Tema 1

(Cap. 1)

Tema 2

(Cap. 2)

Tema 3

(Cap. 3)

Tema 4

(Cap. 4)

Tema 5

(Caps. 5-8)

Tema 6

(Cap. 9)

Tema 6

(Cap. 10)

Tema 7

(Cap. 11)

Tema 7

(Cap. 12)

Tema 8

(Cap. 13)

Tema 8

(Cap. 13)

Tema 7

(Cap. 11)

Tema 7

(Cap. 12)

Tema 3

(Cap. 3)

En el

programa

y

manual…

Tema 4

POSIBILIDADES

DE LA RECOGIDA DE DATOS

Tema 4

Lo común a toda recogida de datos

Tipos de recogida de datos: Diseños,

métodos y técnicas

93-95

¿Qué hacemos cuando recogemos datos,cuando los identificamos?

¿Qué hay de semejante al responder los tres casos siguientes?

• ¿De qué color es la pared?

• ¿Cuántos estamos aquí?

• ¿Hay aquí alguien con una prenda de vestir roja?

Toda recogida de datos implica…

constatación de semejanza entre lo observado (datos) y

valores del OE de referencia, ambos en contextos

similares.

Concepto

(sus valores)Datos

Cxto1 Cxto1

≈

≈

Lo planteado Lo estudiado

Basadas en sistemas de categorías o taxonomías

Códigos de

expresión

Recogidas de datos Dimensión

de conceptos de

referencia

Basadas en escalas

94

0 10 20 30

Así pues, Medir: recoger datos basándose en una escala

Acuerdo

Poco – 1

Algo – 2

Mucho – 3

PocoPoco – 1

10,02

Asignar los números que en ella corresponda a los valores de un

sistema empírico identificados en contextos específicos.

¿Qué supone recoger datos?

• Obtener información sobre un concepto

• ¿Y además?

¿Qué es esto?

¿Qué dato podemos recoger de esto?

Ejemplos

¿Qué supone recoger datos?

• Obtener información sobre un concepto

• Interpretar lo obtenido, aportarle

significado

• Los hechos NO hablan por sí mismo

Por tanto:

Los datos recogidos -y sus dimensiones- varían

según:

• el concepto de referencia

• Sin conceptos de referencia no hay identificaciones

• el contexto

• de referencia y en el que se recogen los datos

• y otros conceptos no planteados

• de los sujetos, del medio o investigativos

Expresándolo gráficamente:

Concepto

de

referenciaDatos

CxtoCxto

Otros

Datos = f ( modelo de referencia + contexto + otros factores implícitos)

...y simbólicamente:

Tema 4

Lo común a toda recogida de datos

Tipos de recogida de datos: Diseños,

métodos y técnicas

Si OE y contexto están delimitados

suficientemente:

• Posibilidad de planificar las recogidas de

datos (Planificadas o confirmatorias)

• Descritas antes y después de realizadas

Insuficientemente:

• Recogidas de datos (Exploratorias)

• Descritas después de realizadas

97-98

Diseños, Métodos y Técnicas

de recogidas de datos

Diseño:• Descripción según estructura y valores de variables OE

Método:• Descripción según intervención (concepto derivado de

tipos de contenidos) en OE y contexto.

Técnica: • Descripción según intervención de la tarea específica de

obtener datos • (Otras técnicas, otras tareas específicas como muestreo,

control, de análisis...)

98-106

106-110

110-120

(Tres descripciones diferentes en función de distintas

dimensiones)

Diseño:

Descrito atendiendo a:

•Estructura y Valores devariables del OE

Univariado

(1)

Multivariado

(+1)

Univariado

(1)

Multivariado

(+1)

Univariado

(1)

Multivariado

(+1)

Nº VVDD o

var OE unit.

Relacional

(Explicativo

o

predictivo)

Descriptivo

OE

AxB; AxBxC;...

Completo

Anidado,

fraccionado,

jerárquico,

multinivel

Bicondicional

(2)

Multicondicional

(+2)

Nº valores

VVII o predict.

Transversal

Longitudinal

Mixto

Transversal

Longitudinal

Mixto

Transversal

Longitudinal

Nº datos de

VD/sujeto

Factorial

(+1)

Univariado/

Unifactorial

(1)

Nº VVII o

predict.

DISEÑOS

99-106

Diseño factorial 2x2 (completo)

R12

R21R11

B2

B1

A2A1

R22

(A) Método didáctico (2)

(B) Experiencia del profesor (2)Rendimiento

Diseño factorial 2x3 (completo)

R23R22R21

R13R12R11

A2

A1

C3C2C1

(A) Método didáctico (2)

(C) Materiales didácticos (3)Rendimiento

Diseño factorial 3x2 (anidado)

(A) Materiales didácticos (3)

(B) Experiencia del profesor (2)Rendimiento

R22R21

R13R11

B2

B1

A3A2A1

Diseño transversal (intergrupos o entregrupos)

VI3

VI2

VI1

VI

VD3

VD1

VD2

Grupo 3

Grupo 1

Grupo 2

VDGrupos

Varios grupos. Tantos grupos como valores de VI o combinaciones de valores de VVII

Diseños transversales son de medida únicaUn dato de VD/sujeto

Materiales didácticos (3) Rendimiento

Diseño longitudinal -intrasujetos-

Un único grupo de sujetos, con tantos momentos temporales como valores de VVII:Más de un dato de VD/sujeto

Materiales didácticos (3) Rendimiento

VD3 VD3...VD3VD2 VD2 ... VD2VD1 VD1 ... VD1

Grupo 1

VI3VI2VI1VI

t3t2t1

MOMENTOS

VD3VD2VD1

Un dato/sujeto en cada condición: medidas repetidas

Más de un dato/sujeto en cada condición: series temporales

RESUMEN

Un dato por sujeto

• Transversal. Medida única * / * Más de un dato por sujeto (Longitudinal)

• Uno ante cada valor de la VI:

•Medidas repetidas * / *• Más de uno ante cada valor de la VI

• Series de tiempo ***** / *****

Resumen de características de estrategias en

diseños relacionales

Estrategia Nº datos VD

por sujeto

Cada

condición

corresp. a:

Nº de

grupos y

momentos

Nº de

valores VI

por sujeto

Transversal Uno Un grupo Tantos

grupos como

condiciones

y un

momento

Uno

Longitudinal Más de uno Un momento Tantos

momentos

como

condiciones

y un grupo

Todos

Diseños mixtos

Lo transversal aporta grupos:

Tantos como valores o combinaciones de VI

Lo longitudinal aporta momentos:

Tantos como valores o combinaciones de VI

Diseños mixtos

B (2)

Transversal Longitudinal

A (3) Transversal

Longitudin.6 momentos

6 grupos 3 grupos

2 momentos

2 grupos

3 momentos

(B) Método didáctico (2)

(A) Materiales didácticos (3)Rendimiento

Diseños, Métodos y Técnicas

de recogidas de datos

Diseño:• Descripción según estructura y valores de variables OE

Método:• Descripción según intervención (concepto derivado de

tipos de contenidos) en OE y contexto.

Técnica: • Descripción según intervención de la tarea específica de

obtener datos • (Otras técnicas, otras tareas específicas como muestreo,

control, de análisis...)

98-106

106-110

110-120

(Tres descripciones diferentes en función de distintas

dimensiones)

“Intervención”:

Influencia de factores investigativos sobre algún factor. ¿Cuáles interesan ahora?

VI y Contexto• Sin intervención

• Con intervención

Obtención de datos Por encuesta

Provocando cada aparición de datos

• Por observación

Sin provocar cada aparición de datos

Métodos

EXPERIMENTAL EN CONTEXTO

MODIFICADO

EXPERIMENTAL DE CAMPO

SELECTIVA

NATURAL

EXPERIMENTO O CUASIEX. DE

LABORATORIO

OBSERVACIÓN O

ENCUESTA

EXPERIMENTO O CUASIEXP. DE

CAMPOOBSERVACIÓNNOSI

SELECTIVO DE ENCUESTAENCUESTA

OBSERVACIÓN

de LABORATORIO o INTERNAOBSERVACIÓN

SINO

OBSERVACIÓN

NATURAL O EXTERNAOBSERVACIÓNNONO

SISI

MétodoTécnica de recogida de datos

InvestigaciónIntervención

CtxVI

106-113

Tema 4

Diseños

Métodos

y Técnicas

Modalidades

de la recogida

de datos

Planificadas

Exploratorias

Tipos de

diseño o plan

de

investigación

composición

Estrategia de

control

descriptivo

relacional

variables

VD: Univariado/ Multivariado

VI: Unifactorial

Factorial

Bicondicional /

Multicondicional

Anidado /

Completo

Un dato de VD por sujeto

medido en un solo

momento

Transversal

Más de dato de VD por

sujeto medido en

diferentes momentos

Longitudinal

¿Cuántos

datos de VD

hay en cada

condición?

1: Medidas

repetidas

+1: Series

temporales

Intervención de

las variables de

estudio sobre…

Variables

de sujeto

VI

Recogida

de datos

Si intervienen

No intervienen

Investigaciones internas

Investigaciones Externas

Variables

de medio

Si intervienen

No intervienen

En medio artificial

En medio natural

No intervienen¿Contexto?

No

Sí

natural

Selectiva

Si intervienen ¿Contexto?No

Sí

Experimento de

campo

Experimento en

contexto modificado

¿Provocas la

aparición de los

daros?

Sí

No

Por encuestas

Observación