THEME N°IITHEME N°II

L’EMPLOI : L’EMPLOI :

UNE QUESTION DE SOCIETEUNE QUESTION DE SOCIETE

Notions à connaître, pouvoir préciser et utiliser :actifs - inactifs - emploi salarié - emploi non salarié - chômage - catégories

socioprofessionnelles

1. Actifs et inactifs

1.1 Définitions : population active et population inactiveObjectifs de savoir : être capable de distinguer un actif d’un inactif, un salarié

d’un non salarié / préciser la décomposition de la pop. active

1.2. Limites de la notion d’activitéObjectifs de savoir : distinguer temps partiel (volontaire - involontaire) et temps

complet / distinguer CDD, intérim et CDI / être capable de nommer les différentes formes d’emplois précaires / distinguer emploi typique et atypique / être capable de relier emploi précaire et flexibilité

1.3. L’évolution du taux d’activité Objectifs de savoir : définir ce qu’est un taux d’activité / préciser et expliquer

l’évolution de la part des actifs par tranche d’âge et par sexeObjectif de savoir-faire : pouvoir calculer un taux d’activité

2. L’évolution quantitative de la population active

2.1. Des explications démographiques à l’évolution de la population activeObjectifs de savoir : être capable de distinguer les différentes périodes de l’évolution de la pop. active au XXème / définir ce qu’est le baby boom / nommer les facteurs démographiques influençant le niveau de la population active

2.2. Des explications socio-économiques à l’évolution de la population activeObjectif de savoir : expliciter en quoi le raccourcissement de la durée de la vie active et la croissance de l’activité féminine influencent l’évolution de la population active

2.3. Une conséquence majeure : le financement des retraitesObjectif de savoir : être capable de distinguer le système par capitalisation et le système par répartition / établir un lien entre l’évolution de la population démographique et le financement des retraites

3. L’évolution structurelle de la population active

3.1. Objectifs et critères de construction de la nomenclature des PCSObjectifs de savoir : préciser l’intérêt d’une nomenclature en l’occurrence celle

des PCS / être capable de nommer les différentes PCS / distinguer un salarié d’un non salarié

3.2. Evolution des groupes socioprofessionnels depuis 1954Objectifs de savoir : être capable de préciser les évolutions respectives des

différentes PCS / préciser l’évolution du salariat

3.3. Des emplois plus instables et plus qualifiésObjectifs de savoir : distinguer les différentes formes de l’emploi salarié / établir

un lien entre niveau de formation et tranche d’âge

4. Emploi et chômage

4.1. Les chômeurs : définition et portrait-typeObjectifs de savoir : définir ce qu’est un chômeur / établir le portrait type du chômeur

4.2. Le chômage : évolution et typologie des formes de chômage Objectifs de savoir : préciser l’évolution du chômage depuis la 2nde GM / distinguer les différentes formes de chômage

4.3. Les causes possibles du chômageObjectif de savoir : nommer et expliciter différentes causes possibles du chômage

1. Actifs et inactifs

Un ouvrier est actif

Un enseignant

est actifUn

chômeur est actif

Un étudiant

est inactif

Un retraité est inactif

1.1.Définitions : population active et population inactive

Objectifs de savoir : être capable de distinguer un actif d’un inactif, un salarié d’un non salarié / préciser la décomposition de la pop. active

Définition

La population active est définie par l’INSEE (Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques), d’après les

recommandations du BIT (Bureau International du Travail) comme la population qui déclare exercer ou chercher à exercer une activité

professionnelle rémunérée.

Définition

La population active comprend les actifs occupés et les chômeurs (actifs inoccupés).

toutes les personnes percevant en contrepartie d’une activité

productive :

- soit un revenu du travail salarié (pour les salariés : ouvrier, trader,

ingénieur, caissière, etc.)

- soit un revenu mixte (pour les travailleurs

indépendants ou non salariés : médecin en libéral, commerçant,

boulanger, etc.) 

les chômeurschômeurs i.e. les individus recherchant un emploi (faisant des démarches auprès de Pôle

Emploi) et étant disponibles pour l’occuper.

Sont également comptabilisées comme actives occupées

les personnes qui aident un membre de leur famille dans son

travail sans être salariées (par exemple une femme non salariée

aidant son époux agriculteur exploitant, artisan, commerçant ou

profession libérale)

les apprentis sous contrat les stagiaires rémunérés

les personnes qui poursuivent leurs études

tout en exerçant une activité professionnelle rémunérée

Ne sont pas comptabilisées les formes d’activité qui ne contribuent pas à la création de la richesse

nationale (i.e. la production mesurée par le PIB) : travail au noir, bricolage, activités domestiques,

illicites, etc.

Fin 2009, la population active s’élève à environ 28 millions de personnes, dont 2.600.000 chômeurs. La

population française s’élevant à environ 64 millions en 2008, il y avait donc environ 36 millions d’inactifs. L'emploi total comprend l'emploi salarié (lié par un

contrat de travail) et l'emploi non salarié (à son compte).

les élèves

les étudiants

les retraités

les rentiers

les mères au foyer

les adeptes du bricolage

les stagiaires non rémunérés

Définition

La population inactive (ou inactifs) est composée des individus n’ayant pas ou ne recherchant pas d’occupation professionnelle rémunérée.

etc.

Synthèse

Population totale

population inactive Population active

Inactifs pas ou plus en âge de travailler chômeurs

Population en âge de travailler

Actifs occupés

inactifs retraités

Inactifs âgés de

moins de 16 ans

I

Objectifs de savoir :

être capable de distinguer un actif d’un inactif ainsi qu’un salarié d’un non salarié

préciser la décomposition de la pop. active

1.2. Limites de la notion d’activité1.2. Limites de la notion d’activité

Objectifs de savoir : distinguer temps partiel (volontaire – involontaire) et temps complet / distinguer CDD, intérim et CDI / être capable de nommer les différentes formes d’emplois précaires / distinguer emploi typique et atypique / être capable de relier emploi précaire et flexibilité

Les frontières entre activité et inactivité ne paraissent pas toujours faciles à délimiter. L’existence d’une grande diversité des formes d’emploi rend sa mesure encore plus difficile. De surcroît, les formes d’emplois ne sont pas figées. Les évolutions économiques et sociales s’accompagnent de nombreux changements dans le domaine de l’emploi. Habituellement, on distingue les formes d’emplois dite typique des formes d’emplois dites atypiques (ou formes particulières d’emploi). Cette distinction est importante car elle illustre la diversité de situations des travailleurs salariés (emplois stables avec CDI et emplois précaires avec CDD ou intérim par exemple).

Emplois typiques versus Emplois atypiques

ExempleCDI

Stabilité de l’emploiEmploi stable

Durée de l’emploiIndéterminée

Temps de travail hebdomadaireTemps complet (35 heures par semaine)

ExemplesCDD, intérim,

emplois aidés, etc.

Stabilité de l’emploiEmploi instable

Durée de l’emploiDéterminée donc courte

(quelques heures à quelques mois voire quelques années)

Temps de travail hebdomadaireTemps complet mais souvent du

temps partiel (<35 heures hebdomadaires)

Quelques précisions s’imposent :

1/ différence entre CDD et intérim

2/ différence entre temps partiel subi et temps partiel volontaire

3/intérêt des emplois précaires

CDD

entreprise

salarié

salarié

société d’intérim

Intérim

1/ différence entre CDD et intérim

Con

trat

de

tra

vail

entreprise

contrat de tra

vail

mise à disposition

Cherche de la main

d’œuvre

2/ différence entre temps partiel subi et temps partiel volontaire

Le salarié travaille moins que

la durée légale de travail hebdomadaire mais

aimerait travailler davantage.

Le salarié travaille moins que la durée légale hebdomadaire de travail et ne souhaite pas

travailler davantage (exemple d’une salariée désireuse de

concilier activité professionnelle et activité

domestique).

= =temps partiel involontaire ou sous-emploi temps partiel volontaire

1 salarié sur 5 travaille à temps partiel

3/intérêt des emplois précaires

Du point de vue

du salariéDu point de vue de l’employeur

Permet de multiplier les expériences professionnelles variées, rompre la monotonie

et enrichir son curriculum vitae

Permet d’accroître sa flexibilité en ajustant au

mieux ses besoins en main d’œuvre à ses périodes

d’activité

Permet de diminuer ses coûts fixes i.e. ses coûts de production indépendants du

niveau productif

Les entreprises sont flexibles pour s’adapter aux fluctuations de la demande

Cycle d’activité de l’entreprise

Période de forte demande

Période de faible demande

Effectif moyen constitué

du noyau dur de l’entreprise

(salariés en CDI)

Quand la demande devient trop forte,

on embauche d’abord des

intérimaires et des CDD puis des CDI

Quand la demande est faible, on peut moduler le temps de travail des CDI

Le schéma ci-dessous de Jacques Freyssinet, dans son ouvrage Le chômage, (1998) met clairement en évidence les chevauchements

entre inactivité, emploi et chômage.

Objectifs de savoir :

distinguer temps partiel (volontaire – involontaire) et temps complet

distinguer CDD, intérim et CDI

être capable de nommer les différentes formes d’emplois précaires

distinguer emploi typique et atypique

Être capable de relier emploi précaire et flexibilité

1.3. L’évolution du taux d’activité

Objectifs de savoir : définir ce qu’est un taux d’activité / préciser et expliquer l’évolution de la part des actifs par tranche d’âge et par sexe

Objectif de savoir-faire : pouvoir calculer un taux d’activité

Définition

Le taux d’activité permet de mesurer le poids des actifs dans la population totale. Il peut être calculé

pour les hommes, les femmes et par tranche d’âge.

taux d’activité =

nombre d’actifs

population âgée de plus de 15 ans ou de 15 à 64 ans

X 100

Depuis 30 ans, le taux d’activité (rapporté aux 15 ans et plus) progresse pour atteindre actuellement environ 70 %.

En % 1975 1985 1995 2005 2006 2007

Femmes

15-24 ans 50,1 44,3 31,1 30,7 30,7 31,8

25-49 ans 59,9 72,1 79,6 81,9 82,3 82,9

50 -64 ans 42,9 39,8 43,9 55,0 54,9 55,2

Ensemble (15-64ans) 53,3 57,4 61,6 64,7 64,8 65,3

Hommes

15-24 ans 60,6 53,0 37,4 38,0 38,0 38,0

25-49 ans 97,3 96,9 95,7 94,7 94,8 94,9

50 -64 ans 79,5 64,5 58,6 63,7 62,7 62,2

Ensemble (15-64ans) 83,9 78,6 75,1 75,0 74,8 74,6

Champ : population des ménages, France métropolitaine, personnes de 15 à 64 ans (âge en fin d'année).

Source : Insee, Séries longues sur le marché du travail.

- du sexe : - le taux d’activité (15-64 ans) des hommes est actuellement

de 75 %. En 30 ans, il a diminué d’environ 10 points. Cela s’explique par l’allongement de la durée des études, l’abaissement de l’âge légal de la retraite au début des années 1980 ainsi que les départs en préretraites.

Il convient de faire des distinction en fonction :

- de l’âge : - le taux d’activité des jeunes (15-24 ans) a chuté compte

tenu de l’allongement de la durée des études.- le taux d’activité des adultes d’âge intermédiaire (25-49 ans)

a fortement augmenté pour les femmes mais a diminué pour les hommes.

- le taux d’activité des seniors (50-64 ans) a progressé pour les femmes et fortement diminué pour les hommes (baisse de l’âge légal de la retraite et préretraites).

- le taux d’activité (15-64 ans) des femmes est actuellement de 65 %. En 30 ans, il a augmenté d’environ 12 points. On parle de féminisation des emplois.

Concernant les femmes, elles occupent de plus en plus de postes…

Caroline Aigle, 1ère femme pilote de chasse

Christine Lagarde,

Ministre de l’économieAnne Lauvergeon, PDG d’Areva

Femmes médecins, infirmières, etc.

Elinor Ostrom, prix Nobel d’économie en 2009

La féminisation des emplois s’explique par

La salarisation du

marché de travail

(9 actifs occupés sur 10

sont salariés)

La tertiarisation de l’économie

(3 actifs sur 4 exercent

dans le tertiaire)

Les changements culturels

avec la banalisation de la

double journéeL’augmentation du niveau scolaire des femmes

Objectifs de savoir :

définir ce qu’est un taux d’activité

préciser et expliquer l’évolution de la part des actifs par tranche d’âge et par sexe

Objectif de savoir-faire :

pouvoir calculer un taux d’activité