TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
DECANATO NÚCLEO – CARACASUNIDAD ACADÉMICA E.A.D POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO (1960)
Prof. Henny Borrone LIC. Yanesky Martinez
Caracas, noviembre 2016
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CONSTRUCTIVISMO (1999)
Es una teoría especifica de aprendizaje en las cual los estudiantes aprende en base a la experimentación y especulación acerca de sus propias experiencias
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JEAN PIAGET(1955)
LEV VYGOTSKY(1978)
AUSUBEL(1983)
La forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje. Como en todo proceso se va de lo general a lo especifico
Aprendizaje significativo cuando lo que se trata de aprender se logra relacionar de forma sustantiva y no arbitraria
Se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna, la instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual
APORTES TEÓRICOS
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CONCEPTO DE CONSTRUCCIÓN DE PIAGET (1999)
Flor
En su estructura cognitiva
Le sirve de base al encontrarse con otra flor que no conoce
Construye
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CONCEPTO DE CONSTRUCCIÓN DE VYGOTSKY (1999)
Construcción social de la flor
Relación dialecta entre
Reconstruye el concepto de una flor en sus estructuras cognitivas
Construye
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ROL DEL DOCENTE
Estimular el respeto mutuo.
Promover el uso del lenguaje (oral y escrito )
Promover el pensamiento crítico
Promover la interacción
Validar los conocimientos previos de los alumnos
Valorar las experiencias previas de los alumnos
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ROL DEL ESTUDIANTE
Participar activamente en las actividades propuestas
Proponer y defender ideas
Preguntar a otros para comprender y clarificar
Proponer soluciones
Escuchar tanto, al maestro o facilitador
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ROL DEL ESTUDIANTE
Construcción
Interacción objeto de la Realidad
Sujeto
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MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN