temat: Dzień BaBCi i DziaDKa 1 - literka.org zajec_Dzien Babci i Dzien... · Dzieci wypowiadają...
Transcript of temat: Dzień BaBCi i DziaDKa 1 - literka.org zajec_Dzien Babci i Dzien... · Dzieci wypowiadają...
http://malyska.edu.pl/
Wymagania szczegółowe
Uczeń
•rozróżniawiększośćgłosekistotnychdlajęzykapolskiego
•rozumieprostetekstyliterackiewspieraneobrazkami,gestami,rekwizytamiiinnetekstykultury,oileotrzymujedodatkowewyjaśnienia
•porozumiewasięwprostychsytuacjachkomunikacyjnych
•tworzy,zpomocąnauczyciela,krótkąwypowiedźskładającąsięz prostychzdań
•znaliteryiodpowiadająceimgłoski
•czytanagłosicichoproste,krótkieteksty
•zdobywapodstawoweinformacjeokulturzeispołeczeństwiekrajupochodzeniaprzodków,identyfikujesięzkulturąitradycjąpolską,zachowującszacunekdlaodmiennościkulturowychitradycjikrajuzamieszkania
Przewidywane osiągnięcia
Uczeń
•opowiadaobabciidziadku,używającczasownikówlubi,marzy
•opowiadaociekawychmiejscach,używającichnazwpospolitych(np.pałac, wieża, zegar, most, park)
•układaprosteżyczeniadlababciidziadka
•czytaglobalniewyrazy:hamak, wycieczka, pałac, park, helikopter, hulajnoga, latarnia, zwiedzają, herbatniki, herbata, most, zegar, Big Ben, koło widokoweizdanie:Pokazuję moje miasto babci i dziadkowi.
Materiały dydaktyczne
•podręcznikFiglarna Kredka. Cz. 2, s. 16–21
•kredki
•kartypomocnicze
słuchanie
mówienie
czytanie
temat: Dzień BaBCi i DziaDKa
23
lekcja 1.15
historia,geografia,przyroda
H h
24 Lekcje z Kredką,MałgorzataMałyska
PLaNOWaNY PRzeBieG zaJĘĆ – SYTUaCJe eDUKaCYJNe, iCH CeLe i SPOSÓB ReaLizaCJi
1. zabawa powitalna Siała baba makNauczyciel zapraszadziecidozabawy, któraodwielu lat znana jestdzieciompolskim.Zapewnebabcieiichbabciebawiłysięwtakispo-sób,kiedybyłydziećmi.Dziecidobierają sięparami,podają sobieobydwie ręce tak,by spo-tkałysięwuściskudłonieprawezprawymi,lewezlewymi(nakrzyż).Rytmicznieporuszająnaprzemianrękami,skandujączanauczycielem:
Siałababamak,niewiedziałajak,adziadwiedział,niepowiedział,atobyłotak…
Powypowiedzeniutekstudzieciszybkozmieniajątowarzyszazabawyi powtarzajązanauczycielemtekstkolejnyraz.Tekstmożnapowtarzaćwielokrotnie,ażwszystkiedzieciwgrupiebędąmogłypowitaćsięzesobąwtrakcietejzabawy.
2. Rozmowa Moja babcia, mój dziadekRozmowanatematbabćidziadkówwkontekścieichświętaobcho-dzonegowPolscewstyczniu.Dzieciwypowiadająsięnatematmiejscazamieszkaniadziadków(nazwakraju,miasta),imionbabćidziadków.Mogąopisywaćwyglądi mówićoichpotrzebachimarzeniach.
3. Mapy myśli Marzenia babci i dziadkaNauczycielzachęcadziecidotego,byzastanowiłysię,oczymmarząichbabcieidziadkowie,jakimprezentemmoglibysprawićimradość.Dziecisymbolicznymrysunkiem,wykonanymnamałychkarteczkach,przedstawiająmarzeniadziadkówiukładająswojepracenaprzygoto-wanychprzeznauczycieladużychplanszach.
Nauczycielidzieciwspólnieporządkująilustracje(podobnemarzeniadopodobnych).Rozmawiająprzytymoswoichbabciachidziadkach.Przyklejająuporządkowanekarteczki,tworzącdwaplakaty.
Dziecirysująw wygodnejpozycji,najlepiejprzystolikach,wspólnapra-canadtworzeniemmapmyśligromadzijeprzyrozpiętychprzezna-uczycielaarkuszachpapieru.
4. zabawa z tekstem literackimDziecisłuchająwierszyZ.Dmitrocyczytanychprzeznauczyciela,mająotwarteksiążki,palcemlubołówkiemwskazująmiejsceczytania.
Rysująportretyswoichbabćidziadków.Zastanawiająsię,czyilustracjewksiążceodzwierciedlająmarzeniaichdziadków.
Słuchaniezezrozumieniem,rozmowynaważnetematy,ćwiczeniawmówieniu.
Dziecisiedząprzyswoichsto-likach.
Tworzeniewięzimiędzydzieć-mi,wprowadzeniedozajęć,podniesieniepoziomuenergii,zachęceniedoruchu,poznanietradycyjnejpolskiejzabawy.
Dziecistojąparamiwrozsypce,wprzestrzeniprzygotowanejprzeznauczyciela.
Ćwiczeniawmówieniu,naukaempatii.
Dzieciwwygodnychpozycjach.
Ćwiczeniawmówieniu,naukaempatii.Indywidualnerysowa-nieprzystolikach,tworzeniemapmyśli–dziecizebraneprzyplakatach.
Oczymmarząnaszebabcie?
16 17
25http://malyska.edu.pl/
5. Taniec KaruzelaWspólnytanieczczasów,gdybabciaidziadekbylidziećmi–Karuze-la.Dzieciustawionewkręgu,twarzamizwróconedośrodka.Ręcenabiodrach.
Chłopcy,dziewczętadalejspieszmysię,Karuzelaczeka,wzywanaszdaleka.Starsijużposzli,amłodsijeszczenie.Hej,hopsasa,Jakonaszybkomknie.Hej,dalej,dalejdozabawyspieszmysię.Hej,hopsasa,Jakonaszybkomknie.Hej,dalej,dalejdozabawyspieszmysię.
Nauczyciel powoli śpiewa słowa piosenki i demonstruje zabawę ta-necznąKaruzela.Dzieciśpiewająwrazznauczycielemiwystawiajądoprzodunaprzemianprawąi lewąnogę.Przyhopsasa–trzyrazypodskakują,apotempodająsobiedłonie icwałująwprawąstronę,a przypowtórcewlewąstronę.
6. Praca z tekstem rysunkowym Nauczycielrobiwprowadzeniedopracyzilustracją,informującdzieciotym,żedochłopcamieszkającegowLondynieprzyjechaliwodwie-dzinydziadkowie.RazemzwiedzająLondyn,poruszającsiępomieścienahulajnogach.1
•OzwiedzaniuLondynuopowiadadzieciomKredka.Dokładnieob-serwujezwiedzających,bojestwmiejscu,zktóregomożnadużozobaczyć.Gdzie jest Kredka?
•WcielaniesięwrolęKredkiiopowiadanieozwiedzaniuLondynu.
•Dzieci mieszkające poza Londynemzastanawiająsię,cocie-kawegomożnazobaczyćwichmiejscuzamieszkania.
•Wspólnieznauczycielemtworząplanzwiedzaniaswojejmiejsco-wości.
•Ustalają,jakiemiejscawartobyłobypokazaćgościom.
•Wykonująrysunkisymbolizującetemiejsca(wpodzialenagrupy).
•Ustalająkolejnośćzwiedzania(najpierw,potem…).Układająilustra-cjenapodłodze,tworzącmapę.
•Ustalają,jakimśrodkiemlokomocjibędąporuszaćsięwczasiezwiedzania.
•Wyznaczająosoby,którebędąopowiadałyokolejnychmiejscach.
•Bawiąsięwzwiedzanieswojegomiejscazamieszkania.
•Traktujątązabawęjakoprzygotowaniedooprowadzaniagości,którzymogąprzyjechaćzPolski(byćmożebędątodziadkowie).
1Jeśli lekcjaodbywa sięw innymniż Londynmiejscu,nauczycielmożekrótkoopowiedziećo Londynie,nazwaćnajważniejszejegomiejscaizabytki.DzieciomzamieszkałymwLondynieilustracjadajeszansęnamówienieomieściepopolsku.
Naukatradycyjnejpolskiejza-bawytanecznejześpiewem.Zmianaaktywnościdzieci.
Wolnaprzestrzeń.
Ćwiczeniawrozumieniuzesłuchuimówieniu.Poznawa-nieciekawychmiejscwkrajuzamieszkaniadzieci.Wspólneopowiadaniehistoryjkiwidzia-nejoczamiKredki.Budowaniezdań,odpowiedzinapytania:Co widzi Kredka?Ćwiczeniawczytaniuwaspek-ciekrytyczno-twórczymprzezzachęcaniedorozmowynatemat,cociekawegoznajdujesięwmiejscu,wktórymmiesz-kajądzieci.
Dziecisiedząprzystolikach.
26 Lekcje z Kredką,MałgorzataMałyska
Naukaczytania,ćwiczeniepamięci,ćwiczenieorientacjiw przestrzeni,utrwaleniesłow-nictwa,liczenie,wykorzystaniedoświadczenianabytegow ćwi-czeniuwpraktyce.
Dzieciprzyjmujądogodnepo-zycje.
Naukaczytania,ćwiczeniepa-mięci.
Dziecisiedząprzystolikach.
7. zwiedzamy Londyn z mapąWspólne wykonanie ćwiczenia ze strony 21. Nauczyciel opowiadao wędrowaniu po Londynie, dzieci wędrują palcem po mapie, np.Stoimy przy zegarze. Przypomnijmy sobie, jak nazywa się ten słynny zegar…Przesuwamy się 4 pola w lewo, następnie dwa pola do góry. Gdzie teraz jesteśmy?
8. Moja mapaDzieciwykorzystująkartępracydotego,bystworzyćmapęswojegomiejscazamieszkania.
Legenda mapy:
W kwadratach dzieci rysują najważniejsze obiekty. Jeśli wydruk jestczarno-biały,kolorująramki.
Mapa:
Dziecimalująwybranepolanakolorramkizobiektem,którychcąza-znaczyćnamapie.
Możnawykonaćwspólnąmapęmiejscazamieszkaniawdużymforma-cie,np.napapierzepakowym.
9. Poznanie znaków graficznych H, hNauczyciel zachęcadzieci dooglądanianowej literywpodręczniku.Wskazuje obrazki, których nazwy zapisuje się z wykorzystaniem h.DziecipoznająizapamiętująznakgraficznyH, h,kojarząliteręz przed-miotamitakimijak:hamak,herbata,herbatnik,helikopter,hulajnoga.
10. Czytanie globalne wyrazówCzytanieglobalnewyrazów:wycieczka, pałac, park, herbatniki, herbata, most, Helikopter, hulajnoga, zegar, latarnia, zwie-dzają.
Prezentacjamateriałudoczytaniaglobalnego.Dobieraniewyrazówdokonkretnychilustracji.
CzytaniezdaniaPokazuję moje miasto babci i dziadkowi.
11. Słuchamy i słyszymy Obrazkowe czytanieNauczycielprzygotowujeobrazki,dziecilosująjeinazywają.Starająsięwyodrębnićpierwszydźwiękwwypowiedzianejnazwieiwskazaćtakąliterę,któraodpowiadatemudźwiękowi.2
Kolejnyetapzabawytowykorzystanieobrazkówdołączeniadźwiękówmowywsylaby,np.:Nauczycielpokazujeobrazkizmotylemi anana-sem,dzieciwypowiadająpierwszedźwiękinazw,tworzącsylabęma.2Należypamiętać,żedziecimogąnieznaćznakugraficznegol.
Ćwiczeniesłuchufonematycz-nego,utrwaleniesłownictwa.Zabawamaprzygotowaćdziecidowykonaniaćwiczeniazestrony20.
Dogodnemiejscedoekspozycjiobrazków.
21
Naukaczytania,ćwiczeniepamięci,ćwiczenieorientacjiwprzestrzeni,powtórzeniesłownictwa,liczenie.
Dziecisiedząprzystolikach.
Ćwiczenieczytania,pamięci,słuchufonemowego.
Pracaprzystolikach.
21
1817 19
27http://malyska.edu.pl/
Jeśli dzieci będąpoprawniedokonywały syntezygłosek i uda im sięodczytać kilka sylab, nauczycielmoże zachęcić do czytania krótkichwyrazów.3
Końcowymefektemzabawywobrazkoweczytaniepowinnobyćod-czytanie życzeń sto lat i przygotowanie do wspólnego wykonaniaćwiczeniazestr.20.
12. zabawa plastyczna Laurka dla babci i dziadka DziecisamodzielnierysująlaurkiiwklejająfragmentywierszyZ.Dmi-trocyprzygotowaneprzeznauczyciela.
Babciajestcudowna,Babciajestwspaniała,Wiem,żebabciazawszeBędziemniekochała.[…]
[…]Dziadektojestktoś,Tojestsupergość!Jestjakaniołstróż,Kochamgoijuż!
13. Ćwiczenia grafomotoryczne Odtwarzaniewpisanegowliniaturęzwodzonegomostu.PlanowanieprzestrzeniĆwiczeniedokładnościiprecyzji.WyszukiwanieH.
14. Praca domowa• Propozycja1
UzupełnieniekartyMoja kredkowa książeczka do czytania.Wy-konanieilustracjidowyrazów:hamak, herbatniki, helikopter, hu-lajnoga i zdania:Moje miasto.
• Propozycja2
Naukanapamięć lubnaukapięknegoczytaniafragmentówwierszy-kówdlababciidziadka.
3Umiejętnośćrozróżnianiafonemów(dźwiękówmowyludzkiej),występującychwdanymję-zyku,określa sięmianemsłuchu fonematycznego.Nie jest tozdolnośćwrodzona, leczwykształca sięwdzieciństwiepodwpływembodźcówsłuchowych.Wspieramy rozwój słu-chufonematycznegoudzieci,stosującćwiczeniafonologiczne.Oddziecipięcioletnichmożnaoczekiwaćgotowościdoudziałuwćwiczeniachzużyciemwiększychjednostekdźwiękowychtakichjaksłowa,rymy,anawetsylaby.Możnajetakżepowolizachęcaćdoćwiczeńgłosko-wych,chociażwpełnigotowedoudziałuwtakichćwiczeniachbędądopierookoło7,8rokużycia.Zabawajestpróbązachęceniadziecidowysłuchiwaniadźwiękówwnagłosie imożebazowaćjedynienaznanymmaterialesłownikowym.
Przygotowanielaurki,naukaskładaniażyczeń,motywowa-niedonauczeniasięczytanialubrecytowaniawierszyka.
Pracaprzystolikach.
Naukaorganizacjiprzestrzeni,ćwiczenieprzygotowującedokreśleniaznakówgraficznych.
Pracaprzystolikach.
20
20 21
28 Lekcje z Kredką,MałgorzataMałyska
hamak hulajnoga
wycieczka pałac
park helikopter
latarnia herbatniki
herbata most
zegar kołowidokowe
Pokazujęmojemiastobabciidziadkowi.