Thương hiệu trong giáo dục đại học : Nguồn gốc và Hình thái

Thương hiệu trong giáo dục đại học : Nguồn gốc và Hình thái

TS. Ethel Agnes P. Valenzuela

Trưởng ban nghiên cứu

SEAMEO INNOTECH

Nội dung trình bày

1.Nền tảng giáo dục đại học tại Philippine

2.Bối cảnh xây dựng thương hiệu giáo dục tại các trường đại học

3.Xu hướng xây dựng thương hiệu: mô hình và xây dựng thương hiệu giáo dục đại học

4.Các vấn đề & Thách thức

Giáo dục đại học tại Philippine

• Sự khác biệt giữa trường công và trường tư

• Xu hướng đăng ký học • Điều hành và quản lý nhà trường • Mục tiêu phát triển giáo dục đại học• Chính sách và tiêu chuẩn

Các trường đại học

Nhóm Loại trường Có/không có cơ

sở vệ tinh Tổng

Công lập

SUCsCơ sở chính 111Cơ sở vệ tinh 260

LGUCs 65Các trường do CHED quản lý 1

Loại khác Các trường công lập

9

Các trường đặc biệt 5

Tổng số trường công lập

Không có cơ sở vệ tinh

191

Có cơ sở vệ tinh 451

Tư thục Trường dòng 358

Trường tư 1,134Tổng số các trường tư thục 1,492

Tổng số

Không có cơ sở vệ tinh

1,683

Có cơ sở vệ tinh 1,943

Sự phân bổ của các trường đại học

Phân hạng

NHÓM NGÀNH CÔNG LẬP TƯ THỤC TỔNG SỐ

1Nhóm ngành y khoa

43,899 505,844 549,743

2Cử nhận và các

ngành khác có liên quan

160,736 374,596 535,332

3Nhóm ngành giáo

dục và đào tạo giáo viên

205,030 151,516 356,546

4Nhóm ngành đào

tạo kỹ sư – kỹ thuật172,101 154,652 326,753

5Toán học và Khoa

học Máy tính 83,674 166,886 250,560

Các ngành học hàng đầu

Các vấn đề liên quan xây dựng thương hiệu

giáo dục đại học

Báo cáo khảo sát ủy ban giáo dục (EDCOM)

Ủy ban cải cách giáo dục Philippine (PCER)

Tiêu điểm hóa giáo dục bậc đại học

Yếu tố căn bản cho việc xây dựng thương hiệu đại

học

Xây dựng thương hiệu nhằm nâng cao trách nhiệm

Xây dựng thương hiệu nhằm nâng cao tính tự chủ

Xây dựng thương hiệu nhằm mục tiêu tài chính

Xây dựng thương hiệu nhằm nâng cao trách nhiệm

Thương hiệu của Ủy ban giáo dục đại học : Trung tâm chất lượng cao Trung tâm phát triển

Phân loại theo liên đoàn hội đồng kiểm định Phillipine Được kiểm định ( cấp độ 1-4 ) Chưa được kiểm định

Xây dựng thương hiệu nhằm nâng cao trách nhiệm

Thương hiệu của Ủy ban giáo dục đại học : Tự chủ Không chịu sự chi phối

Đánh giá và giám sát việc đảm bảo chất lượng của nhà trường (IQUAME)

Xây dựng thương hiệu nhằm mục tiêu tài chính

Phân loại hỗ trợ tài chính của Ủy ban giáo dục đại học Tự chủ Không chịu sự chi phối Trung tâm chất lượng cao Trung tâm phát triểu Cấp độ IQUAME Các cấp độ kiểm định

Những xu hướng xây dựng thương hiệu

Cạnh tranh và thị trường hóa ngày càng tăng

So sánh thương hiệu đại học Phillipine với các quốc gia trong khu vực Đông Nam Á và thế giới

Những xu hướng về xây dựng thương hiệu

Các tiêu chuẩn và hướng dẫn cho việc đảm bảo chất lượng trong xây dựng thương hiệu

Sử dụng thương hiệu để bằng cấp được công nhận quốc tế.

Khả năng các quốc gia khác chấp nhận sự đánh giá về xây dựng thương hiệu, đưa ra quyết định có giá trị tương đương và mục tiêu tuyển dụng việc làm

Các vấn đề & thách thức Tiêu chí và hướng dẫn về

đảm bảo chất lượng xây dựng thương hiệu.

Sự xuất hiện trung tâm thông tin quốc gia

Khả năng các quốc gia khác chấp nhận sự đánh giá về xây dựng thương hiệu, đưa ra quyết định tương đương và mục tiêu tuyển dụng

Các vấn đề & thử thách

Tính chuyên nghiệp và uy tín của hội đồng đánh giá

Liên kết tài trợ và đảm bảo chất lượng

Linh hoạt giảm thiểu các quy định tiêu chuẩn

Thank You!Thank You!