La Teoría Socio-cultural

LEV VIGOTSKY

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

PIAGET

Alta Pedagogía JEBIDA

La construcción del conocimiento está influida

por la manipulación física del objeto y la

interacción social presente y pasada.

PREMISAS DE LA TEORÍA DE VIGOTSKY

a)Los niños construyen el conocimiento

b) El desarrollo no puede considerarse aparte del contexto

social

c) El aprendizaje puede dirigir el desarrollo

d) El lenguaje juega un papel fundamental en el desarrollo

Conceptos básicos en los que se apoya su teoría:

• Mediación

• Funciones mentales

• Interiorización

• Actividad

VIGOTSKY consideró al lenguaje como el instrumento más importantedel pensamiento y le dio importancia a las funciones cognitivas

superiores, entre ellas, a las que se fomentan en la escuela.

Menciona que el primer lenguaje del niño es esencialmente social,

producto de la relación con su entorno más cercano, para que más

adelante sus funciones empiecen a diferenciarse y con ello su lenguaje

se encuentre dividido en forma egocéntrica y comunicativa.

Vigotsky

afirmó que hay

una compleja

relación entre

aprendizaje y

desarrollo.

• Se define como la distancia entre el nivel actual de desarrollo de

un alumno, y el nivel de desarrollo potencial

LA GRAN APORTACIÓN DE VIGOTSKY DE LA RELACIÓN

ENTRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO ES

POSTULADOS DE PIAGET

TENDENCIAS BÁSICAS EN EL RAZONAMIENTO

Organización: en estructuras / esquemas

Equilibrio: Búsqueda de balance entre los esquemas y

la información del ambiente

Desequilibrio: cambios a través de la asimilación o

acomodación

Adaptación

Asimilación: fijar la nueva información en las

estructuras cognitivas existentes

Acomodación: alterando las estructuras

existentes o creando nuevas

En períodos diferentes los niños usan estructuras mentales diferentes. Las estructuras

disponibles para los niños están determinadas por su constitución biológica y sus

experiencias de vida

Piaget piensa que los niños son incapaces de aprender tareas particulares si no están en

esa etapa.El desarrollo se da a través de cambios (ordenados) cualitativos y cuantitativos en lo

Físico, personal, social y cognitivo.

INFLUENCIAS EN EL DESARROLLOMaduración: programada genéticamente, ocurre naturalmente; cambios biológicosActividad: habilidad individual para actuar en el ambienteTransmisión Social: las personas aprenden de otros.

TEORÍA

DE

PIAGET

GRACIAS