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
44 2 4 4 2 2 4 2 4 4 28
45 2 4 4 2 2 4 2 4 4 28
46 2 4 4 2 2 4 2 4 4 28
47 2 4 4 2 2 4 2 4 4 28
48 2 4 4 2 2 4 2 4 4 28
49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
50 4 4 3 2 4 4 4 4 4 33
51 2 4 4 4 4 2 2 4 4 30
52 2 4 4 2 2 4 4 4 4 30
53 3 3 3 3 4 2 3 4 4 29
54 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
55 2 4 4 2 2 4 4 4 4 30
56 2 4 2 3 3 3 3 5 5 30
57 2 4 2 2 4 4 4 4 4 30
58 4 3 4 4 4 2 2 4 4 31
59 2 4 4 4 4 2 2 4 4 30
60 2 5 1 1 2 1 2 3 3 20
61 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
62 4 4 4 4 4 2 4 2 4 32
63 3 5 4 4 4 2 2 4 4 32
64 4 5 5 4 4 4 4 5 5 40
65 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
66 4 4 4 4 2 4 2 4 5 33
67 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
68 2 4 4 2 2 4 4 4 4 30
69 5 5 4 4 4 5 5 5 5 42
70 3 4 4 2 4 4 3 4 4 32
71 4 4 4 3 4 4 4 5 5 37
72 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
73 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
74 4 4 3 4 4 4 3 4 4 34
75 4 4 3 4 4 4 3 4 4 34
76 3 4 4 3 4 4 4 5 5 36
77 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
231
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
78 4 4 4 3 4 3 4 4 4 34
79 2 4 4 3 3 2 2 4 4 28
80 2 4 4 3 3 2 2 4 4 28
81 4 4 4 3 4 3 4 4 4 34
82 4 4 3 4 4 4 3 4 4 34
83 2 5 5 4 4 4 4 5 5 38
84 2 4 2 2 2 2 2 4 4 24
85 2 4 2 2 2 2 2 4 4 24
86 4 4 3 4 4 4 4 4 4 35
87 4 4 3 4 4 4 3 4 4 34
88 3 4 4 3 3 4 3 4 4 32
89 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
90 5 5 5 5 5 5 5 4 5 44
91 4 5 4 4 4 5 4 5 5 40
92 2 4 4 2 2 2 2 4 4 26
93 2 5 4 3 4 3 2 5 5 33
94 4 4 4 4 4 4 4 5 5 38
95 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35
96 3 4 4 4 2 4 4 4 4 33
97 3 4 4 4 2 4 4 4 4 33
98 2 4 4 2 3 3 3 4 4 29
99 2 4 4 2 3 3 3 4 4 29
100 4 4 4 2 4 4 4 4 4 34
101 4 4 4 2 2 4 4 4 4 32
102 5 5 4 3 3 4 4 4 4 36
103 4 4 4 4 4 4 4 4 3 35
104 4 5 4 4 4 4 4 4 4 37
105 4 4 4 2 4 4 4 4 4 34
106 4 4 4 2 4 4 4 4 4 34
107 4 5 4 5 4 3 4 4 5 38
108 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
109 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
110 4 4 4 4 4 2 4 4 4 34
111 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
112 2 4 2 2 4 4 4 5 5 32
113 2 4 2 2 4 4 4 5 5 32
114 3 4 4 3 3 4 3 4 4 32
115 3 3 4 4 3 3 4 4 4 32
116 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
232
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
117 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
118 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35
119 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
120 4 4 4 2 4 4 4 4 4 34
121 4 4 3 3 4 5 4 4 4 35
122 4 4 4 4 3 4 4 4 4 35
123 3 5 5 3 2 3 3 5 5 34
124 4 5 4 4 4 4 4 4 4 37
125 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
126 4 4 4 4 4 2 4 4 4 34
127 3 4 4 3 3 4 3 4 4 32
128 3 4 4 3 4 3 4 3 3 31
129 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
130 4 4 2 2 4 2 4 4 4 30
131 5 5 4 4 4 4 5 4 5 40
132 2 4 4 4 4 4 4 4 5 35
133 2 3 3 3 2 4 3 4 5 29
134 2 3 3 3 2 4 3 4 5 29
135 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
136 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
137 4 4 4 4 2 2 4 4 4 32
138 4 4 4 4 4 2 4 4 4 34
139 3 4 4 4 3 2 2 4 4 30
140 3 4 4 4 4 4 4 4 4 35
141 4 2 2 2 2 4 4 4 4 28
142 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
143 1 5 3 3 4 3 2 5 5 31
144 3 4 4 3 2 3 2 5 5 31
145 3 4 4 4 4 4 4 4 4 35
146 2 4 2 3 2 4 4 4 4 29
147 2 4 2 2 3 3 3 4 4 27
148 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35
149 2 4 2 2 4 3 2 4 4 27
150 4 5 5 4 4 4 4 5 5 40
151 2 4 2 2 3 3 3 4 4 27
152 2 4 1 2 1 4 4 5 5 28
153 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
154 4 4 4 2 2 4 4 4 4 32
155 2 4 4 2 4 4 4 4 4 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
233
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
156 2 4 4 2 2 2 2 4 4 26
157 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
158 4 5 5 4 4 2 4 5 5 38
159 4 3 3 3 2 3 4 4 5 31
160 5 5 5 3 4 4 4 4 4 38
161 5 4 3 3 3 4 3 4 4 33
162 4 3 3 4 3 4 3 4 4 32
163 4 5 4 4 5 5 5 4 5 41
164 4 4 4 5 5 5 4 4 5 40
165 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
166 4 4 4 5 4 4 4 4 5 38
167 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
168 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
169 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
170 4 4 4 5 4 5 4 4 5 39
171 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
172 4 4 4 5 4 4 4 4 5 38
173 4 4 4 5 4 4 4 4 4 37
174 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
175 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
176 4 5 4 4 4 5 5 4 5 40
177 4 4 4 3 3 4 4 4 5 35
178 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
179 4 4 4 3 3 4 4 4 5 35
180 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
181 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
182 3 4 3 3 4 3 4 4 4 32
183 3 4 3 3 4 3 4 4 4 32
184 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
185 2 4 2 2 2 3 2 4 5 26
186 4 5 5 5 4 4 4 5 4 40
187 4 4 5 4 4 2 4 4 4 35
188 3 4 3 4 3 4 3 4 4 32
189 4 4 5 4 5 4 2 2 4 34
190 4 5 4 4 2 4 4 5 5 37
191 4 4 4 5 4 4 4 4 4 37
192 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
193 4 4 4 3 4 4 4 5 5 37
194 2 5 4 2 2 4 4 5 5 33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
234
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
195 4 5 5 5 4 4 4 5 4 40
196 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
197 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
198 2 4 4 4 4 4 4 2 4 32
199 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
200 3 4 4 4 4 2 4 4 4 33
201 2 4 4 2 2 4 4 5 4 31
202 2 4 4 5 2 2 4 4 5 32
203 2 4 3 2 3 3 2 4 4 27
204 2 4 3 2 3 3 1 4 4 26
205 4 4 4 3 3 3 3 4 4 32
206 2 3 3 2 3 4 4 4 4 29
207 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
208 4 4 4 3 4 4 4 5 5 37
209 4 4 3 3 4 4 3 4 4 33
210 2 4 4 2 4 2 2 4 4 28
211 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
212 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35
213 4 4 4 3 4 4 3 4 4 34
214 3 5 4 2 2 4 3 5 5 33
215 3 5 3 3 2 3 4 4 5 32
216 4 5 4 4 5 5 5 5 5 42
217 4 4 4 4 3 4 4 4 4 35
218 4 4 4 3 3 4 4 4 4 34
219 4 4 4 2 4 4 4 4 4 34
220 5 4 4 4 2 4 4 4 4 35
221 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
222 3 5 4 3 3 3 3 3 4 31
223 4 4 4 4 3 4 4 5 4 36
224 3 4 4 4 3 4 3 4 4 33
225 3 4 4 4 3 4 4 4 4 34
226 2 4 2 4 4 4 2 4 5 31
227 3 4 4 3 3 4 4 4 5 34
228 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
229 3 4 4 3 3 3 4 4 5 33
230 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
231 4 4 5 4 4 5 5 5 4 40
232 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
233 4 4 4 4 4 4 2 4 4 34
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
235
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
234 3 4 4 4 4 4 4 4 5 36
235 2 4 2 3 4 2 3 4 4 28
236 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
237 2 4 4 2 2 2 4 4 4 28
238 4 4 4 4 4 4 4 5 5 38
239 4 5 4 4 4 4 4 5 5 39
240 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
241 4 5 4 4 4 5 4 5 5 40
242 3 4 4 2 4 4 4 4 4 33
243 4 4 4 4 4 5 4 5 5 39
244 2 4 4 2 4 4 4 4 4 32
245 2 5 5 5 5 5 5 5 5 42
246 3 4 4 2 4 4 4 4 4 33
247 2 4 4 3 4 3 2 4 4 30
248 2 4 4 3 4 3 2 4 4 30
249 2 4 4 3 4 3 2 4 4 30
250 4 2 4 3 2 4 4 4 4 31
251 4 2 4 3 2 4 4 4 4 31
252 4 2 4 3 2 4 4 4 4 31
253 4 5 4 3 4 4 4 5 4 37
254 3 2 3 3 3 3 4 4 4 29
255 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
256 2 4 3 3 3 3 3 4 5 30
257 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
258 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
259 2 4 4 4 4 4 4 4 5 35
260 5 5 4 4 4 4 4 4 4 38
261 4 4 4 3 3 4 3 4 4 33
262 2 4 4 4 2 4 4 4 4 32
263 4 4 4 4 3 4 4 4 5 36
264 3 3 3 3 3 3 3 4 4 29
265 2 4 2 2 4 4 2 4 4 28
266 2 4 2 2 4 4 2 4 4 28
267 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
268 3 4 4 3 4 4 4 4 4 34
269 3 4 4 3 3 3 3 5 5 33
270 3 4 4 3 3 3 3 5 5 33
271 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27
272 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
236
No.
Res.
Butir Pernyataan Total
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9
273 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
274 3 5 5 3 3 5 5 5 5 39
275 4 4 4 4 4 4 4 5 4 37
276 4 4 2 4 4 4 4 4 5 35
277 4 4 2 4 4 4 4 5 4 35
278 2 4 4 3 3 3 3 4 5 31
279 3 4 2 4 4 4 3 5 5 34
280 2 2 2 1 1 2 2 4 4 20
281 3 4 3 3 3 3 3 4 4 30
282 3 4 3 3 1 3 4 5 5 31
283 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
284 4 4 5 1 1 3 3 5 5 31
285 3 4 4 3 4 4 3 4 4 33
286 4 4 4 3 4 4 5 5 5 38
287 4 4 4 2 3 4 4 4 4 33
288 5 2 3 4 5 2 3 4 1 29
289 3 4 4 4 3 4 4 4 4 34
290 3 4 4 4 4 4 4 4 4 35
291 2 4 3 3 3 3 3 4 4 29
292 4 4 4 2 2 4 2 4 4 30
293 4 4 4 3 2 4 4 4 4 33
294 4 5 4 5 5 4 4 5 5 41
295 2 4 4 2 2 2 2 4 4 26
296 2 4 4 4 4 2 2 4 4 30
297 3 4 4 4 3 4 4 4 4 34
298 3 5 4 3 3 2 4 5 5 34
299 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
300 3 3 3 2 3 2 3 4 4 27
301 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
302 1 4 4 1 1 5 5 5 5 31
303 2 4 1 2 2 4 4 4 5 28
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
237
LAMPIRAN III
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN
KUESIONER
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
238
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 303 100.0
Excludeda 0 .0
Total 303 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.909 .915 57
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Squared
Multiple
Correlatio
n
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
butir1 203.29 343.185 .472 . .906
butir2 203.32 343.444 .482 . .906
butir3 203.62 345.514 .461 . .906
butir4 202.94 351.987 .357 . .907
butir5 203.16 350.807 .330 . .908
butir6 203.24 341.314 .595 . .905
butir7 202.95 356.517 .216 . .909
butir8 203.44 349.724 .315 . .908
butir9 203.15 345.911 .461 . .906
butir10 202.38 352.402 .484 . .906
butir11 202.79 350.666 .419 . .907
butir12 203.00 353.053 .300 . .908
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
239
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Squared
Multiple
Correlatio
n
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
butir13 203.49 355.006 .241 . .909
butir14 202.59 352.501 .429 . .907
butir15 203.48 350.847 .369 . .907
butir16 202.48 356.396 .332 . .908
butir17 202.79 350.783 .429 . .907
butir18 202.38 357.117 .392 . .907
butir19 202.18 357.118 .400 . .907
butir20 202.71 347.583 .451 . .906
butir21 202.63 352.817 .411 . .907
butir22 202.18 353.661 .462 . .907
butir23 202.19 357.098 .380 . .907
butir24 203.11 353.678 .307 . .908
butir25 202.70 351.900 .424 . .907
butir26 202.77 355.435 .270 . .908
butir27 202.64 356.926 .268 . .908
butir28 202.73 357.266 .257 . .908
butir29 202.68 357.105 .295 . .908
butir30 202.68 356.985 .234 . .909
butir31 202.32 358.608 .330 . .908
butir32 202.29 357.305 .382 . .907
butir33 202.25 359.877 .318 . .908
butir34 202.65 349.262 .461 . .906
butir35 202.60 350.235 .501 . .906
butir36 202.40 357.207 .346 . .908
butir37 202.74 352.544 .359 . .907
butir38 202.33 358.885 .332 . .908
butir39 202.82 351.162 .337 . .908
butir40 202.49 362.065 .114 . .909
butir41 203.05 346.620 .507 . .906
butir42 202.04 360.168 .234 . .908
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
240
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Squared
Multiple
Correlatio
n
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
butir43 202.24 353.609 .467 . .907
butir44 202.09 360.379 .296 . .908
butir45 202.26 356.902 .443 . .907
butir46 202.35 356.837 .334 . .908
butir47 202.23 359.346 .392 . .908
butir48 202.30 360.833 .265 . .908
butir49 202.94 344.030 .613 . .905
butir50 202.23 358.316 .348 . .908
butir51 202.54 353.726 .427 . .907
butir52 202.93 348.283 .489 . .906
butir53 202.83 352.635 .378 . .907
butir54 202.62 351.017 .487 . .906
butir55 202.73 349.352 .525 . .906
butir56 202.11 361.316 .230 . .908
butir57 202.01 360.841 .236 . .908
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
241
LAMPIRAN IV
PENGELOMPOKAN VARIABEL
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
242
Pengelompokkan Variabel
1. Variabel Jenis Kelamin
Variabel jenis kelamin dikelompokkan menjadi 2 yaitu laki-laki dan
perempuan.
2. Variabel Lama Menjalani Profesi
Tahap-tahap penyusunan distribusi frekuensi menggunakan rumus
Sturgges (Riana, 2012:3) adalah sebagai berikut:
a. Menentukan nilai jangkauan atau range (R)
R = Nilai Maksimum Data – Nilai Minimum Data
R = 38 – 1
R = 37
b. Menentukan banyaknya kelas yang diinginkan
K = 1+ 3,3 log n
K = 1+ 3,3 log 303
K = 1 + 8,189
K = 9,189 ---- dibulatkan ke atas menjadi 10 kelas
Dimana:
K = Banyaknya kelas
n = Banyaknya data
c. Menentukan Interval Kelas
I = R/K
I = 37/10
I = 3,7 ---- dibulatkan ke atas menjadi 4 interval kelas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
243
Dimana:
I = Interval Kelas
K = Jumlah Kelas
R = Nilai Jangkauan (range)
Tabulasi Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Berdasarkan
Lama Menjalani Profesi
Kelas – Kelas Jumlah
Frekuensi
Presentase
1 – 4 36 11,9
5 – 8 41 13,5
9 – 12 41 13,5
13 – 16 29 9,6
17 – 20 38 12,5
21 – 24 13 4,3
25 – 28 39 12,9
29 – 32 37 12,2
33 – 36 25 8,3
37 – 40 4 1,3
Jumlah 303 100%
Dari tabel di atas diketahui bahwa terdapat 10 kelas lama menjalani
profesi guru. Dari kelas-kelas tersebut masih ada beberapa yang jumlah
frekuensinya sedikit sehingga tidak bisa dilakukan uji statistika. Oleh
karena itu, 10 kelas lama menjalani profesi tersebut kemudian di bagi
kedalam 3 kelompok, yaitu belum lama, cukup lama dan lama. Berikut
adalah hasil pengelompokan:
Kelompok Lama
Menjalani Profesi
(tahun)
Lama Menjalani
Profesi (tahun) Skor
Belum Lama 0-12 1
Cukup Lama 13-24 2
Lama 25-40 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
244
3. Variabel Status Kepegawaian
Variabel Status Kepegawaian dibagi menjadi 2 yaitu Pegawai
Negeri Sipil (PNS) dan Non Pegawai Negeri Sipil.
4. Variabel Jabatan di Sekolah
Variabel Jabatan di Sekolah dibagi menjadi 2 yaitu guru yang
memiliki jabatan di sekolah dan guru yang tidak memiliki jabatan di
sekolah
5. Variabel Status Sertifikasi
Variabel Status Sertifikasi dibagi menjadi 2 yaitu guru yang sudah
bersertifikasi dan guru yang belum bersertifikasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
245
LAMPIRAN V
PERHITUNGAN MEAN, MODUS, MEDIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
246
MEAN, MEDIAN DAN MODUS
Mean adalah nilai rata-rata dari sebuah data
Median adalah nilai tengah dari sebuah data.
Modus adalah frekuensi tertinggi dari sekumpulan data
A. Kepuasan Guru
Statistics
Total_Kepuasan
N Valid 303
Missing 0
Mean 205.9505
Median 208.0000
Mode 200.00
Std. Deviation 19.65381
Minimum 139.00
Maximum 260.00
Sum 62403.00
Perhitungan Skor Frekuensi Presentase Intepretasi
57+81%(285-57) 242-285 9 3% Sangat Puas
57+66%(285-57) 207-241 147 48% Puas
57+56%(285-57) 185-206 105 34,7% Cukup Puas
57+46%(285-57) 162-184 35 11,6% Tidak Puas
57+0%(285-57) 57-162 7 2,3% Sangat Tidak Puas
1. Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya mean kepuasan
guru adalah 205,95. Berdasarkan nilai rata-rata (mean) tersebut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
247
disimpulkan bahwa kepuasan guru berada dalam kategori cukup
puas.
2. Modus
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya modus
kepuasan guru adalah 200. Berdasarkan nilai modus tersebut dapat
disimpulkan bahwa kepuasan guru berada pada kategori cukup puas.
3. Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya median
kepuasan guru adalah 208. Berdasarkan nilai median tersebut dapat
disimpulkan bahwa kompetensi guru berada pada kategori Puas.
B. Aspek-aspek Kepuasan Guru
Statistics
Skor_Finansia
Skor_Iklim_Or
ganisasi Skor_Sosial
Skor_Psikolog
i Skor_Motivasi
N Valid 303 303 303 303 303
Missing 0 0 0 0 0
Mean 27.4752 35.2046 70.6238 39.0033 33.6436
Median 28.0000 36.0000 72.0000 39.0000 34.0000
Mode 26.00 38.00 74.00 40.00 36.00
Std. Deviation 6.25230 4.69793 7.97660 3.38530 3.88302
Minimum 10.00 5.00 2.00 26.00 20.00
Maximum 42.00 48.00 89.00 50.00 44.00
Sum 8325.00 10667.00 21399.00 11818.00 10194.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
248
1. Aspek Finansial
Statistics
Skor_Finansia
N Valid 303
Missing 0
Mean 27.4752
Median 28.0000
Mode 26.00
Std. Deviation 6.25230
Minimum 10.00
Maximum 42.00
Sum 8325.00
Perhitungan Skor Frekuensi Presentase Intepretasi
9+81%(45-9) 38-45 9 3% Sangat Puas
9+66%(45-9) 33-37 60 19,8% Puas
9+56%(45-9) 29-32 72 23,8% Cukup Puas
9+46%(45-9) 26-28 58 19,1% Tidak Puas
<26 <26 104 34,3% Sangat Tidak
Puas
a. Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya mean
kepuasan guru adalah 27,47. Berdasarkan nilai rata-rata (mean)
tersebut disimpulkan bahwa kepuasan guru dilihat dari aspek
finansial berada dalam kategori tidak puas
b. Modus
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya modus
kepuasan guru adalah 26. Berdasarkan nilai modus tersebut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
249
dapat disimpulkan bahwa kepuasan guru dilihat dari aspek
finansial berada pada kategori tidak puas.
c. Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya median
kepuasan guru adalah 28. Berdasarkan nilai median tersebut
dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru dilihat dari aspek
finansial berada pada kategori tidak puas.
2. Aspek Iklim Organisasi
Statistics
Skor_Iklim_Organisasi
N Valid 303
Missing 0
Mean 35.2046
Median 36.0000
Mode 38.00
Std. Deviation 4.69793
Minimum 5.00
Maximum 48.00
Sum 10667.00
Perhitungan Skor Frekuensi Presentasi Intepretasi
10+81%(50-10) 42-50 18 5,9% Sangat Puas
10+66%(50-10) 36-41 137 45,2% Puas
10+56%(50-10) 32-35 93 30,7% Cukup Puas
10+46%(50-10) 28-31 40 13,2% Tidak Puas
<28 <28 15 5% Sangat Tidak
Puas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
250
a. Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya mean
kepuasan guru adalah 35,2. Berdasarkan nilai rata-rata (mean)
tersebut disimpulkan bahwa kepuasan guru dilihat dari aspek
iklim organisasi berada dalam kategori puas.
b. Modus
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya modus
kepuasan guru adalah 38. Berdasarkan nilai modus tersebut
dapat disimpulkan bahwa kepuasan guru dilihat dari aspek iklim
organisasi berada pada kategori puas.
c. Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya median
kepuasan guru adalah 36. Berdasarkan nilai median tersebut
dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru dilihat dari aspek
iklim organisasi berada pada kategori puas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
251
3. Aspek Sosial
Statistics
Skor_Sosial
N Valid 303
Missing 0
Mean 70.6238
Median 72.0000
Mode 74.00
Std. Deviation 7.97660
Minimum 2.00
Maximum 89.00
Sum 21399.00
Perhitungan Skor Frekuensi presentase Intepretasi
20+81%(100-
20)
85-100 8 2,6% Sangat Puas
20+66%(100-
20)
73-84 121 39,9
%
Puas
20+56%(100-
20)
65-72 124 40,9% Cukup Puas
20+46%(100-
20)
57-64 38 12,5% Tidak Puas
<57 <57 12 4% Sangat Tidak
Puas
a. Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya mean
kepuasan guru adalah 70,62. Berdasarkan nilai rata-rata (mean)
tersebut disimpulkan bahwa kepuasan guru dilihat dari aspek
Sosial berada dalam kategori cukup puas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
252
b. Modus
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya modus
kepuasan guru adalah 74. Berdasarkan nilai modus tersebut
dapat disimpulkan bahwa kepuasan guru dilihat dari aspek sosial
berada pada kategori puas.
c. Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya median
kepuasan guru adalah 72. Berdasarkan nilai median tersebut
dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru dilihat dari aspek
Sosial berada pada kategori cukup puas.
4. Apek Psikologi
Statistics
Skor_Psikologi
N Valid 303
Missing 0
Mean 39.0033
Median 39.0000
Mode 40.00
Std. Deviation 3.38530
Minimum 26.00
Maximum 50.00
Sum 11818.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
253
Perhitungan Skor Frekuensi Presentase Intepretasi
10+81%(50-10) 42-50 62 20,5% Sangat Puas
10+66%(50-10) 36-41 198 65,3% Puas
10+56%(50-10) 32-35 41 13,5% Cukup Puas
10+46%(50-10) 28-31 1 3% Tidak Puas
<28 <28 1 3% Sangat Tidak
Puas
a. Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya mean
kepuasan guru adalah 39. Berdasarkan nilai rata-rata (mean)
tersebut disimpulkan bahwa kepuasan guru dilihat dari aspek
psikologi berada dalam kategori puas.
b. Modus
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya modus
kepuasan guru adalah 40. Berdasarkan nilai modus tersebut
dapat disimpulkan bahwa kepuasan guru dilihat dari aspek
psikologi berada pada kategori puas.
c. Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya median
kepuasan guru adalah 39. Berdasarkan nilai median tersebut
dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru dilihat dari aspek
psikologi berada pada kategori puas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
254
5. Aspek Motivasi
Statistics
Skor_Motivasi
N Valid 303
Missing 0
Mean 33.6436
Median 34.0000
Mode 36.00
Std. Deviation 3.88302
Minimum 20.00
Maximum 44.00
Sum 10194.00
Perhitungan Skor frekuensi persent Intepretasi
9+81%(45-9) 38-45 39 12,9% Sangat Puas
9+66%(45-9) 33-37 152 50,2% Puas
9+56%(45-9) 29-32 79 26,1% Cukup Puas
9+46%(45-9) 26-28 29 9,6% Tidak Puas
<26 <26 4 1,3% Sangat Tidak
Puas
a. Mean
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya mean
kepuasan guru adalah 33. Berdasarkan nilai rata-rata (mean)
tersebut disimpulkan bahwa kepuasan guru dilihat dari aspek
motivasi berada dalam kategori puas.
b. Modus
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya modus
kepuasan guru adalah 36. Berdasarkan nilai modus tersebut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
255
dapat disimpulkan bahwa kepuasan guru dilihat dari aspek
motivasi berada pada kategori puas.
c. Median
Tabel statistik di atas menunjukkan bahwa besarnya median
kepuasan guru adalah 34. Berdasarkan nilai median tersebut
dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru dilihat dari aspek
motivasi berada pada kategori puas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
256
LAMPIRAN VI
UJI NORMALITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
257
A. Uji Normalitas Kepuasan Guru Berdasarkan Jenis Kelamin
1. Hasil Uji Normalitas Kepuasan Guru secara Keseluruhan
a. Jenis Kelamin Laki-laki
Descriptive Statistics
N Mean
Std.
Deviation Minimum Maximum
Total_Kepuasa
n
127 205.4646 19.72863 145.00 260.00
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total_Kepuasan
N 127
Normal Parametersa,,b
Mean 205.4646
Std. Deviation 19.72863
Most Extreme Differences Absolute .088
Positive .050
Negative -.088
Kolmogorov-Smirnov Z .993
Asymp. Sig. (2-tailed) .278
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Jenis Kelamin Perempuan
Descriptive Statistics
N Mean
Std.
Deviation Minimum Maximum
Total_Kepuasa
n
176 206.3011 19.64849 139.00 255.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
258
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total_Kepuasan
N 176
Normal Parametersa,,b
Mean 206.3011
Std. Deviation 19.64849
Most Extreme Differences Absolute .077
Positive .044
Negative -.077
Kolmogorov-Smirnov Z 1.017
Asymp. Sig. (2-tailed) .252
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
2. Hasil Normalitas Pada Aspek Finansial dan Non Finansial
a. Jenis Kelamin Laki-laki
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Skor_Finansia 127 27.4803 6.47688 10.00 40.00
Skor_Iklim_Orga
nisasi
127 34.9449 5.07610 5.00 45.00
Skor_Sosial 127 70.7874 7.19968 46.00 88.00
Skor_Psikologi 127 38.5906 3.32225 26.00 47.00
Skor_Motivasi 127 33.6614 3.81147 20.00 43.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
259
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Skor_Fin
ansia
Skor_Iklim_
Organisasi
Skor_S
osial
Skor_Psiko
logi
Skor_Motiva
si
N 127 127 127 127 127
Normal
Parametersa,,b
Mean 27.4803 34.9449 70.7874 38.5906 33.6614
Std.
Deviatio
n
6.47688 5.07610 7.19968 3.32225 3.81147
Most Extreme
Differences
Absolut
e
.110 .119 .094 .099 .124
Positive .050 .073 .061 .099 .080
Negativ
e
-.110 -.119 -.094 -.090 -.124
Kolmogorov-Smirnov Z 1.244 1.342 1.064 1.121 1.397
Asymp. Sig. (2-tailed) .090 .055 .207 .162 .040
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Jenis Kelamin Perempuan
Descriptive Statistics
N Mean
Std.
Deviation Minimum Maximum
Skor_Finansia 176 27.4716 6.10380 13.00 42.00
Skor_Iklim_Orga
nisasi
176 35.3920 4.41034 21.00 48.00
Skor_Sosial 176 70.5057 8.51150 2.00 89.00
Skor_Psikologi 176 39.3011 3.40843 32.00 50.00
Skor_Motivasi 176 33.6307 3.94461 20.00 44.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
260
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Skor_Finan
sia
Skor_Iklim_
Organisasi
Skor_Sosi
al
Skor_Psikol
ogi
Skor_Motiv
asi
N 176 176 176 176 176
Normal
Paramete
rsa,,b
Mean 27.4716 35.3920 70.5057 39.3011 33.6307
Std.
Deviati
on
6.10380 4.41034 8.51150 3.40843 3.94461
Most
Extreme
Difference
s
Absolut
e
.063 .086 .130 .129 .107
Positive .059 .073 .104 .129 .092
Negativ
e
-.063 -.086 -.130 -.070 -.107
Kolmogorov-
Smirnov Z
.834 1.146 1.724 1.711 1.415
Asymp. Sig. (2-
tailed)
.489 .145 .005 .006 .037
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
B. Uji Normalitas Kepuasan Guru Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
1. Hasil Uji Normalitas Kepuasan Guru secara Keseluruhan
a. Belum Lama Menjalani Profesi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Total_Kepuasan 118 203.3898 17.10752 164.00 248.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
261
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total_Kepuasan
N 118
Normal Parametersa,,b
Mean 203.3898
Std. Deviation 17.10752
Most Extreme Differences Absolute .068
Positive .054
Negative -.068
Kolmogorov-Smirnov Z .741
Asymp. Sig. (2-tailed) .642
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Cukup Lama Menjalani Profesi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Total_Kepuasan 80 207.5000 20.15195 145.00 255.00
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total_Kepuasan
N 80
Normal Parametersa,,b
Mean 207.5000
Std. Deviation 20.15195
Most Extreme Differences Absolute .094
Positive .067
Negative -.094
Kolmogorov-Smirnov Z .840
Asymp. Sig. (2-tailed) .480
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
262
c. Lama Menjalani Profesi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Total_Kepuasan 105 207.6476 21.71980 139.00 260.00
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total_Kepuasan
N 105
Normal Parametersa,,b
Mean 207.6476
Std. Deviation 21.71980
Most Extreme Differences Absolute .106
Positive .064
Negative -.106
Kolmogorov-Smirnov Z 1.091
Asymp. Sig. (2-tailed) .185
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
2. Hasil Normalitas Pada Aspek Finansial dan Non Finansial
a. Belum Lama Menjalani Profesi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Skor_Finansia 118 25.6780 5.65214 10.00 39.00
Skor_Iklim_Organisasi 118 35.0847 3.96475 24.00 47.00
Skor_Sosial 118 70.5593 6.49989 55.00 89.00
Skor_Psikologi 118 38.8220 3.35284 31.00 50.00
Skor_Motivasi 118 33.2458 3.67932 24.00 42.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
263
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Skor_Fin
ansia
Skor_Ikli
m_Organi
sasi
Skor_So
sial
Skor_Psi
kologi
Skor_Mot
ivasi
N 118 118 118 118 118
Normal
Parametersa,,b
Mean 25.6780 35.0847 70.5593 38.8220 33.2458
Std. Deviation 5.65214 3.96475 6.49989 3.35284 3.67932
Most Extreme
Differences
Absolute .074 .083 .058 .134 .103
Positive .054 .079 .058 .134 .099
Negative -.074 -.083 -.052 -.099 -.103
Kolmogorov-Smirnov Z .799 .900 .627 1.454 1.124
Asymp. Sig. (2-tailed) .546 .393 .827 .029 .160
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Cukup Lama Menjalani Profesi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Skor_Finansia 80 28.0125 6.10560 13.00 42.00
Skor_Iklim_Organisasi 80 35.2875 5.61236 5.00 48.00
Skor_Sosial 80 71.2750 6.77481 56.00 86.00
Skor_Psikologi 80 39.1750 3.62751 26.00 49.00
Skor_Motivasi 80 33.7500 4.04563 20.00 40.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
264
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Skor_Fin
ansia
Skor_Ikli
m_Organi
sasi
Skor_So
sial
Skor_Psi
kologi
Skor_Mot
ivasi
N 80 80 80 80 80
Normal
Parametersa,,b
Mean 28.0125 35.2875 71.2750 39.1750 33.7500
Std. Deviation 6.10560 5.61236 6.77481 3.62751 4.04563
Most Extreme
Differences
Absolute .087 .159 .113 .115 .150
Positive .046 .104 .060 .085 .067
Negative -.087 -.159 -.113 -.115 -.150
Kolmogorov-Smirnov Z .775 1.425 1.009 1.028 1.338
Asymp. Sig. (2-tailed) .585 .035 .260 .241 .056
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lama Menjalani Profesi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Skor_Finansia 105 29.0857 6.53852 13.00 41.00
Skor_Iklim_Organisasi 105 35.2762 4.73834 21.00 44.00
Skor_Sosial 105 70.2000 10.09227 2.00 88.00
Skor_Psikologi 105 39.0762 3.25132 32.00 47.00
Skor_Motivasi 105 34.0095 3.97467 20.00 44.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
265
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Skor_Fin
ansia
Skor_Ikli
m_Organi
sasi
Skor_So
sial
Skor_Psi
kologi
Skor_Mot
ivasi
N 105 105 105 105 105
Normal
Parametersa,,b
Mean 29.0857 35.2762 70.2000 39.0762 34.0095
Std. Deviation 6.53852 4.73834 10.0922
7
3.25132 3.97467
Most Extreme
Differences
Absolute .129 .108 .160 .121 .120
Positive .069 .074 .144 .121 .112
Negative -.129 -.108 -.160 -.117 -.120
Kolmogorov-Smirnov Z 1.324 1.108 1.641 1.245 1.233
Asymp. Sig. (2-tailed) .060 .172 .009 .090 .096
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
C. Uji Normalitas Kepuasan Guru Berdasarkan Status Kepegawaian
1. Hasil Uji Normalitas Kepuasan Guru secara Keseluruhan
a. Non PNS
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Total_Kepuasan 224 203.7768 19.87955 139.00 260.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
266
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total_Kepuasan
N 224
Normal Parametersa,,b
Mean 203.7768
Std. Deviation 19.87955
Most Extreme Differences Absolute .075
Positive .045
Negative -.075
Kolmogorov-Smirnov Z 1.118
Asymp. Sig. (2-tailed) .164
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. PNS
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Total_Kepuasan 79 212.1139 17.71063 145.00 249.00
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total_Kepuasan
N 79
Normal Parametersa,,b
Mean 212.1139
Std. Deviation 17.71063
Most Extreme Differences Absolute .117
Positive .062
Negative -.117
Kolmogorov-Smirnov Z 1.040
Asymp. Sig. (2-tailed) .229
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
267
2. Hasil Normalitas Pada Aspek Finansial dan Non Finansial
a. Non PNS
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Skor_Finansia 224 26.2991 6.16840 10.00 40.00
Skor_Iklim_Organisasi 224 35.0402 4.48347 21.00 48.00
Skor_Sosial 224 70.1830 8.57713 2.00 89.00
Skor_Psikologi 224 38.8929 3.45336 31.00 50.00
Skor_Motivasi 224 33.3616 3.95927 20.00 43.00
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Skor_Fin
ansia
Skor_Ikli
m_Organ
isasi
Skor_So
sial
Skor_Psi
kologi
Skor_Mot
ivasi
N 224 224 224 224 224
Normal
Parametersa,,b
Mean 26.2991 35.0402 70.1830 38.8929 33.3616
Std. Deviation 6.16840 4.48347 8.57713 3.45336 3.95927
Most Extreme
Differences
Absolute .077 .094 .105 .097 .105
Positive .052 .076 .097 .097 .057
Negative -.077 -.094 -.105 -.064 -.105
Kolmogorov-Smirnov Z 1.158 1.402 1.570 1.459 1.565
Asymp. Sig. (2-tailed) .137 .039 .014 .028 .015
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
268
b. PNS
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Skor_Finansia 79 30.8101 5.22832 16.00 42.00
Skor_Iklim_Organisasi 79 35.6709 5.26167 5.00 44.00
Skor_Sosial 79 71.8734 5.82076 54.00 86.00
Skor_Psikologi 79 39.3165 3.18468 26.00 47.00
Skor_Motivasi 79 34.4430 3.56172 26.00 44.00
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Skor_Fin
ansia
Skor_Ikli
m_Organ
isasi
Skor_S
osial
Skor_Psi
kologi
Skor_Mo
tivasi
N 79 79 79 79 79
Normal
Parametersa,,b
Mean 30.8101 35.6709 71.8734 39.3165 34.4430
Std. Deviation 5.22832 5.26167 5.82076 3.18468 3.56172
Most Extreme
Differences
Absolute .086 .141 .124 .175 .179
Positive .055 .104 .070 .175 .179
Negative -.086 -.141 -.124 -.117 -.147
Kolmogorov-Smirnov Z .765 1.257 1.101 1.551 1.592
Asymp. Sig. (2-tailed) .601 .085 .177 .016 .013
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
269
D. Uji Normalitas Kepuasan Guru Berdasarkan Jabatan di Sekolah
1. Hasil Uji Normalitas Kepuasan Guru secara Keseluruhan
a. Tidak Ada Jabatan
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Total_Kepuasan 146 205.0616 19.28702 145.00 250.00
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total_Kepuasan
N 146
Normal Parametersa,,b
Mean 205.0616
Std. Deviation 19.28702
Most Extreme Differences Absolute .074
Positive .043
Negative -.074
Kolmogorov-Smirnov Z .890
Asymp. Sig. (2-tailed) .407
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Ada Jabatan
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Total_Kepuasan 157 206.7771 20.01493 139.00 260.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
270
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total_Kepuasan
N 157
Normal Parametersa,,b
Mean 206.7771
Std. Deviation 20.01493
Most Extreme Differences Absolute .081
Positive .055
Negative -.081
Kolmogorov-Smirnov Z 1.018
Asymp. Sig. (2-tailed) .251
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
2. Hasil Normalitas Pada Aspek Finansial dan Non Finansial
a. Tidak Ada Jabatan
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Skor_Finansia 146 26.9247 5.86172 13.00 39.00
Skor_Iklim_Organisasi 146 35.0685 4.34489 22.00 48.00
Skor_Sosial 146 70.2877 7.24256 46.00 89.00
Skor_Psikologi 146 39.1644 3.18190 31.00 47.00
Skor_Motivasi 146 33.6164 3.68269 20.00 40.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
271
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Skor_Fin
ansia
Skor_Ikli
m_Organ
isasi
Skor_S
osial
Skor_Psi
kologi
Skor_Mo
tivasi
N 146 146 146 146 146
Normal
Parametersa,,b
Mean 26.9247 35.0685 70.2877 39.1644 33.6164
Std. Deviation 5.86172 4.34489 7.24256 3.18190 3.68269
Most Extreme
Differences
Absolute .081 .096 .080 .124 .125
Positive .049 .060 .058 .095 .081
Negative -.081 -.096 -.080 -.124 -.125
Kolmogorov-Smirnov Z .981 1.165 .970 1.500 1.508
Asymp. Sig. (2-tailed) .291 .132 .304 .022 .021
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Ada Jabatan
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Skor_Finansia 157 27.9873 6.57207 10.00 42.00
Skor_Iklim_Organisas
i
157 35.3312 5.01458 5.00 47.00
Skor_Sosial 157 70.9363 8.61475 2.00 88.00
Skor_Psikologi 157 38.8535 3.56769 26.00 50.00
Skor_Motivasi 157 33.6688 4.07209 20.00 44.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
272
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Skor_Fin
ansia
Skor_Ikli
m_Organ
isasi
Skor_S
osial
Skor_Psi
kologi
Skor_Mo
tivasi
N 157 157 157 157 157
Normal
Parametersa,,b
Mean 27.9873 35.3312 70.9363 38.8535 33.6688
Std. Deviation 6.57207 5.01458 8.61475 3.56769 4.07209
Most Extreme
Differences
Absolute .112 .115 .134 .138 .105
Positive .048 .080 .113 .138 .080
Negative -.112 -.115 -.134 -.085 -.105
Kolmogorov-Smirnov Z 1.406 1.442 1.673 1.733 1.316
Asymp. Sig. (2-tailed) .038 .031 .007 .005 .063
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
E. Uji Normalitas Kepuasan Guru Berdasarkan Status Sertifikasi
1. Hasil Uji Normalitas Kepuasan Guru secara Keseluruhan
a. Belum Bersertifikasi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Total_Kepuasan 141 203.6099 17.18212 161.00 248.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
273
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total_Kepuasan
N 141
Normal Parametersa,,b
Mean 203.6099
Std. Deviation 17.18212
Most Extreme Differences Absolute .068
Positive .046
Negative -.068
Kolmogorov-Smirnov Z .807
Asymp. Sig. (2-tailed) .532
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
b. Sudah Bersertifikasi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Total_Kepuasan 162 207.9877 21.42124 139.00 260.00
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total_Kepuasan
N 162
Normal Parametersa,,b
Mean 207.9877
Std. Deviation 21.42124
Most Extreme Differences Absolute .099
Positive .058
Negative -.099
Kolmogorov-Smirnov Z 1.261
Asymp. Sig. (2-tailed) .083
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
274
2. Hasil Normalitas Pada Aspek Finansial dan Non Finansial
a. Belum Bersertifikasi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Skor_Finansia 141 26.0213 5.57862 10.00 39.00
Skor_Iklim_Organisasi 141 35.0142 4.14209 24.00 47.00
Skor_Sosial 141 70.2482 6.33263 53.00 89.00
Skor_Psikologi 141 39.0496 3.25867 31.00 50.00
Skor_Motivasi 141 33.2766 3.67250 20.00 42.00
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Skor_Fin
ansia
Skor_Ikli
m_Organi
sasi
Skor_So
sial
Skor_Psik
ologi
Skor_Moti
vasi
N 141 141 141 141 141
Normal
Parametersa,,b
Mean 26.0213 35.0142 70.2482 39.0496 33.2766
Std. Deviation 5.57862 4.14209 6.33263 3.25867 3.67250
Most Extreme
Differences
Absolute .066 .079 .072 .116 .097
Positive .048 .079 .047 .116 .069
Negative -.066 -.063 -.072 -.080 -.097
Kolmogorov-Smirnov Z .782 .944 .856 1.375 1.153
Asymp. Sig. (2-tailed) .574 .335 .457 .046 .140
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
275
b. Sudah Bersertifikasi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Skor_Finansia 162 28.7407 6.54232 13.00 42.00
Skor_Iklim_Organisasi 162 35.3704 5.14013 5.00 48.00
Skor_Sosial 162 70.9506 9.17856 2.00 88.00
Skor_Psikologi 162 38.9630 3.50136 26.00 49.00
Skor_Motivasi 162 33.9630 4.04154 20.00 44.00
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Skor_Fin
ansia
Skor_Ikli
m_Organ
isasi
Skor_So
sial
Skor_Psi
kologi
Skor_Mot
ivasi
N 162 162 162 162 162
Normal
Parametersa,,b
Mean 28.7407 35.3704 70.9506 38.9630 33.9630
Std. Deviation 6.54232 5.14013 9.17856 3.50136 4.04154
Most Extreme
Differences
Absolute .115 .136 .144 .118 .131
Positive .061 .104 .122 .118 .103
Negative -.115 -.136 -.144 -.086 -.131
Kolmogorov-Smirnov Z 1.469 1.726 1.834 1.503 1.669
Asymp. Sig. (2-tailed) .027 .005 .002 .022 .008
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
276
LAMPIRAN VII
UJI HOMOGENITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
277
A. Uji Homogenitas Kepuasan Guru Berdasarkan Jenis Kelamin
1. Hasil Uji Homogenitas Kompetensi Secara Keseluruhan
Test of Homogeneity of Variances
Total_Kepuasan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
.065 1 301 .800
2. Hasil Uji Homogenitas Pada Aspek Finansial dan Non Finansial
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Skor_Finansia .192 1 301 .661
Skor_Iklim_Organisasi .401 1 301 .527
Skor_Sosial .130 1 301 .719
Skor_Psikologi .014 1 301 .905
Skor_Motivasi .074 1 301 .785
B. Uji Homogenitas Kepuasan Guru Berdasarkan Lama Menjalani Profesi
1. Hasil Uji Homogenitas Kompetensi Secara Keseluruhan
Test of Homogeneity of Variances
Total_Kepuasan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
1.739 2 300 .177
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
278
2. Hasil Uji Homogenitas Pada Aspek Finansial dan Non Finansial
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Skor_Finansia 1.343 2 300 .263
Skor_Iklim_Organisasi 1.117 2 300 .329
Skor_Sosial 1.432 2 300 .240
Skor_Psikologi .208 2 300 .812
Skor_Motivasi .215 2 300 .806
C. Uji Homogenitas Kepuasan Guru Berdasarkan Status Kepegawaian
1. Hasil Uji Homogenitas Kompetensi Secara Keseluruhan
Test of Homogeneity of Variances
Total_Kepuasan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
1.583 1 301 .209
2. Hasil Uji Homogenitas Pada Aspek Finansial dan Non Finansial
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Skor_Finansia 4.313 1 301 .039
Skor_Iklim_Organisasi .038 1 301 .845
Skor_Sosial 4.023 1 301 .046
Skor_Psikologi 1.702 1 301 .193
Skor_Motivasi 3.343 1 301 .068
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
279
D. Uji Homogenitas Kepuasan Guru Berdasarkan Jabatan di Sekolah
1. Hasil Uji Homogenitas Kompetensi Secara Keseluruhan
Test of Homogeneity of Variances
Total_Kepuasan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
.197 1 301 .657
2. Hasil Uji Homogenitas Pada Aspek Finansial dan Non Finansial
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Skor_Finansia 1.823 1 301 .178
Skor_Iklim_Organisasi .354 1 301 .552
Skor_Sosial .173 1 301 .677
Skor_Psikologi .775 1 301 .379
Skor_Motivasi 1.544 1 301 .215
E. Uji Homogenitas Kepuasan Guru Berdasarkan Status Sertifikasi
1. Hasil Uji Homogenitas Kompetensi Secara Keseluruhan
Test of Homogeneity of Variances
Total_Kepuasan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
3.658 1 301 .057
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
280
2. Hasil Uji Homogenitas Pada Aspek Finansial dan Non Finansial
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Skor_Finansia 3.965 1 301 .047
Skor_Iklim_Organisasi 1.262 1 301 .262
Skor_Sosial 1.786 1 301 .182
Skor_Psikologi .190 1 301 .663
Skor_Motivasi .520 1 301 .471
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
281
LAMPIRAN VIII
SURAT PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
282
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
283
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
284
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
285
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
286
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
287
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
288
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
289
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
290
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
291
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
292
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
293
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI