Tidsplan for kurset den røde tråd i undervisningen om KØBENHAVN SOM CO 2 NEUTRAL 2025
-
Upload
william-osborn -
Category
Documents
-
view
26 -
download
0
description
Transcript of Tidsplan for kurset den røde tråd i undervisningen om KØBENHAVN SOM CO 2 NEUTRAL 2025
Efteruddannelseskurset den røde tråd i undervisningen om
KØBENHAVN SOM CO2 NEUTRAL 2025
Velkommen til den første workshop
Velkommen til legepladsen
Velkommen til fordybelse, undersøgelse og refleksion
Lad os samme blive klogere på overgangsproblemerne mellem indskoling, mellemtrin og overbygning samt finde løsninger
Miljøundervisning i København3 26-05-2011
Michelinmanden:
Faglig energiforståel
se
Test af UV -forløb
Valg af case
KØBENHAVN CO2 NEUTRAL
2025
Fagdidaktisk forståelse
Faciliteringsmetoder
Præsentation
af UV - forløb
Præsentation
af egen læring
Evaluering og vidensdeling
Hvad er indholdet af kurset:
Miljøundervisning i København4 26-05-2011
Dagens program
Hvem er vi?
Hvad er indholdet af hele kurset?
Hvorfor arbejde med brug af faciliteringsmetoder og reflektions metoder i løbet af kurset?
Serious playing forløb i grupper
Introduktion til temaet: ”den røde tråd i undervisningen”.
Hvilke overgangsproblemer findes i skolen? Hvilke forskelle og ligheder er der mellem naturfagsundervisning i indskoling, mellemtrin og overbygningsfagene?
Klimaplanen - ”København CO2 neutral i 2025” som faglig case
Hvorfor arbejde med brug af faciliterings- og reflektionsmetoder i løbet af kurset?
En gruppe præget af gode relationer, prototyper til koncept- ilustration, forskellige fagfolk der kan udfordres og som tør tage helt nye perspektiver øger chance for at nye ideer opstår
LEGO SERIOUS PLAYING Skab egne mentale modeller i LEGO og lyt til de
andres
You can learn more about a person in an hour of play than you can from a lifetime of conversation" -Plato
Efteruddannelseskurset den røde tråd i undervisningen om
KØBENHAVN SOM CO2 NEUTRAL 2025
Velkommen til den anden workshop
Velkommen til legepladsen
Velkommen til fordybelse, undersøgelse og refleksion
Lad os samme blive klogere på overgangsproblemerne mellem indskoling, mellemtrin og overbygning samt finde løsninger
Miljøundervisning i København9 26-05-2011
Dagens program
14.00 – 14.20 Check ind og refleksion over modelbyggeriet sidste gang. 14.20 – 14.25 Refleksionsvideo et eksempel.
14.25 – 14.30 Opfølgning på lektie. 14.30 – 14.45 Øvelse i grupper – hvor skal co2 reduktioner i planen ske. 14.45 – 15. 10 Didaktik oplæg 2 – (Pause) 15.15 – 15.45 Rundvisning på E&V samt indføring i klimaplanens energidel.15.45 – 16.00 Grundforståelse af energiflow i klimaplanen – (Pause) 16.10 – 16.25 Open space og kategorisering – Hvilke naturfaglige problemstillinger i klimaplanen kunne være spændende at arbejde med ift overgangsproblemmet?
16.25 – 16.50 Øvelse i skolegruppe. Hvilke pædagogiske indgangsvinkler kunne tages til den valgte problemstilling?
16.50 – 17.00 Opgave: hvad kunne være interessant emne/sted/problemstilling at studere via videofeltstudiet
Efteruddannelseskurset den røde tråd i undervisningen om
KØBENHAVN SOM CO2 NEUTRAL 2025
Opgave til den tredje workshop :
Hvordan kan de faglige problemstillinger åbnes op for forskellige målgrupper?
Hvad vil I undersøge fagligt i klimaplanen?
Hvad ved vi ?
Hvad ved vi ikke?
Hvad vil vi undersøge på vores feltstudie?
Hvor og hvordan?
Efteruddannelseskurset ’Den røde tråd i undervisningen’ om
KØBENHAVN SOM CO2 NEUTRAL I 2025
Velkommen til den tredie workshop
Velkommen til legepladsen
Velkommen til fordybelse, undersøgelse og refleksion
Lad os samme blive klogere på overgangsproblemerne mellem indskoling, mellemtrin og overbygning samt finde løsninger
Michelinmanden:
Faglig energiforståel
se
Test af UV -forløb
Valg af case
KØBENHAVN CO2 NEUTRAL
2025
Fagdidaktisk forståelse
Faciliteringsmetoder
Præsentation
af UV - forløb
Præsentation
af egen læring
Evaluering og vidensdeling
Hvad er indholdet af kurset:
Dagens program
Hvilke skoler arbejder med hvad ? Og hvad skal besøges i videofeltstudiet? Kort præsentation fra skolerne?
Fokus og roller ifm videofeltstudiet.
Hvorfor bruge videofeltstudie? Hvordan virker videokameraerne ?
Fordeling af undervisere på videofeltstudierne.
”Videofeltstudiet er en dagbog”
- Fokus er på jeres fagligforståelse og egen faglig refleksion
- Fokus er på jeres ideer til u.v – forløb.
- Fokus er på jeres fagdidaktisk refleksion.
Spørgsmål til hjælp kunne være:- hvordan kan den valgte problemstilling åbnes op for de forskellige målgrupper. - hvad lærte vi af besøget eller interviewet , hvilke ideer fik vi undervejs? - hvilke forskelle og ligheder er der til problemstillingen mellem indskoling, mellemtrin og overbygningsfagene?
Roller: En der interviewer. En der opsummere jeres refleksioner. En som sikre optagelser. En den der sikre faglig vinkel (Tema: KBH CO2 neutral, Problemfelt: overgang, Emne: fagforståelse)Miljøundervisning i København16 26-05-2011
Fokus og roller ifm videofeltstudiet.
Miljøundervisning i København18 26-05-2011
•Stor fokus på egne refleksioner•Hvilke teknologier er vi ude at se?•Hvad kan det aktuelle sted byde på til indskolingen, mellemtrinet og udskolingen?
Hvad skal filmes?
Miljøundervisning i København19 26-05-2011
Lav 4-6 korte klip, hvor der reflekteres over to følgende spørgsmål.
1. Hvad er dine forventninger til stedet I skal besøge senere?
2. Hvad tror du at indskoling, mellemtrin og udskoling vil kunne få ud af at besøge sådan et sted?
Hvad skal filmes?
Miljøundervisning i København20 26-05-2011
•Lav mange små klip•Vend ikke skærmen under klip•Se ikke det hele igennem men prøv at huske tilbage på situationerne der er optaget
Gode råd
Miljøundervisning i København21 26-05-2011
1. Indsæt filmklip2. Gør klippet længere og kortere3. Indsæt tekst4. Juster indgang og udgang på klip
Redigering
Miljøundervisning i København22 26-05-2011
Indsæt videoklip ved den rød streg
Hold øje med tiden
Film starte hvor den røde
streg er
Filmstudie
Miljøundervisning i København23 26-05-2011
Indsæt tekstIndsæt effekt
SletTilføj overgang
Gør klippet kortere
Filmstudie
Efteruddannelseskurset ’Den røde tråd i undervisningen’ om
KØBENHAVN SOM CO2 NEUTRAL I 2025
Velkommen til den fjerde workshop
Velkommen til legepladsen
Velkommen til fordybelse, undersøgelse og refleksion
Lad os samme blive klogere på overgangsproblemerne mellem indskoling, mellemtrin og overbygning samt finde løsninger
Michelinmanden:
Faglig energiforståel
se
Test af UV -forløb
Valg af case
KØBENHAVN CO2 NEUTRAL
2025
Fagdidaktisk forståelse
Faciliteringsmetoder
Præsentation
af UV - forløb
Præsentation
af egen læring
Evaluering og vidensdeling
Hvad er indholdet af kurset:
Dagens program
Hvad lærte vi på feltstudiet ? Kort præsentation fra skolerne?Styrker og svagheder ved feltstudie reflektions runde?
Hvordan redigere vi videofilmene?
Opstart af undervisnings forløb?
Miljøundervisning i København28 26-05-2011
Hvilke erkendelser blev gjort i forhold til os selv og til hvad vores elever kan arbejde med (indskoling, mellemtrin og udskoling)?
Hvilke erkendelser?
Krav til forløbsbeskrivelser
Der skal vælges et tema under overskriften København CO2 – neutral 2025
Der skal beskrives mindst to forløb pr. skole fra indskoling – mellemtrin – udskoling ”Den røde tråd”
Hvert forløb skal bestå af mindst to lektioner
Forløbene skal videodokumenteres
For hvert forløb
Der skal være tydelige målovervejelser – med afsæt i Fælles Mål 2009
Der skal være begrundelser for inddragelse af praktisk og undersøgende arbejde
Der skal være refleksioner over evalueringsmuligheder
Efteruddannelseskurset ’Den røde tråd i undervisningen’ om
KØBENHAVN SOM CO2 NEUTRAL I 2025
Velkommen til den femte workshop
Velkommen til legepladsen
Velkommen til fordybelse, undersøgelse og refleksion
Lad os samme blive klogere på overgangsproblemerne mellem indskoling, mellemtrin og overbygning samt finde løsninger
Michelinmanden:
Faglig energiforståel
se
Test af UV -forløb
Valg af case
KØBENHAVN CO2 NEUTRAL
2025
Fagdidaktisk forståelse
Faciliteringsmetoder
Præsentation
af UV - forløb
Præsentation
af egen læring
Evaluering og vidensdeling
Hvad er indholdet af kurset:
Dagens program
Forventninger til eget læringsprodukt (Jesper)
Udarbejdelse af undervisningsforløb (Ole og Jens)
Logistik og aftaler gennemførsel af undervisningsforløb. (Ole)
Video og video dokumentation. (Patrick)
Alt videomateriale
Reflektionsvideoer
3-4 stk, af ca. 2 min
Undervisningsforløb
1 stk, af 4-6 min
ForskningOffentlighed(Kun godkendte)
Videre-uddannelse
Videomateriale
Efteruddannelseskurset ’Den røde tråd i undervisningen’ om
KØBENHAVN SOM CO2 NEUTRAL I 2025
Velkommen til den sjete workshop
Velkommen til legepladsen
Velkommen til fordybelse, undersøgelse og refleksion
Lad os samme blive klogere på overgangsproblemerne mellem indskoling, mellemtrin og overbygning samt finde løsninger
Michelinmanden:
Faglig energiforståel
se
Test af UV -forløb
Valg af case
KØBENHAVN CO2 NEUTRAL
2025
Fagdidaktisk forståelse
Faciliteringsmetoder
Præsentation
af UV - forløb
Præsentation
af egen læring
Evaluering og vidensdeling
Hvad er indholdet af kurset:
Dagens program
- Velkommen og intro til dagen
- Refleksions runde. Hvad har I lavet I jeres U.V – forløb ? Hvordan gik det?
-Gruppearbejde med efterfølgende præsentation af releksioner over overgangsproblemer ift U.V- forløb?
-Kloge Ole opsummerer på overgangsproblemerne.
-Krav til det videre forløb, aflevering den 6.3 og netværksdage den 7.3
-Der arbejdes I grupperne og laves aftaler med Ole, Jens, Patrick eller Jesper
Efteruddannelseskurset ’Den røde tråd i undervisningen’ om
KØBENHAVN SOM CO2 NEUTRAL I 2025
Velkommen til den syvende workshop
Velkommen til legepladsen
Velkommen til fordybelse, undersøgelse og refleksion
Lad os samme blive klogere på overgangsproblemerne mellem indskoling, mellemtrin og overbygning samt finde løsninger
Michelinmanden:
Faglig energiforståel
se
Test af UV -forløb
Valg af case
KØBENHAVN CO2 NEUTRAL
2025
Fagdidaktisk forståelse
Faciliteringsmetoder
Præsentation
af UV - forløb
Præsentation
af egen læring
Evaluering og vidensdeling
Hvad er indholdet af kurset:
Dagens program
- Velkommen og dagens program
- Præsentation af de færdige videofilm. - Videofilm fra U.V – forløb - Videofilm om egen læring og reflektioner
-Fælles opsamling på overgangsproblemer, udfordringer og løsninger
-Klimaplanen som emne for undervisning i folkeskolen
-Evaluering af kursusforløbet
-Afslutnings-økopils og –vand samt aftaler om fremlæggelser den 7. 3.