TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEA. Ovide Decroly (1871-1932)
Tendências Pedagógicas em Educação Física
description
Transcript of Tendências Pedagógicas em Educação Física
![Page 1: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/2.jpg)
Ensino fundamental anos iniciais
LDB, nº 9.394/1996
Educação brasileira
Educação Básica Educação Superior
Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino
Médio
Duração de 9 anos (6 aos 14 anos)
Caráter Obrigatório - Público e Gatruito
![Page 3: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/3.jpg)
Educação Física
1º ao 5º ano
Prática Facultativa para:
I – Jornada de trabalho ≥ 6h;
II – Maior de 30 anos;
III – Serviço militar;
IV – Tenha prole
Ensino fundamental: anos iniciais
![Page 4: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/4.jpg)
Professor Generalista
Graduação em Pedagogia Professor Normalista
Professor Especialista
Graduação em Educação Física.
Educação Física Anos Iniciais:
Quem ministra a aula?
![Page 5: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/5.jpg)
Princípios que norteiam a educação física no
ensino fundamental
Inclusão
• Reverter quadro histórico de
seleção entre indivíduos
• aptos e inaptos para as
práticas corporais,
• valorização exacerbada do
desempenho e da eficiência.
![Page 6: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/6.jpg)
Princípios que norteiam a educação física no
ensino fundamental
Diversidade
• 4 dimensões:
• afetivas, cognitivas,
motoras e socioculturais
dos alunos
• Estabelecem
• As diversas possibilidades
de aprendizagem
![Page 7: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/7.jpg)
Categorias de conteúdos a serem desenvolvidas
Conceituais: fatos, conceitos e
princípios – Porque fazer?
Procedimentais: ligados ao
saber fazer
Atitudinais: Normas, Valores e
Atitudes – Como relacionar-se
dentro desse fazer
Zabala, 1998
![Page 8: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/8.jpg)
Abordagens Pedagógicas da
Educação Física Escolar
• Psicomotora
• Construtivista
• Desenvolvimentista
• Crítica
![Page 9: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/9.jpg)
Até década de 70 A partir da década de 70
Abordagem
Tecnicista
Esportivista
Biologicista
Psicomotora
Construtivista
Desenvolvimentista
![Page 10: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/10.jpg)
Atividade lúdica como
impulsionadora dos
processos de
desenvolvimento e
aprendizagem
Busca analisar e
interpretar o jogo
infantil e seus
significados.
Desenvolvimento da criança,
Com o ato de aprender,
Com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores,
Busca garantir a formação integral do aluno.
![Page 11: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/11.jpg)
Abordagem Psicomotora Vantagem:
Possibilitou uma maior
integração com a proposta
pedagógica ampla e integrada
da Educação Física nos
primeiros anos de educação
formal.
Crianças até
10 - 11 anos
Desvantagem:
Abandono do que era
específico da Educação
Física, como se o
conhecimento do esporte,
da dança, da ginástica e
dos jogos fosse, em si,
inadequado para os
alunos.
![Page 12: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/12.jpg)
Abordagem Construtivista
A intenção é a construção
do conhecimento a partir
da interação do sujeito com
o mundo.
Crianças até 10 -11 anos
A aquisição do
conhecimento é um
processo construído pelo
indivíduo durante toda a
sua vida,
não estando pronto ao
nascer nem sendo
adquirido passivamente
de acordo com as
pressões do meio
![Page 13: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/13.jpg)
O Jogo é privilegiado como sendo “um instrumento
pedagógico”, o principal modo/meio de ensinar.
Enquanto a criança brinca ela aprende em um
ambiente lúdico e prazeroso.
![Page 14: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/14.jpg)
Abordagem Desenvolvimentista
Movimento é o
principal meio e fim
da Educação Física
Uma aula de Educação
Física deve privilegiar a
aprendizagem do movimento
O principal objetivo
da Educação Física é
oferecer experiências
de movimento
adequadas ao seu
nível de crescimento e
desenvolvimento, a
fim de que a
aprendizagem das
habilidades motoras
seja alcançada. Até 14 anos
![Page 15: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/15.jpg)
Abordagem Desenvolvimentista
Preconiza que seja proporcionado ao aluno condições para
que seu comportamento motor seja desenvolvido através da
interação do aumento da diversidade e da complexidade de
movimentos, oferecendo experiências de movimento
adequadas ao seu estágio de crescimento e desenvolvimento
para que as habilidades motoras sejam alcançadas.
![Page 16: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/16.jpg)
Abordagem Crítica
Questiona o caráter alienante da Educação Física na escola,
propondo um modelo de superação das contradições e
injustiças sociais.
A Educação Física Crítica estaria atrelada às transformações
sociais, econômicas e políticas, tendo em vista a superação
das desigualdades sociais
![Page 17: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/17.jpg)
Centrada no ensino dos esportes
É necessário orientar o ensino num processo de
desconstrução de imagens negativas que o aluno
interioriza na sua prática de esportes autoritários e
domesticadores.
![Page 18: Tendências Pedagógicas em Educação Física](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042702/55cf9cb2550346d033aab927/html5/thumbnails/18.jpg)