TEORIA DA APRENDIZAGEM SOCIAL(SOCIAL COGNITIVA)

Desenvolvimento Humano I

“O aprendizado seria excessivamente trabalhoso, para não

mencionar perigoso, se as pessoas dependessem somente

dos efeitos de suas próprias ações para informá-las sobre o

que fazer. Por sorte, a maior parte do comportamento

humano é aprendido pela observação através da

modelagem. Pela observação dos outros, uma pessoa

forma uma ideia de como novos comportamentos são

executados e, em ocasiões posteriores, esta informação

codificada serve como um guia para a ação.” (Bandura, 1977, p22)

AUTOR – ALBERT BANDURA

Canadense Escola Behaviorista Diferenciou-se pela valorização dos

PROCESSOS COGNITIVOS Elaborou a teoria da APRENDIZAGEM

OBSERVACIONAL (ou Aprendizagem Social)

APRENDIZAGEM OBSERVACIONAL Aprendizagem de novas respostas por

meio da observação de outras pessoas.

CONCEITOS ENVOLVIDOS NA TEORIA

REFORÇO VICARIANTE MODELAGEM ou MODELAÇÃO PROCESSOS COGNITIVOS AUTO REFORÇO AUTO EFICÁCIA

APRENDIZAGEM DIRETA/ATIVA – aquisições por

recompensa ou castigo, consequências positivas ou negativas de um ato que o sujeito pratica;

INDIRETA/ VICARIANTE – observação de um modelo cujo comportamento foi reforçado. Imitação do comportamento em situações posteriores;

REFORÇO VICARIANTE

Aprendizado ou fortalecimento de uma RESPOSTA por meio da OBSERVAÇÃO DAS CONSEQUÊNCIAS de tal comportamento.

MODELAÇÃO OU MODELAGEM

Diferente do Behaviorismo, modelagem significa MODIFICAÇÃO do comportamento a partir da OBSERVAÇÃO do comportamento de outras pessoas.

MODELAÇÃO

MODELAGEM Três fatores influenciam no processo de

modelagem:

1. Características dos modelos;2. Características dos

observadores;3. Consequências associadas aos

comportamentos.

MODELAGEM Aspecto: - Características dos modelos:

1. Semelhança: pessoas semelhantes a elas mesmas

2. idade e sexo3. status e prestígio

MODELAGEM Aspecto: Características dos observadores:

Auto Estima Reforço

MODELAGEM Aspecto: Consequências associadas aos

comportamentos: Reforço Vicário aumenta a

possibilidade de imitar comportamento;

Punição diminui

PROCESSOS COGNITIVOS

Atenção;

Retenção;

Produção;

Incentivo e motivação.

ATENÇÃO

Alta Probabilidade

Baixa Probalidade

Aten

ção

Probabilidade de imitação

RETENÇÃO

OBSERVAR

CODIFICAR

REPRESENTAR SIMBOLICAMENTE

VisuaisVerbais

PRODUÇÃO PRÁTICA

INCENTIVO E MOTIVAÇÃO Para Bandura não há execução de

comportamento sem que haja motivação.

A motivação tem duas fontes principais:Antecipação das consequências gratificantes (reforçadoras);

Antecipação do afastamento das consequências punitivas.

AUTO REFORÇO Administração de recompensas ou

punições:

TANGÍVEIS

INTANGÍVEIS

Recompensa

Punição

Recompensa

Punição

AUTO EFICÁCIA Significa o nosso sentimento de

adequação, eficácia e competência para lidarmos com a vida.

Com baixa auto eficácia Com alta auto eficáciaSentem-se incapazes de lidar com os problemas da vida

Sentem que podem lidar com as situações satisfatoriamente

Não confiam em sua capacidade

Confiam em sua capacidade

Desistem rapidamente Perseveram em suas tarefasVeem dificuldades como ameaças

Veem dificuldades como desafios

AUTO EFICÁCIA Fontes sobre a auto eficácia:

Aquisição de desempenho;

Experiências Vicariantes;

Persuasão Verbal;

Estimulação fisiológica e emocional.

AUTO EFICÁCIA Aquisição de desempenho

Experiências prévias de sucesso oferecem indicações sobre o nível de

competência.Realizações Fracassos PréviosFortalecem a auto eficácia

Diminuem a auto eficácia

AUTO EFICÁCIA Experiências VicariantesVer outras pessoas apresentarem um bom desempenho, fortalecem a auto eficácia, especialmente se o modelo em questão for semelhante ao observador.

AUTO EFICÁCIA Persuasão VerbalLembrar as pessoas que elas possuem capacidade de alcançar o que querem aumenta a auto eficácia.

AUTO EFICÁCIA Estimulação fisiológica e emocional

Medo, ansiedade e estresse afeta diretamente a forma do indivíduo avaliar

sua capacidade de administrar a situação da qual ele se encontra,

reduzindo a auto eficácia.

AUTO EFICÁCIA Condições que aumentam a auto eficácia: Expor as pessoas a experiências bem

sucedidas, estabelecendo objetivos alcançáveis;

Expor as pessoas a modelos adequados e bem sucedidos (Experiências Vicariantes);

Oferecer persuasão verbal; Estimular a fisiologia: prática de exercícios

físicos, dieta apropriada, redução de estresse.

RESUMINDO A teoria da aprendizagem social enfoca o

comportamento manifesto; Difere do Behaviorismo radical, principalmente

pela adoção dos processos internos (cognitivos); Considera o ser humano determinante de suas

ações e comportamentos; Estuda como as pessoas aprendem a partir de

modelos; Estuda como as pessoas se comportam frente as

situações, considerando os processos de: Auto Reforço Auto Eficácia

BIBLIOGRAFIA SCHULTZ, Duane P. & SCHULTZ, Sydney Ellen. História da Psicologia

Moderna, 10ª Edição: São Paulo, Cengace Learning, 2014. GAZZANIJA, Michael S. Ciência Psicológica: mente, cérebro e

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Edição: Petrópolis, Vozes, 2005 MANFRÉ, Eduardo. Psicologia e teorias psicológicas. Em:<http://

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http://www.efdeportes.com/efd145/teoria-social-cognitiva-de-albert-bandura.htm

https://www.youtube.com/watch?v=wsU9gs7r1EM