Time vidaregåande skole

Time vidaregåande skole.

• Time vidaregåande skole har 6 utdanningsprogram:– Bygg- og anleggsteknikk– Teknikk og industriell produksjon– Resturant- og matfag– Helse og sosialfag– Medier- og kommunikasjon– Studiespesialiserende : Formgivning

• Skolen har ca: 1000 elever, fordelt på 4 skolebygg.

• Skolen har spesialavdeling for multifunksjonshemmede, samt klasse for Individuelt tilpasset opplæring.

• Filial ved Åna kretsfengsel samt Vibemyr skoleverksted

Organisering av samarbeidet grunnskole – videregående skole

• Time vgs. rekrutterer elever frå 12 grunnskoler.• Grunnskolene er organisert i arbeidslag.• Hvert arbeidslag består av 3-4 grunnskoler.• Arbeidslagene har en koordinator som

samordner, organiserer og koordinerer arbeidet i laget.

• Koordinator er ansvarlig for kontakten med de videregående skoler.

• Arbeidslagene har fått tildelt en tidsramme for gjennomføring av faget i de videregående skole.

Tidsramme for gjennomføring

Høsten 2006Elever fra 10 klasse

Arbeidslag A Uke 42 – 43

Arbeidslag B Uke 44 – 45

Arbeidslag C Uke 46 – 47

Arbeidslag D har en modell som går over 16 uker i den videregående skole.

Våren 2007Elever fra 9 klasse

Arbeidslag A Uke 6 – 7

Arbeidslag B Uke 8,9 – 10

Arbeidslag C Uke 11 – 12

Arbeidslag D

Ulike modeller i den vgs.• Grunnskolene har ulike modeller de prøver ut inneværende

skoleår.

• Hospitering, 3 timer pr uke i 16 uker• Hospitering, 2 – 3 dager i en uke.• Hospitering, 1 dag • Innholdet variere alt etter programfag og tidsrammen.

– Informasjon om skolen / utdanningsløpet– Teori/ aktiviteterettet arbeid– Aktivitetsrettet arbeid– Oppgaver – veiledning på tema – produksjon vurdering

• Kompetanseheving – lærere i grunnskole

• Skolebesøk : Lærer : Elever

• Elever frå den videregående skole, informerer elever i grunnskolen om programfagene de selv, har valgt i videregående skole.

Programfag til valg Utfordringer for den vgs.

• Opphopning enkelte programfag. (Skolen har ikke klart å gi likeverdige tilbud tilelever innen same programfag.)

• Tidsrammen ukjent for mange,( ikke på pedagogisk årsplan)

• Faglærere.• Rom/ verksteder. ( Kapasiteten på enkelte av skolens

verksteder, sprengt.)

• Store grupper til enkelte programfag – økt behov for rom.( Bruk av ettermiddag)

• Elever med atferdsproblemer/ ulike funksjonshemninger.

Utfordringer

• Innmelding til skolen:– Gruppestørrelse– Navneliste– Verneutstyr– Fremmøte– En voksenperson frå grunnskolen skal følge

elevene, første dag.– Assistent til elev med atferdsproblem/

funksjonshemning.

Utfordringer

Rammebetingelser:– Lønn– Verneutstyr– Forbruksmatriell

• Ressurstildeling pga. administrativt merarbeid:

Avdelingsleder

Koordinator

Hvilke erfaringer har Time vidaregående skole gjort.

• Skolen må ha felles forståelse for Programfag til valg.

• Skolen må klart definere hva de kan bidra med når det gjelder tid og kompetanse

• Programfag til valg må inn i skolens pedagogiske årsplan.

• Programfag til valg bør/må inn i faglærer sin arbeidstidsavtale/ stillingsressurs.

• Programfag til valg, må legges innen ordinær skoletid.

Erfaringer

• Organisering av grunnskolene i arbeidslag.• En koordinator frå hvert av arbeidslagene som,

samordner, koordinerer arbeidet inn i den videregående skole.

( Klare – ryddige kommunikasjonslinjer)

• Det må være en klar ansvarsfordeling på skolen.* rektor* avdelingsleder* koordinator* faglærer

Erfaringer

• Klarere rammebetingelser, når det gjelder:• Lønn• Verneutstyr – annet utstyr• Forbruksmatriell.

• Elevene er stort sett organisert i egne grupper.• Skolen har i liten grad , klart å bruke egne elever

som sentrale aktører til dette arbeid.• Opphopning enkelte fag.

– Sentrale aktører kan være både Vg1 og Vg2 i fremtiden.

Suksesskreterier.

• Elevene får ”smake” , prøve ut faget.• Elevene får et mer realistisk bilde av faget,

hvilket gjør de bevisst sitt valg.• De er i alle fall tydelige på at dette vil de ikke.• Organisering av grunnskoler i arbeidslag.• Samarbeidet mellom koordinator i grunnskolen

og koordinator i videregående skole.• Aktivitetsrette kompetansemålene.

Suksesskreterier

• Økt rekruttering.