Historia de la ludoterapia, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez
Terapia de juego adleriana Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez
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M.C Javier Armendáriz Cortez
TERAPIA DE JUEGO ADLERIANA
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ALFRED ADLER
Rechazo el pansexualismo de Freud y dejo el grupo de psicoanalisis vieneses para formar su propia aplicación psicoanalitica
Javier Armendariz Cortez
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ALFRED ADLER (1870-1937)
La gente se esfuerza por la perfección personal y la perfección social a la que pertenece, estableciendo metas importantes para si mismo que dirigen su conducta.
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2 ELEMENTOS OPUESTOS DE LA PERSONALIDAD
• Compensación
• La personalidad se desarrolla a través del esfuerzo del individuo por superar debilidades físicas
• Complejo de inferioridad
• La fijación en sentimientos de inferioridad personal que derivan en parálisis emocional y social.
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CREENCIAS=ESTILO DE VIDA
• Cada individuo desarrolla un conjunto particular de percepcciones y creencias que se convierten en su estilo de vida.
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4 TIPOS DE PERSONAS
• 1.Tipo dirigente: individuos agresivos, dominantes, que tienen poco interés social o percepción cultural
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• 2.Tipo obtenedor: individuos dependientes que toman en lugar de dar, para obtener facilmente su objetivos.
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• 3.Tipo evitativo: personas que tratan de escapar de los problemas de la vida y participan en pocas actividades constructivas desde el punto de vista social.
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4. Tipo socialmente útil: personas que tienen una gran cantidad de interés y actividades sociales
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¿QUÉ NÚMERO DE HIJO SOY?
Adler en sus arduos estudios sobre la
personalidad del hombre encontró una
manera la cual ayudaba a identificar el
carácter y el tipo de personalidad que
cada individuo tenía. Identificando el
orden de nacimiento que el sujeto tiene
podía hacer un análisis arduo y
detallado sobre como era en realidad
aquella persona.
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EL PRIMOGENITO
Reciben atención instantánea y exclusiva
de sus padres por ser hijos únicos. Tienen
una existencia feliz. Se tienden hacia el
pasado, son dados a la nostalgia y
pesimistas hacia el futuro . Cierto interés
por mantener el orden y la autoridad
CON LA LLEGADA DEL SEGUNDO HIJO
Se tornan obstinados, mal portados y destructivos, se sienten destronados y ya
nadie los quiere.
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EL SEGUNDO HIJONunca experimentó la posición
poderosa de su hermano mayor.
Tienen el modelo a seguir de su
hermano mayor como modelo,
amenaza o fuente de
competencia. Desarrolla más
rápido el lenguaje. Es más
optimista, competitivo y ambicioso
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HIJO MENOR
Es tratado como la “mascota” de la
familia. Se desarrolla con una velocidad
sorprendente y destaca en cualquier
trabajo que emprenda cuando adulto. Si
es mimado con exceso podría llegar a
ser incapaz de valerse por sí mismo.
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HIJO ÚNICO
Siempre será el foco de la familia.
Suelen madurar pronto y manifestar
comportamiento y actitudes adultas.
Pueden experimentar dificultades
cuando se encuentran en un área
fuera de su hogar, escuela, donde
NO son el centro de atención.
No han aprendido a compartir ni a
competir con los que lo rodean.
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OBJETIVOS PARA LOS PACIENTES
• 1 Establecimiento de una relación terapéutica
• 2. Obtención de una perspectiva mas clara de los problemas y síntomas.
• CONDUCTUALES
• 3. Promoción de conductas adaptivas especificas.
• 4. Reducción de las conductas innadaptivas
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SOCIALES
• 5. Contactos e iniciativas sociales mejores y mas fuertes
• 7. Aprender a comunicar experiencias emocionales
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EMOCIONALES
• 8.Diferenciacion-mejor manejo de las emociones
• 9. Reducción de las ansiedades
• 10. Promoción del sentimiento de recibir aceptación (amor).
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COGNOSCITIVOS
• 11. Llegar a un acuerdo con las experiencias emocionales (traumáticas en la historia vital).
• 12. Manejar mejor las experiencias cotidianas-promoción del respeto por y la confianza de si mismo
• 13. Reducción de los bloqueos –facilita miento del desarrollo
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ENFOQUE ADLERIANO
• Este es un enfoque para el trabajo con niños problemáticos , basada en la integración de los conceptos y estrategias de la psicología Individual de Alfred Adler con los métodos de la terapia de juego ( kottman, 1987).
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TEORIA Y CONCEPTOS DE ALFRED ADLER
• Las personas son proactivas.• Cuando los niños nacen tiene un
predisposición a ser entes sociales.• Interpretación subjetiva de si mismo
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SIGNIFICACIÓN
• En la medida que un individuo crece y madura conforma un estilo de vida basado en la interpretación subjetiva de si mismo, acerca de como puede pertenecer, y obtener significación en las relaciones con otras personas.
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INTERÉS SOCIAL
• Es la conciencia del individuo acerca de la pertenencia a la comunidad humana y a la amplitud de ser un miembro de la humanidad.
• Es también la capacidad para el lenguaje y el habla por ser medios de comunicación importantes para la interelacion humana ( Griffin y Powers 1984).
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CREENCIA DE LOS ADLERIANOS• El interés social es uno de los
factores mas importantes en el desarrollo de la personalidad humana.
• Los niños tiene el potencial innato para desarrollar la interacción social positiva.
• Los niños deben de aprender a relacionarse con los demás por medio del vinculo con un protector original.
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TERAPIA DE JUEGO E INTERÉS SOCIAL
• El terapeuta considera el interés social como un objetivo terapéutico, con los niños.
• Recolección de datos de las interacciones con los padres
• Medición del progreso social.
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SENTIDO SUBDESARROLLADO
• Muchos niños tiene un sentido subdesarrollado de la conectividad con otros.
• Uno de los objetivos es incrementar el interés social, con los pacientes.
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ESTILO DE VIDA
• Método característico de una persona para operar en el campo social.
• Sus convicciones básicas con respecto así mismas, los demás y el mundo las cuales conforman un esquema de persona en cuanto a las percepciones con determinada tendencia ( Griffith & Powers 1984 p.13).
• Según la teoría Adleriana los niños conforman sus estilos de vida antes de los 6 años de edad.
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COMPORTAMIENTOS QUE BUSCAN
• APROBACION• ATENCION• PODER • PERTENENCIA
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ERROR COMUN LA SOBREGENERALIZACION
• Los niños son buenos magníficos observadores pero también caen en el error de sobre generalizaciones, de los acontecimientos y e interacciones que observan (Dinkmeyer, & Pew, 1979 ).
• Si y solo si
• “Solo si complazco a lo demás ellos me amaran”
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OBJETIVOS DE LA CONDUCTA
• Pensamiento, sentimiento y acción= CONDUCTA
• Las conductas deben estar en congruencia con los objetivos de vida.
• El terapeuta utiliza el juego para interpretar los objetivos de vida, cuando esta el niño con su compañeros, padres y maestros.
• Toda conducta esta basada en las elecciones creativas acerca de como pueden movilizarse hacia sus objetivos.
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4. OBJETIVOS BÁSICOS DE LA CONDUCTA PROBLEMÁTICA
• 1. Atención
• 2.Poder
• 3. Revancha
• 4.Exhibicion de inadecuación.
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SENTIMIENTOS DE INFERIORIDAD
• Sentimientos humanos universales de alta de plenitud, insignificancia, debilidad, ignorancia, dependencia que en un principio experimenta el lactante y el niño pequeño. (Griffith & Powers 1984 p.19).
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DESMOTIVACIÓN INNAPTATIVA
• La perdida del animo o desmotivación como la base de la conducta errónea o disfuncional.
• Inadaptación = variedad de la desmotivación.
• Los individuos que son incapaces de enfrentar las tareas vitales del desarrollo , son aquellos que tiene problemas para hallar maneras útiles de pertenecer y ser significativos.
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INSERCIÓN SOCIAL
• No se puede considerar al individuo ajeno al entorno social, al cual el pertenece.
• El terapeuta de juego no trabaja solo si no incorpora sesiones con los padres y sesiones familiares en el proceso
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CONCLUSIONES
• La terapia adleriana del juego es un proceso de 4 etapas que combinan los conceptos y actitudes de la psicología individual con las técnicas y estrategias del juego.
• Ayuda a los pacientes a aprender mas de si mismos y de sus relaciones con los demás.
• Enseñar a los pacientes nuevos métodos de considerarse así mismos, a los demás y al mundo.
• Aprenden habilidades para actuar sobre percepciones erróneas y modificar actitudes.
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BIBLIOGRAFÍA
• Connor, J.O. y Schaefer, C. E. (2003)Manual de terapia de juego. El manual Moderno, México
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¿QUE APRENDIMOS HOY?
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BIBLIOGRAFÍA
• Álvarez del Real M. (1991) El niño de 2 a 5 años. Panamá Ed. América S.A.
• Axline V. M. (1975). Terapia de juego. México . Ed. Diana
• Axline, V. Dibs. En busca del yo. Ed. Diana.
• Chagoya, L. (1995). Dinámica Familiar, Normal y Patológica,
• Charles E. y O Connor k ( 1988) Manual de terapia de juego. Mexico Ed. El manual moderno.
• Feldman R.S. (2008). Desarrollo de la infancia. Mexico Ed. Pearson.
• Satir, V. (1997). Nuevas Relaciones Humanas en el Núcleo Laboral Edit. Pax
![Page 38: Terapia de juego adleriana Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081417/557e484cd8b42aed1d8b4bb1/html5/thumbnails/38.jpg)
Algunos de mis libros
![Page 39: Terapia de juego adleriana Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081417/557e484cd8b42aed1d8b4bb1/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Terapia de juego adleriana Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081417/557e484cd8b42aed1d8b4bb1/html5/thumbnails/40.jpg)
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![Page 42: Terapia de juego adleriana Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081417/557e484cd8b42aed1d8b4bb1/html5/thumbnails/42.jpg)
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