Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka...

Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov

Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5. ročník – A

vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou od 1. 9. 2008 a úpravou k 1. 9. 2009, 1. 9. 2010 a 1. 9. 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 2

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5. ročník - A

2

JAZYK A SLOH (99 hodín)

Diktát č. 1 opakovanie zo 4. ročníka

Diktát č. 2 podstatné mená

Diktát č. 3 prídavné mená

Diktát č. 4 slovesá

Nové termíny pre V. ročník z jazyka a slohu

spojovník, pomlčka, splývavá výslovnosť, znelé, neznelé, zvučné spoluhlásky, prestávka, sila hlasu, dôraz, spisovný jazyk, nárečia, jednovýznamové

a viacvýznamové slová, príslovie, porekadlo, pranostika, prirovnanie, životnosť/neživotnosť, vzory pod. mien, akostné ôpríd. mená, stupňovanie,

vzory pekný a cudzí, väzba s pádom, slovosled, rozprávanie s prvkami opisu, opis pracovného postupu, argument, poznámky, konspekt, interview,

hlavná myšlienka, téma

Prehľad tematických celkov

1. Opakovanie učiva zo 4. ročníka – 13 hodín 2. Zhovárame sa a diskutujeme – 11 hodín 3. Píšeme si so známymi - 7 hodín 4. Chceme byť informovaní - 15 hodín 5. Informujeme včas a správne - 18 hodín 6. Opisujeme svet vôkol seba - 15 hodín 7. Tvoríme jednoduché príbehy - 8 hodín 8. Príbeh a opis patria k sebe - 6 hodín 9. Zhotovujeme podľa návodu – 2 hodiny 10. Opakovanie učiva 5. ročníka – 4 hodiny

Písomná slohová práca rozprávanie s prvkami opisu


3

Tematický celok

Obsahový štandard

Výkonový štandard

STRATÉGIE

VYUČOVANIA

Časová

dotácia

Prierezové

témy

Téma

Metódy a postupy Organizačné

formy práce

OPAKOVANIE UČIVA ZO 4. ROČ.

(13 hod.)

1. Spoznajme sa

2. Hlásky, slabiky, slová, vety

hlásky; slabiky; slová; abeceda, písmená: malé, veľké, písané, tlačené

Samohlásky a dvojhlásky 3.

delenie hlások: samohlásky - krátke, dlhé; dvojhlásky

Spoluhlásky 4.

spoluhlásky - tvrdé, mäkké

Obojaké spoluhlásky – vybrané slová 5. – 6.

Žiak:

- sa dokáže kultivovane predstaviť, povedať o sebe niekoľko stručných informácií; - žiak vie predstaviť spolužiaka podľa toho, čo si zapamätal; - si zopakuje pravidlá slušnosti pri predstavovaní;

- si zopakuje delenie slov na slabiky, slabík na hlásky;

- si zopakuje delenie hlások a ich správnu výslovnosť;

- žiak si zopakuje pravopis i, í, y, ý po tvrdých, mäkkých a obojakých spoluhláskach;

Vo všetkých tematických celkoch a témach:

práca s učebnicou, práca so zbierkou úloh, práca so slovníkmi a jazykovými príručkami, diktát, slohová práca, individuálne čítanie, čítanie v skupine, spoločné čítanie, brainstorming, diskusia, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, písomné metódy, didaktické hry, tvorivé činnosti, dramatizácia, inscenačné hry, pracovný list, ústna skúška, písomná skúška, test

Vo všetkých tematických celkoch a témach:

individuálna práca, skupinové vyuč., hromadné vyuč., vyuč. v knižnici, domáca úloha

1 hod.

5 hod.

OaSR


4

obojaké spoluhlásky

Tvaroslovie 7.

gramatické kategórie podstatných mien: rod, číslo, pád – pádové otázky;

Vlastné mená 8.

všeobecné/vlastné podstatné mená

Rozprávame zážitky 9.

Aktívne počúvanie 10.

Test, diktát; oprava a analýza 11. – 13.

- upevní pravopis vybraných slov;

- si zopakuje, čo vie o podstatných menách, o skloňovaní (pády);

- si zopakuje pravopis vlastných mien – mená ľudí, zemepisné názvy;

- číta s porozumením; - odpovie na otázky o krátkom texte; - vie správne časovať slovesá a v texte ich správne použiť;

- rozvíja svoje komunikačné zručnosti – učí sa, ako správne počúvať, premýšľať nad počutým, správne reagovať, zopakovať počuté;

- preukáže svoje vedomosti a zručnosti.

1 hod.

1 hod.

1 hod.

1 hod.

3 hod.

OaSR

ZHOVÁRAME SA A DISKUTUJEME

Interview 14. – 15.

Žiak: - dokáže na základe analýzy identifikovať poznatky

2 hod.

OaSR

MEV


5

(11 hod.)

cielený rozhovor

Vety podľa obsahu 16.

želacie vety, zvolanie

Melódia viet, slovosled 17.

klesavá a stúpavá melódia, slovosled, interpunkcia; doplňovacia, zisťovacia otázka

Spodobovanie 18.

o interview; - vie stanoviť tému interview, stanoviť otázky, zoradiť ich podľa logickej postupnosti; - vie uskutočniť interview na zadanú alebo voľnú tému; - vie vytvoriť písomnú verziu interview; - vie aplikovať teoretické vedomosti o formálnej úprave; - vie v interview zvoliť vhodný spoločenský tón; - vie začať a ukončiť komunikáciu so známymi ľuďmi; - vie dodržiavať vhodnú vzdialenosť s komunikujúcim – proxemiku a haptiku;

- vie posúdiť správnosť interpunkcie v jednoduchej vete a v želacej a zvolacej vete;

- vie správne intonovať všetky druhy viet; - dokáže samostatne tvoriť jednoduché holé a rozvité vety, pričom dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka;

- vie vysvetliť podstatu spodobovania; - vie rozdeliť hlásky na znelé, neznelé a zvučné;

1 hod.

1 hod.

1 hod.


6

znelé, neznelé a zvučné hlásky; spodobovanie pred prestávkou, na hranici slov, vo vnútri slova

Diskusia 19.

argument, názor, debata, diskusia

Práca s hlasom 20. – 21.

prestávka, sila hlasu, dôraz, slovný prízvuk, tempo, - prozodické vlastnosti reči

- vie si odvodiť správny pravopis slov, v ktorých dochádza k spodobovaniu; - vie správne dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o znelosti spoluhlások; - vie správne vyslovovať slová, v ktorých nastáva spodobovanie;

- vie vecne argumentovať – zdôvodniť úsudok s odkazom na text; - na obhajobu svojho stanoviska dokáže žiak použiť argumenty, ktoré získa analýzou textu; - vie vytvoriť z textu na základe čiastkových informácií hypotézu o jeho závere a svoju hypotézu overiť v diskusii; - vie zhodnotiť obsahovú stránku prijatého prehovoru a vysloviť protiargumenty; - v prípade nepochopenia vie opraviť slovné hodnotenie alebo preformulovať svoju výpoveď;

- dokáže podľa obsahu textu správne umiestniť prestávku, zdôrazniť slovo, časť textu a pracovať so silou hlasu; - chápe formálnu stránku textu a dokáže ju vyjadriť hlasovými prostriedkami; - vie správne intonovať všetky

1 hod.

2 hod.


7

Čítanie – pravidlá dobrého čitateľa 22.

Opakovanie TC 23. – 24.

druhy viet a uplatňovať správny slovný a vetný prízvuk;

- ovláda pravidlá dobrého čitateľa a pravidlá na zlepšovanie pamäti; - zvláda rolové čítanie – správne artikuluje, správne dýcha;

- preukáže nadobudnuté vedomosti, zručnosti.

1 hod.

1 hod.

PÍŠEME SI SO ZNÁMYMI

(7 hod.)

Pozdrav, pohľadnica, adresa 25.

adresát, odosielateľ

Osobné a privlastňovacie zámená 26.

zámená, delenie zámen: osobné – základné, privlastňovacie

Žiak: - vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy pohľadnica a súkromný list; - vie vytvoriť text pohľadnice v súlade s cieľom komunikácie; - ovláda písanie zámen s veľkými písmenami v korešpondencii, malé písmená v korešpondencii; - vie napísať adresu a adresu odosielateľa na pohľadnicu.

- vie vyhľadať a pomenovať zámená v texte; - vie rozlíšiť osobné privlastňovacie zámeno od základného; - vie utvoriť osobné privlastňovacie zámeno od základného;

1 hod.

1 hod.

MEV

OaSR


8

Základné a radové číslovky 27.

číslovky, delenie čísloviek: základné, radové

Súkromný list 28. – 29.

oslovenie, podpis, anonym, pozdrav; štruktúra listov, úvodné a záverečné formulky

Vieme čítať piktogramy, mapy, grafy? 30.

piktogram, graf, mapa

Opakovanie 31.

- vie rozoznať základné a radové číslovky v texte; - vie aplikovať vedomosti o ich skloňovaní a dodržiava ich pravopis;

- vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému súkromný list; - ovláda písanie zámen s veľkými písmenami v korešpondencii;

- vie vysvetliť často používané piktogramy; - dokáže sa orientovať v jednoduchom grafe a v mape; - vie identifikovať pojmy, dokáže ich prakticky odlíšiť;

- si utvrdí, zopakuje a preukáže

získané vedomosti.

1 hod.

2 hod.

1 hod.

1 hod.

CHCEME BYŤ INFORMOVANÍ

(15 hod.)

Sms 32.

krátka správa

E-mail 33.

Žiak:

- vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému SMS;

- vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému e-mail;

1 hod.

1 hod.

MEV

MEV


9

internet, spam, vírus, e-mailová adresa

Podstatné mená 34. – 35.

skloňovanie, pádové otázky, rod, číslo, vzor, podstatné meno+predložka

Pod. mená mužského rodu 36.

životné a neživotné pod. mená;

Vzor chlap 37.

Vzor hrdina 38.

Správa 39.

informácia, správa

Vzor dub 40.

- charakterizuje pod. mená, vie vyhľadať pod. mená v texte; - určí gramatické kategórie pod. mien; - dodržiava správne predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých textov;

- vie ich rozdeliť na životné a neživotné; - určí vzor životných podstatných mien mužského rodu, vie ich skloňovať, pozná pravopis vzorov;

- vie zaradiť k vzoru chlap zvieracie pod. mená v jednotnom čísle, slová zakončené na –o;

- vie zaradiť slová muž. rodu zakončená na –a k vzoru hrdina, pozná pravopis a skloňovanie

- vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem správa; - vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému správu;

- vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu; - vie aplikovať vedomosti

2 hod.

1 hod.

1 hod.

1 hod.

1 hod.

1 hod.


10

Vzor stroj 41.

Opakovanie pod. mien mužského rodu 42.

Oznámenie 43.

Podstatné mená ženského rodu- vzor žena, vzor ulica 44. – 45.

Umelecký a vecný text – rozlíšenie 46.

nadpis, podnadpis, kapitola, odsek; umelecký zážitok, fantázia; logická stavba

o vzoroch vo vlastnom texte; - vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu;

- vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien mužského rodu; - pozná skloňovanie týchto vzorov a pravopis slov, ktoré sa podľa nich skloňujú;

- vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému oznámenie;

- vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu; - vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte;

- vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu; - pozná skloňovanie týchto vzorov a pravopis slov, ktoré sa podľa nich skloňujú; - dokáže vybrať a posúdiť text z obsahového i formálneho hľadiska;

1 hod.

1 hod.

1 hod.

2 hod.

1 hod.

INFORMUJEME VČAS A SPRÁVNE

(18 hod.)

Pozvánka 47.

- vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem pozvánka; - vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému pozvánku;

- vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu;

1 hod.

MEV


11

Vzory dlaň a kosť 48. – 49.

Vizitka 50.

navštívenka

Opakovanie podstatných mien ženského rodu 51.

Podstatné mená stredného rodu – vzor mesto a vzor srdce 52. – 53.

Plagát 54.

verejné oznámenie

Vzor vysvedčenie 55.

Vzor dievča 56.

- vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte; - pozná skloňovanie týchto vzorov a pravopis slov, ktoré sa podľa nich skloňujú;

- dokáže vytvoriť vlastnú vizitku;

- vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien ženského rodu;

- vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu; - vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte;

- vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu;

- vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem plagát; - vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému plagát; - vie nájsť informácie na plagáte;

- vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu; - vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte; - vie aplikovať svoje vedomosti

2 hod.

1 hod.

1 hod.

2 hod.

1 hod.

1 hod.


12

Inzerát 57.

tlačové oznámenie

Opakovanie podstatných mien stredného rodu 58.

Reklama 59.

leták, bilbord, internet, televízia, tlač

Opakovanie skloňovania podstatných mien

60.

Diktát, test, rozbor a analýza

61. – 63.

Mediálny deň

Vieme, čo je v texte dôležité? 64.

o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu;

- vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému inzerát; - vie v tlači alebo na internete inzerát vyhľadať;

- vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien stredného rodu;

- vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému reklamu; - vie analyzovať a zovšeobecniť druhy reklám; - pozná reklamy vizuálne a auditívne;

- aplikuje nadobudnuté poznatky v rôznych cvičeniach a úlohách;

- vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien v písanom texte; - preukáže nadobudnuté poznatky;

- vie v texte vyhľadať fakty a spojiť čiastkové informácie do komplexnej informácie; - systematicky si tvorí poznámky, zaznamenáva si

1 hod.

1 hod.

1 hod.

1 hod.

1 hod.

3 hod.

1 hod.

MEV


13

kľúčové slová; - vie v rozličných informačných zdrojoch vyhľadať informácie; - vie zdôvodniť výber a rozlíšiť význam získaných informácií.

OPISUJEME SVET OKOLO NÁS

(15 hod.)

Opis zvieraťa 65.

štruktúra textu U-J-Z; osnova

Akostné prídavné mená 66.

vlastnosti, akostné prídavné mená; gramatické kategórie prídavných mien: rod, číslo, pád – pádové otázky

Opis obrázka/ilustrácie 67.

koncept, čistopis

Vzor pekný 68.

Žiak:

- chápe význam prídavných mien v opise obrázka; - zostaví osnovu opisu; - koncept, čistopis, odseky; - chápe význam prídavných mien v opise ilustrácie/obrázka; - ústne opíše zviera podľa obrázka;

- chápe prepojenie podstatných mien s prídavnými menami a zhodu gramatických kategórií; - vie správne použiť akostné prídavné mená; - vie nájsť v texte akostné prídavné mená;

- chápe význam prídavných mien v opise ilustrácie/obrázka; - zostaví osnovu opisu; - chápe pojmy koncept, čistopis, odseky;

- vie roztriediť prídavné mená podľa gramatického rodu; - vie aplikovať vedomosti o vzoroch v texte; - vie aplikovať svoje vedomosti

1 hod.

1 hod.

1 hod.

1 hod.

ENV


14

Vzor cudzí 69.

Opisujeme osobu 70. – 71.

Opakovanie prídavných mien 72. – 73.

Diktát, test, rozbor a analýza 74. – 76.

Synonymá 77.

synonymá

Antonymá 78.

antonymá

Téma a hlavná myšlienka 79.

o skloňovaní prídavných mien pri tvorbe vlastného textu;

- chápe význam prídavných mien v opise osoby; - využíva prídavné mená pri opise osoby; - dokáže vytvoriť jednoduchý ústny/písomný opis osoby;

- vie použiť získané vedomosti v cvičeniach a úlohách;

- vie aplikovať vedomosti o skloňovaní prídavných mien v písanom texte; - preukáže nadobudnuté poznatky;

- vie vysvetliť pojem synonymum a antonymum; - vie vysvetliť lexikálny význam synoným a antoným v danom texte; - vie aplikovať vedomosti pri tvorbe vlastného textu; - vie vysvetliť funkciu synoným a antoným vo vlastnom texte; - vie si overiť významy neznámych slov v jazykovedných príručkách;

- vie vyhľadať zaujímavú myšlienku, vie vyjadriť autorský zámer – pointu;

1 hod.

2 hod.

2 hod.

3 hod.

1 hod.

1 hod.

1 hod.


15

téma, hlavná myšlienka, pointa, obsah

- vie samostatne zvoliť a formulovať tému adekvátnu komunikačnej situácii; - vie samostatne a pohotovo sformulovať základné myšlienky na tému a vysloviť ich výstižne, zrozumiteľne, plynulo a jasne; - vie podľa logickej postupnosti usporiadať svoju výpoveď.

TVORÍME JEDNODUCHÉ PRÍBEHY

(8 hod.)

Jednoduché rozprávanie – osnova 80.

jednoduché rozprávanie – ústne/písomne; osnova, nápis, nadpis, odsek;

úvod, jadro, záver

Slovesá 81. – 82.

slovesá, časovanie, gramatické kategórie slovies, tykanie/vykanie; činnostné a stavové slovesá, neurčitok

- vie navrhnúť tému, ktorá je v súlade s komunikačnou situáciou a vybrať vhodný slohový útvar, ktorý zosúladí s témou písania;

- vie vysvetliť pojem osnova; - vie nahlas, plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, intonuje, prispôsobuje tempo reči; - dokáže prijať hodnotenie od ostatných spolužiakov; - vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami;

- vie aplikovať vedomosti o časovaní vo vlastnom texte; - vie použiť správne tvar tykania a vykania; - vie nájsť v texte sloveso a určiť gram. kategórie; - pozná pravopis slovies;

- vie aplikovať vedomosti o časovaní slovies v písanom

1 hod.

2 hod.

2 hod.

OaSR


16

Diktát, rozbor a analýza 83. – 84.

Slabičné a neslabičné predpony, odvodené slová 85.

odvodené slová, predpona

Jednovýznamové slová a viacvýznamové slová 86.

Jednoduché rozprávanie – časová postupnosť 87.

texte; - preukáže nadobudnuté poznatky;

- vie vyhľadať odvodené slová; - vie tvoriť odvodené slová; - správne píše slová s predponami;

- vie vysvetliť lexikálne významy jednovýznamových a viacvýznamových slov; - dokáže na základe kontextu odhadnúť význam slov a overiť si ich v jazykovedných príručkách;

- vie vytvoriť jednoduché rozprávanie s dodržaním časovej postupnosti; - vie posúdiť slovesný čas vzhľadom na časovú postupnosť; - chápe význam slovies v rozprávaní.

1 hod.

1 hod.

1 hod.

PRÍBEH A OPIS PATRIA K SEBE

(6 hod.)

Rozprávanie s prvkami opisu 88.

Žiak:

- pochopí, že rozprávanie je zaujímavejšie, ak obsahuje opis, napr. prostredia, postáv,...

- vie identifikovať v texte ustálené slovné spojenia;

1 hod.


17

Rozširovanie slovnej zásoby 89. – 90 hod.

frazeologizmus, prirovnania, porekadlá, príslovia, pranostiky

Slohová práca (príprava, čistopis, rozbor) 91. – 93.

- vie zdôvodniť výber a použitie jednotlivých ustálených slovných spojení v texte; - vie v súlade s cieľom komunikácie využívať prirovnania, príslovia, porekadlá, pranostiky; - vie odôvodniť svoj výber; - vie porovnať všetky ustálené slovné spojenia a určiť špecifiká; - vie pracovať s Malým frazeologickým slovníkom;

- vie z navrhovaného súboru slohových žánrov vybrať žáner zodpovedajúci téme; - tému pomocou osnovy spracuje na koncept; - vykoná korektúry s využitím PSP, KSSJ a text upraví na čistopis s prihliadnutím na formálnu stránku práce; - na základe analýzy textov dokáže identifikovať, systematizovať a zovšeobecniť poznatky o slohových útvaroch.

2 hod.

3 hod.

ZHOTOVUJEME PODĽA NÁVODU

(2 hod.)

Opis pracovnej činnosti 94.

Žiak:

- chápe význam prídavných mien a slovies v dynamickom opise; - chápe chronologickú štruktúru dynamického opisu; - pochopí rozdiel medzi statickým a dynamickým opisom;

1 hod.

OaSR


18

Spisovný jazyk a nárečia 95.

- rozlišuje spisovnú slovnú zásobu od nárečia; - vie vysvetliť pojem spisovný jazyk a nárečie a uviesť konkrétne príklady; - vie odôvodniť správnosť vybraného textu v konkrétnej situácii.

1 hod.

REV

OPAKOVANIE UČIVA 5. ROČNÍKA

(4 hod.)

Opakovanie učiva 96. – 97.

Výstupný test 98.

Hodnotenie, analýza 99.

Žiak:

- vie aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti.

4 hod.

Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka...

Documents

Transcript of Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka...