한 개인이 학습 환경을 생각하고 상호작용하고 정서적으로 반응하

는 방식을 결정하는 일단의 심리적 특성

학습양식 변인

지각적

선호와 강도

정보처리

습관의 범주동기적 요소 생리적 요인

학습자들이 선호하는 다양한

감각적 통로(청각, 시각, 촉각,

근육운동 지각)

개인이 정보의 인지적 처리에

접근하는 방법과 관련된 변인을

포함(발견학습, 집단토의, 질의 응답식

강의 등)

주의 집중 및

지속, 많은 관심

등

성차, 건강, 환경조건

학습 양식

켈러(keller)의 학습동기 ARCS모델

• ARCS 이론: 학습동기의 중요성을 체계적

으로 제시하고자 학습동기에 대한 설계 및

개발의 전략들을 밝혀내기 위한 기본적인

틀 제공

ARCS 이론의 특성

– ARCS 이론은 인간의 동기를 결정지을 수 있는 다양한 변인과 그에 관련된 구체적인 개념을 통합한네 가지 개념적 범주가 있음• 주의(attention), 관련성(relevance), 자신감

(confidence), 만족감(satisfaction)

– 교수·학습 상황에 동기를 유발하고 유지하기 위한구체적이고 처방적인 전략을 제시

– 교수설계모형과 병행하여 활용할 수 있는 동기설계의 체제적 과정

ARCS이론의 구성요소

• 주의집중(Attention)

– 학습자가 학습과제에 대해 흥미를 지각하고 있는

정도

• 관련성(Relevance)

– 학습의 필요와 목적에 대한 학습자의 지각 정도

• 자신감(Confidence)

– 학습자의 성공에 대한 신념

• 만족감(Satisfaction)

– 학습자의 성취에 대한 보상

ARCS 이론의 구성 요소와 전략구성요소 하위 요소 동기 유발을 위한 주요 질문

주의 집중

(Attention)

지각적 각성 흥미를 끌기 위해 무엇을 할 수 있을까?

탐구적 각성 탐구하는 태도를 어떻게 유발할 수 있을까?

변화성주의 집중 유지를 위해 적절한 변화를 어떻게 줄 수 있을

까?

관련성

(Relevance)

목적 지향성 학습자의 요구들 어떻게 최적으로 충족시켜 줄 수 있을까?

모티브 일치최적의 선택, 책임감, 영향을 언제 어떻게 제공할 수있을

까?

친밀성 수업과 학습자의 경험을 어떻게 연결시킬까?

자신감

(Confidence)

학습 요건 성공에 대한 긍정적 기대감을 어떻게 키워줄 수 있을까?

성공 기회 자신감을 향상시킬 수 있는 학습 경험을 어떻게 제공할까?

개인적 통제자신의 성공이 스스로의 노력과 능력에 의한 것이라고 느

끼게 할 수 있을까?

만족감

(Satisfaction)

내재적 강화 학습한 지식/기능을 사용할 기회를 어떻게 제공할까?

외재적 강화 학습자의 성공에 대해 외적 강화를 어떻게 제공할까?

공정성자신의 성취에 대해 어떻게 긍정적인 느낌을 가지도록 할

까?