TERMÉSZETISMERET 5. ÉVFOLYAM · Közös feladatok • Támogassák a tanulók közötti...
Transcript of TERMÉSZETISMERET 5. ÉVFOLYAM · Közös feladatok • Támogassák a tanulók közötti...
„A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése” TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001
TERMÉSZETISMERET
5. ÉVFOLYAM
Készítette: Demeter László
2014. augusztus 15.
Célok
• Tanulói teljesítmények növelése
• Tanulási motiváció kialakítása
• tevékenység,
• megfigyelés,
• kísérletezés
• Természettudományos gondolkodás megalapozása
• kulcsfogalmak ismerete, megértése
• alkalmazás
• problémamegoldás
• Komplex látásmód – „Science”
• Kulcskompetenciák fejlesztése
Közös feladatok
• Támogassák a tanulók közötti kooperáción alapuló, csoportmunkában
végezhető tanórai feladatok megtervezését és megvalósítását.
• Kapjon hangsúlyt a mindennapi életvitelhez szükséges ismeretek és
problémamegoldások megtanítása.
• A tankönyvi leckék belső struktúrája és tartalma ne csak az
ismeretátadáson, elbeszélésen alapuló tanítási stratégiához biztosítson
megfelelő feltételeket, hanem a munkáltató, a problémamegoldó, a
projekttanításhoz is.
• A tankönyvek adjanak lehetőséget arra, hogy a tanulók már az új
ismeretek megszerzése során aktív szerepet kapjanak.
• A tankönyvi kérdések ne csak az ismeretek felidézését, hanem azok
továbbgondolását és alkalmazását is igényeljék a tanulóktól.
• A tankönyvi szövegekben ne legyen túl sok olyan állítás és
információ, amelyek megértése kellő előismeret nélkül gondot okozhat
a tanulóknak.
Közös feladatok
• A szerzők kerüljék a szövegekben a túl sok szakszó használatát. A
szövegek belső tartalma logikailag strukturált legyen, ezzel is biztosítva
a magyarázatok és az okfejtések megértését.
• A problémák megértésének folyamatát bontsák lépésekre, hívják fel a
tanulók figyelmét a megértés szempontjából kritikus részekre és
körülményekre.
• Az új tankönyvek adjanak megfelelő segítséget ahhoz, hogy a tanuló
kapcsolatokat találjon a tanultak és a saját tapasztalatai, élményei
között.
• Ösztönözzék a tanulókat arra, hogy az olvasottakra folyamatosan
reflektáljanak, illetve, hogy az új információkat a korábbi ismereteivel
összekapcsolják.
• A szerzők vegyék figyelembe a tanuláshoz rendelkezésre álló időt és
a tanulók befogadóképességét. Kerüljék az egyik évről a másikra
történő nagy előreugrásokat az ismeretek mennyisége és
komplikáltsága terén.
A könyv és munkafüzet
Tartalom – 5. évfolyam (könyv)
Tartalom – 5. évfolyam (munkafüzet)
A könyv szerkezete
A fontos kifejezéseket
vastag betű emeli ki.
A fogalmak
meghatározására
színes mező hívja fel
a figyelmet.
A tananyaghoz
kapcsolódnak további
érdekességek.
Otthon is elvégezhető
érdekes kísérletek,
megfigyelések.
A leckében
szereplő
tananyag
lényege.
A leckében
szereplő új
fogalmak.
A felkészültséget
ellenőrző kérdések.
A lecke címe és a
fejezetet jelző színkód.
A fejezeten
belüli sorszáma.
Kezdő kérdés,
érdekesség, elhelyez
minket a témán belül.
Kísérlet képei.
Igyekszünk minden
fontos dolgot
megmutatni.
5. évfolyam – I. fejezet
Fejezetnyitó oldal
Röviden és tömören
elmondja, hogy mit
fogunk a következő
néhány órában tanulni.
5. évfolyam – I. fejezet
KÖNYV MUNKAFÜZET
5. évfolyam – I. fejezet
KÖNYV MUNKAFÜZET
5. évfolyam – I. fejezet
MUNKAFÜZET
5. évfolyam – I. fejezet
5. évfolyam – I. fejezet
5. évfolyam – I. fejezet
5. évfolyam – I. fejezet
5. évfolyam – I. fejezet
5. évfolyam – I. fejezet
5. évfolyam – I. fejezet
5. évfolyam – I. fejezet
5. évfolyam – I. fejezet
5. évfolyam – I. fejezet
5. évfolyam – I. fejezet
5. évfolyam – II. fejezet
5. évfolyam – II. fejezet
5. évfolyam – III. fejezet
5. évfolyam – III. fejezet
5. évfolyam – III. fejezet
5. évfolyam – IV. fejezet
5. évfolyam – IV. fejezet
5. évfolyam – V. fejezet
5. évfolyam – V. fejezet
5. évfolyam – V. fejezet
5. évfolyam – VI. fejezet
5. évfolyam – VI. fejezet
5. évfolyam – VII. fejezet
5. évfolyam – VII. fejezet
„A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése” TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001
KÖSZÖNÖM
A FIGYELMET!
www.ofi.hu