Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq
description
Transcript of Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq
![Page 1: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/1.jpg)
Identifikasi Faktor-FaktorYang Mempengaruhi Proses Belajar
Mengajar di Fakultas EkonomiUniversitas Brawijaya Malang
Tim Peneliti:Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando,
Putu Mahardika A., Ainur Rofiq
![Page 2: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/2.jpg)
Latar Belakang• Pemerintah bertekad untuk
meningkatkan kualitas pendidikan, mulai dari pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi
• Memasuki era globalisasi tuntutan mutu lulusan dan relevansi pendidikan semakin kuat, hal ini disebabkan karena kebutuhan terhadap mutu sumberdaya manusia semakin tinggi
![Page 3: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/3.jpg)
Latar Belakang (Lanjutan)• Beberapa pertanyaan mendasar dalam kaitannya dengan
proses belajar mengajar: – Bagaimana potret mutu kegiatan proses belajar mengajar yang
dilakukan oleh dosen saat ini– Bagaimana mutu GBPP dan SAP yang dibuat oleh dosen– Berapa banyak dosen yang telah menyiapkan hand-out
pengajarannya– Bagaimana mutu diktat, bahan ajar ataupun media pembelajaran
yang digunakan– Bagaimana dosen melakukan pembenahan evaluasi proses belajar
mengajar– Bagaimana dosen melakukan rekonstruksi mata kuliah
• GBPP (Garis Besar Pokok Pengajaran)
![Page 4: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/4.jpg)
Tujuan Penelitian
• Menganalisis faktor-faktor yang diperkirakan mempengaruhi proses belajar mengajar di Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang.
• Mencoba meneliti dan mencari skenario yang tepat di dalam upaya mewujudkan sistem proses belajar mengajar yang memaksimalkan prestasi belajar mahasiswa
![Page 5: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/5.jpg)
Manfaat Penelitian
• Sebagai bahan pertimbangan bagi pihak pengambil keputusan di lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang.
• Sebagai landasan atau bahan informasi untuk penelitian-penelitian selanjutnya atau serupa di lokasi penelitian yang lain.
• Sebagai landasan untuk menentukan metode pengajaran yang sesuai
![Page 6: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/6.jpg)
Metodologi Penelitian
• Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian adalah di lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang, khususnya di Jurusan Studi Pembangunan, Jurusan Manajemen dan Jurusan Akuntansi Program Reguler
![Page 7: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/7.jpg)
Metodologi Penelitian (Lanjutan)
• Lingkup Penelitian
Penelitian dilakukan dengan mempertimbangkan variabel-variabel yang dicantumkan dalam lembaran kuesioner sebagai variabel yang dapat dikontrol. Periode penelitian ini, dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2002/2003.
![Page 8: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/8.jpg)
Metodologi Penelitian (Lanjutan)• Pengumpulan Data
– Data primer: pengumpulan persepsi mahasiswa sampel dengan menggunakan daftar pertanyaan
– Data sekunder: dari bagian akademik, bagian recording dan masing-masing jurusan di Fakultas Ekonomi Unibraw.
– Responden: mahasiswa yang sedang menempuh mata kuliah di semester genap tahun akademik 2002/2003.
– Pengambilan sampel: dilakukan dengan teknik proportional stratified random sampling (teknik sampling secara random atas dasar strata yang proporsional)
![Page 9: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/9.jpg)
Metodologi Penelitian (Lanjutan)• Teknik Pengambilan Sampel
– Populasi mahasiswa Fakulta Ekonomi terbagi kedalam tiga jurusan yaitu : (1) IESP; (2) Manajemen dan (3) Akuntansi.
– Pemilihan mahasiswa sampel dilakukan berda sarkan daftar mata kuliah yang ditawarkan masing-masing jurusan yaitu : (1) Mata kuliah wajib fakultas; (2) Mata kuliah wajib jurusan; (3) Mata kuliah pilihan jurusan, dan (4) Mata kuliah wajib konsentrasi.
– Penentuan untuk masing-masing anggota mata kuliah dari keempat daftar mata kuliah diatas, ditentukan secara proporsional di tiap-tiap jurusan, kecuali untuk klasifikasi daftar mata kuliah wajib fakultas (ditentukan dua mata kuliah dari klasifikasi yang diteliti).
– Besarnya proporsi yang dipergunakan adalah sejumlah 30 % dari jumlah anggota mata kuliah total di tiap-tiap klasifikasi daftar mata kuliah tersebut. Selanjutnya untuk penentuan setiap anggota mata kuliah di masing-masing daftar matakuliah yang ada dilakukan dengan sistem random sederhana (dengan cara undian)
![Page 10: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/10.jpg)
Metodologi Penelitian (Lanjutan)• Analisis Data Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan
melihat hasil akhir perhitungan dari data lembaran kuesioner yang telah dikumpulkan. Persepsi penilaian diukur dengan skala:1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik5 = Sangat baik
![Page 11: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/12.jpg)
HASIL
• Jurusan IESP– Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai ruang
penunjang proses belajar mengajar adalah 2,915– Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai alat
penunjang proses belajar mengajar adalah 2,711– Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap kinerja
dosen adalah 3,521
![Page 13: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/13.jpg)
HASIL (Lanjutan)
• Jurusan Manajemen– Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai ruang
penunjang proses belajar mengajar adalah 2,662– Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai alat
penunjang proses belajar mengajar adalah 2,498– Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap kinerja
dosen adalah 3,356
![Page 14: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/14.jpg)
HASIL (Lanjutan)
• Jurusan Akuntansi– Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai ruang
penunjang proses belajar mengajar adalah 2,915– Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai alat
penunjang proses belajar mengajar adalah 2,457– Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap kinerja
dosen adalah 3,431
• Rata-rata secara keseluruhan adalah 3,436
![Page 15: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/15.jpg)
JURUSAN IESPJURUSAN IESP
I. Rata-rata Persepsi Mahasiswa IESP Mengenai Ruang Penunjang Proses Belajar Mengajar
No. Hal Yang Dinilai Rata-rata
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kecukupan rasio ruang kuliah dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang laboratorium/praktikum (semisal : Lab. Komputer) dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang diskusi untuk mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang baca fakultas/jurusan dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang konsultasi akademik mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang ujian komprehensive mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang untuk kegiatan kemahasiswaan dengan jumlah mahasiswa (Semisal : Ruang senat mahasiswa, HMJ, dll)
3,574
2,556
3,068
2,756
2,690
3,069
2,690
Rata-rata Total 2,915
![Page 16: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/16.jpg)
No. Hal Yang Dinilai Rata-rata
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kecukupan rasio jumlah OHP yang dimiliki jurusan/fakultas dengan jumlah mahasiswa Kualitas OHP yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio jumlah infokus dengan jumlah mahasiswa Kualitas Infokus/LCD yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio jumlah komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa dengan jumlah mahasiswa yang ada Kualitas komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa Kecukupan rasio koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/hasil penelitian dengan jumlah mahasiswa Kualitas koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/ hasil penelitian yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, dengan jumlah mahasiswa Kualitas CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
3,369
3,176
2,509
2,457
2,398
2,576
2,773
2,876
2,387
2,593
Rata-rata Total 2,711
II. Rata-rata Persepsi Mahasiswa IESP Mengenai Alat Penunjang Proses Belajar Mengajar
![Page 17: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/17.jpg)
No. Hal Yang Dinilai Rata-rata
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kecukupan rasio ruang kuliah dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang laboratorium/praktikum (semisal : Lab. Komputer) dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang diskusi untuk mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang baca fakultas/jurusan dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang konsultasi akademik mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang ujian komprehensive mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang untuk kegiatan kemahasiswaan dengan jumlah mahasiswa (Semisal : Ruang senat mahasiswa, HMJ, dll)
3,412
2,203
2,886
2,290
2,461
2,838
2,542
Rata-rata Total 2,662
JURUSAN MANAJEMEN
I. Kesimpulan Persepsi Mahasiswa Manajemen Mengenai Ruang Penunjang Proses Belajar Mengajar
![Page 18: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/18.jpg)
No. Hal Yang Dinilai Rata-rata
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kecukupan rasio jumlah OHP yang dimiliki jurusan/fakultas dengan jumlah mahasiswa Kualitas OHP yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio jumlah infokus dengan jumlah mahasiswa Kualitas Infokus/LCD yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio jumlah komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa dengan jumlah mahasiswa yang ada Kualitas komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa Kecukupan rasio koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/hasil penelitian dengan jumlah mahasiswa Kualitas koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/ hasil penelitian yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, dengan jumlah mahasiswa Kualitas CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
3,201
2,872
2,635
2,434
2,127
2,184
2,413
2,551
2,148
2,418
Rata-rata Total 2,498
II. Kesimpulan Persepsi Mahasiswa Manajemen Mengenai Alat Penunjang Proses Belajar Mengajar
![Page 19: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/19.jpg)
No. Hal Yang Dinilai Rata-rata
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kecukupan rasio ruang kuliah dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang laboratorium/praktikum (semisal : Lab. Komputer) dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang diskusi untuk mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang baca fakultas/jurusan dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang konsultasi akademik mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang ujian komprehensive mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang untuk kegiatan kemahasiswaan dengan jumlah mahasiswa (Semisal : Ruang senat mahasiswa, HMJ, dll)
3,529
2,171
2,949
2,313
2,275
2,796
2,482
Rata-rata Total 2,915
JURUSAN AKUNTANSI
I. Rata-rata Persepsi Mahasiswa Akuntansi Mengenai Ruang Penunjang Proses Belajar Mengajar
![Page 20: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/20.jpg)
No. Hal Yang Dinilai Rata-rata
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kecukupan rasio jumlah OHP yang dimiliki jurusan/fakultas dengan jumlah mahasiswa Kualitas OHP yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio jumlah infokus dengan jumlah mahasiswa Kualitas Infokus/LCD yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio jumlah komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa dengan jumlah mahasiswa yang ada Kualitas komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa Kecukupan rasio koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/hasil penelitian dengan jumlah mahasiswa Kualitas koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/ hasil penelitian yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, dengan jumlah mahasiswa Kualitas CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
3,138
3,002
2,346
2,402
2,082
2,115
2,441
2,642
2,109
2,291
Rata-rata Total 2,457
II. Kesimpulan Persepsi Mahasiswa Akuntansi Mengenai Alat Penunjang Proses Belajar Mengajar
![Page 21: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/21.jpg)
Hasil Penilaian Persepsi Mahasiswa terhadap Dosen
No PenilaianRata-Rata Dan Simpangan Baku Per Jurusan
Akuntansi IESP Manajemen
1 Persiapan materi yang diajarkan3.554 3.567 3.363
0.786 0.726 0.768
2 Kualitas bahan ajar perkuliahan 3.633 3.603 3.406
0.834 0.685 0.812
3
Penguasaan dosen terhadap keseluruhan materi yang diajarkan
3.862 3.847 3.590
0.758 0.759 0.817
4
Kemampuan dosen dalam menjelaskan materi yang diajarkan
3.549 3.798 3.420
0.752 1.371 0.873
5
Antusiasme (rasa tertarik) dosen terhadap mata kuliah
3.657 3.773 3.556
0.822 0.774 0.912
6
Antusiasme dosen terhadap proses belajar mengajar di kelas 3.458 3.589 3.418
0.825 0.787 0.918
7
Cara dosen mengelola kelas 3.299 3.382 3.159
0.768 0.816 0.846
8
Perhatian dosen terhadap kemampuan belajar mahasiswa, termasuk kemampuan dosen memotivasi atau menstimulasimahasiswa untuk belajar mandiri
3.176 3.345 3.092
0.841 0.877 0.992
9
Kemampuan dan kemauan dosen dalam membantu mahasiswa dalam proses belajar (kesempatan yang diberikan kepada mahasiswa untuk bertanya atau meminta penjelasan)
3.400 3.365 3.331
0.871 0.865 0.887
10
Pengetahuan dosen di dalam mendeteksi kemampuan awal mahasiswa (misalnya, dengan mengadakan pre-test, responsi, dll)
3.032 3.260 3.000
0.897 0.856 0.944
11
Kemampuan dosen di dalam mengembangkan media belajar
3.191 3.324 3.060
0.834 0.827 0.909
![Page 22: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/22.jpg)
12
Pemahaman anda terhadap materi kuliah yang diterangkan dosen
3.095 3.200 3.154
0.789 0.837 0.841
13
Wawasan dosen untuk memperkaya materi kuliah3.627 3.602 3.435
0.883 0.845 0.838
14
Kesesuaian materi yang diajarkan dengan silabus3.582 3.649 3.349
0.819 1.061 0.893
15
Frekuensi kehadiran dosen 3.392 3.645 3.532
0.859 0.821 0.875
16 Ketepatan waktu hadir dosen3.295 3.483 3.271
0.923 0.835 0.991
17
Durasi mengajar dalam setiap pertemuan 3.467 3.613 3.413
0.837 0.721 0.825
18
Ketersediaan waktu konsultasi untuk mahasiswa 2.962 3.083 3.026
0.831 0.757 0.892
19
Kejujuran dan keterbukaan dosen terhadap mahasiswa3.342 3.425 3.419
0.874 0.802 0.932
20
Kualitas soal-soal ujian yang dibuat oleh dosen 3.705 3.651 3.591
0.767 0.716 0.837
21
Rasa tertarik anda terhadap mata kuliah ini 3.552 3.583 3.586
0.824 0.847 0.903
22
Manfaat mata kuliah ini bagi anda (membantu memahami mata kuliah lain, untuk memecahkan masalah-masalah praktis di luar kampus, dll)
3.648 3.680 3.655
0.875 0.911 0.906
No PenilaianRata-Rata Dan Simpangan Baku Per Jurusan
Akuntansi IESP Manajemen
![Page 23: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/23.jpg)
HASIL (Lanjutan)
• Komposisi Kursi Ruang Kuliah– Formulasi Jumlah kursi ideal:
JKI=(LR-LD)/PM
JKI: Jumlah Kursi Ideal
LR : Luas Ruangan
LD : Luas Depan (selebar 20 m2)
PM : Porsi mahasiswa (sebesar 1 m2)
– Rata-rata jumlah kursi di ruang kuliah kurang 5 buah
![Page 24: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/24.jpg)
Hasil (Lanjutan)
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
A1 B2 B4 C2 D2 D4 D7 D9D11 D12
D13A
D15 E1 E3 E5 E7 E9E11 E13 E15 E17 E19
Eksisting Kursi Luas Ideal Kursi
Grafik Jumlah Eksisting Kursi, Luas dan Jumlah Ideal Kursi
![Page 25: Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081516/56814d27550346895dba59ee/html5/thumbnails/25.jpg)
Hasil (Lanjutan)
• Penggunaan Ruang Kuliah– Rata-rata kapasitas menganggur kursi ruang
kuliah sebesar 12,6 buah– Rata-rata kapasitas menganggur kursi ruang
kuliah pada kondisi ideal sebesar 21 buah.