ООУ ЃОРЧЕ ПЕТРОВ – СКОПЈЕ Тематско-процесно планирање на наставата по англиски јазик за IX-одделение Предметен наставник: Васка ТрајановскаТема 3 - Младите и нивните интереси

1. Мода2. Музика за твоите уши3. Спремен и спакуван4. Совршено место

Време на реализација : декември, јануари, февруари Цели и задачи : да се оспособи слухово и визуелно да препознава нови зборови низ разновидни активности и да го разбере нивното значење и

глобално и селективно да разбира текстови со позната или помалку позната тематика; да може да репродуцира и продуцира зборови и едноставни јазични изрази со правилен ритам и интонација; да се оспособи да чита куси текстови за идентификување конкретни и глобални информации; да се оспособи да пишува едноставни јазични искази и куси текстови со правилна употреба на интерпункциските знаци; да може да води едноставна комуникација на ниво на усвоениот вокабулар со примена на јазични функции блиски на возраста

на учениците; да се здобие со знаења за други култури; да разговара за минати настани и што луѓето правеле во минатото да може да искаже мислење, да опише нечиј изглед или облека

Потребни наставни помагала: - Учебник - Pet buster (C. Gilmore, A. Galimberti, K.Graham) во издание на Еli и комплет материјаликасетофон, ЦД, слики, креди во боја, наставни ливчиња, листи за проверка и друг дополнителен соодветен материјалФорми и методи на работа:

комуникативен, аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки, физичко одговоарање (TRP), структурална метода фронтална работа, групна и работа во парови (затворен и отворен тип) и индивидуална.

Меѓупредметна корелација Мајчин јазик, Информатика Географија Математика Музичко Историја

Форми, методи, техники за оценување: Набљудување Усни одговори на прашања од наставникот Усни одговори на прашања од учениците Дискусија и самооценување на учениците

Инструменти за оценување: Чек- листи

Директно оценување на задача Усна и писмена повратна информација Самооценување

Критериуми за оценување:2 -Разбира мал фонд на зборови со поттикнување. Граматичките структури и комуникативните модели запретставување и обраќање ги разбира само со помош. Со помош препознава зборови и едноставни реченици.3 - разбира ограничен фонд на зборови со голем број грешки. Разбира и со потешкотии применува граматички структури со голем број грешки кои го попречуваат разбирањето. Применува основни комуникативни модели . Препознава зборови и едноставни реченици.4 -Применува ограничен фонд на зборови со гршки кои не го попречуваат разбирањето. Ги применува граматичките структури со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето. Применува делод комуникативните модели со грешки. Препознава конкретни информации во краток текст.5. Применува разновиден фонд на зборови од предвидените теми со мал број на грешки. Ги применува предвидените граматички структури како и предвидените комуникативни модели со мал број грешки. Глобално разбира кус текст, но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни информации.

Месец/ седмица

Лексички единици

Граматички структури

Јазични функции Слушање со разбирање

Говорење Читање Пишување

XII -I Облека, обувки и придружни елементи

Минато просто и Минато трајно време

Разговор за минати настни, искажување мислење, опишување на изглед и облека

Интервју за компанија за производство на чевли, тинејџерски разговор

Опишувањ на фотографија за модно шоу

The price of fashion-обработка на текст

Приказна- Срамно исккуство

XII-II Музика, инструменти

Минати времиња

Сложување/ несложување, разговор за минати настани и состојби, неодамнешни активности, молба за повторување на кажаното

Музички жанрови

Преговарање- роденденски подарок

Listening to music: Freedom or Piracy- обработка на текст

The music thief- насочено пишување

XII-III Активности за релаксација, превозни средства

Present continuous и Present Simple со идно значење

Разговор за иднината, барање и давање патнички информации, опишување едноставен процес, искажување мислење и избирање

Одмор од соништата

Разговор за подготовка за одмор- преговарање

Where on Earth am I? - обработка на текст

Планови за роденден

XII- IV Туристички Идни Опишување на место, Двете лица Опис на Let’s take a trip Планови за

атракции, интересни места

времиња Идни планови и намери, Барање и давање едноставни информациии, за места, давање предлози и сугестии

на Ванкувер фотографија од одмор

to Jamaica, shall we?- обработка на текст

одмор- неформално писмо

I повторување повторување повторување повторување повторување повторување повторување

Бр. на час

Време на реализација мес/недела

Наставна единица Забелешка

41. 12/II Обработка на лексика и текст The price of fashion42. 12/II Минато просто и Минато трајно време(Past Simple and Continuous) ИКТ43. 12/II Слушање со разбирање-тинејџерски разговор и интервју со произведувач на чевли44. 12/III Вежби за повторување45. 12/III Listening to music: Freedom or Piracy- обработка на текст и лексика46. 12/III Past perfect vs Past Simple- Минати времиња47. 12/IV Слушање со разбирање- Музички жанрови48. 12/IV Вежби – комуникација- искажување мислење49. 12/ IV Where on Earth am I? - обработка на текст50. 1/III Present continuous и Present Simple со идно значење51. 1/III Одмор од соништата- слушање со разбирање52. 1/III Вежби за читањеи комуникација53. 1/IV Let’s take a trip to Jamaica, shall we?- обработка на текст54 1/IV Идни времиња- Going to / Will55 1/IV Двете лица на Ванкувер- слушање со разбирање56 2/I Вежби за повторување 57 2/I Повторување на темата- вежби од учебникот58 2/I Повторување на темата- вежби од учебникот59 2/II Евалвација

Планирањето може да претрпи промена во согласност со потребите на ученицитеСогледување на наставникот од реализацијата на наставната целина: