PENGERTIAN, KEGUNAAN DAN ETIKA TES

Suatu pertanyaan atau tugas atau seperangkat tugas yang direncanakan untuk memperoleh informasi tentang treat/atribut pendidikan/psikologik yg setiap butir pertanyaan/tugas tsb mempunyai jawaban atau ketentuan yang dianggap benar

Tes : seperangkat tugas/pertanyaan utk yang direncanakan utk memperoleh informasi ttg suatu atribut psikologis yang setiap butirnya mempunyai jawab/ketentuan yg dianggap benar

Pengukuran : pemberian kuantitas kpd atribut tertentu menurut aturan yg jelas

Penilaian : pengambil keputusab dg informasi yg diperoleh dr pengukuran baik lewat tes/non tes

ISTILAH

Tes

Pengukuran

Penilaian

KONSEP SINONIM

Alat ukur

Penampilan dalam bentuk simbol

Pertimbangan

WUJUD

THB, Pedoman Observasi, Skala

Penilaian

Sifat, karakter(skor)

Nilai

Seleksi Replacement Diagnosa & remedial Umpan balik Motivasi & membimbing belajar Perbaikan kurikulum & program pendidikan Pengembangan ilmu

SKALASIKAP

TES OBYEKTIF

TESURAIAN

PARTICIPATION CHART

CHECK

LIST

RATING

SCALE

TES NON TES

INSTRUMEN

Pre tes & post tes Mastery tes :

mengukur kemampuan akan penguasaan min yg hrs dikuasai testee

Tes diagnostik : melihat dimana kesulitan siswa

General achivement: mengukur kemampuan siswa scr menyeluruh

Tes formatif : sesudah 1 KBM Tes sumatif : sesudah periode tertentu

TES MENURUT

INDIVIDU TES:1. TES INDIVIDU2. TES

KELOMPOK

TES MENURUT JAWABAN :

1. TES PERBUATAN

2. TES VERBAL

TES MENURUT

PENYUSUN

1. TES BUATAN GURU

2. TES STANDAR

Tes bakat Tes prestasi

A

Pilihan Ganda Biasa

Pilihan Ganda Hub Antar Hal

Pilihan Ganda AnalisisKasus

Pilihan Ganda Komplek

Pilihan Ganda MembacaDiagram/Grafik/Gambar

Terbuka Terbatas Benar-Salah Menjodohkan Pilihan Ganda

URAIAN OBJEKTIF

BENTUK T E S

PERBANDINGAN ANTARA TES OBJEKTIF DENGAN TES URAIAN

Tes Objektif Tes Uraian

Taksonomi yang diukur

Jumlah sampel materi

Penyusunan pertanyaan

Baik untuk mengukur C1, C2, C3, dan C4. Kurang tepat untuk mengukur C5 dan C6

Dapat menanyakan lebih banyak sampel materi/bahan sehingga benar-benar mewakili bahan yang dipelajari

Menyusun pertanyaan yang baik, sukar dan memerlukan waktu

Kurang baik untuk mengukur C1. Baik untuk mengukur C2, C3, C4, C5, dan C6

Hanya dapat menanyakan beberapa pertanyaan sehingga kurang mewakili materi yang pernah diajarkan

Menyusun pertanyaan yang baik sukar tetapi mudah dari pertanyaan objektif, waktu yang diperlukan singkat

PERBANDINGAN ANTARA TES OBJEKTIF DENGAN TES URAIAN

Tes Objektif Tes Uraian

PENGOLAHAN

FAKTOR YG MENGGANGGU

HASIL PENGOLAHAN

Obyektif, sederhana, reliabilitas tinggi

Hasil kemamp siswa dpt terganggu oleh kemamp membaca & menerkaMendorong siswa banyak mengingat, intepretasi & analisis ide orangPenyelesaian tes+pengolahan perlu waktu singkat

Sukar,subyektif , reliabilitas rendah

Hasil kemamp siswa dpt terganggu oleh kemamp menulis & bercerita jk penguasaan rendahMendorong siswa banyak mengorganisasi, menghubungkan & menyatakaN ide scr tertulisPenyelesaian tes+pengolahan perlu waktu banyak

KERAHASIAAN TES KEAMANAN TES INTEPRETASI HASIL TES PENGGUNAAN TES PELAKSANAAN TES Diberitahukan terlebih dulu Penjelasan cara menjawab Adanya motivasi dr guru kpd testee

Tes utk mengidentifikasi kekuatan/kelemahan testee

◦Hindari keterlibatan guru di luar KBM◦Tidak etis mendiskriminasikan siswa

tertentu utk ikut/tidak dlm tes◦Tidak etis guru mengembangkan butir

tes yg paralel dg tes baku utk kepentingan lain

◦Tidak memperpanjang/menyngkat waktu◦Tidak meningkatkan rasa cemas testee

dg penjelasan yg tidak perlu