Teorias da AprendizagemMichelle Telles Cristo Moreira

Aprendizagem Epistemológica Genética ou Construtivista

Autor: Jean Piaget (Suíça, 1896 – 1980)

Biólogo; Psicólogo e Epistemólogo; Em 1907 (aos 11 anos) publica o

primeiro relato, a partir da observação de um pássaro albino;

Em 1911 publica seus primeiros artigos.

Teoria

A palavra epistemologia é utilizada comumente para designar o que chamamos de a teoria do conhecimento;

Não concorda com as teorias empiristas, tampouco com as teorias do apriorismo;

Acredita que a construção do conhecimento é fruto da interação entre o meio e o sujeito, ou seja, quanto mais complexa for a interação, mais “inteligente” será o indivíduo;

Estágio do desenvolvimento

Piaget teve interferência da biologia em suas teorias e criou também a teoria dos quatro estágios do desenvolvimento humano:

Estágio 1: do nascimento até aproximadamente dois anos de idade, a criança se encontra no estágio sensório motor, atingindo um nível de equilíbrio biológico e cognitivo que permite constituir uma estrutura linguística, isto é propriamente conceitual; e isso por volta dos 12 - 18 meses.

Estágio 2: terminado este período, ela adentra no estágio pré-operatório, calcado na constituição ainda incipiente de uma estrutura operatória, e permanece nele até completar mais ou menos 7 - 8 anos, sendo que o equilíbrio próprio é atingido aqui quando a criança está com a idade de 4 - 5 anos.

Estágio 3: operatório concreto. Com início no final do segundo estágio e calcado na capacidade de coordenar ações bem ordenadas em "sistemas de conjunto ou 'estruturas', suscetíveis de se fecharem" enquanto tais, ele tem duração, em média, até os 11 - 12 anos. E quanto, especificamente, ao nível de equilíbrio próprio, este acontece aqui por volta dos 9 - 10 anos.

Estágio 4: operatório formal, que se inicia ao final do terceiro e no qual o ser humano permanece por toda a vida adulta, atingindo um estado de equilíbrio próprio por volta dos 14 - 15 anos de idade.

Disponível em: <http://licenciandobio.blogspot.com.br/2013/12/mapas-conceituais.html>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.

Disponível em: <http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1HX8VKM3R-2B6V4G0-5H/Jean%20Piaget.cmap>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.

Aprendizagem Sóciointeracionista

Lev Vygotsky (Rússia, 1896 – Moscou, 1934);

Bacharel em Direito; Estudou Literatura e História; Psicanalista;

No ano que formou-se em Direito lecionava, fundou uma editora e publicou uma revista literária;

Teoria Privilegia o ambiente social;  O desenvolvimento varia conforme o ambiente;  Não aceita uma visão única, universal, do desenvolvimento

humano;  A relação homem/mundo é uma relação mediada por

instrumentos (símbolos);  Desenvolvimento e aprendizagem são processos que se

influenciam reciprocamente; quanto mais aprendizagem mais desenvolvimento; 

A linguagem tem uma função central no desenvolvimento cognitivo, com a aquisição da linguagem modificam-se todos os processos mentais; a linguagem é fator de interação social; 

Pensamento e linguagem procedem de raízes genéticas diferentes, porém, ao longo do desenvolvimento se juntam e se separam repetidas vezes; 

O uso dos signos como instrumentos das atividades psicológicas, transformam as funções mentais elementares (ações reflexas; reações automatizadas) em processos mentais superiores (ações conscientemente controladas; atenção voluntária; memorização ativa; pensamento abstrato; comportamento intencional; capacidade para solução de problemas);

O indivíduo percebe e organiza o real através dos dados fornecidos pela cultura;

Os sistemas de representação e a linguagem constituem os instrumentos psicológicos que fazem a mediação entre o indivíduo e o mundo.

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): Ponto central da teoria de Vygotsky. Este conceito afirma que a aprendizagem é a distância existente entre o que o sujeito já sabe e aquilo que ele tem potencialidade de aprender;

Interacionismo e Desenvolvimento: Para definir o conhecimento real, Vygotsky sugere que se avalie o que o sujeito é capaz de fazer sozinho, e o potencial daquilo que ele consegue fazer com ajuda de outro sujeito. Assim, determina-se a ZDP e o nível de riqueza e diversidade das interações determinará o potencial atingido. Quanto mais ricas as interações, maior e mais sofisticado será o desenvolvimento.

Disponível em:<http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/breve-estudo-sobre-lev-vygotsky-e-o-sociointeracionismo>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.

Disponível em: <http://licenciandobio.blogspot.com.br/2013/12/mapas-conceituais.html>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.

Aprendizagem Significativa

Autor: David Ausubel (Nova Iorque, 1918 – 2008)

Médico e Psicólogo da educação;

Primeiras publicações ocorreram em 1963;

Teoria

Quanto mais sabemos mais aprendemos. Aprender significativamente é ampliar e reconfigurar

ideias já existentes na estrutura mental e com isso ser capaz de relacionar e acessar novos conteúdos.

A informação deverá interagir e ancorar-se nos conceitos relevantes já existentes na estrutura do aluno.

“Quanto maior o número de links feitos, mais consolidado estará o conhecimento” (Evelyse dos Santos Lemos, pesquisadora da Fiocruz, RJ).

Conhecimentos pré adquiridos

Novos conhecimentos

Aprendiza-gem

Significativa

Disponível em: <http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1HW5JMYK6-24B8NKJ-12D/aprendizagem%20significativa.cmap>. Acesso em: 10 de agosto de 2016.

Disponível em: <http://licenciandobio.blogspot.com.br/2013/12/mapas-conceituais.html>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.

Referências APRENDIZAGEM significativa. Disponível em:

<http://novaescola.org.br/formacao/david-ausubel-aprendizagem-significativa-662262.shtml>. Acesso em: 10 de agosto de 2016.

EPISTEMOLOGIA genética. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-12822010000200018>. Acesso em 11 de agosto de 2016.

EPISTEMOLOGIA genética de Jean Piaget . Disponível em: <http://www.ip.usp.br/portal/index.php?option=com_content&id=1797:a-epistemologia-genetica-de-jean-piaget&Itemid=97>. Acesso em: 10 de agosto de 2016.

SÓCIOINTERACIONISMO. Disponível em: <http://letrasppp320121.blogspot.com.br/2012/05/teoria-socio-interacionista-de-vygotsky.html>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.

TEORIAS da aprendizagem. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Teorias_da_aprendizagem>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.