Tesis I unprg 2015

Dr. LUIS FACUNDO ANTÓN [email protected]

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLOESCUELA DE POST GRADO

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Enfoque teórico - metodológico

Tema de interés y conocimientos

previos

Plan de investigación

Aproximación a la Realidad

Descubrimiento del problema

Proceso de producción del conocimiento

Ejecución de la investigación

Planteamiento del problema

Análisis de resultados

Formulación del problema

Redacción del informe de investigación

NUEVOS CONOCIMIENTOS

LAS INVESTIGACIONES TEÓRICAS Y TECNOLÓGICAS

Teóricas

Descriptivas Puras

Correlacionales

Investigación científica

Explicativas

Predictivas

Tecnológicas Sustantiva

Operativa

ESTRUCTURA DEL PLAN DE TESIS - UNPRGI. ASPECTOS INFORMATIVOS 3.2 Base teórica

II. ASPECTOS DE LA PROBLEMATICA 3.3 Hipótesis

2.1 Realidad problemática 3.4 Variables (operacionalización)

2.2 Planteamiento del problema IV. MARCO METODOLÓGICO

2.3 Formulación del problema 4.1 Diseño de la investigación

2.4 Objeto 4.2 Población y muestra

2.5 Justificación e importancia del problema

4.3 Materiales, técnicas e instrumentos de recolección de datos

2.6 Objetivos 4.4 Métodos y procedimientos para la recolección de datos

2.6.1 General 4.5 Análisis estadístico de los datos

2.6.2 Específicos V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

2.7 Campo de acción 5.1 Cronograma de actividades

III. MARCO TEÓRICO 5.2 Presupuesto

3.1 Antecedentes del problema 5.3 FinanciamientoVI Referencias Bibliográficas

PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PREPARATORIA Reflexión Diseño

TRABAJO DE CAMPO

Acceso al campo Recogida

productiva de datos

ANALÍTICA

Reducción de datos

Disposición y transformación de datos

Obtención de resultados y verificación de conclusiones

INFORMATIVA

Elaboración del informe

INFORME DE INVESTIGACIÓN

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

1. Fenomenología Estudia los fenómenos existenciales, la subjetividad

2. Etnografía Investiga el conocimiento cultural, los patrones de interacción, analiza holísticamente la sociedad

3. Teoría fundamentada

Busca determinar lo que los participantes ven como realidad mediante el acopio y el análisis sistemático de datos

4. Etnometodología

Busca describir y explicar los significados que los grupos sociales le dan a sus prácticas sociales cotidianas mediante el análisis de las actividades humanas

5. Investigación acción

Se destaca por el papel activo que asumen los sujetos que participan en la investigación. Tipos: Investigación acción del profesor, Investigación cooperativa, Investigación participativa

6. Método biográfico

Investiga el testimonio subjetivo de una persona en la que se recoge tanto los acontecimientos como las valoraciones que la persona hace de su propia existencia.

Rodríguez, Giles y García (1999). Metodología de la investigación cualitativa . Málaga: Edic. Aljibe, Según da edición

ESTRUCTURA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓNB CUALITATIVA1. Marco teórico2. Cuestiones de investigación3. Objeto de estudio4. Método de investigación5. Triangulación6. Técnicas e instrumentos de recogida de datos7. Análisis de datos8. Procedimientos de consentimiento y aprobación

CAMPOS, LÍNEAS Y TEMAS DE INVESTIGACIÓN

CAMPOS DE INVESTIGACIÓN

LINEAS DE INVESTIGACIÓN TEMAS

Teleológico¿Para qué?

Fundamentos doctrinarios Análisis de fundamentos ideológicos de la educación básica, tecnológica y superior

Principios y Valores Logros de la educación en valoresFines y objetivos educacionales Logros de fines y objetivos

educacionales previstos en las instituciones educativas

Teorías y corrientes pedagógicas Evaluación de impactos de teorías y corrientes pedagógicas

Ontológico¿Qué?

Contenidos Contenidos curriculares, evaluación curricular, rediseño curricular

Secuenciación de contenidos Organización y secuenciación de contenidos curriculares

Aprendizaje Procesos de aprendizaje, desarrollo de competencias , socialización, etc.

Educabilidad Factores históricos, sociales, políticos y culturales que afectan la educabilidad.


LINEAS DE INVESTIGACIÓN TEMAS DE INVESTIGACIÓN

Antropológico¿Quiénes?

Educando Perfil del educando, problemas cognitivos y socio afectivos , potencialidades del estudiante

Educador Desempeño docente, calidad de la formación docente

Familia Rol familiar en el rendimiento escolar

Comunidad Participación ciudadana en educación



Mesológico¿Cómo y con qué?

Normatividad educativa Naturaleza de los cambios en el DCN, rutas de aprendizaje, Nuevo Marco Curricular, etc.

Organización educativa Clima y cultura institucional, Redes institucionales

Gestión educativa Impacto del nuevo rol del director en la gestión educativa

Sistemas administrativos de apoyo a la gestión educativa

Procesos de gestión y calidad educativa, gestión y participación

Métodos y técnicas de enseñanza - aprendizaje

Procedimientos didácticos, Uso de estrategias de aprendizaje, habilidades de aprendizaje, habilidades de investigación,

Materiales educativos Impacto de la aplicación de materiales educativos

Propuestas pedagógicas Aplicación de modelos de desarrollo de pensamiento y creatividad

Innovaciones educativas Aplicación de innovaciones metodológicas, proyectos socio - productivos

Sistema de evaluacióneducativa

Diseño de propuestas de evaluación del aprendizaje



Contextual¿Dónde?

Realidad geo - ecológica Educación rural

Realidad económico social y cultural

Educación intercultural, educación en contextos diferenciados, Educación Básica Alternativa, etc.

Contexto tecnológico Influencia del internet en el desarrollo de hábitos investigativos

Impactos educativos Cambios sociales generados por la educación

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (TESIS) I. ASPECTOS INFORMATIVOS1. TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION.2. PERSONAL INVESTIGADOR.

AUTOR:ASESOR:COLABORADORES (Si los hubiera)

3. TIPO DE INVESTIGACION4. MAESTRIA EN…..……………. CON MENCION EN………………………5. LOCALIDAD E INSTITUCION DONDE SE DESARROLLARA EL PROYECTO.6. DURACION ESTIMADA DEL PROYECTO7. FECHA DE INICIO8. PRESENTADO POR: ------------------------------- -------------------------- AUTOR (FIRMA) ASESOR (FIRMA)APROBADO POR: ______________________ ---------------------------JURADO (FIRMA) JURADO (FIRMA) ______________ JURADO (VOCAL)

I I. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA 2.1 REALIDAD PROBLEMATICA. 2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El investigador se enfrenta a una situación o problema de la realidad y establece una relación entre esta problemática con sus intereses y motivaciones para estudiar algún aspecto de la misma. Se enmarca dentro de un contexto, histórico-social determinado por los aspectos, políticos, culturales, económicos, científicos y tecnológicos. 2.3.FORMULACION DEL PROBLEMA El problema aparece como resultado de un diagnóstico crítico del objeto (planteamiento del problema), en él se da la contradicción dialéctica entre le objetivo (que se presenta en la realidad, entre el ser y el debe ser) y lo subjetivo (que se presenta en el investigador. Como la necesidad de la solución a dicha contradicción). Puede ser formulado de modo declarativo o a través de un sistema de interrogantes, que se plantea el investigador frente a un hecho o fenómeno desconocido de la realidad. Debe ser expresado utilizando un lenguaje claro e inequívoco.

2.4. OBJETO DE ESTUDIO Es una parte del proceso educativo que se abstrae como consecuencia de agrupar, en forma sistemática, un conjunto de fenómenos, hechos y procesos que el investigador presupone afines y sobre los cuales actúa con vistas a la solución del problema en ciertas condiciones o situaciones 2.4. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO El investigador debe indicar las razones del ¿Por qué? y ¿Para qué? investigar el problema. Supone el aspecto subjetivo, la necesidad que tiene el investigador de superar o transformar el problema planteado.

2.6 OBJETIVOS: 2.6.1. GENERAL: Es la aspiración, el propósito, el para qué se desarrolla la investigación. Es el punto de referencia a partir del cual se desarrolla la investigación a cuyo logro, se dirigen todos los esfuerzos. Se expresa en tono afirmativo. Se declara en forma clara y precisa donde no quede lugar a dudas el resultado al cual se quiere arribar como conclusión de la investigación. 2.6.2 ESPECÍFICOS: Deben estar referidos a los aspectos específicos que desea estudiar o a los resultados intermedios que se espera lograr para dar la respuesta final del problema. CAMPO DE ACCION: Conjunto más estrecho que el objeto, pero forma parte de él, permite un mayor grado de precisión en la definición del sector de la realidad, que se investiga.

III.MARCO TEÓRICO 3.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA Debe referir las investigaciones más importantes (nacionales e internacionales) desde el punto de vista de su actualidad y valor teórico que sean realizado sobre el tema y que se encuentran en revistas especializadas, tesis de postgrado y reportes de investigación. 3.2 BASE TEÓRICA Implica el enjuiciamiento crítico de las teorías relacionadas directamente con el problema de estudio, de manera que, a partir de los elementos rescatables en opinión del investigador, se pueda elaborar una perspectiva conceptual adecuada a los requerimientos del problema. El marco teórico explica el problema desde el punto de vista de la ciencia, permite a la vez la modelación de la propuesta teórica que soluciona o transforma el problema de investigación.

3.3 HIPOTESIS Es una respuesta priori y tentativa que responde al problema científico. La hipótesis es básicamente un supuesto que debe derivarse del amplio conocimiento de un determinado problema., Una hipótesis busca establecer relaciones significativas entre fenómenos y variables, apoyándose en un conjunto de conocimientos organizados y sistematizados. La hipótesis es una conjetura, una suposición o sospecha científicamente fundamentada y novedosa a cerca de las relaciones y nexos existentes entre los elementos que conforman el objeto de estudio y mediante la cual se soluciona el problema científico Se debe formular como una proposición afirmativa, con lenguaje claro y específico y en forma lógica relacionando al problema y al objetivo planteado.

3.4 VARIABLES

De la relación entre el tema, los objetivos y el marco teórico conceptual, se hace la formulación de las hipótesis como supuestos que quiere dar respuestas tentativas a nuestro objeto d estudio. Tiene singular importancia en la medida que representan figurativamente un puente entre la teoría existente y la que se encuentra en construcción. Según algunos autores es el motor de desarrollo de la ciencia. Consecuentemente de las hipótesis identificaremos las variables que en algunos casos son dependientes e independientes, y los indicadores que son puntuales. Este procedimiento se denomina operatividad de las variables y se escribe en un cuadro como el siguiente.

VARIABLE INDEPENDIENTE Definición conceptual de la variable Se consulta ampliamente la literatura existente sobre sobre la variable (variables) (……) en distintos tipos de fuentes, para definir las variable. Si no encontráramos una definición que satisfaga nuestros propósitos e intereses elaboremos una definición propiDefinición operacional de la variable Es el proceso de conversión de una variable teórica en una o más variables empíricas o INDICADORES, con el propósito de hacer viable la observación directa de la primera. Este proceso, que tiene una lógica deductiva, expresa la síntesis de lo trabajado en el marco teórico. En términos operativos la definición operacional debe seguir un conjunto de pasos que, a su vez, deben sujetarse a ciertos requisitos formales VARIABLE DEPENDIENTE Definición conceptual (IDEM) Definición operacional (IDEM)

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES INDICES TECNICAS

IV MARCO METODOLOGICO4.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN El diseño es la identificación del estudio a realizar de acuerdo a la naturaleza y los propósitos del objeto de estudio, es decir, el camino que adoptaremos para realizar la indagación del tema que nos preocupa, esto quiere decir que, asumimos un diseño propio a nuestra investigación y que puede ser definido como una estructura u organización esquematizada que adopta el investigador para relacionar y controlar las variables de estudio, ENTONCES, el objetivo de cualquier diseño es imponer restricciones controladas a las observaciones de los fenómenos. Debemos tener presente que ello nos lleva, también a determinar que en el tipo de investigación se debe caracterizar la investigación, es decir, si es sustantiva o tecnológica, básica o aplicada, explicando brevemente en que tipo de investigación se cuadrara el estudio a realizar. El diseño sirve como instrumento de dirección y restricción para el investigador, en tal sentido, se convierte en un conjunto de pautas bajo las cuales se va a realizar el estudio. Consiste en proponer ¿Cómo se va a proceder para demostrar la verdad de la consecuencia lógica?

4.2 POBLACION Y MUESTRA Población: es un conjunto de individuos, objetos, situaciones, etc., de los que se desea conocer algo en una investigación. Muestra: Es una pequeña porción representativa y adecuada de la población a partir de la cual el investigador va obtener los datos que son puntos de partida de las generaciones

4.3 MATERIALES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS. Se debe indicar la cantidad y calidad de materiales y reactivos necesarios para la ejecución de la investigación. Los instrumentos son los medios auxiliares para recoger y registrar los datos obtenidos a través de las técnicas. Las técnicas deben ser seleccionadas teniendo en cuenta lo que se investiga, porqué, para qué y cómo se investiga.

4.4 METODOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS Se refiere a los trabajos de gabinete y d campo que el investigador realiza con la finalidad de acopiar los datos necesarios para el análisis del problema 4.5 ANALISIS DE LOS DATOS. Consiste en describir cómo será analizada estadísticamente la información. El investigador debe elegir los modelos y pruebas estadísticas que le sirvan para contrastar su hipótesis y enunciar generalizaciones válidas. V.ASPECTOS ADMINISTRATIVO 5.1 CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES Se establece la reunión de acciones señalando las etapas, duración (estimada en años, meses, semanas), a través de un diagrama de Gantt

TIEMPOS ETAPAS

ENE FEB MAR ABR MAY JUN

1.-Elaboración del proyecto X 2.- Presentación del Proyecto X 3.- Revisión Bibliográfica X X X X X 4.- Elaboración de instrumentos X X 5.- Aplicación de instrumentos X X 6.- Tabulación de datos X X 7.- Elaboración del informe X X X X 8.- Presentación del informe. X 9.- Sustentación X

5.2 PRESUPUESTO

Se realiza en función de los recursos no disponibles teniendo en cuenta el Actual Clasificador de Gastos de Presupuesto de la República.

Componentes Unidad Costo Total

I Recursos Humanos 1.1 Asesor 01 600.001.2 Personal Auxiliar Asistente de campo 01 400.00 Personal de aplicación de instrumentos 04 1,200

Digitadora 01 400.00 Estadístico 01 800.00

II Recursos materiales 2.1 Materiales de escritorio varios

Papel bond A4 03 Millares 95.00 Lapiceros 10 10.00 Engrapador 01 20.00 Otros 20.00

III Servicios Impresión de instrumentos de investigación 350 ejemplares 105.00

Impresión del primer informe de investigación

05 ejemplares 350.00

Impresión del informe final 05 ejemplares 350.00

Espiralado 10 espiralados 50.00

IV Viáticos Movilidad y refrigerio para recolección de

información 300.00

V Gastos imprevistos 300.00TOTAL 5,000.00

5.3 FINANCIAMIENTO. Si fuera el caso de deben indicar las entidades financieros y la naturaleza de su participación, tipo y monto del financiamiento. Caso contrario se indicará que el investigador asume el presupuesto de la investigación. VI REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS. Elaborar la bibliografía del proyecto, implica por lo menos, el examen previo en forma general (no exhaustiva) de una buena parte de los materiales con los que ahondará en el problema y cubrirá el marco teórico. Mediante esta operación no se espera obtener necesariamente la bibliografía completa o definitiva, sino una selección que sea útil, para asegurar que existe suficiente material sobre el tema y ubicar el material que es propio, que se encuentra en bibliotecas, hemerotecas o librerías.

A tener en cuenta: Autor, mayúscula compacta el apellido. Titulo subrayado. Ciudad, Editorial, Año La forma de presentar los datos bibliográficos será de acuerdo a las normativas establecidas para el programa de maestría. Ejemplo: BUNGE, Mario. La ciencia su método y su filosofía. Buenos Aires, Editorial. Siglo XXI, 1975. Argentina Como lo acabamos de mencionar esta es la información mínima, sin embargo se puede incluir también a) el número de edición, después del título (2da. Edición); el número de páginas totales después del año (110, pp); c) traductor después del título (Traductor); d) Numero de tomo o colección de la editorial (Col, El Ecuador N°.25). ________________________________ FIRMA DEL INVESTIGADOR

MUCHAS

GRACIAS

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