Thomas Bliesener Taste the difference Training und Optimierung von synchronem, audiovisuellen...

Thomas Bliesener http://www.uni-essen.de/kitt 1

„Taste the difference“

Training und Optimierung

von synchronem, audiovisuellen

kooperativen Telelernen


Mängel bei Telekursen

• Abbruch bei Lernhindernissen

• Abbruch bei versiegender Motivation

• Wissen statt Verständnis

• Wissen statt Können

• Privates statt geteiltes Wissen


Qualitätsmerkmale

• Einsatz von Tutoren

• Kommunikation in der Gruppe

• Mentale Aktivität: freies Erklären

• Praktische Aktivität: Medienproduktion

• Kooperation: synchrone Koproduktion


Projekt KITT: Grundzüge

• Studenten am Heimarbeitsplatz

• Geklonte Laptops: 1 MHz, Windows 2000

• Multipoint: 3 Studenten + 1 Tutor

• ISDN: Desktopsharing + Telefonkonferenz

• DSL: Desktopsharing + Ton + Video


Projekt KITT: Beispiel

DSL erlaubtsynchrone

• Antworten• Kommentare• Scherze• Gelächter• Mimiken• Bewegungen


Telegruppen bauen auf Differenzen in

1. Arbeitsumgebungen

2. Auswahlen von Quellen

3. Qualitäten von Ton und Video

4. Jetzt ist dort später als hier




2. Auswahl von Quellen

3. Qualität von Ton und Video




• Winkel zwischen Sitz und Monitor

• Bildschirmauflösung, Farbtiefe

• Kameraposition, Fokus

• Beleuchtung, Schatten, Blendung

• Form und Beweglichkeit der Maus

• Platz und Unterlage für Maushand

• Raumgenossen


1. Umgebungen vermitteln

• Verbale Beschreibungen

• Freie Kamerabewegungen

• Schwenken-Neigen-Zoomen auf Stativ

• Zweitkamera auf Mensch-Technik-Relation

• Schwenken-Neigen-Zoomen durch Partner


1. Umgebungen vermitteln

• mehr Unterschiede zwischen Standorten

• weniger Partnersicht

• erschwerte Vorstellung vom fernen Standort

Monec Voyager

Künftige Einheit von Sicht- und Bedienfeld


2. Auswahl der Quellen

2 Chats sichtbar 1 Chat verdeckt


2. Feedback über Auswahlen

• Synchron: Desktopsharing

• Asynchron: Bildschirm-Mitschnitte


3. Qualitäten der Videos

Lokal Remote Shared


3. Zeigen der Qualitäten

• Synchron:Screenshots ins Whiteboard

• Asynchron: Verlustfreie Bildschirm-Mitschnitte

ACDSee JPG Image

ACDSee JPG Image



Links: Quelle

Rechts: Ziel

Windows Media Audio/Videodatei


4. Umgang mit Verzögerung

a. Visualisierungen für Verzögerung

b. Simulation des fernen Standorts

c. Zweitrechner als Testteilnehmer

d. Training zur Eingewöhnung


4a. Verzögerung: Visualisierung

Digitaler Countdown

Graphischer Balken

Video Clip

Video Clip


4b. Verzögerung: Simulation

1. Abfrage von• Rechnerleistungen• Grafikleistungen• Bildschirmwerten• Verbindungsdaten

2. Umwandlung der lokalen Präsentationen, als wären sie mit den abgefragten Werten erzeugt


4c. Verzögerung: Zweitrechner

Der Laptop hat dieselbe Verbindungwie andere Konferenz-teilnehmer


4d. Verzögerung: Training

• Mentale Vorstellungsübungen

• Analoge Verhaltensübungen

• Syntopisches Monitoring


Vorstellungsübungen


Verhaltensübungen

Wahrnehmung

Ziel

Differenz des Brechungswinkels


Syntopisches Monitoring

Syn-topisch = am gleichen OrtMonitoring = Überwachung

und zwar

• syn-optisch = im gleichen Bild• sym-phonisch = im gleichen Ton


Syntopisches Monitoring


SynMon: Gesamtansicht


SynMon: Displays, Headsets

Wave-Audio


SynMon: Videokunst

Dan Graham: Present Continuous Past(s), 1974. Musée National d‘Art Moderne, Centre Pompidou


SynMon: Beispiel

Links:

• Desktopsharing nach rechts

• Überwachung des Sharing auf Leinwand


Zusammenfassung

Synchrone Telekooperation braucht geteilte Aufmerksamkeit und Rücksichtnahme auf die andere Handlungswelt des andern

verbesserte technische Überbrückungen

vergrößerte persönliche Fertigkeiten


Vielen Dank

für Ihre Aufmerksamkeit

und Rücksichtnahme

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