Thor Alvik, Luftfartskolen
8
Eksamensprepp på smarttelefon o Bakgrunn for prosjektet o Luftfartsskolens utdanningsmodell o Studentens utfordring o Applikasjonens innhold o Nytte- og overføringsverdi
Transcript of Thor Alvik, Luftfartskolen
Eksamensprepp
på smarttelefon
o Bakgrunn for prosjektet
o Luftfartsskolens utdanningsmodell
o Studentens utfordring
o Applikasjonens innhold
o Nytte- og overføringsverdi
Kort om Luftfartsskolen
o 40 år. Fagskole siden 2007
o Privat- og trafikkflygerutdanning, 2 årig
o Ca. 350 studenter
o Teori og flysimulatorer i W3, Oslo sentrum
o Praktisk program, partnere i Norge og USA
o Ca. 50% markedsandel i Norge siste 10 år
Bakgrunn for prosjektet
o Hvorfor mobil læringsplattform?
o Pilotutdanning – ekstremt regelstyrt utdanning
o Skolens utdanningsmodell og eksamensform
o Bedre utnyttelse av tid i et intensivt og fleksibelt læringsløp
o”På farten” utdanning – lærestoffet alltid tilgjengelig
.
Luftfartsskolens utdanningsmodell
o Teori og praksis. Praksis i Norge og USA.
o Teoripensum privatflyger: 9 fag, ca 1500 sider
o Teoripensum trafikkflyger: 14 fag, ca 5500 sider
o Eksamensform: flervalgsspørsmål fra felleseuropeisk spørsmålsbank
o Nettbasert utdanning + klasserom (3 uker)
o Kontinuerlig studiestart
Studentens utfordring
o Stort pensum – mye detaljinformasjon over kort tid
o Høy andel av nettstudie = høyt krav til selvdisiplin og motivasjon
o Intensiv og krevende eksamensform
o En gjennomsnittlig student husker etter; 8t - 40%, 1 uke - 20%
o Hyppige repetisjoner av pensum – en forutsetning for å lykkes
Appens innhold
o Integrasjon mot skolens
LMS – Fronter
o Integrasjon mot skolens
admin.system – LADS
o Demonstrasjon av funksjonalitet
Nytte- og overføringsverdi (mål)
o M-læring for hurtige og kontinuerlige repetisjoner av pensum.
o Innhente erfaring om samspillet mellom E-læring og M-læring
gjennom hele studieløpet.
o Spesielt overførbart til fagutdanninger som fører frem til sertifikat-
og/eller kompetansebevis.
o Gjenbruk av funksjonalitet og design.
o Dynamisk studieplanlegging og hyppigere bruk av kollokvier.
o Måle en eventuell forbedring av tentamens- og eksamensresultater.
