Tematický okruh: Príroda Vzdelávacia oblasť: Kognitívna Kompetencie: Kognitívne, komunikatívne, informačné

186

zima Pr íroda

187

daniela VirágoVá

pani zimakraľujE

Vzdelávacie prostredie • Herňa.

Učebné pomôcky

• Štandardnépomôcky:CDPočúvaniehudbyv1.–4.ročníkuZŠ,JanoPavelčákdeťom,inštrumentálnaskladbač.37.:Trpaslícivmakovici,prehrávač,kartičkytrpaslíkov,tematickápodložkakhre,maľovanéčítaniekmotivácii,obrázky,pracovnélisty,štipce,pastelky,výtvarnýmateriál,nožnice,lepidlo.

• Digitálnetechnológie:PC,interaktívnatabuľa,edukačnésoftvéryKrokzakrokomaHurádoškoly,hovoriaceštipce,Bee-bot.

Postupy a stratégie

VVČ

• Motivácia,hádanky,rozhovor,diskusia,maľovanéčítanie,vymýšľaniepríbehov,riešeniepracovnýchlistov,hodnotenie.

• Kreslenie,lepenie,zostrojovanie.

• Aktivitynainteraktívnejtabuli,hrasdigitálnouhračkou,nahrávanienamikrofón.

Výchovno- -vzdelávacie ciele

• Vedieť,žetýždeňmásedemdní,pomenovaťicharozlíšiťrozdielmedzipracovnýmavoľnýmdňomvspojenísvlastnouskúsenosťou.

• Opísaťročnéobdobiezimupodľatypickýchznakov.

Obsahové štandardy

• Časovévzťahy.

• Ročnéobdobia.

Výkonové štandardy

• Orientovaťsavčasovýchvzťahochjednéhodňa,týždňaarokavspojenískonkrétnymičinnosťamiaprostredníctvomrozlišovaniapodstatnýchznakov.

• Rozlíšiťpodľatypickýchznakovročnéobdobia.

VýchoVno-VzdeláVacia činnosť

Tematický okruh: Príroda Vzdelávacia oblasť: Kognitívna Kompetencie: Kognitívne, komunikatívne, informačné

188

PríP

raVa Príprava učiteľky na činnosť

• Pripraviťprostredietriedyvhrovýchkútikochnavýchovno-vzdelávaciučinnosť;

• nahraťúlohyprevšetkyskupinynahovoriaceštipce;

• pripraviťmaľovanéčítanie;

• pripraviťpracovnélisty;

• pripraviťinteraktívnutabuľuadigitálnepomôcky;

• pripraviťsiwebovéodkazyinteraktívnychaktivítnainteraktívnutabuľu;

• zhotoviťsymbolynarozlíšenieskupín.

Činnosť detí počas hier a hrových činností• Strihaniekruhov,skladaniedotvarutrojuholníka–vystrihovaniesnehovýchvločiek;

• konštruovaniezlegapodľafantázie–témasnehuliaky;

• dramatizovanieznámejrozprávkyRukavička;

• kreslenie–dojmyzrozprávkyRukavička.

stim

ulác

ia Sedímevoľnenakobercipredinteraktívnoutabuľou.„Deti,vposlednomčasesomrozmýšľala,čibystevedelivyriešiťtútohádanku:

Dni, týždne a mesiace, spolu v jednom domčeku, učupia sa pod strechu. K tomu ešte sviatky krásne, kto ten domček správne názve?

Čo je to? (kalendár) (Zdroj: autorka príspevku)

Presnetak,deti,jetokalendár.Čovšetkojevkalendárivyznačené?Prečojedôležitépoužívaťkalendár?Koľkoročnýchobdobímámepočasjednéhoroka?Kalendárnásupozorníajnasviatkyvroku.Viete,ktorésútosviatky?(Vianoce,Veľkánoc,narodeniny,meniny...).Pamätátesaajnamesiacevroku?Vymenujteich.Koľkodnímájedentýždeň?Ktorýjeprvýdeňvtýždniaktorýposledný?(pondelok–nedeľa)Akýjemedzinimirozdiel?(pracovnýdeň–voľný,víkendovýdeň).Taktojeto,deti,celýrok,kalendárvňomudržujepresnýporiadok.Striedajúsaročnéobdobia,mesiaceadni,pozriemesaspolu,včomsaročnéobdobiaodsebalíšia.”

aktivita č. 1:Čopočuješ?–zvukyjeseneazimy(III)KÓD 140384Vypočujemesiinštrukciukliknutímnaikonureproduktora.Detinazákladesluchovéhopodnetuidentifikujúzvukapriradiamukliknutímobrázok.Rozhodujú,kuktorémuročnémuobdobiupatríobrázok.Tvoriajednoduchévetyoročnomobdobí.

Pr írodazima

189

stim

ulác

ia aktivita č. 2:Rozvojprírodovednejgramotnosti–Zima(úloha3)KÓD 140385Úlohoudetíjepovypočutíoznačiťobrázok,naktoromsneží,nesneží.Detiaktivizujemeotázkami:„Vktoromročnomobdobísneží?Vktorommesiacisazačínazima?Ktorémesiacepatriakzime.Akésúnaobrázkochročnéobdobia?Podľačohostespoznalijeseň?“

aktivita č. 3: Rozvojprírodovednejgramotnosti–Zima(úloha1)KÓD 140385Vobochúloháchdanejaktivitydetioznačujúpočasie,ktoréprináležíkzime.

„Deti,vpríbehuktorýsompreváspripravila,satiežzačalazima.AlepaniZimasaneskorozobudilaazľaklasa,ženestihnevšetkourobiťtak,akotomávosvojomkalendárizapísané.Najprvpohľadátevpríbehuobrázky,ktorépomenujem.“Detihľadajúvtextepríbehuobrázky.„Teraz,deti,prečítajmespolu,kohosizavolalapaniZimanapomoc.“

Textmaľovanéhočítania:

PANI ZIMA KRAĽUJE, VŠETKO BIELOU MAĽUJE. POZVALA AJ POMOCNÍKOV,

SEDEM MALÝCH TRPASLÍKOV.

ÚLOHY IM PRIPRAVILA, ABY VŠETKO VYBIELILA.

PONDELOK UŽ SYPE VLOČKY, NA DOMY A NA ČIAPOČKY.

A UTOROK ZA NÍM LETÍ, MAĽUJE NA OKNÁ KVETY.

POZOR, DETI, JE TU STREDA, ZAHANBIŤ SA PREDSA NEDÁ.

LEPÍ NA DOM CENCÚLE, A PRITOM SI TANCUJE.

ŠTVRTOK STRECHU NA DOME, POPRIKRÝVAŤ SNEHOM VIE.

PIATOK DÁVA HVIEZDIČKY, NA STROMY A NA KRÍČKY.

SOBOTA SA RADUJE, VTÁČKOM BÚDKU BUDUJE.

A POSLEDNÁ NEDEĽA NA TÚ KRÁSU POZERÁ.

POSTAVILA SNEHULIAKA, KAMARÁTOV DOMA ČAKÁ.

KALENDÁR JE DOMČEKOM, UŽ SÚ VŠETCI POD STRECHOU. OD PONDELKA DO NEDELE, POMÔŽU IM DETI SMELÉ.(Zdroj: autorka príspevku)

Poprečítanípríbehukladiemedeťomotázky:„Akosavolalitrpaslícizpríbehu?Chcelibystebyťajvytakýmitošikovnýmitrpaslíkmi?AkobystemohlipomôcťpaniZime?“Detiprezentujúvlastnénápadyanavrhujú,akobymohlipomôcťpaniZimevjejkráľovstve.Taksatedadneszahrámenatrpaslíkov.

didaktická poznámkaV maľovanom čítaní využívame len veľké tlačené písmo, ktoré je z hľadiska vizuomotoriky pre dieťa jednoduchšie. Pomenovaním obrázkov v texte si overíme, či ich deti správne identifikujú. Tematicky sa môže viazať na tému týždňa. Deti v texte dopĺňajú slová podľa obrázka v správnom gramatickom tvare. Otázky po prečítaní textu zameriame tak, aby neboli len reflexiou prečítaného, ale aby pôsobili na dieťa obsahovo rozvíjajúco.

tipText maľovaného čítania

vytlačíme a v priebehu týždňa

umožníme deťom čítať, písať,

odpisovať slová, prípadne hľadať

rovnaké písmená.

(Zdroj: archív autorky)

Tematický okruh: Príroda Vzdelávacia oblasť: Kognitívna Kompetencie: Kognitívne, komunikatívne, informačné

190

činn

osť

d igitálny KútiKNainteraktívnejtabulisúpripravenéwebovéodkazyvurčenomporadí,pripravenéjeajprostredienahrusvčelou.Detisarozdelianamenšieskupiny(napríkladpo3).Dohodnúsanaporadí,vakomriešiaúlohy.Plynulesastriedajúsdeťmizdruhejskupiny.

• PrváskupinadetíriešiúlohynainteraktívnejtabulivedukačnýchsoftvérochHurádoškolyaKrokzakrokom.Zopakujúsipomenovanietýždňa,vytvárajúzimnéobrázkyatvoriaonichpríbeh.

• DruháskupinaprogramujeBee-botpodľazadanianadigitálnomštipci.

Práca na interaktívnej tabuli

aktivita č. 1:Dnivtýždni–roztriedeniestránvkalendáriKÓD 140151Úlohoudetíjezopakovaťdnivtýždnipodľavideaausporiadaťpodľazadania.Vaktivitepriusporiadanídnívkalendárimôžeučiteľkaukázať,kdejenapísanýpríslušnýdeň,abyhodieťapodľainštrukciemohlozaradiť.

aktivita č. 2:Zrakovévnímanie–ZimaKÓD 140386Úlohoudetíjeodlíšiťaoznačiťzhodnýobrázok,povedať,prečopatrídozimy.

aktivita č. 3:PochopenievzťahuPríčina–Následok–ZimaKÓD 140387Úlohoudetíjekliknutímnaľubovoľnémiestovytvoriťobrázokzimy.Každédieťazároveňtvorípríbehosvojomobrázku.Detimôžupodľaobrázkovporozprávaťajsvojpríbeh.

Rozdelenie detí do skupínDetibudúpracovaťvštyrochskupinách.Skupinyoznačímesymbolomkartičkystrpaslíkom–červený,zelený,modrý,žltý,ktorésidetisamostatnevyberajú.Vysvetlímepravidlástriedaniasaskupín–nazvučkuinštrumentálnejskladby„Trpaslícivmakovici“sabudemestriedať.

Trvanie činností v kútikochPredpokladanýčasjednotlivýchaktivítje15–20minút.Deťomvysvetlímepravidlávjednotlivých

hrovýchkútikoch.Vdigitálnomkútikubudemeriešiťúlohynainteraktívnejtabuli,budemesahraťsBee-botomahľadaťpodľazadaniaznakyročnýchobdobí.Vmatematicko-logickomkútikubudemepočítaťvtáčikyvzime,porovnávaťichpočetavypracujemepracovnýlistpodľazadania.Vkomunikačnomkútikunapíšemelist,pozdravkamarátovi.Vumeleckomkútikuzhotovímesnehuliakazpapieraacelofánu.Nadetailydetipoužijúdoplnkovýmateriál.

rozd

elen

ie/č

as

tipDeti môžu zhotoviť stranu v kalendári. Učiteľka im vytlačí tabuľku – kde si odpíšu dni v týždni a kresbou doplnia symbol, napríklad obrázky zimy.

Pr írodazima

191

činn

osť Hra s digitálnou hračkou Bee-bot

Hovoriaceštipcesúoznačenéčíslicouod1do6.Poradiesiurčiadetidohodounazačiatkuhry.Úlohoudetíjevypočuťsinahrávkunahovoriacomštipciavdvochkrokochnaprogramovaťvčielkutak,abynašlavšetkypomenovanéznaky.Kamarátomporozprávame,doktoréhoročnéhoobdobiatietoznakypatria.

Štipec č. 1:Veľasnehuvjanuári,sánkovačkasanámdarí.Mrazíajvofebruári,chystámesimaskyktvári.

Štipec č. 2:Marecslniečkoužvíta,snežienkasanasvetpýta.Vtáčikysispievajú,jarvaprílivítajú.

Štipec č. 3: Vmájikvitnúkvety,kríky,tešiasaajchrobáčiky.Júnzaspeknevpozore,pozvedeti pobehaťpodvore.

Štipec č. 4:Vjúlikufrebalíme,nacestusatešíme.Tojenašaďalšiaméta,cezprázdninyísťdosveta.Augustteplýmesiacje,všeličonámponúkne.Slniečkosananássmeje,keďvovodesakúpeme.

Štipec č. 5:Vseptembriťaškolavolá,beztebabysmutnábola.Dozáhradyzájdi,jabĺčkosinájdi.Októbertiponúkafarbysvojhoklobúka.Rozfukujelístie,zimaprídeiste.

Štipec č. 6:Vtáčiubúdkuvnovembridozáhradydáme,ovtáčikyvzimesatakpostaráme.Decembersachumelí,mysmevšetciveselí,snehuliakapostavíme,naVianocesatešíme.

didaktická poznámkaPodložku si učiteľka pripraví podľa básne, vytlačením vhodných obrázkov. Do aktivity môže zapojiť aj deti.

tipMladšie deti môžu programovať včielku podľa jednoduchej hádanky. Hádanky môžeme nahrať, prípadne hru riadime sami. V ktorom ročnom období si púšťame šarkana? V ktorom ročnom období sneží? (... kvitnú kvety, svieti slniečko, sú Vianoce?)

Tematický okruh: Príroda Vzdelávacia oblasť: Kognitívna Kompetencie: Kognitívne, komunikatívne, informačné

192

činn

osť

umelecKý KútiKVaktivitedetizhotoviasnehuliakaspôsobomnahranýmnahovoriacomštipci.

Štipec: Zhárkovpapierazhotovkrčenímtrigulerozdielnejveľkosti.Zlepichlepidlomodnajväčšejponajmenšiu.Spevnisnehuliakazabalenímdocelofánu.Dolepdetaily–nos,klobúk,dokreslioči,gombíky.Snehuliakaprilepnazasneženúpodložku.

KomuniKačný KútiKaktivita:ZimnýpozdravKÓD 140388Zadanie:Odpíšzkartičkypozdravprekamaráta.Milý kamarát, pozdravujem ťa a teším sa na spoločné zimné sánkovanie a lyžovanie. Tvoj ...........

VkomunikačnomkútikumajúdetipripravenépracovnélistyzedukačnéhosoftvéruHravéslovíčka.Ichúlohoujeodpísaťzpripravenýchkartičiekzimnýpozdravkamarátovi.Textnakartičkáchjenapísanýveľkýmitlačenýmipísmenami.Deti,ktorépoznajúpísmená,sanakartičkuajpodpíšu.Poodpísanítextudetimôžuformulovaťvlastnénápadynapozdrav.Aktivitapodporujerozvíjaniejazykovýchkompetencií.

matematicKo-logicKý KútiKVmatematickomkútikudetimajúpripravenévobálkachpracovnélisty.Ichúlohoujepodľaporadia–kartičkaspiktogramom(označeniepiktogramu1–6)vyberaťariešiťpripravenéúlohy.Zadaniesiprehrajúnahovoriacomštipci.

Štipec č. 1: Vybertesizčervenejobálkypracovnýlist.Porovnajtevtáčikynapracovnomlistevpravo,vľavo.Určte,kdejevtáčikovviac.Spočítajtevtáčikyaoznačteichpočetrovnakýmpočtomoznačenýmnaštipci.Posplneníúlohysivypočujteštipecč.2.

Štipec č. 2: Vybertesizmodrejobálkymaľovanku.Obrázokvyfarbiteadokreslitetoľkovtáčikov,koľkoichbolonavašompracovnomliste.

Pracovný list:Zima–vtáčiky1KÓD 140389

(Zdroj: archív autorky)

(Zdroj: archív autorky)

Pr írodazima

193

tip na popoludňajšiu činnosťAktivita č. 1: Riekanky KÓD 140390Úlohou detí je vypočuť si riekanku, identifikovať, ktorá hláska je na začiatku slova – snehuliak, sniežik, zreteľne ju zarecitovať a nahrať svoj prednes priamo cez ikonu nahrávania na interaktívnej tabuli.

Aktivita č. 2: Ja som snehuliakDeti si zhotovia snehuliaka nalepovaním z toľkých nastrihaných geometrických tvarov, koľko písmen má ich krstné meno. Vyzdobia si ich obkresľovaním šablóny písmen a výtvarne dotvoria podľa vlastnej fantázie.

Učiteľkapriebežnehodnotíčinnosťdetívjednotlivýchkútikoch.Detipovzbudzujeapochváli.Poukončenívšetkýchúlohspoločnesdeťmivytvorianakobercikruh.Deťomdámepriestor,abymohlidiskutovaťosvojichpocitochzhier.Otázkamiichpovzbudzujemekotvorenejkomunikácii:„Čímbolprevásdnešnýdeňvýnimočný?Čosavámpáčilovdnešnýchhrách?Čoboloprevásnajzaujímavejšie?

Ktoréúlohyboliprevásľahké/ťažké?Myslítesi,žejeprenásdôležitépoznať,ako„prebieha“rok?Priktorýchúloháchstesipomáhali?Bolniektovovašejskupine,ktosamostatnezvládolvšetkyúlohy?Potrebovalniektopomockamarátaalebopaniučiteľky?Čobystenabudúcechcelirobiť,akbystebolitrpaslíkmi–pomocníkmipaniZimy,akbysajejľahkovládlo?

hodn

oten

iezd

roje Použitá literatúra a zdroje

1. PAVELČÁK,J.CD1Počúvaniehudbyv1.–4.ročníkuZŠ.

2.PEKÁROVÁ,J.Integráciadigitálnychtechnológiídopredškolskejprípravy.Písomnáprácakdizertačnejskúške.Bratislava:FMFIUK,2008.(dostupnénainternete)http://edi.fmph.uniba.sk/~pekarova/pekarova_minimova.pdf.