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PROGRAMACIÓN DE AULA DEL PROYECTO EDITORIAL

HIGH SCORE 3PARA 3º DE ESO

Tercer nivell de Concreció: High Score 3

INTRODUCCIÓN

La Programación de Aula de High Score 3 que presentamos identifica las prioridades y las implicaciones que supone la utilización del material complementario que acompaña el proyecto (en el libro del profesor, en el Student’s book, en el Workbook y en el Teacher’s Guide). Se recomienda seguir las estrategias de aprendizaje y los consejos didácticos contenidos en el libro del profesor. No obstante, cabe decir que se trata de una Programación orientativa y que es el profesorado en todo momento quien decidirá qué actividades se ajustan más a sus objetivos y cuál es el enfoque que quiere dar a su clase. El objetivo de esta Programación es conseguir una respuesta positiva entre el aprendizaje de la lengua y la manera en que se aprende. El profesorado podrá, sin duda, adaptar las actividades recogidas en esta Programación según las necesidades de su alumnado, tanto las de enseñanza-aprendizaje como las de evaluación.

La nomenclatura empleada es la siguiente:

L Listening IW Individual Work SB Student’s BookR Reading T–Ss Lockstep WB WorkbookS Speaking PW Pair Work TG Teacher’s Guide o Llibre del ProfessorW Writing GW Group Work TPR Teacher’s Photocopiable ResourcesTD Todas las destrezas L1 Lengua maternaLC Linguistic CompetenceLT Learner Training

1


Getting StartedSesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIALES TIEMP.

APROX.

1 Recordar el vocabulario relacionado con los adjetivos para expresar el carácter, el vocabulario relacionado con el deporte y el mundo natural.

Completar las definiciones con los adjetivos dados. Relacionar los adjetivos con sus opuestos. Completar frases utilizando los phrasal verbs al

igual que los pueden relacionar con el significado correcto.

Relacionar las fotografías con los deportes y añadir nuevos.

Trabajar el vocabulario escogiendo la respuesta correcta.

LT IW TG pág. 12–13, SB pág. 4-5, VocabularyWB pág 3,ej. 1-5. pág 4 ej. 6

60’

2

Repasar los –ed y –ing adjetivos

Revisar los verbos do, have, make y get

Repaso general, revisión y reactivación de conocimientos previos.

Completar las frases con la forma correcta.

Completar las frases diferenciando los verbos have, make y get.

Relacionar palabras y expresiones con lugares, adjetivos y verbos, clasificándolos por familias de palabras.

LC

R, LT

T–Ss

IW

SB pág. 5, ej. 9-11Extra vocabulary practice.WB pág. 4, ej.7-9

60’

3

Repasar present simple y continuous, el past simple y el continuous.

Estudio comprensivo y memorización de gramática. Consulta, lectura y copia de tablas en la libreta de las formas del present simple y present continuous.

Recordar a los alumnos las formas completas y contraídas del dos verbs.

Diferenciar el uso de los dos verbos. Explicar el orden de la frase en las formas

afirmativas, negativas e interrogativas en estos dos verbos.

Estudio comprensivo y memorización del past simple y el past continuous en todas sus formas.

TD

GR

T–SsIW

T–SsIW

SB pág. 6-7, ej. 1–5WB pág. 5, ej. 1–2

TG pág.13

Grammar reference pág. 99

SB pág 7 ej.6-10WB pág 5-6. ex 3-5Grammar reference pág 99

35’

25’

2


4

Recordar el uso de los adjetivos comparativos y superlativos

Continuación del trabajo iniciado en la sesión anterior respecto al present simple y continuous, del past simple y continuous en la forma afirmativa, negativa e interrogativa. Práctica y corrección en el aula.

Recordar las formas de comparativo y superlativo de los adjetivos.

Recordar la pronunciación del alfabeto en inglés.

GR

LC

IW

T–Ss

SB pág. 8 ej. 11–15 WB pág. 6, ej. 6-7

Grammar reference pág 99

WB pág 6 ex 8TG pág.14-15

60’

5

Repasar el vocabulario relacionado con la escuela, la casa, la televisión, los phrasal verbs y los adjetivos para describir personas.

Tomar conciencia de sus conocimientos pasivos y sus errores.

Los alumnos completan , relacionan y practican el vocabulario relacionado con la escuela, la casa, la televisión, los phrasal verbs y los adjetivos para describir personas

El profesor insiste en la práctica y asimilación de estructuras básicas que posteriormente utilizarán a lo largo del curso y con la finalidad que sea en la lengua inglesa.

Se puede acabar la unidad haciendo un repaso general de todo para comenzar bien preparados el tema 1.

G

LC

T–SsIW

SB pág. 9, ej. 1-4TG pág. 15

Vocabulary pág 108

60’

Duración aproximada: 5 sesiones de 60 minutos.

3


Unidad 1: Body and healthSesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Trabajar los ejercicios relacionados con el texto de comprensión.

Familiarización con los contenidos de la unidad. Diferenciación de conceptos y valoración inicial de los conocimientos previos.

Lectura del texto que introduce la unidad. Contestar las preguntas para situarse en el texto y comprobar las respuestas que han dado los alumnos. Los alumnos tienen la opción de escuchar el texto al mismo tiempo que lo leen para centrarse en la pronunciación de las palabras.

Warm-up ejercicios, de manera que mirando las fotos el alumno pueda adivinar qué ven y dónde piensan que está el chico de la fotografía.

Trabajar los ejercicios relacionados con el texto. Vocabulary

LT, L1

TDLC

T–Ss

IW

SB pág. 10,11

SB pág.10-11, ej. 1–4 CDTG pág.16

WB pág 7SB pág 108-109

5’

55’

2

Reconocer a la perfección las palabras aprendidas en la sesión anterior.

Memorizar el vocabulario relativo a los adjetivos extremos.

Completar frases relacionadas con los adjetivos.

Hablar sobre los temores y fobias.

Vocabulary extension. Trabajo de asimilación de vocabulario, anotación de

palabras en la libreta y adquisición de la pronunciación correcta.

Aprender, asimilar y relacionar adjetivos extremos con adjetivos normales.

Trabajar los adjetivos y sus contrarios. Expresar oralmente las fobias que tiene la gente.

(talk about it) Extra vocabulary

TDW

LCS

T–Ss

IWGW

SB pág. 11, ej. 8-11 TG pág.16

Vocabulary pág 108-109 TRP:Vocabulary extension pág 130

30’

30’

3

Utilizar correctamente el Present Perfect.

Práctica extensiva del present perfect. Realización de ejercicios y corrección conjunta.

Quick Tip Grammar Reference

LCSG

IW

T–SsIW

SB pág. 12, ej. 1-6 CDWB pág. 8-9, ej. 1-5

TG pág. 17, Grammar Reference pág. 101Vocabulary pág 108-109

60’

4


4 Utilizar y conocer la

diferencia entre el Present Perfect y el Past Simple.

Práctica extensiva del present perfect y el past simple. Realización de ejercicios y corrección conjunta.

Extra help with grammar. Grammar reference. Extra translation and dictation Extra grammar

G IW, ,T–Ss

SB pág. 13, ex7-14WB pág. 9, ej. 6–8TG pág 17-18Grammar reference pág 101

60’

5

Memorizar el vocabulario, escuchar y practicar diálogos relacionados con las partes del cuerpo

Comprender textos orales.

Memorizar el vocabulario, escuchar y practicar diálogos relacionados con los problemas de salud.

Practicar el vocabulario relacionado con las partes del cuerpo

Audición, comprensión y aplicación de las actividades que se usan para expresar problemas de salud. Práctica procurando expresarse con la máxima corrección.

Actividad : Quick Tip Extra listening

LT

G, W

SL,R

IWT–Ss

GWPW

SB pág. 14, ej. 1-7CDTG pág. 19

WB pág. 10 ej. 1-4

60’

6 Expresar lo que te gusta y lo que no.

Observación de la fotografía, deducción del contenido del texto. Lectura y audición del texto, solución a las preguntas.

Expresar oralmente un diálogo similar al que han escuchado.

Realización de todos los ejercicios propuestos en el apartado de speaking

TD

R

IW SB pág. 15, ej. 1-6 CDTG pág 20

60’

5


7 Escribir una carta informal.

Escribir una carta informal siguiendo el modelo dado.

Producción de un texto teniendo como modelo el del libro.

Extra spelling

LTW

IW, T–Ss

SB pág. 16, ej. 1-4TG pág 21WB pág 11

60’

8 Conocer las celebraciones de

días especiales en USA Responsabilizarse de

estudiar y de participar activamente con los compañeros y las compañeras.

Trabajar la pronunciación de los verbos regulares acabados en /id/, /d/, /t/.

Lectura del texto y responder las preguntas que se hacen sobre el texto escuchándolo al mismo tiempo.

Conocimiento de celebraciones de un país de habla inglesa.

Talk about it

LC

LT

PWT–Ss

GW

SB pág. 17, ej. 1–3 CDTG pág. 22

SB pág 94

60’

9 Repasar contenidos antes

del test. Autoevaluación y preparación para aclarar dudas si

hay. Repaso general de lo más importante de la unidad.

TD

LT

IW

IW

WB pág. 12, ej. 1–7 60’

10

Evaluación de la unidad. Reading test

Llevar a término la primera parte de la prueba de la unidad 1. La prueba de comprensión lectora.

TD IWT–Ss

TRP pág. 121, fotocopias 60’

11 Evaluar el rendimiento de los alumnos.

Realización del test de la unidad 1. TD IW TRP pág. 103 60’


6


Unidad 2: Skills and studiesSesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIALES TIEMP.

APROX.

1


Leer sobre las habilidades y los estudios y trabajar la comprensión lectora.



Trabajar los ejercicios relacionados con el texto. Vocabulary

LT, L1

TDLC

T–Ss

PWIW

SB pág. 18,19 ej. 1-4 CD WB pág. 13, ej. 1-3

TG pág.23Vocabulary pág109-110

60’

2

Conocer y trabajar el vocabulario relacionado con la educación.

Trabajar las ventajas e inconvenientes de estar escolarizado en casa.



Aprender, asimilar y relacionar definiciones con el vocabulario relacionado con la educación.

Expresar oralmente las ventajas e inconvenientes de estar escolarizado en casa. (Talk about it)

Extra Vocabulary collocations with school and word building.

Extra discussion

TDW

LCS

T–SsIW

PW

TG pág.24SB pág. 19, ej. 5-7 SB pág. 19, Talk about it

TRP: vocabulary extension pág 131

60’

3

Conocer el uso de modal verbs que expresen obligación, necesidad, posibilidad y certeza.

Localización de verbos en el texto de presentación, observación de las terminaciones. Estudio de la tabla. Consulta en la sección de gramática.

Práctica extensiva de los modal verbs. Realización de ejercicios y corrección conjunta

Grammar Reference Extra grammar, extra writing, extra activity

LCSG

IW

T–SsIW

SB pág. 20-21, ej. 1–11 Grammar Reference pág. 102WB pág.14, ej. 1–7TG pág.25-26CD

60’

7


4

. Trabajar el vocabulario de

los nombres compuestos, relacionando nombre con imagen.

Relacionar nombre con imagen. Practicar los nombres compuestos. Escuchar sobre un experimento organizado por una

compañía de televisión y practicar los ejercicios. Quick tip Extra listening get Extra discussion

L, S

LC, LTWG

IW

T–SsPW

SB pág. 22 ej. 1-6WB pág. 16 ej. 1-4TG pág 26 -27

60’

5

Practicar diálogos sobre cómo hacer deducciones.

Realización de un diálogo a partir de la audición del texto.

Practicar los diálogos que han escuchado.

G

LT, S

PWIW

SB pág. 23, ej. 1-7WB pág. 16 ej. 5TG pág 28

60’

6

Escribir un e-mail teniendo en cuenta los signos de puntuación.

Lectura de un texto y corrección siguiendo las pautas correctas de los signos de puntuación: mayúsculas, puntos y aparte, exclamaciones...

Realización de los ejercicios que acompañan al texto.

LT

G, W

SL,R

IW, PW

T–Ss

SB pág. 24, ej. 1- 5 CDWB pág. 17, ej. 1, 2,3TG pág 29

60’

7

Leer sobre el trabajo que llevan a término los jóvenes británicos.

Observación de la fotografía, deducción del contenido del texto. Lectura y audición del texto, solución a las preguntas.

Lectura atenta del texto , práctica y corrección en clase. También hay la opción de escuchar el texto.

Talk about it

TD

R

T–SsIW

PW

SB pág. 25, ej. 1-3CDTG pág 30

60’

8


8

Trabajar la pronunciación de la sílaba tónica en las palabras.

Se trabaja la sílaba tónica en nombres compuestos y la entonación de la frase.

Se puede aprovechar esta clase para acabar de resolver dudas o bien acabar algún ejercicio que haya quedado por corregir o acabar o bien que necesita de más insistencia.

LCLT

T–SsPW

IW

TG pág.30

SB pág 95

60’

9

Repasar contenidos antes del test.

Realización del Quick check con resolución de dudas si se plantean.

Repaso general de lo más importante de la unidad.

TD

LT

IW WB pág. 18, ej. 1–6 60’

10

Autoevaluar el rendimiento conseguido.


TD

LC

IWPW

TRP pág. 122 60’

11 Evaluar el rendimiento académico en esta unidad.



9


Unidad 3: A sporting lifeSesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIALES TIEMP.

APROX.

1


Leer sobre la vida deportiva y trabajar la comprensión lectora.



Trabajar los ejercicios relacionados con el texto. Vocabulary Extension

.

LT, L1

TDLC

T–SsIW

SB pág. 26,27

CDWB pág. 19, ej. 1-3

TG pág 31SB pág110-111

60’

2

Conocer y profundizar en el vocabulario relacionado con el deporte.

Practicar oralmente el conocimiento de deportes de invierno.



Aprender, asimilar y relacionar definiciones con el vocabulario relacionado con el deporte.

Expresar oralmente si conocen deportes de invierno (Talk about it)

TDW

LCS

T–SsPW

GW

SB pág. 27 ej. 6-8 Talk about itTG pág. 31

TG:Vocabulary Extension pág132

60’

3 Conocer el uso del Past

Perfect con el Past Simple. Estudio de la tabla de formación del past perfect y

del past simple, lectura atenta de la sección de consulta, anotación en la libreta, comentario del cuadro práctica y corrección en clase.

Extra grammar and dictation practice

LCSG

IW

T–Ss SB pág. 28, ej. 1–7, Grammar Reference, pág. 103WB pág. 20, ej. 1–3TG: pág 32

60’

4 Continuar con el uso del

Past Perfect con el Past Simple.

Realización de los ejercicios y corrección. Extra help with grammar reference. Grammar and speaking practice Repaso general de la gramática estudiada en esta

sección.

LT

G

IW

T –SsPW

SB pág. 29, ej. 8-12WB pág. 21, ej. 4-6

Grammar Reference pág. 103TG: pág 32-33

60’

10


5

Trabajar los adjetivos que se usan a la hora de describir la personalidad.

Extra listening practice Relacionar los adjetivos para expresar personalidad

con sus sinónimos. Completar definiciones. Escuchar un Listening sobre un deporte.

G

TD

IW

PW

TG: pág 33-34

SB pág. 30 ej. 1-6WB pág 22CD

60’

6

Practicar oralmente las entrevistas.

Representar oralmente un diálogo similar al trabajado en el apartado de Speaking.

Escuchar y practicar oralmente cómo hacer entrevistas a alguien sobre un deporte.

LT

G, W

IWPW

SB pág. 31, ej. 1-7 CDWB pág. 22TG pág.35

60’

7

Aprender a hacer una descripción de un deporte siguiendo el modelo dado.

Observación de la fotografía, deducción del contenido del texto.

Lectura atenta del texto, práctica y corrección en clase.

Escribir un texto similar al modelo dado. Extra vocabulary

TD

R

IW SB pág. 32, ej. 1-5TG:pág 36WB pág 23

60’

8

Lectura y comprensión sobre las supersticiones en el deporte.

Trabajar la pronunciación de las formas contraídas.

Lectura y discusión sobre los contenidos presentados. Expansión de los ejercicios utilizando las propuestas del TG. Actividad opcional extra vocabulary

Hay la opción de escuchar el texto.

Aprender la pronunciación de las formas contraídas.

TD

LT

T–Ss

IW

SB pág. 33 ej. 1–3TG: pág 37

60’

9 Repasar contenidos antes

del test.

Quick Check. Valoración de conocimientos antes de hacer el

examen de la unidad. Resolución de dudas si se formulan; corrección en la clase.

TD

LT

IW WB pág. 24, ej. 1–5 60’

11


10

Autoevaluar el progreso realizado. Llevar a término la primera parte de la prueba de la

unidad 3. La prueba de comprensión lectora.

TD

LC

IW TRP pág. 123 60’

11 Valorar los conocimientos aprendidos en esta unidad.



Revision (Units 1–3)Sesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Recopilar vocabulario general presentado en las tres primeras unidades.

Recordar aspectos básicos de gramática.

Revisión general rápida de contenidos para repasar antes de hacer el examen de final de trimestre. Corrección por parejas.

Realización y corrección conjunta de los ejercicios.

LC

G

IW, PW SB pág. 34 ej. 1–6

TG pág 38

WB pág. 25, ej. 1–6

60’

2

Repasar contenidos gramaticales estudiados recientemente.

Consolidar contenidos gramaticales de las tres primeras unidades.

Ejercitación en la realización de ejercicios comparando los resultados con los compañeros y preguntando al profesor en caso de duda.

Práctica y comparación de resultados con los compañeros.

G

G

IW, PW SB pág. 35 ej. 1–10WB pág. 26-27, ej. 1–9TG: pág 39

60’

3 Concienciar al alumno de la

necesidad de estudiar para consolidar el nivel deseado.

Realización de ejercicios y comprobación de los resultados con los compañeros. En caso de duda, asesoramiento por parte del profesorado.

LC IW, PWT–Ss

SB pág 37 ej.1-3WB pág 28TG pág. 40

60’

4 Evaluar el progreso efectuado en el primer trimestre.

Realización del End-of-term test 1. TD IW TRP pág. 112-113CD

60’


12


Unidad 4: CommunicationSesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓ

NMATERIALES TIEMP.

APROX.

1


Leer sobre la comunicación y trabajar la comprensión lectora.



Trabajar los ejercicios relacionados con el texto.

LT, L1

TDLC

IW, PWT–Ss

SB pág. 38,39CDWB pág. 29, ej. 1-3 TG pág. 41

60’

2

Conocer y profundizar en el uso y diferencias de los verbos say, talk, speak y tell.

Diferenciar el uso de los verbos y nombres.

Practicar oralmente la importancia del aprendizaje de lenguas extranjeras.

Trabajo de asimilación de vocabulario, anotación de palabras en la libreta y adquisición de la pronunciación correcta.

Aprender, asimilar y relacionar definiciones con el vocabulario relacionado con el hecho de aprender una lengua.

Expresar oralmente la importancia de aprender nuevas lenguas y qué cosas ayudan a mejorar el aprendizaje del inglés (Talk about it)

Vocabulary extension.

TDW

LCS

IWT–SsPW

SB pág. 39,ej. 6-9

TG pág. 42

SB pág 111-112TRP pág 133

60’

3 Conocer el uso de las formas

verbales acabadas en –ing y las de infinitivo.

Localización de las formas verbales acabadas en –ing y las de infinitivo en el texto. Observación de le estructura de estos verbos, consulta en la sección de gramática, práctica en la formación de estas formas; realización de ejercicios y corrección.

Quick Tip

LCSG

IW

T–SsIW

SB pág. 40, ej. 1–10CDGrammar reference, SB pág. 104WB pág. 30 -31, ej. 1–7

TG pág. 43

60’

4

Conocer el uso de las formas verbales acabadas en –ing y las de infinitivo.

Ejercitación práctica en la corrección de ejercicios. Actividad opcional: extra grammar practice. Extra grammar and speaking practice Grammar reference.

S, G T–SsIW

SB pág. 41, ej. 1-10CDWB pág.30-31, ej. 1-7TG pág. 43

60’

13


5

Trabajar el vocabulario y expresiones relacionadas con las conversaciones telefónicas.

Observación de la foto. Realización de los ejercicios y corrección.

Escuchar los listening relacionados con conversaciones telefónicas y práctica.

Extra listening practice Quick tips

TD

L

IW, PW SB pág. 42, ej. 1–5 CDTG pág 44WB pág 32

60’

6

Practicar oralmente una entrevista a un compañero.


Lectura y práctica de los ejercicios similares al modelo dado.

LT

G, W

SL,R

IW

PW

SB pág. 43, ej. 1–5 CDWB pág 32TG pág 45

60’

7 Aprender a escribir un artículo de opinión.

Observación de las fotos. Lectura y realización de los ejercicios. Corrección de los ejercicios

Extra vocabulary practice

TD

R

IW, GW SB pág. 44, ej. 1-5TG pág 46WB pág 33

60’

8

Lectura y comprensión sobre lo que cabe saber del inglés.

Trabajar la pronunciación de la forma débil schwa /Ə/.

Talk about it Lectura y discusión sobre los contenidos

presentados. Expansión de los ejercicios utilizando las propuestas del TG. Actividad opcional extra vocabulary

Hay la opción de escuchar el texto

Aprender la pronunciación de la forma débil schwa /Ə/.

LT

LC

T–Ss

IW

SB pág. 45, ej. 1–2CD

60’

9 Repasar contenidos antes del test.

Quick Check Valoración de conocimientos antes de hacer el


LT PW

IW

WB pág 40, ej. 1–6 60’

10 Autoevaluar el progreso

realizado. Llevar a término la primera parte de la prueba de la

unidad 4. La prueba de comprensión lectora.TD

LC

IWPW

T–Ss


11 Valorar los conocimientos aprendidos en esta unidad



14


Unidad 5: One worldSesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Trabajar los ejercicios relacionados con el texto sobre la globalización y hacer la comprensión.




LT, L1

TDLC

T–Ss

PWIW

SB pág. 46,47CDWB pág. 35, ej. 1-3

TG pág. 48

60’

2

Conocer y profundizar en el vocabulario referente a los cambios climáticos.


Identificar nombres, verbos y aquellos nombres que pueden ser verbos.

Expresar oralmente los cambios climáticos que está experimentando nuestro planeta. (Talk about it)

Extra vocabulary

TDW

LCS

T–Ss

PWT–SsIW

SB pág. 47,ej. 6-8

TG pág. 48-49

WB pág. 35 ej. 1-3


60’

3 Conocer el uso de las

formas de futuro y compararlas con el Present Continuous cuando este expresa idea de futuro.

En base a un texto conocer las formas de futuro (will y going to). Diferencia de las dos formas, práctica y corrección de los ejercicios.

Grammar reference

LCSG

IW

T–SsIW

SB pág. 48,ej. 1-6

TG pág. 49-50

WB pág. 36 ej. 1-4

SB pág 104-105

60’

15


4 Conocer el uso de las formas de futuro y compararlas con el Present Continuous cuando este expresa idea de futuro.

Práctica extensiva. Diferencia de las formas de futuro y presente. Práctica y corrección de los ejercicios.

Extra grammar and translation practice. Grammar reference

G IW SB pág. 49, ej. 7-9WB pág.37, ej. 5-6TG pág. 49-50SB pág 104-105

60’

5

Trabajar el vocabulario relacionado con el tiempo atmosférico (nombres y adjetivos) y llevar a término ejercicios de escuchar sobre predicciones del tiempo.

Lectura de la formación y usos de los nombres y adjetivos. Comprobar que se entiende la diferencia entre nombre y adjetivo y memorización de la teoría. Realización de ejercicios y corrección.

Extra vocabulary and listening practice.

GS

LT

T–SsIW

SB pág. 50, ej. 1-6WB pág.38, ej. 1-4TG pág. 51-52SB pág 106CD

60’

6

Practicar oralmente planes e intenciones de futuro sobre la globalización.


Lectura y práctica de los ejercicios similares al modelo dado.

Extra dictation

G PW

T–Ss

SB pág. 51, ej. 1–6WB pág. 38, ej. 5TG pág 52-53

60’

7

Aprender a escribir una postal siguiendo el ejemplo dado.

Observación de las fotos. Lectura y realización de los ejercicios. Corrección de los ejercicios.

Extra grammar practice

LT

G, W

SL,R

T–SsPW

IW

SB pág. 52 ej. 1-7 TG pág 53-54

60’

8

Aprender a escribir una postal siguiendo el orden correcto de los adjetivos.

Realización de los ejercicios. Corrección de los ejercicios.

Extra vocabulary practice.

TD

R

IW, GW

T–Ss

SB pág. 52, ej. 1-7TG pág 53-54WB pág. 39, ej. 1,2

60’

16


9

Lectura y comprensión lectora de un texto sobre un parque nacional.

Talk about it Lectura y discusión sobre los contenidos

presentados. Expansión de los ejercicios utilizando las propuestas del TG. Actividad opcional extra vocabulary

Hay la opción de escuchar el texto.

LC

TD

LT

T–SsPW

IW

SB pág. 53, ej. 1–2

TG pág 55

60’

10

Autoevaluar el progreso consolidado.

Trabajar la acentuación en la frase.

Revisar la pronunciación de la acentuación de la frase.

Quick Check Valoración de conocimientos antes de hacer el


TD

LTLC

IW

T–Ss

TRP pág. 125, fotocopiasWB pág 40TG pág 55

60’


Realización del test de la unidad 5. Llevar a término la primera parte de la prueba de la

unidad 5. La prueba de comprensión lectora.

TD IW TRP pág 107 60’


17


Unidad 6: Strange but trueSesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Leer un texto sobre hechos extraños pero que son ciertos y trabajar la comprensión lectora.



Warm-up ejercicios, de manera que mirando las fotos el alumno pueda adivinar qué ven y dónde en la fotografía.


LT, L1

TDLC

T–Ss

PWIW

SB pág. 54-55CDWB pág. 41, ej. 1,2

TG pág. 56

60’

2

Conocer y profundizar en el vocabulario relacionado con los False Friends.


Aprender, asimilar y relacionar definiciones con el vocabulario relacionado con los False Friends.

Expresar oralmente lo que saben sobre los gatos salvajes. (Talk about it)

Extra activity


TDW

LCS

T–Ss

IW

SB pág. 55,ej. 5-6

TG pág. 57


60’

3

Recordar el primer condicional, trabajar el segundo condicional y el cero condicional.

En base a un texto recordar el primer condicional y trabajar el cero condicional y el segundo condicional.

Memorizar la tabla gramatical y realizar los ejercicios para ser posteriormente corregidos.

Grammar reference Extra vocabulary and dictation

LCSG

IW

T–SsIW

PW

SB pág. 56, ej. 1–12Grammar Reference pág. 105

TG pág. 57,58WB pág 42-43

60’

18


4 Diferenciar el uso de los

verbos get y make. Diferenciar los dos verbos completando una tabla

donde hay expresiones que van con cada uno de los verbos.

Comprensión oral de una historia. Extra vocabulary.

G IW SB pág 58WB pág 44TG pág 59-60CD

60’

5

Practicar oralmente diálogos sobre ser afortunado o desafortunado.

En base a una foto expresar oralmente las preguntas que formulan.

Escuchan una historia y en base a esta se formulan una serie de ejercicios a trabajar oralmente.

LT

G, W

SL,R

T–SsIW

PW

SB pág. 59 ej. 1-7 CDWB pág. 44, TG pág 60-61

60’

6

Escribir una historia siguiendo el modelo de un dibujo.

Observando unos dibujos se escribe una historia . Realización y corrección de los ejercicios. Extra writing skills.

TD

R

T–Ss SB pág. 60 ej. 1-5TG pág 61-62

60’

7

Lectura y comprensión de un texto relacionado con la cultura de un país de habla inglesa.

En base a la observación y lectura de un texto se completa información sobre este.

Talk about it : hablar sobre lugares misteriosos del país del alumno.

LT

LC

LT

T–SsPW

IW

SB pág. 61, ej. 1–2

WB pág 45TG pág 62

60’

8

Revisión de lo que se ha aprendido.

Trabajar la pronunciación de las formas contraídas de will y would.




LC

TD

LT

T–SsPW

IW

TG pág 63WB pág 46

60’

19


9


Trabajar la pronunciación de las formas contraídas de will y would.

Llevar a término la primera parte de la prueba de la unidad 6. La prueba de comprensió lectora.

TD

LTLC

IW

T–Ss


10 Valorar los conocimientos aprendidos en esta unidad.



20


Revision (Units 4–6)Sesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Recopilar vocabulario general presentado en las tres últimas unidades.

Consolidar contenidos gramaticales.

Revisión general de contenidos para repasar antes de hacer el examen de final de trimestre. Corrección por parejas.

Realización conjunta de los ejercicios. Corrección por parejas y supervisión por parte del profesor.

LC

G

IW, PW

IW, PW

SB pág. 62, ej. 1–6

WB pág 47

TG pág 64

60’

2


Revisar los contenidos gramaticales trabajados.



G

G

IW, PW

IW, PW

SB pág. 63-64, ej. 1–11WB pág 48-49

TG pág 65

60’

3 Concienciar al alumnado de

la necesidad de estudiar para consolidar el nivel deseado.

Realización de ejercicios y comprobación de los resultados con los compañeros. En caso de duda, asesoramiento por parte del profesorado

Consolidation.

LC IW, PWT–Ss

SB pág. 63-64, ej. 1-11SB pág 65WB pág 50TG pág. 66

60’

4 Evaluar el progreso efectuado en el segundo trimestre.

Realización del End-of-term test 2. TD IW TRP pág. 114-115 CD, fotocopias 60’


21


Unidad 7: Times of changeSesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIALES TIEMP.

APROX.

1





LT, L1

TDLC

T–Ss

PWIW

SB pág. 66-67CDWB pág. 51, ej. 1-3

TG pág. 67

60’

2

Conocer y profundizar en el vocabulario referente a los Phrasal Verbs.



Aprender, asimilar y relacionar definiciones con el vocabulario relacionado con los phrasal verbs.

Expresar oralmente tu opinión sobre lo que quieren comunicar las noticias en los medios de comunicación. (Talk about it)

Extra vocabulary

TDW

LCS

T–Ss

IWPW, GW

SB pág. 67,ej. 7-8

TG pág. 68


60’

3 Hablar sobre las

formas de comunicación existentes.

Comenzar a introducir la forma pasiva.

Expresar oralmente tu opinión sobre lo que quieren comunicar las noticias en los medios de comunicación. (Talk about it)

Expresar cuáles son las ventajas e inconvenientes de las noticias dadas en el mismo momento que se producen.

LCSG

IW

T–SsIW

SB pág. 67 Talk about itSB pág 68Grammar Reference pág. 105

TG pág. 68-69WB pág 52 ej. 1-4

60’

4 Conocer y trabajar el uso de

la pasiva en la forma de presente y pasado.

Explicación de las formas de pasiva de presente y pasado simple.

Práctica extensiva. Extra grammar practice. Grammar extension. Quick tip.

G IW SB pág 68-69WB pág 53 ej. 5-8TG pág 69Grammar reference pág 105

60’

22


5 Escuchar un diálogo sobre la

vida en Marte. Trabajar el vocabulario

relacionado con los hitos consolidados por los humanos.

Observación de la foto y realización de los ejercicios.

Trabajar el vocabulario relacionado con los hitos consolidados por los humanos y realización de los ejercicios.

Audición del diálogo y realización de los ejercicios sobre la vida en Marte.

LT

G, W

SL,R

T–SsIW

PW

SB pág. 70 ej. 4-5 CDSB pág 70 ej. 1-3WB pág54, ej. 1-4TG pág 70

60’

6

Practicar oralmente diálogos sobre hechos de la vida.

Observación de las fotos. Comentario en L1 de lo que saben del lugar. Lectura y realización del cuestionario. Comprobación de las respuestas a partir de la audición.

Expresar oralmente descripciones similares a las escuchadas y en las fotos que han observado.

TD

R

T–Ss SB pág. 71, ej. 1-6TG pág 136TG pág 71WB pág 54, ej. 5

60’

7

Trabajar un texto argumentativo donde aparecen expresiones para hacer una introducción, para añadir ideas o para expresar contraste.

Preparación de un texto argumentativo con información dada y siguiendo modelos dados. Lectura del texto y realización de los ejercicios con su posterior corrección.

Extra grammar.

LC

WLC

LT

IWGW

T–Ss

SB pág. 72, ej. 1–6

WB pág 55TG pág 71-72

60’

8

Leer y trabajar la comprensión lectora de un texto sobre la globalización.

Lectura y realización de los ejercicios relacionados con el tema de la globalización.

Talk about it.

LC

TD

LT

T–SsIW

TG pág 72SB pág 73 ej. 1-4

60’

9

Trabajar la acentuación de la palabra.

Revisar la pronunciación de la acentuación de la palabra.




TD

LTLC

IW

T–Ss

TRP pág. 127, fotocopiasWB pág 56TG pág 73

60’




23


Unidad 8: The big timeSesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIALES TIEMP.

APROX.

1


Leer sobre los grandes momentos y trabajar la comprensión lectora.


Warm-up ejercicios, de manera que mirando las fotos el alumno pueda adivinar qué ven y dónde piensan que esté el chico de la fotografía.

Trabajar los ejercicios relacionados con el texto. Quick tip.

LT, L1

TDLC

T–Ss

PWIW

SB pág. 74-75CDWB pág. 57, ej. 1,2

TG pág. 74SB pág 116-117

60’

2

Conocer y trabajar el vocabulario relacionado con el éxito.

Trabajar oralmente opiniones sobre cómo tener éxito en la vida.


palabras en la libreta y adquisición de la pronunciación correcta .

Aprender, asimilar y relacionar definiciones con el vocabulario relacionado con el éxito

Expresar oralmente opiniones sobre cómo tener éxito en la vida. (Talk about it)

Extra vocabulary

TDW

LCS

T–SsPWGW

IW

SB pág. 75,ej. 5-6

TG pág. 74

SB pág 117TRP pág 137

60’

3 Conocer el uso de las

relative clauses (defining ). Lectura del texto y respuesta de las preguntas. Estudio de la tabla. Lectura atenta de las

explicaciones en la sección de gramática. Realización de ejercicios y corrección.

LCSG

IW

T–SsIW


TG pág. 75WB pág 58

60’

24


4

Continuar con las defining relative clauses.

Continuar con las defining relative clauses. Práctica extensiva.

Extra grammar practice. Grammar extension.

G

G

IW

T–Ss

SB pág 77 ej. 7-12WB pág 59TG pág 76

60’

5 Trabajar el vocabulario de

los adjetivos acabados en –ed y en –ing.

Trabajar los adjetivos acabados en –ed y –ing, completar una tabla donde se diferencien los dos tipos de adjetivos.

Escuchar anuncios de televisión y realizar los ejercicios.

Quick tip Extra vocabulary and listening

G T–SsIW

SB pág 78WB pág 60TG pág 77-78CD

60’

6

Practicar diálogos relacionados con el mundo del cine.


Lectura y audición del diálogo. Práctica memorizando el diálogo por parejas. Representación en la clase.

Explicar el vocabulario relacionado con el mundo del cine.

Explicar oralmente lo que sabes de las películas del momento.

Extra listening exercise

LT

G, W

SL,R

PW

T–Ss

SB pág. 79 CDWB pág 60TG pág 78

60’

7

Escribir una descripción informal sobre una película de cine.

Observación de las expresiones. Comentar en L1 de lo que saben del tema.

Escribir un texto similar a los modelos dados. Extra vocabulary and grammar

TD

R

T–SsPW

IW

SB pág. 80 ej. 1-8TG pág 79WB pág 61

60’

8

Leer sobre diferentes cines. Lectura y realización de los ejercicios relacionados con el tema del cine.

Talk about it.

W

LT

IW, GW

T–Ss

SB pág. 81, ej. 1–3CD

TG pág 80

60’

25


9





LC

TD

LT

T–SsIW


60’

10

Trabajar la pronunciación de la entonación.

Primera prueba de la unidad.


TD

LTLC

IW

T–Ss

TRP pág. 128 fotocopias 60’




26


Unidad 9: Off to see the worldSesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIALES TIEMP.

APROX.

1


Leer un texto sobre diferentes lugares del mundo y trabajar la comprensión lectora.




LT, L1

TDLC

T–Ss

PWIW

SB pág. 82-83CDWB pág. 63, ej. 1-3

TG pág. 81

60’

2

Conocer y trabajar el vocabulario relacionado con las diferentes maneras de viajar

Trabajar medios de transporte no muy comunes o utilizados.


Aprender, asimilar y relacionar definiciones con el vocabulario relacionado con las diferentes maneras de viajar.

Expresar oralmente los medios de transporte no muy comunes o utilizados .(Talk about it)

Extra vocabulary


TDW

LCS

T–Ss

PWIW

SB pág83,ej. 5-8

TG pág. 82

SB pág 117TRP pág 138

60’

3 Conocer el uso del reported

speech. Estudio de la tabla. Lectura atenta de las

explicaciones en la sección de gramática. Observación de las diferentes formas. Lectura del texto.

Realización de ejercicios y corrección.

LCSG

IW

T–SsIW


TG pág. 82WB pág 64

60’

27


4 Conocer el uso del reported

speech. Ejercitación de la teoría del reported speech.

Diferencia entre say y tell. Práctica extensiva. Extra dictation.

G IW SB pág 85WB pág 65TG pág 83

60’

5

Seguir trabajando el vocabulario relacionado con las diferentes maneras de viajar.


Lectura y audición de los ejercicios. Práctica de estos.

Explicar el vocabulario relacionado con los viajes. Extra grammar.

LT

G, W

SL,R

T–SsIW

SB pág 86WB pág 66TG pág 84

60’

6 Practicar diálogos

relacionados a cuando se pasa un día fuera o unos días.

Observación de las fotos. Comentario en L1 de lo que saben del lugar. Lectura y realización del cuestionario. Comprobación de las respuestas a partir de la audición.

Práctica oral por parejas.

TD

R

PW

T–Ss

SB pág. 87 ej. 1-6 CDWB pág 66TG pág 85

60’

7

Escribir una carta formal. Preparación de una carta formal con información dada y siguiendo modelos dados. Lectura del texto y realización de los ejercicios con su posterior corrección.

R

LC

T–SsPW

IW

SB pág. 88, ej. 1-6TG pág 85-86WB pág 67

60’

8

Leer sobre una ciudad (Sydney) .

Lectura del texto y realización de los ejercicios con su posterior corrección.

Talk about it.

W

LT

IW, GW

T–Ss

SB pág. 89 ej. 1–2

TG pág 86

60’

28


9


Trabajar la pronunciación de la entonación.

Revisar la pronunciación de la entonación de la frase.



LC

TD

LT

T–SsPW

IW


60’

10

Primera prueba de la unidad. Revisar la pronunciación de la acentuación de la frase.



TD

LTLC

IW

T–Ss





29


Revision (Units 7–9)Sesión OBJETIVOS ACITIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Recopilar vocabulario general presentado en las tres últimas unidades.

Consolidar contenidos gramaticales.

Revisión general de contenidos para repasar antes de hacer el examen de final de trimestre. Corrección por parejas.

Realización conjunta de los ejercicios. Corrección por parejas y supervisión por parte del profesor.

LC

G

IW, PW

IW, PW

SB pág 90, ej. 1–6

WB pág 69

TG pág 88

60’

2


Revisar los contenidos gramaticales trabajados.



G

G

IW, PW

IW, PW

SB pág. 91-92, ej. 1–9WB pág 70-71

TG pág 88-89

60’

3 Concienciar al alumno de la

necesidad de estudiar para consolidar el nivel deseado.

Realización de ejercicios y comprobación de los resultados con los compañeros. En caso de duda, asesoramiento por parte del profesorado

Consolidation.

LC IW, PWT–Ss

SB pág. 93, ej. 1-3WB pág 72TG pág. 88-89

60’

4 Evaluar el progreso efectuado en el primer trimestre.

Realización del End-of-year test. TD IW TRP pág. 116-117, CD, fotocopias 60’


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Temporalización High Score 3 · Web viewEl objetivo de esta Programación es conseguir una...

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